六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

1、六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是精心整理的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。2、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有

2、能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？二、學(xué)一學(xué)有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類似“連連看”的小游戲。動(dòng)動(dòng)腦：為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎？第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚

3、：2+2=4；圖3第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類問(wèn)題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。三、做一做讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。四、練一練媽媽忘記了手機(jī)

4、設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。2理解流程圖中各模塊的作用。過(guò)程與方法1掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。2學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備1VJC仿真軟件。2多媒體計(jì)算機(jī)教室。教學(xué)過(guò)程一、引入上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！二

5、、課堂學(xué)習(xí)（一）機(jī)器人的前進(jìn)單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。教師演示刪除模塊的方法。三、課堂活動(dòng)1將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和

6、“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。2通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）四、課外探究通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽一、主題活動(dòng)背景本次活動(dòng)開(kāi)展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)

7、好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的.展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。3情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。（2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活

8、動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排23個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。第二階段：實(shí)地拍攝作品在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。第三階段：設(shè)計(jì)并制作多

9、媒體作品要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作?？梢詫⑿〗M的分工記完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選

10、出優(yōu)秀的作品。 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)使用的條件。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。學(xué)會(huì)在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備MacromediaFlash8軟件。教學(xué)過(guò)程一、引入帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對(duì)了，給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動(dòng)起來(lái)，就能讓帆船從海上歸來(lái)了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動(dòng)力系統(tǒng)”，只要使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就行了。二、課堂學(xué)習(xí)（一）延長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)幀數(shù)打開(kāi)文件“美麗海景.

11、fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長(zhǎng)至第40幀處。再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長(zhǎng)到第40幀，這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。（二）讓帆船動(dòng)起來(lái)在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區(qū)別，這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo)，在

12、彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭，這說(shuō)明補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建成功。（三）保存并測(cè)試動(dòng)畫(huà)執(zhí)行“控制”“測(cè)試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來(lái)了。三、課堂活動(dòng)1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。2.通過(guò)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，給“月夜”制作幾顆流星。3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）四、課外探究動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果外，在Flash中，我們還可以讓對(duì)象按照我們?cè)O(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這叫做引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，大家一起去探索下吧。

13、六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問(wèn)題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走

14、近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的？二、教師提示學(xué)生打開(kāi)教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論，最后由小組長(zhǎng)匯總（學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，如Word、PowerPoint、記事本等）。1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處？提示：彌

15、補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)。（3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫(huà)有什么區(qū)別？讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)比較、分析，區(qū)分虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)。教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。三、拓展延伸課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景2、NetworkVR&Web3D新技術(shù)3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)31走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)的

16、概念及組成虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案5 一、學(xué)情分析：孩子們經(jīng)過(guò)了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語(yǔ)文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，并提高效率。二、教材分析：本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮

17、到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：通過(guò)給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問(wèn)題過(guò)渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。給出與“任務(wù)”或

18、活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）

19、；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。2、計(jì)算機(jī)的基本操作本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫(xiě)漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。3、處理信息的初步能力本期在處理信息的初

20、步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫(huà)，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)，第四課保存“畫(huà)圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，第七課畫(huà)方形和圓形，第八課讓畫(huà)圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫(huà) 第十四課為“畫(huà)圖”作品題字。4、努力提高學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬希谀┛荚嚦煽?jī)反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過(guò)程。要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書(shū)、充分地操作、充分地

21、思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會(huì)分析，在合作中學(xué)會(huì)分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。四、工作措施：1認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手能力。2充分利用好練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成），用“自己

22、學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”，提供給學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案6 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道信息加工的作用。2、了解信息加工的基本流程。3、能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：信息加工。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)言

23、揭題1、導(dǎo)入：報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部，每天都要對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天，我們就來(lái)體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工二、輕松學(xué)1、感受信息加工看插圖，說(shuō)一說(shuō)信息的加工。歸納：文本信息加工圖像信息加工聲音信息加工視頻信息加工動(dòng)畫(huà)信息加工讀一讀。文本信息通過(guò)改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽(tīng)效果；動(dòng)畫(huà)能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。2、策劃信息加工過(guò)渡：諸葛亮

24、的“草船借箭”一計(jì)中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的？在信息加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)三、快樂(lè)做1、過(guò)渡：家是成長(zhǎng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉?請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。2、策劃加工信息。明確信息內(nèi)容。要表達(dá)的信息：了解信息接收者。信息接收者的特點(diǎn)：選擇信息的表達(dá)形式。信息的主要表達(dá)形式：選擇信息加工工具。它們的主要功能：確定信息加工方法。加工方法：四、互動(dòng)評(píng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息加工。請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。五、課堂小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？2、教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：21信息編輯部信息加工信息加工的意義：篩選

25、信息加工的價(jià)值：發(fā)現(xiàn)新的信息 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案7 課 題第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。情感目標(biāo)了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)試凌波電子教室教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？自主探究交流分享自學(xué)課本P54-57探究1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用書(shū)信、廣播、電視

26、、絡(luò)來(lái)接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息常用的緊急求救電話號(hào)碼2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人智能機(jī)器人的分類3、健康地使用通信技術(shù)合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？實(shí)踐創(chuàng)作展示1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機(jī)具備哪些功能？梳理拓展延伸你能能說(shuō)通信技術(shù)

27、在日常生活中的應(yīng)用吧。 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案8 教學(xué)目的：1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式；2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。教學(xué)過(guò)程：一、分析演示文稿，了解組成1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。生根據(jù)教材內(nèi)容，補(bǔ)充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少?gòu)埢脽羝?，以及每張幻燈片的?nèi)容、需要的素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁(yè)，要圖文并茂、背

28、景統(tǒng) ，少敘述，反映對(duì)話及寓意等故事要素。二、制定小組的制作計(jì)劃1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對(duì)白，填寫(xiě)教材學(xué)習(xí)單。提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對(duì)話語(yǔ)氣因人而異。生合理分段，確定對(duì)白和文字，確認(rèn)完成者，填學(xué)習(xí)單。師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生：封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素，以及所有素材應(yīng)合理存放。生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學(xué)習(xí)單，確定素材存放位置及命名。三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。四、總結(jié)、下課

29、。 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程。2、了解算法概念，了解流程圖。3、會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)同學(xué)們，曹沖稱象是大家耳熟能詳?shù)墓适隆Ｊ勘鴤儼床烤桶嗟貓?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會(huì)起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)描述曹沖稱象的步驟呢？二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中

30、，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號(hào)。第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號(hào)處為止。第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。三、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程我們?cè)赟cratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)使用計(jì)算機(jī)解決各種問(wèn)題，經(jīng)歷了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫(xiě)程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過(guò)程。如：曹沖稱象的問(wèn)題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過(guò)一下過(guò)程：1、問(wèn)題分析，建立數(shù)學(xué)模型用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：要把變

31、量B中的數(shù)值傳遞給變量A。2、確定算法用自然語(yǔ)言描述如下：定義兩個(gè)變量A、B；把石頭總重量數(shù)值賦給B；把的數(shù)值傳遞給A；結(jié)束3、編寫(xiě)程序選擇一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。4、運(yùn)行并調(diào)試程序四、練一練同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫(xiě)程序，進(jìn)行程序調(diào)試）五、師生總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)25“按部就班”到終點(diǎn)順序結(jié)構(gòu)算法的描述生活中的順序結(jié)構(gòu)算法計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案10 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。2熟悉機(jī)器人的基本工作流程。3熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。過(guò)程與方法1掌握測(cè)試機(jī)器

32、人運(yùn)動(dòng)的方法。2感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的基本工作流程。教學(xué)準(zhǔn)備1VJC仿真軟件。2多媒體計(jì)算機(jī)教室。教學(xué)過(guò)程一、引入教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)VJC仿真軟件。二、課堂學(xué)習(xí)（一）機(jī)器人的基本工作流程根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過(guò)程，并在計(jì)算機(jī)上編寫(xiě)相應(yīng)的程序，再通過(guò)數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。（二）初識(shí)VJC仿真軟件軟件主程序窗口

33、組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。教師演示流程圖的初步編寫(xiě)過(guò)程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。三、課堂活動(dòng)1全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。2打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開(kāi)并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）3各組長(zhǎng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）四、課外探究觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，

34、你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是收集整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)：1.自主識(shí)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。4.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，體

35、會(huì)作者的思想感情。2.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法，以及在說(shuō)明中表達(dá)情感的方法。2.感悟蠶的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、閱讀材料教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國(guó)古老文化的象征，人們把中國(guó)稱為“絲國(guó)”。同學(xué)們，中國(guó)能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰(shuí)是其中的大功臣嗎？（蠶）對(duì)，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天，我們就來(lái)增加一些對(duì)蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課春蠶。（板書(shū)課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.開(kāi)火車讀課文。2.指名讀生字，糾正錯(cuò)誤讀音。3.齊讀生字。三、細(xì)讀理解1.自由讀

36、課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí)？2.匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)（歷史悠久、生長(zhǎng)發(fā)育、生理特點(diǎn)、贊美）3.從老師的板書(shū)你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢？4.小結(jié)。四、再讀課文，賞讀語(yǔ)言1.默讀課文，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子？好在哪里？這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)，并把你想到的在旁邊做出批注。2.學(xué)生交流。3.重點(diǎn)探究。（1）為什么說(shuō)蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺(jué)得這是一種什么樣的精神？（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺(jué)得“春蠶到死絲方盡”還可以用來(lái)贊美哪些人？4.把你喜歡的語(yǔ)句

37、再一次讀出來(lái)。五、拓展閱讀1.教師朗讀春蠶的歌選段2.談話小結(jié)。 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.你知道哪些民族古樂(lè)器？2.課件出示編鐘圖片，問(wèn)：這是什么？學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.準(zhǔn)備選拔最佳解說(shuō)員。請(qǐng)全體解說(shuō)員研究要解說(shuō)的材料課文語(yǔ)句。討論解說(shuō)稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。2.學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。3.交流小提綱。簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來(lái)。具體說(shuō)明曾侯乙編鐘的基本情況?；厩闆r包括（1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂(lè)性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。4.各解說(shuō)員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)

38、該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書(shū)向大家解說(shuō)。5.學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備。6.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法?！緦W(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造?！咳?、交流展示各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說(shuō)內(nèi)容。要求大家一起注意聽(tīng)，可以模擬觀眾隨時(shí)提問(wèn)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生1.理解生詞。2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句。如：“是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的通過(guò)什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果

39、。（舉了倆例子。）四、拓展練讀。1.用一句話贊美曾侯乙編鐘。2.設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)節(jié)目單。3.有感情朗讀編鐘賦編鐘賦歷史的濃煙淡了淡化為氤氳的白煙裊裊有雷霆從地平線滾過(guò)華夏一縷民族的精魂從土地里掘起永恒時(shí)光靜默流逝流逝成震動(dòng)著的編鐘棒敲響了龍的信念直了龍的脊梁有思緒從亙古反饋而至古城踏歌起舞了 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。三、課

40、時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。五、教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)，創(chuàng)景激趣1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和還不會(huì)結(jié)束？藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2、板書(shū)課題。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）3、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)1、找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么

41、。（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）2、練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（816自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；1718自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；1920自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）2、自由讀816自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。4、自由讀17和1

42、8自然段，結(jié)合“不要，只要”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。5、你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。4、師生合讀：21自然段。三、匯報(bào)交流，排疑解惑（了解藏戲的形成）1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪

43、些傳奇色彩2、交流、生發(fā)：（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)。四、回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文

44、化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感變化。3、閱讀課文，使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果，做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。4、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化，感悟道理。2、能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。教學(xué)方法：自讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)

45、程：一、激情引趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，喜歡吃西瓜嗎？談一談吃西瓜的感受吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。2、板書(shū)課題摸瓜。二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？3、再讀課文，理清文章思路。三、精讀課文，體會(huì)情感變化1、讀課文，體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。2、默讀“摸瓜”部分，畫(huà)出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。3、為什么送瓜？體會(huì)情感變化。四、擴(kuò)展延伸，練習(xí)說(shuō)話1、文中的人物給你留下什么印象？2、如果換作你，你會(huì)怎么做？說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備摸瓜摸瓜摸瓜

46、經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)情淳樸往回送瓜人情濃郁請(qǐng)我們吃瓜 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。四、課時(shí)安排：1課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲我們新疆好地方。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、欣賞歌曲我們新疆好地方，看了視頻，說(shuō)說(shuō)有什么感受。新疆是個(gè)美麗富饒

47、的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）3、首先讓我們來(lái)了解一下和田，簡(jiǎn)單介紹和田？課件出示和田：位于新疆的最南端，古稱于闐（tin），意思為“產(chǎn)玉石的地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚(yáng)中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（二）整體感知，合作交流。學(xué)生通讀課文，小組討論。課件出示。1、通過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。課件出示。 六年級(jí)下冊(cè)

48、語(yǔ)文教案6 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解記敘文刻畫(huà)人物，表達(dá)情感的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。閱讀目標(biāo)：1、品味作者自然樸實(shí)又充滿真情的語(yǔ)言；2、了解課文敘述順序。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)鑒賞作者筆下塑造的偉大的母親形象，領(lǐng)悟深情，培養(yǎng)健康的情感。2、用心品味作者自然樸素又充滿真情的語(yǔ)言。3、聯(lián)系全文，走進(jìn)生活，體會(huì)作者母親對(duì)其進(jìn)行的“生命教育”，提升濃濃的親情。教學(xué)方法個(gè)人思考，同伴啟發(fā)，教師引導(dǎo)；在討論中形成自我認(rèn)識(shí)，在探究中關(guān)注細(xì)節(jié)，在暢談中深化感悟。教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你知道的與“母愛(ài)”有關(guān)的詩(shī)詞、故事、名人名言，大家來(lái)共同分享一下：生甲：孟母三遷的故事、岳母

49、刺字的故事。生乙：歌曲世上只有媽媽好、燭光里的媽媽。生丙：孟郊的游子吟。（師：母親是我們出生以后最先接觸到的人，母親是我們?cè)谶@個(gè)世界上的第一任老師，母愛(ài)是世界上最偉大的力量）。二、閱讀探究，感悟人物。（師述：美國(guó)作家惠特曼曾說(shuō)過(guò)：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！保├仙嵘頌橐粋ゴ蟮奈膶W(xué)家，他的母親又是一個(gè)怎樣的人呢？是否與惠特曼說(shuō)的一樣？探究一：老舍筆下的母親是一個(gè)怎樣的形象？1、小組探討，選代表回答。2、師歸納：作者筆下的母親是一個(gè)非常感人的母親形象；她勤勞誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她熱情好客，樂(lè)于助人，最會(huì)吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)

50、子女的感情含蓄而深沉，她的愛(ài)無(wú)私而偉大。探究二：為什么母親會(huì)有這樣的性格？（提示：民族性和時(shí)代性決定的。）探究三：母親對(duì)老舍先生性格有什么樣的影響？同學(xué)們能不能從文中找出影響所在？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文思考。1、學(xué)習(xí)小組探討，推選學(xué)生代表交流。A、9自然段：愛(ài)花愛(ài)清潔，守秩序。B、10自然段：好客的習(xí)慣。C、12自然段：做事做人講原則，做人的道理。E、17自然段：“我”的性格，習(xí)慣是母親傳給的。2、師述：大作家老舍先生對(duì)母親心存感激。他這樣說(shuō)過(guò)：“生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以成為一個(gè)不十分壞的.人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的?！薄澳赣H并不識(shí)字，

51、她給我的是生命的教育?！痹趺蠢斫狻吧慕逃?？”（代出具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。（提示：表現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性的句段：聯(lián)軍入城，搜家時(shí)，母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女；北平無(wú)數(shù)次的變亂中，母親不慌不哭，從無(wú)辦法中提出辦法；為一家人的生計(jì)考慮。）三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨。悠悠母愛(ài)，絲絲縷縷牽扯不斷。再讀課文，感受深刻之處。并說(shuō)說(shuō)你從作者的母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？（學(xué)生暢所欲言，師巡回引導(dǎo)，全班交流）（過(guò)渡）濃濃的母愛(ài)給了作者生命的教育。她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。四、暢談母愛(ài)，提升親情。當(dāng)我們看著親愛(ài)的母親日漸衰老的容顏，當(dāng)我們喝著母親親手為我們煲制的濃湯，當(dāng)我們聽(tīng)著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是

52、不是能感覺(jué)到她們的心、她們的愛(ài)？大音希聲，至愛(ài)寡言。也許我們的母親并沒(méi)有把愛(ài)字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛(ài)，我們依然可以那么清晰的感覺(jué)到。母愛(ài)是水，是沉默不語(yǔ)的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。請(qǐng)列舉一、二件典型事例或令你難忘的一幕，說(shuō)說(shuō)母親對(duì)你的影響。（生暢談，感受母愛(ài)，體驗(yàn)親恩。音樂(lè)母親歌帶低吟。）五、鑒賞特色。1、通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。例如“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”這一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話又蘊(yùn)涵著非常豐富的潛臺(tái)詞。2、運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。白描

53、是中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象“輪廓”的一種畫(huà)法。作者描寫(xiě)人物形象時(shí)就采用了這種方法。如，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@一句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛苦的程度逼真地展示了出來(lái)。再如，“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。3、以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。作者的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，瘟蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如，“每逢接到家信

54、，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”。這一句連用四個(gè)“怕”字，表達(dá)內(nèi)心的恐懼，字里行間流露出對(duì)母親的摯愛(ài)深情，語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。再如，“可是慈母不會(huì)再侯盼著我了，她已入了土！”作者滿懷感情運(yùn)用口語(yǔ)，宣泄了對(duì)母親的依戀與思念、失去慈母的在悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無(wú)法回報(bào)母愛(ài)的愧疚之情。六、總結(jié)拓展。1、總結(jié)課文：在這篇課文里，老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說(shuō)一樣引人入勝。作者沿著母親“活到老，窮到老，辛苦到老”的線索，形象地寫(xiě)出母親的種、種優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)作者在結(jié)尾近乎排比的寫(xiě)下了母親對(duì)于他的根本意義，這樣就使人們自然

55、地將老舍的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的崇仰和緬懷。全文從平靜的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，感情愈來(lái)愈濃，情調(diào)愈來(lái)愈激動(dòng)，句勢(shì)愈來(lái)愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛！心痛！”赤子之心溢于篇外，戛然而止，余味無(wú)窮。2、美文欣賞：莫言的賣白菜。七、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言樸實(shí)自然，感情真摯的特點(diǎn)，練筆我的母親二三事。 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7 教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞主題寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)資料進(jìn)行整理，得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1.以班為單位確定一個(gè)專題。如：最喜歡的電視節(jié)目、課外讀物、課程、網(wǎng)上活動(dòng)。

56、2.對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象選擇的范圍要廣，要有一定的代表性。二、教學(xué)過(guò)程1.回顧激趣。2.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（1）選代表說(shuō)自己調(diào)查的情況。（2）教師相機(jī)指導(dǎo)。3.對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行總結(jié)。從調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法？4.了解調(diào)查報(bào)告（1）什么是調(diào)查報(bào)告？（課件）（2）調(diào)查報(bào)告的基本格式（標(biāo)題，正文包括調(diào)查目的、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查結(jié)果、建議）5.完成調(diào)查報(bào)告初稿6.交流學(xué)習(xí)初稿（1）學(xué)生組織互讀（2）學(xué)生評(píng)議（3）全班交流7.修改作文。8.抄寫(xiě)習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：調(diào)查報(bào)告標(biāo)題:關(guān)于xx的調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的調(diào)查過(guò)程正文:調(diào)查結(jié)果建議 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8 教材分析：母雞描寫(xiě)了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌

57、之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語(yǔ)言“京味兒”十足，生動(dòng)而又淺顯易懂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)。2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫(xiě)作手法。過(guò)程與方法：1.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。2.在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受作

58、者由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。2.聯(lián)系實(shí)際，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩母親。重難點(diǎn)分析：l感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。l了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語(yǔ)言特點(diǎn)。l理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、以母雞為話題，引入文本。(一)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么小動(dòng)物?學(xué)生大致進(jìn)行交流后，以“母雞”展開(kāi)交流。出示：你了解母雞嗎?說(shuō)一說(shuō)母雞留給你的印象。(二)教師導(dǎo)語(yǔ)：老舍先生善于觀察生活，一只母雞在他的筆下也變得生動(dòng)十足。讓我們一起走進(jìn)課文母雞中去感受。教師隨機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，注意字音

59、，初步把握作者的情感變化。(一)學(xué)生默讀課文，關(guān)注生字新詞。將課文讀正確、讀流利，思考：作者對(duì)母雞的態(tài)度先后發(fā)生了哪些變化。(二)在學(xué)生交流中，會(huì)很輕松地說(shuō)出先前的態(tài)度是“討厭”。后來(lái)的態(tài)度用詞一定要準(zhǔn)確，不能是“喜歡”，而是“不敢再討厭”或“尊敬”、“崇敬”。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本準(zhǔn)確用詞。出示：討厭不敢再討厭(崇敬)。(三)瀏覽課文，看課文哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?哪些自然段是寫(xiě)崇敬母雞的?第1-3自然段寫(xiě)作者討厭母雞，第4-10自然段寫(xiě)作者崇敬母雞。三、默讀課文，感受作者對(duì)母雞的“討厭”。(一)輕聲讀第1-3自然段，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。

60、(二)反饋交流中，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：第1-3自然段處處都能體會(huì)到作者對(duì)母雞的討厭。重點(diǎn)抓?。骸邦濐澪∥?、如怨如訴”體會(huì)母雞的無(wú)病呻吟?！俺似洳粋?、狠狠”體會(huì)母雞的欺軟怕硬?！昂薏荒堋斌w會(huì)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)母雞的拼命炫耀自己。(三)指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。1.學(xué)生自由練讀，感受老舍幽默、輕松、俏皮而又不失智慧的語(yǔ)言特色，讀出對(duì)母雞的討厭。2.學(xué)生展示讀課文。第二課時(shí)一、默讀課文，感受作者對(duì)母雞的崇敬。(一)作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度?快速瀏覽課文，用筆畫(huà)一畫(huà)，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度?出示第9自然段讀，板書(shū)出示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。(二)讀第4-8