老師教育心得及感悟

1、老師教育心得及感悟孔子主見對(duì)同學(xué)施以“仁愛”，就像“最美老師”說的是學(xué)校可以沒有大樓，沒有，但不能沒有大愛。下面是給大家整理的老師教育心得及感悟，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。老師教育心得及感悟1新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái)，回首這段學(xué)習(xí)閱歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我仔細(xì)研修，熱忱高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不愿離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：一、專家溝通，我思想的洗禮。原來(lái)以為今年的研修只是走走形

2、式、走走過場(chǎng)。沒想到來(lái)到學(xué)校后看到視頻里專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平、一線老師的現(xiàn)場(chǎng)講課、他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)同學(xué)的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的學(xué)問，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研討，給我留下了深入的印象，樹立了典范。使我轉(zhuǎn)變了思想，接受了一場(chǎng)精神的洗禮。二、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。老師

3、要給同學(xué)一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。三、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。通過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重強(qiáng)化了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去仔細(xì)講課，去研討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充足接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些

4、時(shí)間進(jìn)展其他方面的素養(yǎng)。通過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ骄?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，主動(dòng)參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中!老師教育心得及感悟220X年7月，我于西安電子科技高校畢業(yè)獲得機(jī)械電子專業(yè)的工學(xué)博士學(xué)位，并按時(shí)入職西華高校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，成為高等學(xué)校人民老師的一員。老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，高等院校的老師尤其如此。為了能夠使新任老師快速了解學(xué)校的工作環(huán)境，獲得老師的職業(yè)技能，做一個(gè)好的工作定位，本年7月西華作為送培學(xué)院，將本年新進(jìn)的老師送

5、往四川師范高校，參與了為期一個(gè)月的新進(jìn)教室集中培訓(xùn)。首先在培訓(xùn)報(bào)道時(shí)，一條醒目的標(biāo)語(yǔ)映入我的眼簾再做一個(gè)月同學(xué)，做一名合格的老師.這條標(biāo)語(yǔ)讓我熟悉到，來(lái)到川師，其目的是學(xué)習(xí)作為一名合格老師的職業(yè)技能。這也是集中培訓(xùn)最終目的。作為一名讀了11年高校（本科4年，碩士研討生3年，博士研討生四年）的應(yīng)屆畢業(yè)生，在感慨終于身份轉(zhuǎn)變的時(shí)分，突然再次走進(jìn)校內(nèi)，連續(xù)做同學(xué)，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟識(shí)的教室，心中的感情有些冗雜。唯一不同的是接受的學(xué)問不再是技術(shù)理論，而是如何成為一名合格的高校老師，如何順當(dāng)?shù)倪^度從同學(xué)到老師的身份，如何穩(wěn)穩(wěn)的站在高校教室的講臺(tái)上。我本科是一名師范生，具有高級(jí)中學(xué)教學(xué)的老師資格。在本科的四年

6、中也學(xué)習(xí)過同學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)和相關(guān)的師范技能。原來(lái)以為新進(jìn)老師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)獲得學(xué)問的一次重復(fù)學(xué)習(xí)。然而在培訓(xùn)期間，反思自己，我深入的發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學(xué)校老師的職業(yè)技能。首先，即將面對(duì)的同學(xué)主體是高校生，他們和中同學(xué)在思維、溝通方式、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)心理等方面完全不同。其次教學(xué)方法和教學(xué)策略相比中學(xué)也有很大區(qū)分。這使得我的師范學(xué)問和熟知的教學(xué)理論面在高校生面前似乎顯得蒼白無(wú)力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去順應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的，非常按時(shí)的。培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多頗為寶貴的高校環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了老師在教學(xué)和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓(xùn)

7、正是為我們提前的解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。在這里，我要感謝在暑假這個(gè)特別的時(shí)間段仍然仔細(xì)職教的老師。作為教材的編者或各個(gè)學(xué)校師范教育領(lǐng)域的知名教授，他們不辭辛苦、盡心盡力、嚴(yán)格幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓(xùn)的內(nèi)容，以教育理論為根底，輔以老師各自的經(jīng)驗(yàn)與珍貴的現(xiàn)實(shí)案例，從高校內(nèi)涵、高等老師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等老師教學(xué)策略、教學(xué)方法、高校生常見心理問題及對(duì)策、老師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名新老師成長(zhǎng)所需要的全部學(xué)問。特別讓我記憶深入的是，我們26班的班導(dǎo)師潘洪義老師在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們分析和總結(jié)了實(shí)際教學(xué)需要留意

8、的問題，并傳授我們適用和得體的教學(xué)放法，教會(huì)我如何面對(duì)如今90后和00后同學(xué)的教學(xué)和管理。他的經(jīng)驗(yàn)非常實(shí)際地幫忙我解決了許多問題。教學(xué)試講和維格訓(xùn)練極好的訓(xùn)練了學(xué)員的實(shí)際教學(xué)力量。通過試講和觀看別的學(xué)員試講，我看到了自己教學(xué)的缺乏，和可能沒有留意到的教學(xué)缺陷。這樣的專業(yè)訓(xùn)練使我們能夠有目標(biāo)的，有針對(duì)的去改正和修訂自己在教學(xué)過程中包括站姿等詳情上的缺乏之處。對(duì)于其他方面，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：1）本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)高校的內(nèi)涵和高校老師這個(gè)職業(yè)有了全面的熟悉。在崗培的過程中，老師為我們26班講解并描述了我們即將面對(duì)的單位高校的內(nèi)涵。讓我理解到高校并不僅僅是一所學(xué)校，讓我更深入的體

9、會(huì)到了高校老師職業(yè)的崇高和職責(zé)。并且用各個(gè)國(guó)家名校明星的解釋讓我明白了，高校的進(jìn)展過程是人們不斷追尋高校抱負(fù)的過程。高校的主要功用在于教學(xué)而非科研，高校應(yīng)是傳授普遍學(xué)問進(jìn)行科學(xué)教育的場(chǎng)所，高校就是為傳授學(xué)問而設(shè)，就是為同學(xué)而設(shè)。同時(shí)高校也是生產(chǎn)新學(xué)問的工廠和社會(huì)的效勞站。高校老師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實(shí)學(xué)，自己懂得的學(xué)問越豐富，越精深才能夠擔(dān)負(fù)起授業(yè)的職責(zé)。教書育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)和科研任務(wù)，最主要的工作任務(wù)就是教授計(jì)算機(jī)專業(yè)或工科同學(xué)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的適用工具和技術(shù)，讓他們能夠能成為一名合格的計(jì)算機(jī)工和科研人員。這也

10、就是傳道、授業(yè)。然而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校老師，不同于其他學(xué)科老師最顯著的一點(diǎn)是學(xué)問的時(shí)效性。舉個(gè)例子，即使是操作系統(tǒng)這一門課程，我們將面臨講授，操作系統(tǒng)歷史、Dos系統(tǒng)、Windows系統(tǒng)、LinuX系統(tǒng)、UniX和蘋果獅子系統(tǒng)等不同的系統(tǒng)。僅僅是Windows系統(tǒng)也包含了常用的WindowsXP，Vista，7，8等等不同的版本，每個(gè)版本組件，構(gòu)成均有不同。計(jì)算機(jī)的課程大部分具有時(shí)效性，更新?lián)Q代極快，這要求我必需不停的更新自己腦海中的學(xué)問庫(kù)，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，熟識(shí)并和運(yùn)用相關(guān)軟件，發(fā)現(xiàn)區(qū)分。為了增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需找到同學(xué)感愛好的學(xué)問點(diǎn)切入點(diǎn)。因此和其他科目的高校老師相比，計(jì)算機(jī)老師會(huì)花費(fèi)大

11、量的時(shí)間在學(xué)習(xí)新學(xué)問上。為了能夠老師真正成為計(jì)算機(jī)學(xué)科同學(xué)的引路人。自己需要協(xié)調(diào)和克服學(xué)問時(shí)效性較短的缺點(diǎn)。要有較強(qiáng)的新學(xué)問接受力量、理解力量和講解力量，才能使計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。使同學(xué)能夠更好的和社會(huì)需求，企業(yè)需求接軌。2.一個(gè)最重要的心得體會(huì)是我明白了一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)明白什么，了解什么。首先一個(gè)杰出的高校老師都應(yīng)當(dāng)非常了解自己所教的科目，樂于在各自的領(lǐng)域內(nèi)最求重要的智力和科學(xué)的進(jìn)展。能夠從事調(diào)查研討，對(duì)自己所教的學(xué)科有獨(dú)到的見解，并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域，也就是應(yīng)當(dāng)有寬泛的學(xué)問背景。在對(duì)待同學(xué)方面，可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望同學(xué)去做的任何事。在高校老師

12、面對(duì)高校生的時(shí)分，能夠應(yīng)用自己學(xué)問來(lái)開發(fā)各種技能，便于同學(xué)把握根本原理和組織各種概念。能夠讓同學(xué)能夠運(yùn)用這些原理概念去構(gòu)筑他們自己的理解和力量。作為老師，要能夠懂得如何簡(jiǎn)化和解釋冗雜的學(xué)科，如何以令人振作的洞察力切中事物的本質(zhì)，能夠考慮他們自己對(duì)所教學(xué)科的看法，分析其特征，評(píng)價(jià)其質(zhì)量?？偟膩?lái)說，我明白了，作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)并且必需有對(duì)自己的思想進(jìn)行思索的力量。3.高校老師應(yīng)注意和協(xié)調(diào)教學(xué)與科研兩個(gè)重點(diǎn)不同于其他中小學(xué)老師，高校老師除了應(yīng)具備豐厚堅(jiān)固的學(xué)問根底之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研；社會(huì)效勞等根本職責(zé)，到達(dá)肯定的思想專業(yè)高度。對(duì)于我們科研型的老師而言，通過培訓(xùn)課程。我深入的了解了科學(xué)研討是

13、高校的生命力所在，也是高校老師的生存方式和價(jià)值所在。然而，在我們西華高校，即使是科研型的老師也必需參與本科教學(xué)。在科研成果作為高校績(jī)效評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的今日。僅僅是科研是不行的，不能教同學(xué)只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研討所的研討員，或許會(huì)有較高的待遇。然而不能做老師。反過來(lái)，科研需要靜心，需要時(shí)間，假如上課太多，也是沒法做科研的。因此，高校老師應(yīng)當(dāng)找到合適自己的一個(gè)科研和教學(xué)的平衡點(diǎn)，保證上課的質(zhì)量，同時(shí)有充足的閱歷做科研。除了以上的體會(huì)，在我們26班，由班導(dǎo)師所主持的教學(xué)法，這一點(diǎn)我尤為感謝我們26班的的潘洪義老師。本次培訓(xùn)不僅僅設(shè)計(jì)教學(xué)和科研相關(guān)的內(nèi)容。此次崗前培訓(xùn)讓我對(duì)將來(lái)的工作

14、充滿信念。幾乎全部的培訓(xùn)指導(dǎo)老師在傳授職業(yè)技能的過程中，都充滿對(duì)新老師的激勵(lì)。激勵(lì)我們要趕快順應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。激勵(lì)我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉高校老師的角色，激勵(lì)我們要做一名能夠不斷順應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校老師權(quán)利義務(wù)和相關(guān)法律法規(guī)。也教會(huì)了我們老師群體如何有力的保障自己老師相關(guān)的權(quán)益。總之，培訓(xùn)短短的一個(gè)月，我充實(shí)了教育學(xué)問的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校老師應(yīng)肩負(fù)的任務(wù)，正確熟悉到高校老師應(yīng)到達(dá)的根本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深化思索了做為高校老師應(yīng)有的老師職業(yè)道德，把握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了

15、肯定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校老師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。老師教育心得及感悟3老師在學(xué)校有自己的教學(xué)活動(dòng)，但是這些教學(xué)活動(dòng)并不能都到達(dá)預(yù)期的效果，一方面，是老師個(gè)人原因，另一方面，同學(xué)方面的原因，老師們始終在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，但沒有關(guān)注同學(xué)本身的動(dòng)機(jī)需要，如何讓同學(xué)能有自覺性，自覺性學(xué)習(xí)，自覺管理好自己，以及培育同學(xué)具有自尊、自信、自強(qiáng)、自律、獨(dú)立等獨(dú)立性品質(zhì)的獨(dú)特。一、啟發(fā)同學(xué)自省中同學(xué)年齡小，閱歷淺，心理狀態(tài)不定，大多數(shù)同學(xué)不習(xí)慣于主動(dòng)內(nèi)省，更懶得排解干擾，整理內(nèi)心。試想一個(gè)同學(xué)渾渾噩噩，沒有學(xué)習(xí)的愛好，怎么集中精力，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去呢？老師可以利用任老師身份

16、的優(yōu)勢(shì)，在啟發(fā)同學(xué)自省、自我教育與自我學(xué)習(xí)互滲方面，做出主動(dòng)努力。老師可以讓同學(xué)放開心扉，用筆真實(shí)的傾訴自己的喜悅、困惑、懊惱，一方面啟發(fā)同學(xué)熟悉自我、渲泄自我，檢索自我，反省自我；另一方面可以給同學(xué)一個(gè)心理渲泄和自我勸慰的時(shí)機(jī)，使同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。二、促進(jìn)同學(xué)自知在如今的高中堂上，仍然是老師教什么，同學(xué)學(xué)什么，同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)不會(huì)主動(dòng)去思索“學(xué)什么”、“自己怎么學(xué)”、“怎么學(xué)好”等問題，把這些問題全推給了老師，讓老師包辦一切。老師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特，促進(jìn)同學(xué)自知，老師在教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，更多地讓同學(xué)去探究、去發(fā)現(xiàn)，提高自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。三、輔助同學(xué)自導(dǎo)老師

17、都清晰，喚起同學(xué)的求知欲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)保持住這種學(xué)習(xí)欲望、愛好和熱忱不簡(jiǎn)單。老師可以幫同學(xué)制定方案，幫同學(xué)制訂出大的方案，比方三年學(xué)習(xí)方案；又要制定小的方案，幫同學(xué)擬定出一天、一節(jié)自習(xí)的時(shí)間布置。讓同學(xué)通過這樣一個(gè)層次鮮亮、嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)的方案體系，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心知肚明，做到爭(zhēng)分奪秒，仔細(xì)過好每一分鐘，主動(dòng)自我管理，自我指導(dǎo)。四、監(jiān)督同學(xué)自控高中生有自己的見解，老師不能太過苛刻，不然簡(jiǎn)單引起同學(xué)的逆反，同學(xué)制定了方案以后，老師不干估計(jì)劃制定，但是要對(duì)同學(xué)的自我監(jiān)控進(jìn)行宏觀上的監(jiān)督；賜予同學(xué)信任，相信他們能按自己的方案一步步完成，在完不成的時(shí)分，老師要賜予提示，讓同學(xué)嚴(yán)于律己。老師工作，任

18、重而道遠(yuǎn)。我們要相信，老師們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，并因地制宜，因人而異，仔細(xì)研討教育教學(xué)理論并主動(dòng)探究實(shí)踐，同學(xué)的自我管理力量肯定會(huì)有提高，老師們不能輕言放棄。老師教育心得及感悟4開學(xué)初始，接校領(lǐng)導(dǎo)告知，我將又一次接手一班級(jí)，專心才能當(dāng)好辦主任（2）。這如同晴天霹靂。在我的腦海里依稀記得帶上屆一班級(jí)的種種困難和委屈。每天都得拖著疲憊的身體和幾乎失聲的嗓子下班，第二天又得打雞血似的戰(zhàn)斗，日復(fù)一日終于他們慢慢長(zhǎng)大、懂事，我感受.班主任班級(jí)管理反思又一個(gè)三年，我的班主任工作給了孩子什么？我究竟在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見太陽(yáng)，忙勞碌碌。我在堅(jiān)持什么？許多時(shí)分很是迷茫，假如說這是一份工作，那么作為工作

19、的酬勞，我感覺我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽.立足幻想，完成勵(lì)志教育之我見兩則賜予啟示的名言：道德教育勝利的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)期的時(shí)分，就應(yīng)當(dāng)在雄偉的社會(huì)生活背景上給他展現(xiàn)整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基每個(gè)人都有肯定的抱負(fù)，這種抱負(fù)確定著他的努力和推斷的方向。老師教育心得及感悟5作為才走上工作崗位的新老師，學(xué)校為了使新老師快速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和張小嬌老師結(jié)對(duì)幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我們?cè)谧孕拍?、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)分雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好

20、像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽視了同學(xué)的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體同學(xué)，而且組織課堂的力量也不是很好，而經(jīng)過三個(gè)月來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，張老師的幫忙下，我有了很大的進(jìn)步。她每次都會(huì)把問題講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀看，有時(shí)會(huì)從同學(xué)的角度問我一些看似簡(jiǎn)潔問題讓我答復(fù)，常教我要擅長(zhǎng)從同學(xué)角度去思索問題，講解新課時(shí)要和同學(xué)一起去探究思索。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：1、仔細(xì)鉆研教材。對(duì)教材的根本理論和根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰；深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)顯現(xiàn)的