高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思精選篇一最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)體育委員李圓上語文課時(shí)總是趴在課桌上，顯得很懶散，多次提醒他要注意，可效果卻不是特別明顯，但他也不是班上的學(xué)困生，高中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思精選我在講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，詩經(jīng)里賦與興手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于賦比興的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講賦和興時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講賦時(shí)，在解釋了賦的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了小芳的歌詞：村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美

2、麗的大眼睛，辮子粗又長指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的賦。講興時(shí)，我引了纖夫的愛的歌詞：天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想，講清了先言它物以引起所詠之辭的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在這節(jié)課中，課堂氣氛活躍，學(xué)生接受知識的效果也較好。這個(gè)案例說明：教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，善于把握和調(diào)控課堂氣氛，增加課本知識容量和密度，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。從而讓語文教學(xué)走向生活，走向?qū)嵺`，走向智慧。孔子曰：知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。可見，愛好和興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往

3、可收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化壓力為魅力，讓學(xué)生喜歡你教的東西，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。只有具備了這種意識與能力，以往那些被我們忽視的生活場景與生活體驗(yàn)，才會被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的材料，從而為語文教學(xué)開辟出一片新天地。同時(shí)，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動。因此，教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動

4、性，效果當(dāng)然不會很理想。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，更要保護(hù)他們的智慧火花。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教活、讓學(xué)生活好，讓學(xué)生學(xué)得聰明一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn)，讓學(xué)生課堂所獲得的各項(xiàng)語文能力、語文知識，在綜合實(shí)踐中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。如果教師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學(xué)的桎梏，以上是我近來思考的問題，或許在正確理解新課標(biāo)之后這些問題會迎刃而解。不可否認(rèn)，這也正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中教師教無成就、學(xué)生學(xué)無興趣

5、的問題。篇二從教十一年了,對自己所從事的語文教學(xué),還確實(shí)沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。借著這個(gè)機(jī)會,我將這些年的語文教學(xué)的點(diǎn)滴,做一個(gè)梳理。我相信,這將對我在接下來的教學(xué)工作起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用。縱觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)地做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個(gè)問題:忽略了學(xué)生自己的感悟動手能力“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。忽略了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和提高。語文

6、是基礎(chǔ)性的科目,是工具性學(xué)科,學(xué)好語文會促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語文,就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力,其中包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。長時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠,我們學(xué)生的表達(dá)能力會有怎樣的提高呢?經(jīng)過反思,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~,不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。所以,針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn),我將在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)語文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展

7、現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于

8、此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)?？傊?教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材

9、施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識,及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、能正確、流利地朗讀課文。、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受清明上河圖的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)、。【學(xué)具準(zhǔn)備】課件：清明上河圖摹本【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、緊扣課題，談話引入、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫。、板書課題，齊讀課題。、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。二

10、、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對清明上河圖的了解。、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識。、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。、齊讀第一自然段。三、觀圖激情，感受畫面的精彩、出示清明上河圖的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這

11、一課可以用“圖文對照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑借助資料朗讀感悟圖文對照表演體會第一篇：設(shè)計(jì)紋樣教學(xué)反思,惠國平八年級美術(shù)下冊 第二單元紋樣與生活第2課 設(shè)計(jì)紋樣 教學(xué)反思古浪縣第六中學(xué) 惠國平設(shè)計(jì)紋樣一課的課堂教學(xué)，從設(shè)想到實(shí)施經(jīng)過了多次的思想斗爭，以什么樣的形式來呈現(xiàn)課堂活動我思考的中心，最終在同事們的指導(dǎo)下還是決定以剪紙的形式來呈現(xiàn)這一節(jié)課的課堂活動。本課我先從回憶上一節(jié)課的知識導(dǎo)入，想讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而引入本節(jié)課的課題。本課的重難點(diǎn)，通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識點(diǎn)。結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的

12、基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。從寫生的方法到紋樣的概括、夸張、想象，循序漸進(jìn)，我通過前面幾節(jié)課的剪紙教學(xué)，以及學(xué)生的聯(lián)想，討論探究變形的方法和學(xué)生自己動手練習(xí)，展示講解，掌握紋樣的設(shè)計(jì)方法，將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。本節(jié)課作業(yè)設(shè)置是在前面幾節(jié)課課堂活動的基礎(chǔ)上展開的，形成遞進(jìn)式的關(guān)系，并針對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示評價(jià)，從而使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法來將紋樣運(yùn)用到我們的生活中，將所學(xué)的知識和生活緊密聯(lián)系到一起，感受藝術(shù)就在身邊。但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，最后實(shí)踐部分沒有更加充足的時(shí)間來進(jìn)行展示點(diǎn)評，有點(diǎn)遺憾。本節(jié)課課堂整體氣氛顯得有點(diǎn)兒

13、沉悶，在課后才發(fā)現(xiàn)如果能加入一首非常古典的背景音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，感受中國傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)中的紋樣對我們生活的裝飾和美化作用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到作為一名教師，只有不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷更新自己的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓其成為課堂真正的主人。因此，在今后的教學(xué)中，我要擴(kuò)展知識視野，提高自身修養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)，使自己成為一名富有個(gè)性魅力的教育工作者。每一次上課，總有很多的遺憾，也有很多的問題，課堂是充滿挑戰(zhàn)的過程，只有做到目標(biāo)清晰，心中有數(shù)，才能應(yīng)對瞬息萬變的課堂！第二篇：剪紋樣教學(xué)反思傳統(tǒng)紋

14、樣教學(xué)反思近日，在學(xué)校組內(nèi)我上了一節(jié)傳統(tǒng)紋樣美術(shù)研究課。這節(jié)課充分讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)紋樣的魅力，學(xué)習(xí)了紋樣圖案的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。但由于初次上公開課，教學(xué)還存在一些問題，現(xiàn)將此課講授過程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。成功：1、教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，語言表達(dá)清晰，能夠把一節(jié)美術(shù)新授課完整的講下來。有自己的教學(xué)思路，教好的把握學(xué)生，能夠融入學(xué)生中去，帶動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。2、導(dǎo)入過程運(yùn)用傳統(tǒng)剪紙紋樣把學(xué)生帶入圖案紋樣中，從歷史發(fā)展史切入，更能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵。3、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)圖案紋樣的多種形式，教學(xué)生通過

15、欣賞、教師講解、學(xué)習(xí)討論和構(gòu)思設(shè)計(jì)四法合一來學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)紋樣，使重難點(diǎn)得以突破。4、在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，達(dá)到了很好的效果。講解紋樣的表現(xiàn)形式過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、總結(jié)。讓學(xué)生更好的掌握不同紋樣的特點(diǎn)。5、在設(shè)計(jì)紋樣之前。做小組合作共同構(gòu)思創(chuàng)作紋樣環(huán)節(jié)，這是考慮到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性、延伸性，這一環(huán)節(jié)使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設(shè)計(jì)能力等鍛煉，培養(yǎng)了全體學(xué)生的合作意識，可謂一箭雙雕。同時(shí)體現(xiàn)了我與學(xué)生的交流和融洽。 不足：1、 在教學(xué)難點(diǎn)中沒有體現(xiàn)紋樣設(shè)計(jì)這一步，原于在教授過程中有些急，所以后面用紋樣設(shè)計(jì)來做補(bǔ)充，如果能在時(shí)間安排把握好，那么這節(jié)課就

16、會更為完整了。2、在教學(xué)設(shè)置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時(shí)不能完全突出各時(shí)期的紋樣特點(diǎn)，應(yīng)加以補(bǔ)充。之后直接讓學(xué)生討論中國傳統(tǒng)紋樣特征這個(gè)內(nèi)容似乎有些太大了，學(xué)生不能夠很好的理解與吸收。3、教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性，學(xué)生回答正確后要及時(shí)給予鼓勵。在以后的教學(xué)中，我要多運(yùn)用激勵性的語言主動參與到學(xué)生的討論中去。4、把紋樣結(jié)合進(jìn)我們平常的生活中，實(shí)物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學(xué)生容易接受和理解。5、最后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中如能給學(xué)生出示一個(gè)整體圖案，加以評價(jià)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會更高，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。6、在細(xì)節(jié)方面還應(yīng)該注意，如板書的處理，要完全體

17、現(xiàn)板書帶給學(xué)生的作用。通過此次研究課，使我認(rèn)識了自己的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不豐富，對學(xué)生了解不足，教學(xué)設(shè)計(jì)的不成熟等等，今后要多向同組老師學(xué)習(xí)，和他們多交流教法，來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課前抽查一兩名學(xué)生，對他們的繪畫水平有所了解，多從實(shí)際出發(fā)來思考問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要切合實(shí)際。我想我對自己還是充滿信心，相信明天會更好。篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思美麗的紋樣教學(xué)反思 美麗的紋樣是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智

18、慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會，提高審美能力，引學(xué)生入境。在美麗的紋樣這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。通過荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時(shí)候要把

19、繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。在老師是示范的部分我讓學(xué)生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時(shí)候會不犯同樣的錯誤。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒有完成設(shè)計(jì)稿，講評得太少，沒有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動，注意以情動人，藝術(shù)化的處理每一

20、個(gè)環(huán)節(jié)。篇三：美麗的紋樣教學(xué)反思 美麗的紋樣教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相

21、吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作 然后有學(xué)生開始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很

22、實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。篇四：剪花邊 教學(xué)反思剪花邊教學(xué)反思剪花邊一課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了我對小學(xué)美術(shù)課程的種種思考、探索與實(shí)踐。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。教材對于教師來說只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動的橋梁。如何通過這個(gè)橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。這堂課給我們留下了許多啟示：一 、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情

23、感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，對世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合補(bǔ)充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時(shí)期。從古今中外各個(gè)時(shí)期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值?；ㄟ呉彩巧钪谐Ｒ姷囊环N圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實(shí)物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后

24、，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包?， 但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會穿插歷史文化情境，但總給人感覺流于形式。其實(shí)在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊(yùn)涵著很多本節(jié)課的有價(jià)值的資源。比如，可以讓學(xué)生找一找，這些花邊是裝飾在什么部位的，可以幫助學(xué)生處理花邊的位置，以及讓學(xué)生了解除了直線形裝飾外，還可以環(huán)形裝飾。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨(dú)紋樣，有的是簡單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動物形的，為學(xué)生在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時(shí)候開拓思路。但這些有價(jià)值的資源，我在本節(jié)課中還沒有充分地利用。除了讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶以外，教師還

25、要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的重任。在對課程進(jìn)行拓展、整合與補(bǔ)充的過程中，教師要積極開發(fā)教學(xué)資源，把一切有利于教學(xué)的素材都應(yīng)有效整合，突出課程的綜合化。當(dāng)教師有意識地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗(yàn)，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)就會受到一定的影響，許多學(xué)生在制作作品的時(shí)候認(rèn)為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制。再則，學(xué)科教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合

26、作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。 在本節(jié)課中，為了開拓學(xué)生的思維，我特意設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨(dú)紋樣的圖片，有飛機(jī)、花朵、帆船、金魚等，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。同時(shí)也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨(dú)紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。對花邊的了解又更深入了。但這一環(huán)節(jié)與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規(guī)律應(yīng)用于具體的設(shè)計(jì)，還有待于探究。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識。當(dāng)我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上的

27、同時(shí)，我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練。美術(shù)新課標(biāo)中也提到：“技術(shù)活動是人類社會的一種最基本的實(shí)踐活動，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時(shí)間和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)?！爆F(xiàn)在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學(xué)生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對于單純的技法講解的比較少。但對于二年級的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會無從入手。在本課中為了解決花邊的連接問題我采用了三張圖片，讓學(xué)生判斷哪一種畫法是正確的。在課前我就預(yù)想到學(xué)生會在這一環(huán)節(jié)出錯，為了讓學(xué)生少走彎路，特意設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學(xué)生直觀的感受。在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個(gè)

28、問題：怎樣提高學(xué)生的思維能力？在本節(jié)課中，我覺得學(xué)生的思維強(qiáng)度還不夠。篇五：吉祥圖案教學(xué)反思 吉祥圖案教學(xué)反思篇一：吉祥圖案教學(xué)反思采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認(rèn)識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际?，平時(shí)很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。篇二：吉祥圖案教學(xué)反思今天觀看了吉祥圖案一課的教學(xué)實(shí)錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的課就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。吉祥圖案這節(jié)課是以我國美術(shù)中的吉祥圖

29、案為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計(jì)制作蘊(yùn)含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學(xué)生學(xué)會用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的熱愛之情。教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國設(shè)計(jì)的奧運(yùn)火炬上面。這種緊密結(jié)合生活實(shí)際的教法激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，用美術(shù)方式能真切表達(dá)自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。 這使我聯(lián)想到前幾日看到的交換空間的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊(duì)先用紙剪成兩只眼睛和一個(gè)嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個(gè)具有古典氣息的

30、小娃娃，漂亮極了！藍(lán)隊(duì)改制成一個(gè)時(shí)尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個(gè)性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當(dāng)中美好的體現(xiàn)。我們的學(xué)生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認(rèn)為這是大人的事情，或者他們習(xí)慣了從商店買回自己喜歡的飾物，忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨課就應(yīng)該向今天所看到的課一樣，聯(lián)系生活實(shí)際，以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情為目標(biāo)。篇三：吉祥圖案教學(xué)反思吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)

31、造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿，提高形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)是探究吉祥圖案的特點(diǎn)和制作方法；難點(diǎn)：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)通過欣賞多媒體課件使學(xué)生對吉祥圖案有個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首

32、先讓學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點(diǎn)、用途、種類及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步深化教學(xué)重點(diǎn)；通過欣賞范作，讓學(xué)生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語言，加深對吉祥圖案的理解。激發(fā)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)吉祥圖案，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容來表現(xiàn)，鼓勵大膽創(chuàng)新。教學(xué)評價(jià)是本節(jié)課比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合，建構(gòu)立體的評價(jià)體系，要有針對性，注意凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。最后小結(jié)是讓學(xué)生將作品裝進(jìn)鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土文化，介紹被譽(yù)為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)文化需要傳承

33、，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛自己的民族文化并發(fā)揚(yáng)光大。第三篇：適合紋樣教學(xué)反思適合紋樣教學(xué)反思篇一：美麗的紋樣教學(xué)反思美麗的紋樣教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問題，引出這

34、節(jié)課的課題：適合紋樣師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作然后有學(xué)生開始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過

35、自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。 篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思美麗的紋樣教學(xué)反思美麗的紋樣是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會

36、，提高審美能力，引學(xué)生入境。在美麗的紋樣這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。通過荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時(shí)候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。在老師是示范的部分我讓學(xué)

37、生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時(shí)候會不犯同樣的錯誤。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒有完成設(shè)計(jì)稿，講評得太少，沒有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動，注意以情動人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。 篇三：適合紋樣教學(xué)案例創(chuàng)造多彩紋樣感悟生活之美適合紋樣教學(xué)案例淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湛娟娟教材分析：適合紋樣是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八

38、冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類型教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。學(xué)生分析：小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)中，以全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學(xué)方

39、法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗探究紋樣的特征學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。2操作目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。3情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范

40、例、繪畫工具學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書教學(xué)過程：一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。1教師：老師搜集到了一些圖片，請同學(xué)們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式）圖1 圖2 圖3 圖4圖5圖6圖7 圖8 圖9 圖 10 圖11 圖12 2揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩

41、魅力。（板書：紋樣）【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上因?yàn)樗钠毡椋３１粚W(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察的意識，提高學(xué)生對美的感悟能力。二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。1教師：（出示兩只紙盤，如圖13-14），請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？圖13 圖 14圖 15 2教師：很多同學(xué)們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認(rèn)為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美

42、麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補(bǔ)充板書：適合）（幻燈片出示圖15）【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)紋樣與外形相適合，有“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過的構(gòu)圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。1教師：請同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進(jìn)行答題競賽，每組思考一個(gè)問題，若能幫助其他小組

43、，還可以另外加分。 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？ 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？第四篇：紋樣與生活了解紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 紋樣與生活第1課了解紋樣一、教學(xué)內(nèi)容人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課了解紋樣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。 內(nèi)容分析：了解紋樣是人教版造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對

44、于造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！?基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)紋樣的基本知識。2、教師準(zhǔn)備多媒體課件及紋樣素材。四、教學(xué)過程（一）、課前導(dǎo)入今天我們首先欣賞一些漂亮的圖案。（多媒體播放紋樣視頻） 剛才大家欣賞到的這些漂亮的圖案就是紋樣。在日常生活中，人們常常使用紋樣來裝飾、

45、美化我們的生活與環(huán)境。它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進(jìn)了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。紋樣的定義：紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強(qiáng)的主觀性、趣味性和規(guī)律性。之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。將紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達(dá)到某種裝飾作用，叫作適合紋樣 思考-發(fā)現(xiàn):生活當(dāng)中有很多這樣的紋樣,想想你都在哪里見過它們?（二）、探索學(xué)習(xí)1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后

46、，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣.2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？ 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式紋樣 ：【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。（三）、欣賞啟發(fā)請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。】（四）、嘗試練習(xí)：師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。 課件出示要求：1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣 。 【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)?！浚ㄎ澹⒃u價(jià)小結(jié)1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）； 學(xué)生互相評價(jià)；2、教師點(diǎn)評、小結(jié)同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這