從堯拷來的2015年高考模擬

1、201語文試卷第 卷閱讀題甲 必考題20142015 年度廣西高級中學(xué) 11 月高三年級階段性檢測一現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題 3 分）閱讀下面的文字，完成 13 題。人類的集體道德作為人類思維活動的一種重要表現(xiàn)形式，道德顯示的是人類具有其道德生活經(jīng)歷的思維能力。人類在過去的時間里追求道德和踐行道德，其所思所想和所作所為道德生活經(jīng)歷，并在其腦海里留下深刻印象或印記，從而使其擁有了道德。道德的主體是人類，但由于人類總是同時以“人”（個人）和“集體人”（社會人）的存在，道德可以區(qū)分為道德和集體道德。道德主要是關(guān)于個人道德生活經(jīng)歷的，它發(fā)生在個人身上。作為道德的現(xiàn)實(shí)主體，個人對道德有最直接、最深刻的

2、體會，對它存在的實(shí)在性、主要功能、價值維度等也有最全面、最系統(tǒng)的認(rèn)識。集體道德主要是關(guān)于集體道德生活經(jīng)歷的記憶，是人類以家庭、民族、團(tuán)隊、黨派、國家等集體形式為載體展現(xiàn)出來的一種道德。集體道德此，具有正常的發(fā)生機(jī)制不同于道德。道德是通過個人頭腦所具有的功能來發(fā)揮作用的，因思維能力的人都可能具有道德。道德發(fā)生和的一個必要條件是個人必須具備正常的思維能力，但它還會受到個人道德思維的意向性（目的性）的深刻影響。一個人愿意什么和不愿意什么，這深刻地影響著道德的內(nèi)容和方式，并使道德具有選擇性特征。集體道德需要通過人類集體的“頭腦”來發(fā)揮作用，但這種“頭腦”是一種抽象物。它是由從屬于人類集體的所有個人的“

3、頭腦”整合、而成的；因此，它是基于集體性思維能力而形成的一種道德。集體道德也是選擇性的，因?yàn)橐粋€集體愿意什么和不愿意什么，這是由集體道德思維的意向性決定的。在道德的框架道德發(fā)生的時候，個人是主動的，他的道德思維能力和意向性是人類道德思維活動的支配力量。而當(dāng)集體道德發(fā)生的時候，集體是主動的，它的道德思維能力和意向性是人類道德思維活動的支配力量。個人是集體道德的參與者，但他的參與是的，因?yàn)樵诩w道德的框架內(nèi)，個人不是在獨(dú)立地展開道德家庭的集體道德主要表現(xiàn)為家庭成員對家規(guī)、家訓(xùn)和家風(fēng)的集體性。家規(guī)、家訓(xùn)和家風(fēng)是反映家庭道德生活的鏡子，也是家庭集體道德的主要內(nèi)容。而一個民族的集體道德是該民族的所有成員

4、在長期共同生活的過程中逐漸積淀起來的。一個民族的集體道德主要該民族的過去，它是該民族建構(gòu)其道德生活史的主要史料來源。（節(jié)選自光明日報2014 年 07 月 02 日）1.下列關(guān)于“道德”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.道德是一種人類思維活動的重要表現(xiàn)形式，這種思維能力顯示的內(nèi)容是人類其道德生活的經(jīng)歷。B由于人類會以“人”和“集體人”的兩種存在，所以道德也分為道德和集體道德。C個人作為道德的現(xiàn)實(shí)主體，對道德的體會最深刻、最直接，對道德的價值維度認(rèn)識最全面、最系統(tǒng)。D人類在追求道德和踐行道德的過程中擁有的道德，它是關(guān)于個人道德生活經(jīng)歷和集體道德生活經(jīng)歷的。2.下列對“個人道德與集體道德”的理解和分析

5、，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A個人道德發(fā)生在個人身上，而集體道德的載體是家庭、民族、團(tuán)隊、國家等集體形式。B個人的道德發(fā)生時，是主動的；而集體道德發(fā)生時，集體是主動的，的參與是的。C關(guān)于道德什么和不愿意什么，道德是選擇性的，集體是主動的，的參與是的。D在不同的道德框架內(nèi)，個人主導(dǎo)著個人道德思維活動，而集體主導(dǎo)著集體道德思維活動。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A只要具備正常的思維能力的人，就都具有道德，并受道德思維意向性的影響。B集體道德中的“頭腦”是種抽象概念，它是指人類集體的所有人的“頭腦”整合而成的產(chǎn)物。C家規(guī)、家訓(xùn)和家風(fēng)體現(xiàn)的是家庭的集體道德，它是家庭成員道德生活的一

6、面鏡子，是這種的主要內(nèi)容。思維活動，而是和集體的所有人一起展開道德活動。內(nèi)，個人主導(dǎo)著所有的道德思維活動。在集體道德的框架內(nèi)，集體主導(dǎo)著所有的道德思維活動。D民族的集體道德是民族歷史積淀的結(jié)果，記載的是該民族的過去，是該民族道德生活史的主要史料來源。二古代詩文閱讀（36 分）（一）文言文閱讀（19 分）張惠紹，字德繼，義陽人也。少有武干。齊明帝時為直閣，后出補(bǔ)竟陵橫桑戍。初，母喪歸葬于鄉(xiāng)里。聞義師起，馳歸高祖，板為中兵參軍，加寧朔將軍、軍。師次漢口，高祖使惠紹與軍朱思遠(yuǎn)游遏江中，斷郢、魯二城糧運(yùn)。郢城水軍沈難當(dāng)帥輕舸數(shù)十，惠紹擊破，斬難當(dāng)，盡獲其軍器。義師次新林、朱雀，惠紹累有戰(zhàn)功。建康城平，

7、遷輔國將軍、前軍，直閣、左細(xì)仗。高祖踐阼，封石陽縣侯，邑五百戶。遷驍騎將軍，直閣、細(xì)仗如故。時東昏余黨數(shù)百人竊入南北掖門燒神虎門害衛(wèi)尉張弘策惠紹馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)斬首數(shù)十級賊乃散走。以功增邑二百戶。遷衛(wèi)率。右天監(jiān)四年，大舉北伐，惠紹與冠史胡辛生、寧朔將軍張豹子攻宿預(yù)，執(zhí)城馬，送于京師。使部將藍(lán)懷恭于水南立城為掎角。俄而魏援大至，敗陷懷恭，惠紹不能守，是夜奔還淮陰，魏復(fù)得宿預(yù)。六年，魏軍攻鐘離，詔左衛(wèi)將軍曹景宗督眾軍為援，進(jìn)據(jù)邵陽?；萁B與馮道根、裴邃等攻斷魏連橋，短兵接戰(zhàn)，魏軍大潰。以功增邑三百戶，還為左驍騎將軍。尋出為持節(jié)、都督北兗州諸軍事、冠軍將軍、北兗州刺史。魏宿預(yù)、淮陽二城內(nèi)附，惠紹撫納有功，

8、進(jìn)號智武將軍，益封二百戶。入為衛(wèi)尉卿，遷左衛(wèi)將軍。出為持節(jié)、都督司州諸軍事、信威將軍、司州刺史、領(lǐng)安陸太守。在州和理，吏民親愛之。征還為左衛(wèi)將軍，加通直散騎常侍，甲仗百人，直衛(wèi)殿內(nèi)。十八年，卒，時年六十三。詔曰：“張惠紹志略開濟(jì)，干用貞果。誠勤義始，績聞累任。爰居禁旅，盡心朝夕。奄至殞喪，惻愴于懷。宜追寵命，以彰勛烈?？少涀o(hù)軍將軍，給一部，布百匹，蠟二百斤。謚曰忠?！弊映嗡?。（節(jié)選自梁書列傳第十二）4.對下列句子加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A師次漢口 B尋出為持節(jié) C奄至殞喪D子澄嗣次：駐扎尋：奄：氣息微弱嗣：繼嗣5.對文中話波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 時東昏余黨數(shù)百

9、人/竊入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策惠紹/馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)/斬首數(shù)十級賊/乃散走。 B時東昏余黨數(shù)百人/竊入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策/惠紹馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)/斬首數(shù)十級/賊乃散走。 C時東昏余黨數(shù)百人竊/入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策/惠紹馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)斬首/數(shù)十級賊/乃散走。D時東昏余黨數(shù)百人竊/入南北掖門/燒神虎門/害衛(wèi)尉張弘策惠紹/馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)/斬首數(shù)十級/賊乃散走。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A張惠紹有突出軍事才能。在與郢城水軍次立下戰(zhàn)功。時，斬掉統(tǒng)帥沈難當(dāng)，并繳獲其軍所有軍器，在新林、朱雀時也多B張惠紹深受追贈為將軍。C張惠紹深受百姓愛戴。他任都督司州諸

10、軍事、司州刺史、兼任安陸太守等職時，在任上治理有方，當(dāng)?shù)毓倮艉桶傩斩枷矏鬯?。寵愛。高祖即位，封他為侯，給他數(shù)百戶食邑，又多次升遷他的官職。他后，還賞他物資，D張惠紹為人朝夕守衛(wèi)。勤懇。他辦事固守正道并能完成，政績聞名卻受職位連累，值居宮中當(dāng)禁軍時，盡心盡力，7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）魏宿預(yù)、淮陽二城內(nèi)附，惠紹撫納有功，進(jìn)號智武將軍，益封二百戶。俄而魏援大至，敗陷懷恭，惠紹不能守，是夜奔還淮陰，魏復(fù)得宿預(yù)。（二）古代詩歌閱讀（11 分）閱讀下面兩首宋詞，完成 89 題。臨江仙晁補(bǔ)之綠暗汀州三月暮，落花風(fēng)靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙滑，一段夕陽愁。灞水橋東回首處，美人新上簾

11、鉤。青鸞無計入紅樓。行云歸楚峽，飛夢到楊州。8.試分析首句中“綠暗”的表達(dá)效果。（5 分）9.這首詞表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合全詞作簡要分析。（6 分）（三）名篇名句默寫（6 分）10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分），是滕王閣序中的寫贛江美麗秋景的名句，被傳唱千古，當(dāng)年閻都督聽到此句后，對王勃贊嘆道：“此真天才，當(dāng)垂不朽矣！”陶淵明歸去來兮辭里寫自己回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的句子是，。李密陳情表中句子“，”用一“外”一“內(nèi)”，形象地寫出了自己舉目無親的慘狀。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大

12、題計分。三文學(xué)類文本閱讀（25 分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25 分）還欠半堂課王瓊?cè)A來村小當(dāng)老師時,他才十五歲。支書幫他挑著行李,一頭被卷,一頭兩捆書,領(lǐng)著他到了村小。支書撂下行李,把扁擔(dān)往地上一戳,跟村民嚷道:“來啦,那些塞煙囪掏麻雀窩偷毛桃跳橡皮筋的大小子黃毛丫頭統(tǒng)統(tǒng)有書讀了!”村民看看,有的捂嘴,有的咧嘴:“哎喲喂,這新老師還沒扁擔(dān)高呢?！币换螏啄?跟一直好著的女友大學(xué)畢業(yè),來村里看他。那個時候,已經(jīng)長得比扁擔(dān)高出一個半腦袋了。人家女方?jīng)]挑他別的什么,就圖他一表,心地善良,對人鐵了心的好。村里人都嚷嚷著要吃喜糖,但很快,村里人張張臉又像打了一層灶灰,開心不起來了。原

13、來,是被招上門去當(dāng)女婿,結(jié)婚前要調(diào)到縣城教書去。那天,坐著手扶拖拉機(jī)要去縣城見丈母娘。出村口沒幾里地,發(fā)現(xiàn)二十個孩子正頭哼唷哼唷舉著笨重的鋤頭挖路。跳下手扶拖拉機(jī),一邊往前走一邊嚷道:“娘上個月才把這路修好,怎么要?dú)У簟笨吹降厣先又哪嵌褧?他把后半句話吞進(jìn)了肚里。人,也往回走了。孩子們歡跳著,像過年一樣。支書嘆道:“大腦袋還比不上這些孩子的小腦袋好用?！蹦峭?支書在屋里坐到半夜,倒來倒去就是扯著一句話:“這村子前前后后來過二十幾個老師,數(shù)你的課講得來神。全村老少一塊打燈籠也找不到像你這么好的老師?！睆拇?村里人都叫他“劉來神老師”。又有一次,外地一所學(xué)校來挖人。剛好,孔,男生不玩在縣城大禮

14、堂作,題目就是“來神經(jīng)”,講他如何把課上得讓學(xué)生不打瞌睡、不挖耳朵的長辮子。結(jié)束時,教育給他披上大紅花,拍拍他的肩膀,他成了“先進(jìn)”。散會后,他搔搔后腦勺跟來挖他的人說:“這節(jié)骨眼上,我怎么好意思走人?”再后來,他就在村里成了家。支書當(dāng)?shù)拿狡?娶的是村里最漂亮的。支書跟女方家里說:“吧。以后有孩子了,學(xué)費(fèi)由村里出。”支書又跟劉來神嘀咕:“看看那牛,哪丘田不是一樣犁?你這家啊,總得有個做飯洗衣服的?！焙眯┠旰?鄰村來換去!”來取經(jīng),問起支書“:到底是怎么被拴在村的呢?這村的老師還在走馬燈似的換“給他在村里找個女人!”說了這話,支書有點(diǎn)內(nèi)疚,晚上便到家里坐。支書感嘆著說:“我知道,女人留不住你?！?/p>

15、劉來神一笑:“還不是支書你留下了我?”支書搖搖頭,又看看劉來神,說:“我說錯了。你也沒說真話。我哪有本事留下你?”劉來神摸了摸飯桌上的一沓作業(yè)本,輕嘆一口氣,就不出聲了。一晃又是二十幾年,劉來神要退休了。學(xué)區(qū)安排一名女大學(xué)生來。才上了一天課,孩子們便發(fā)現(xiàn)新老師不見了。支書冒著雨跑到學(xué)區(qū)找,人家把雙手一攤:“你就是從水缸里爬出來,我也不能把人家捆著去吧?！笨吹介_學(xué)半月了還沒消息,劉來神便找到支書說:“還是我先上著吧?！睂W(xué)區(qū)倒是同意了,但不能拿全工資,不能拿教齡補(bǔ)貼,也領(lǐng)不到教師節(jié)慰問金。學(xué)區(qū)聲,繼續(xù)上課。抱歉地說,這是規(guī)矩啊,上面也不會多拔錢。劉來神似聽非聽,“嗯”了一慢慢地,村里人發(fā)現(xiàn),劉來神

16、老師又成了一個矮子,比扁擔(dān)還矮。他背駝了,還經(jīng)常干咳。天天晚上他的干咳聲都要把半村的人吵醒。老支書說:“上城里醫(yī)院去看看吧。”劉來神說:“沒事沒事,吃了幾十年粉筆灰,怎能不咳幾聲?”又咳了。眼淚都咳了出來?！斑€是去看看吧。”老支書給劉來神背上拍了幾掌。 “還有個把月就放暑假了。”又去上課了。結(jié)果,倒在了講臺上。喪事辦得熱熱鬧鬧的。出殯那天,縣教育局派了縣里開會。長長的送葬隊伍出了村口沒多遠(yuǎn),突然停了下來。來。學(xué)區(qū)也來了,鞠了三個躬,又匆匆忙忙走了,說要上村口外的大道上跪著二三十個學(xué)生,他們不肯讓送葬隊伍往前走。老支書看到是自己的孫子在挑頭,上前就罵開了:“滾開滾開,真不懂事!耳朵都給泥巴塞了,

17、孫子抬起一張淚臉,哭著跟老支書說:“這是干啥呢”不能走,他不能走!他還欠,半堂課沒上完呢!”（1）下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，開篇寫村民打量的神態(tài)、語言，結(jié)尾寫孩子們攔送葬隊伍的做法和理由，突出了村民對的情感。B文章幾次形容描寫出題身體的變化。的身高，“還沒扁擔(dān)高”、“讓扁擔(dān)高出一個半腦袋”、“比扁擔(dān)還矮”這樣生動形象地C.村民稱為“劉來神老師”，這是因?yàn)樗恼n講得來神，以致孩子們后來很難接受其他的老師，導(dǎo)致女大學(xué)生老師上一天課就不見了。D小說通過肖像、心理、語言等描寫手法來刻畫，語言描寫如“還是我先上著吧?！北憩F(xiàn)了對鄉(xiāng)村教育的熱愛與責(zé)任感。E

18、小說通過敘述聲令人感動。（2）小說圍繞主人公的幾件事情，塑造了一個樸實(shí)而可敬的教師形象。小說的最后定格，是孩子們的心服務(wù)農(nóng)村教育寫了哪些關(guān)鍵事件？請簡要概括。（6 分）小說最后一段有何作用？請簡要分析。（6 分）這篇小說平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含著作者豐富的情感，請結(jié)合本文簡要分析。（8 分）四實(shí)用類文本閱讀（25 分）楊敬年：百歲蔣肖斌的“慢人生”楊敬年出生于 1908 年，或者換個更有歷史感的說法，“光緒三十四年”。年逾百歲的他，做什么事都要比別人“慢一拍”。和屈原是同鄉(xiāng)、出生于湖南汨羅的楊敬年，因?yàn)榻袊呐c和平，求學(xué)經(jīng)歷十分復(fù)雜。他 4 歲起跟著外祖父啟蒙，13 歲通讀“四書五經(jīng)”。為了將來能

19、在鄉(xiāng)下小學(xué)教書，叔祖父借錢送他到岳陽縣城第一高等小學(xué)讀書。1924年，楊敬年考上了湖南省立第一師范學(xué)校，和備，卻遭遇“馬日事變”（長沙駐軍許克祥成為校友。1927 年，又考入軍事政治學(xué)校為參加做準(zhǔn)），楊敬年憤而離校，一邊教書養(yǎng)家糊口一邊備考大學(xué)。1932 年，的楊敬年又于 1936 年考入了因?yàn)槠渌髮W(xué)都要學(xué)費(fèi)，他選擇了政治大學(xué)行政系。畢業(yè)后，無意大學(xué)經(jīng)濟(jì)。1937 年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，復(fù)課無望，楊敬年攜妻帶子輾轉(zhuǎn)于長沙、貴陽、重慶、蘭州顛沛流離 1945 年 8月，已經(jīng) 37 歲的楊敬年踏上了赴牛津大學(xué)求學(xué)的旅程。在他百歲時寫的自傳期頤述懷中記述：“40 歲，了去的邀請，博士學(xué)成歸國。，解放，

20、我就這樣毫神準(zhǔn)備地從舊社會進(jìn)入了新社會?！痹谟魧W(xué)時，楊敬年除了日常必需，把省下來的錢都買了書。回國前夕，時任大學(xué)校長的何廉寄給他的 500旅費(fèi)，也都用來買書，甚至把自己的打字機(jī)都賣了買書，“打字機(jī)國內(nèi)有，有的書國內(nèi)買不到”。于是，楊敬年回國時，500 本書是最值錢的家當(dāng)。驟然成了“”，原本工資 207 元的四級教授，每月只給 60 元生活費(fèi)，女兒還在念大學(xué)，根本不夠花。楊敬年不得不去天祥市場（當(dāng)時楊敬年沒舍得賣。最大的舊貨市場）賣東西補(bǔ)貼家用。有個舊書店說，外文書我都要，5 角錢一本。不料到了“”，學(xué)生們推了三個“排子車”闖到楊敬年家里，拉走了所有書。“我住在二樓，他們在樓下喊：楊敬年，這

21、些書都是你剝削來的！”楊敬年說，“后來有人告訴我，書在天祥市場賣，我才去那買回了幾本。結(jié)束后也發(fā)還了一些，讓去幾屋子書里翻，又找到幾本，但大部分都不見了。”后買的新書，“準(zhǔn)備老了看”。而他也可能真的忘記了現(xiàn)在楊敬年家中有 10 個書架，大部分都是“沒想到快 100 歲時生了一場病，眼睛：。最開始用 A3 紙復(fù)印，再拿放大鏡看，后來只能讓保姆給我讀書。最近在讀那個比我大兩歲的老頭（周有光）的書。”1979 年 3 月 28 日，楊敬年，又能拿每月 207 元的工資了，還搬進(jìn)了學(xué)校的樓。有人羨慕地說：“看你有多大變化！”楊敬年卻覺得：“我還是我，只不過我現(xiàn)在是一個堂堂正正的大學(xué)教授，能名正言順地教

22、書了。”原本是早該退休的年紀(jì)，71 歲的楊敬年卻剛剛開始工作。似乎是要把攢了 20 年的精力全部課程，撰寫人性談，翻譯出來，在 90 歲之前，楊敬年做了這幾件大事：開創(chuàng)了國內(nèi)第一個發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。楊敬年很實(shí)誠，稱自己之所以開發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的課，一大原因是被分配到研究非洲經(jīng)濟(jì)，“沒可搞的，就擴(kuò)大范圍，研究發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”。這門二戰(zhàn)之后建立的學(xué)科在西方已有 30 多年歷史，在國內(nèi)卻還是空白，楊敬年成了中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一人。他撰寫了西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論和西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)選讀兩本各 50 多萬字的，每一本都是自己手寫，從不讓代勞。這是他 90 歲時的譯著，一本經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)書卻而真正讓楊敬年開始成為“名人”的，是

23、地大成為暢銷書，至今重印十幾次，10 余萬冊。2011 年，亞當(dāng)斯密的母校、英國格拉斯哥大學(xué)校長學(xué)時，當(dāng)天下午就拜訪了楊敬年，送上了時至今日，楊敬年一直慶幸兩件事，一是沒有去稿給這位遠(yuǎn)方的知音。，“不必像于右任那樣葬我于高山之巔兮，遙望大陸”；二是沒有去，“否則中國解放后與世界 20 多年的隔絕，也會使我終老異鄉(xiāng)”。他說：“一生，是和命運(yùn)搏斗的一生。”過了 100 歲，楊敬年又忙了起來，總有學(xué)生、朋友來訪。視力幾乎的楊敬年思維仍然清晰，能滔滔不絕地講兩個小時，各種數(shù)字、年份記得尤其清楚。他原本每天凌晨 3 點(diǎn)起床，3 至 4 點(diǎn)讀書，4 至 5 點(diǎn)鍛煉，幾個月前病了一場，生活不能自理，于是總抱

24、怨“恢復(fù)得太慢”。雖然一生的節(jié)奏總比同齡人“慢”，但楊敬年光陰溜走。（節(jié)選自中國青年報2014 年 01 月 14 日）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.與屈原同鄉(xiāng)的楊敬年，做什么事都比別人“慢一拍”，這使他考大學(xué)時選擇了政治大學(xué)行政系，后考上了南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)。B.“”期間，楊敬年成了“”，在他生活最艱辛的階段，他都沒舍得賣外文書，后都被無情地沒收，“文革”后只找回幾本。C.楊敬年 40 歲時才獲得博士學(xué)位，他濟(jì)學(xué)的第一人。邀請，學(xué)成歸國，研究發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，填補(bǔ)國內(nèi)空白,發(fā)展經(jīng)D楊敬年 71 歲時，名正言順地成了大學(xué)教授，翻譯人生幸事。 E本文截取楊敬年人生的若干片段，敘

25、述這位百年的精神品格。又讓他成了“名人”，他感慨沒去與，是求學(xué)、工作、著書等方面的人生經(jīng)歷、表現(xiàn)了他可貴（2）楊敬年說他的一生，是和命運(yùn)搏斗的一生，在文中體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6 分）（3）本文多處直接了傳主的原話，這樣寫有哪些作用？（6 分）（4）在楊敬年“慢人生”的道，他給了哪些人生啟迪？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā＃? 分）第卷表達(dá)題五語言文字運(yùn)用（20 分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 分）今天下午，長春的第一場冬雪，給空氣一直干燥的春城帶來了一些濕潤的感覺。，潛移默化地在孩子身上產(chǎn)生影響。家長的生活、觀念，無不通過人民的關(guān)于 A不期而遇 B如期而至 C如

26、期而至D不期而至，如果與，必將自食其果。耳濡目染耳濡目染相濡以沫相濡以沫置之度外置之度外14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A華北不會給滬市造成太大困擾，昨天夜間雖然出現(xiàn)短時輕天氣，但今天空氣質(zhì)量就將轉(zhuǎn)好。B藝術(shù)節(jié)的舉辦，是和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舞臺，是學(xué)習(xí)借鑒各國創(chuàng)造的優(yōu)秀文藝的契機(jī)。C家發(fā)布的顯示，大部分觀眾將休閑視為觀影的最主要目的，認(rèn)為看是一種追求放松的行為。D文藝是時代前進(jìn)的號角，廣大文藝工作者要堅持圍繞人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，努力創(chuàng)作作品。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 分）無愧于時代的優(yōu)秀是“國之殤”，無論。，這是歷史“鐵律”。無論的價值多么的教育

27、多么感人如果沒有實(shí)實(shí)在在的制度建設(shè)，權(quán)力就會逐步人民的權(quán)力就會變質(zhì)，就必然會滋生和蔓延，治理是立國之本而治理的唯一路徑，是的制度建設(shè)。C.AB.D.16.人是面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 10 個字。的，任何一個人都不可能脫離群體而生存下去，尤其是在這個全球化的時代，人與人之間的關(guān)系更加密切，脫離群體就意味著將被社會無情的拋棄。的夢想也必須在社會框架中才能有實(shí)現(xiàn)的可能性，所以對于每個人而言， ，還應(yīng)該是的。常常對現(xiàn)實(shí)生活中的不公正義憤填膺，對道德淪喪痛心疾首，因此，從這個角度看，越是社會有病， 社會向更好的方向發(fā)展。，有了夢想才有奮斗的

28、方向，才能促進(jìn)17.下面是 2014 年巡視組第一輪巡視情況圖，請根據(jù)這個寫一句話，概括的主要信息，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不少過 70 個字。（6 分）六寫作（60 分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）前，92 歲高齡的國家科技最高獎獲得主吳良鏞一手拄著拐杖，一手在的攙扶下，一步一步緩緩走的臺，他用 35 分鐘講完了以志存高遠(yuǎn)身體力行為題的上了人民。半個小時之多，他堅持站著做完了。但放眼臺下，就在吳老做的過程中，大批后排的學(xué)生一片片“。，趴在臺上睡去。當(dāng)天，臺下坐著的是首都多所高校近 6000 名新入學(xué)的看了上面材料，你有何感悟和思考？要求

29、選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得。20142015 年度廣西區(qū)高級中學(xué) 11 月階段性檢測卷高三語文試卷參考1.C（擴(kuò)大范圍。原文“個人對道德有最直接、最深刻的體會，對它存在的實(shí)在性、主要功能、價值維度等也有最全面、最系統(tǒng)的認(rèn)識?！笔莻€人對道德，而非道德）2.C（曲解文意。根據(jù)原體道德也是選擇性的，因?yàn)橐粋€集體愿意什么和不愿意什么，合適由集體道德思維的意向性決定的。”可知，集體道德也是選擇性的，只是帶有意向性特點(diǎn)）3.A（說法絕對，原文是說“具有正常對的說法）4.C（奄：突然）思維能力的人都可能具有道德”，這只是一種推測，并不是絕5.B。

30、（原文標(biāo)點(diǎn)為：時東昏余黨數(shù)百人，竊入南北掖門，燒神虎門，害衛(wèi)尉張弘策。惠紹馳率所領(lǐng)赴戰(zhàn)，斬首數(shù)十級，賊乃散走。以功增邑二百戶。遷右衛(wèi)率。）6.（“政績聞名卻受職業(yè)連累”此句有誤。它對應(yīng)是“績聞累任”句，應(yīng)該翻譯為：在歷任官職上都成績突出，“累任”的歷任官職，而不是受職位連累）7.（1）魏國增援的大批到來，打敗了藍(lán)懷恭，攻陷了懷恭所建之城。張惠紹受不住宿預(yù)城，當(dāng)夜逃回淮陰，魏軍重新得到了宿預(yù)。（俄而、大至、是夜、復(fù)各 1 分，句意 1 分）（2）魏國的宿預(yù)、淮陽二城歸附梁朝，張惠紹撫慰招納有功，進(jìn)封號為智武將君，增加封地二百戶。（內(nèi)附、撫納、號、益各 1 分，句意 1 分）8.“綠暗”二字，濃墨

31、重彩，為這個特定的時空背影涂上一層陰沉的底色，使人們眼前展開了一幅岸渚沉寂、芳草凄迷的畫面，（3 分）奠定感情基調(diào)，營造出一派清幽的氣氛。（2 分）9.這首詞抒發(fā)了一個游子的羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情。（2 分）詞的上片通過落花、風(fēng)帆、木蘭舟、夕陽等物象，結(jié)出一個“愁”字。（2 分）下片將“愁”具體化，“灞橋”、“青鸞”，不僅表達(dá)了游子的江湖漂泊之感慨，而且傳達(dá)出、音信難通的愁苦。10.（1）落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天應(yīng)門五尺之僮（2）悅親戚之情話 樂琴書以消憂 （3）外無極功強(qiáng)勁之親內(nèi)無11.選 E 得 3 分，選 A 得 2 分，選 B 得 1 分，選 C、D 不得分。（B 分析確，除了客觀地描寫

32、的身高變化外，還能暗示的精神面貌。C 分析有誤。后來的女大學(xué)生老師離開，并非此因。D 分析有誤。文中沒有關(guān)于的肖像、心理描寫（2）舍不得學(xué)生而退親；外校挖人而堅決不走；在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育；退休后還繼續(xù)工作；帶病堅持工作，最后倒在講臺上。（每點(diǎn) 1 分，全對滿分）（3）以童言無忌的方式，抒發(fā)了孩子們對老師的與傷痛之情；營造一種傷感的氛圍，增加小說的力；呼應(yīng)，烘托主人公的人物形象，深化，余味無窮。（每點(diǎn) 2 分）（4）禮贊扎根鄉(xiāng)村教育的獻(xiàn)身精神；慨嘆鄉(xiāng)村教師生活艱苦、待遇的現(xiàn)狀；暗含對不關(guān)注、不重視鄉(xiāng)村教育的批評；同情鄉(xiāng)村孩子渴望知識又難遇安心鄉(xiāng)村教育的良師；憂慮部分支教教師不安心鄉(xiāng)村教育。（每點(diǎn) 2 分，答對 4 點(diǎn)即滿分）12.（1）選 E 得 3 分，選 C 得 2 分，選 B 得 1 分，選 A、D 不得分。（B 表述不夠準(zhǔn)確，沒收的都不是外文書，找回來的幾本也不能理解都是外文書。A 理解錯誤。根據(jù)原文，楊敬年選擇政治大學(xué)行政系是不用教學(xué)費(fèi)，去南開大學(xué)經(jīng)