高中語文課堂教學設(shè)計反思

1、高中語文課堂教學設(shè)計反思高中語文課堂教學設(shè)計反思精選篇一最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)體育委員李圓上語文課時總是趴在課桌上，顯得很懶散，多次提醒他要注意，可效果卻不是特別明顯，但他也不是班上的學困生，高中語文課堂教學設(shè)計反思精選我在講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，詩經(jīng)里賦與興手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關(guān)于賦比興的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講賦和興時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講賦時，在解釋了賦的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了小芳的歌詞：村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美

2、麗的大眼睛，辮子粗又長指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的賦。講興時，我引了纖夫的愛的歌詞：天不刮風天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想，講清了先言它物以引起所詠之辭的含義。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調(diào)動了學生學習語文的興趣。在這節(jié)課中，課堂氣氛活躍，學生接受知識的效果也較好。這個案例說明：教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，善于把握和調(diào)控課堂氣氛，增加課本知識容量和密度，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。從而讓語文教學走向生活，走向?qū)嵺`，走向智慧?？鬃釉唬褐?，不如好之者;好之者，不如樂之者。可見，愛好和興趣以及生活經(jīng)驗在學習活動中是非常重要的，往往

3、可收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的生活體驗。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學中真的能化壓力為魅力，讓學生喜歡你教的東西，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。只有具備了這種意識與能力，以往那些被我們忽視的生活場景與生活體驗，才會被拿來當作語文教學的材料，從而為語文教學開辟出一片新天地。同時，我認為語文學習既是一種學生個性化的活動，也是一種學生創(chuàng)造性的活動。因此，教師要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動

4、性，效果當然不會很理想。作為教師不僅要珍惜學生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花。這樣更有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能。認真?zhèn)湔n，把握重、難點，完成教學任務(wù)固然很重要，但我認為更重要的是把語文教活、讓學生活好，讓學生學得聰明一點、靈氣一點，讓學生課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語文學習的靈魂。如果教師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學的桎梏，以上是我近來思考的問題，或許在正確理解新課標之后這些問題會迎刃而解。不可否認，這也正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標精神，才能解決好語文教學中教師教無成就、學生學無興趣

5、的問題。篇二從教十一年了,對自己所從事的語文教學,還確實沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。借著這個機會,我將這些年的語文教學的點滴,做一個梳理。我相信,這將對我在接下來的教學工作起到促進和引導作用?？v觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對學生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學方法相應(yīng)地做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學行為中,存在以下兩個問題:忽略了學生自己的感悟動手能力“語文”姓“語”,“語”就是語言,學好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學生的思考空間,最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。忽略了學生的語文素養(yǎng)的形成和提高。語文

6、是基礎(chǔ)性的科目,是工具性學科,學好語文會促進其他學科的學習,但語文學科的重要性遠非如此。學習語文,就是在學習表達能力,其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠,我們學生的表達能力會有怎樣的提高呢?經(jīng)過反思,我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了,才有能力進行更高層次的追求。“授人以魚,不如授人以漁。”如果孩子連走路都不會,就要讓他學習跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。所以,針對班級中后等學生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點,我將在課堂教學設(shè)計中有意識地加強語文的工具性部分的設(shè)計,經(jīng)常進行語言文字訓練。對學生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能展

7、現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學科和其他學科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深,而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在高中生學習緊張,課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學作品,甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀,學生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于

8、此種情況,對于語文的學習,我認為關(guān)鍵要靠課堂教學,而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學設(shè)計上。當然,語文教學的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學以致用,這就需要老師作為引導者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學性又具有藝術(shù)性的教學行為,不斷學習新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學行為上升到理論高度。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學效果,這是老師的本分,老師要對學生負責。總之,教學問題多多,如何提高課堂教學效率,全面提高學生的語文素養(yǎng),提高自身的教學藝術(shù)水平,針對不同的學生因材

9、施教,都需要在教學中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。一幅名揚中外的畫教學設(shè)計及反思【學習目標】、能正確、流利地朗讀課文。、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受清明上河圖的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。、培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學習方法自學課文的能力?！緦W習重點】目標、?！緦W具準備】課件：清明上河圖摹本【環(huán)節(jié)設(shè)計】一、緊扣課題，談話引入、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。、板書課題，齊讀課題。、學生緊扣課題質(zhì)疑。二

10、、交流資料，學習第一自然段、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對清明上河圖的了解。、師相機板書與第一自然有關(guān)的知識。、肯定學生的預(yù)習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)在預(yù)習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了。、齊讀第一自然段。三、觀圖激情，感受畫面的精彩、出示清明上河圖的摹本，展卷讓學生觀賞。、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。四、明確學法，合作學習、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這

11、一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。、師小結(jié)學法：質(zhì)疑解疑借助資料朗讀感悟圖文對照表演體會第一篇：設(shè)計紋樣教學反思,惠國平八年級美術(shù)下冊 第二單元紋樣與生活第2課 設(shè)計紋樣 教學反思古浪縣第六中學 惠國平設(shè)計紋樣一課的課堂教學，從設(shè)想到實施經(jīng)過了多次的思想斗爭，以什么樣的形式來呈現(xiàn)課堂活動我思考的中心，最終在同事們的指導下還是決定以剪紙的形式來呈現(xiàn)這一節(jié)課的課堂活動。本課我先從回憶上一節(jié)課的知識導入，想讓學生通過復(fù)習回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容，進而引入本節(jié)課的課題。本課的重難點，通過本課的學習，知道紋樣設(shè)計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。結(jié)合紋樣設(shè)計的

12、基本知識點，設(shè)計具有自己個性的適用于生活的紋樣。從寫生的方法到紋樣的概括、夸張、想象，循序漸進，我通過前面幾節(jié)課的剪紙教學，以及學生的聯(lián)想，討論探究變形的方法和學生自己動手練習，展示講解，掌握紋樣的設(shè)計方法，將欣賞與體驗、體驗與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。本節(jié)課作業(yè)設(shè)置是在前面幾節(jié)課課堂活動的基礎(chǔ)上展開的，形成遞進式的關(guān)系，并針對學生的練習進行展示評價，從而使學生運用所學的方法來將紋樣運用到我們的生活中，將所學的知識和生活緊密聯(lián)系到一起，感受藝術(shù)就在身邊。但在教學時間的把握上不夠準確，最后實踐部分沒有更加充足的時間來進行展示點評，有點遺憾。本節(jié)課課堂整體氣氛顯得有點兒

13、沉悶，在課后才發(fā)現(xiàn)如果能加入一首非常古典的背景音樂，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，感受中國傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)中的紋樣對我們生活的裝飾和美化作用。通過本節(jié)課的教學，我認識到作為一名教師，只有不斷改進自己的教學方法，不斷更新自己的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，才能真正確立學生在教學中的主體地位，讓其成為課堂真正的主人。因此，在今后的教學中，我要擴展知識視野，提高自身修養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，提升教學藝術(shù)，使自己成為一名富有個性魅力的教育工作者。每一次上課，總有很多的遺憾，也有很多的問題，課堂是充滿挑戰(zhàn)的過程，只有做到目標清晰，心中有數(shù)，才能應(yīng)對瞬息萬變的課堂！第二篇：剪紋樣教學反思傳統(tǒng)紋

14、樣教學反思近日，在學校組內(nèi)我上了一節(jié)傳統(tǒng)紋樣美術(shù)研究課。這節(jié)課充分讓學生感受到中國傳統(tǒng)紋樣的魅力，學習了紋樣圖案的特點，提高了學生的表現(xiàn)能力，發(fā)散了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生的想象力。但由于初次上公開課，教學還存在一些問題，現(xiàn)將此課講授過程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。成功：1、教學設(shè)計流暢，語言表達清晰，能夠把一節(jié)美術(shù)新授課完整的講下來。有自己的教學思路，教好的把握學生，能夠融入學生中去，帶動學生的積極性，增加學生的傳統(tǒng)文化知識。2、導入過程運用傳統(tǒng)剪紙紋樣把學生帶入圖案紋樣中，從歷史發(fā)展史切入，更能讓學生感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵。3、突出重點難點。學習圖案紋樣的多種形式，教學生通過

15、欣賞、教師講解、學習討論和構(gòu)思設(shè)計四法合一來學習中國傳統(tǒng)紋樣，使重難點得以突破。4、在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，達到了很好的效果。講解紋樣的表現(xiàn)形式過程中能夠引導學生對比、分析、總結(jié)。讓學生更好的掌握不同紋樣的特點。5、在設(shè)計紋樣之前。做小組合作共同構(gòu)思創(chuàng)作紋樣環(huán)節(jié)，這是考慮到了學習內(nèi)容的完整性、延伸性，這一環(huán)節(jié)使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設(shè)計能力等鍛煉，培養(yǎng)了全體學生的合作意識，可謂一箭雙雕。同時體現(xiàn)了我與學生的交流和融洽。 不足：1、 在教學難點中沒有體現(xiàn)紋樣設(shè)計這一步，原于在教授過程中有些急，所以后面用紋樣設(shè)計來做補充，如果能在時間安排把握好，那么這節(jié)課就

16、會更為完整了。2、在教學設(shè)置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時不能完全突出各時期的紋樣特點，應(yīng)加以補充。之后直接讓學生討論中國傳統(tǒng)紋樣特征這個內(nèi)容似乎有些太大了，學生不能夠很好的理解與吸收。3、教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性，學生回答正確后要及時給予鼓勵。在以后的教學中，我要多運用激勵性的語言主動參與到學生的討論中去。4、把紋樣結(jié)合進我們平常的生活中，實物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學生容易接受和理解。5、最后的設(shè)計創(chuàng)作中如能給學生出示一個整體圖案，加以評價，相信學生的學習興致會更高，達到更好的學習效果。6、在細節(jié)方面還應(yīng)該注意，如板書的處理，要完全體

17、現(xiàn)板書帶給學生的作用。通過此次研究課，使我認識了自己的不足，教學經(jīng)驗的不豐富，對學生了解不足，教學設(shè)計的不成熟等等，今后要多向同組老師學習，和他們多交流教法，來積累教學經(jīng)驗。課前抽查一兩名學生，對他們的繪畫水平有所了解，多從實際出發(fā)來思考問題，在教學設(shè)計上要切合實際。我想我對自己還是充滿信心，相信明天會更好。篇二：美麗的紋樣教學反思美麗的紋樣教學反思 美麗的紋樣是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解紋樣并講紋樣運用于生活之中。美術(shù)課是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智

18、慧、促進學生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力，引學生入境。在美麗的紋樣這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學生欣賞，同時圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。讓學生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把

19、繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。在老師是示范的部分我讓學生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。學生是學習的主人，他們有權(quán)選擇自己的學習方式、方法，在作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)中的可以進行練習折、剪等方法設(shè)計紋樣。但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設(shè)計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設(shè)計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點遺憾。這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調(diào)動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術(shù)化的處理每一

20、個環(huán)節(jié)。篇三：美麗的紋樣教學反思 美麗的紋樣教學反思這節(jié)課的教學目標：讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重點： 學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。首先欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。在學生欣賞圖案時，提出問題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相

21、吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作 然后有學生開始構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣。學生在作業(yè)起稿時，我巡視輔導學生在制作時想法比較束縛，不夠活躍。本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很

22、實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。篇四：剪花邊 教學反思剪花邊教學反思剪花邊一課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。隨著美術(shù)新課標的推行和實施，引發(fā)了我對小學美術(shù)課程的種種思考、探索與實踐。在新課標的指導下，教學空間更靈活更廣闊。教材對于教師來說只是一個媒介、一個引導學生參與各種美術(shù)活動的橋梁。如何通過這個橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。這堂課給我們留下了許多啟示：一 、注重引導學生在廣泛的文化情境中學習美術(shù)。美術(shù)學習與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化學習。應(yīng)通過美術(shù)學習，使學生認識人的情

23、感、態(tài)度、價值觀的差異性，對世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對課程內(nèi)容進行有效的整合補充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時期。從古今中外各個時期，的圖片中，讓學生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。從樸素的仰韶文化時期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價值。花邊也是生活中常見的一種圖案，學生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實物，讓學生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學生將所學應(yīng)用于生活，在最后

24、，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包?， 但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會穿插歷史文化情境，但總給人感覺流于形式。其實在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊涵著很多本節(jié)課的有價值的資源。比如，可以讓學生找一找，這些花邊是裝飾在什么部位的，可以幫助學生處理花邊的位置，以及讓學生了解除了直線形裝飾外，還可以環(huán)形裝飾。另外，還可以讓學生研究一下，這些花邊的單獨紋樣，有的是簡單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動物形的，為學生在設(shè)計單獨紋樣的時候開拓思路。但這些有價值的資源，我在本節(jié)課中還沒有充分地利用。除了讓學生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶以外，教師還

25、要擔當引導者的重任。在對課程進行拓展、整合與補充的過程中，教師要積極開發(fā)教學資源，把一切有利于教學的素材都應(yīng)有效整合，突出課程的綜合化。當教師有意識地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。二、注重學生探究、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學生沒有親身體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)就會受到一定的影響，許多學生在制作作品的時候認為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制。再則，學科教學時，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標準積極倡導自主、合

26、作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。 在本節(jié)課中，為了開拓學生的思維，我特意設(shè)計了“擺一擺”這一教學環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨紋樣的圖片，有飛機、花朵、帆船、金魚等，讓學生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。同時也讓學生了解到了同樣的單獨紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。對花邊的了解又更深入了。但這一環(huán)節(jié)與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規(guī)律應(yīng)用于具體的設(shè)計，還有待于探究。三、注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識。當我們把目光放到形成學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力上的

27、同時，我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓練。美術(shù)新課標中也提到：“技術(shù)活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程學生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于時間和善于實踐的心理品質(zhì)?！爆F(xiàn)在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對于單純的技法講解的比較少。但對于二年級的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會無從入手。在本課中為了解決花邊的連接問題我采用了三張圖片，讓學生判斷哪一種畫法是正確的。在課前我就預(yù)想到學生會在這一環(huán)節(jié)出錯，為了讓學生少走彎路，特意設(shè)計了這個教學環(huán)節(jié)。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學生直觀的感受。在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個

28、問題：怎樣提高學生的思維能力？在本節(jié)課中，我覺得學生的思維強度還不夠。篇五：吉祥圖案教學反思 吉祥圖案教學反思篇一：吉祥圖案教學反思采用合作探究式的教學方法，有利于培養(yǎng)學生的自主能力和合作意識，學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因為我們的孩子生活的背景是大都市，平時很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點作為老師感到很欣慰。篇二：吉祥圖案教學反思今天觀看了吉祥圖案一課的教學實錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的課就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。吉祥圖案這節(jié)課是以我國美術(shù)中的吉祥圖

29、案為內(nèi)容，讓學生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計制作蘊含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學生學會用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的熱愛之情。教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國設(shè)計的奧運火炬上面。這種緊密結(jié)合生活實際的教法激發(fā)了學生的愛國情感和創(chuàng)作熱情。讓學生感受到學有所用，用美術(shù)方式能真切表達自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。 這使我聯(lián)想到前幾日看到的交換空間的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊先用紙剪成兩只眼睛和一個嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個具有古典氣息的

30、小娃娃，漂亮極了！藍隊改制成一個時尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當中美好的體現(xiàn)。我們的學生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認為這是大人的事情，或者他們習慣了從商店買回自己喜歡的飾物，忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨課就應(yīng)該向今天所看到的課一樣，聯(lián)系生活實際，以點燃學生創(chuàng)作熱情為目標。篇三：吉祥圖案教學反思吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)

31、造力，從而設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。本課教學目標是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及發(fā)展，從而激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。學生用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案，表達自己的美好心愿，提高形象表達能力和創(chuàng)造力。教學重點是探究吉祥圖案的特點和制作方法；難點：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達自己的美好愿望。教學過程：第一環(huán)節(jié)通過欣賞多媒體課件使學生對吉祥圖案有個直觀的了解，引發(fā)學生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首

32、先讓學生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點、用途、種類及表現(xiàn)形式，進一步深化教學重點；通過欣賞范作，讓學生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語言，加深對吉祥圖案的理解。激發(fā)學生構(gòu)思、設(shè)計吉祥圖案，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的內(nèi)容來表現(xiàn)，鼓勵大膽創(chuàng)新。教學評價是本節(jié)課比較重要的一個環(huán)節(jié)，學生自評、互評和師評相結(jié)合，建構(gòu)立體的評價體系，要有針對性，注意凸現(xiàn)學科特點。最后小結(jié)是讓學生將作品裝進鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學生的學習熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土文化，介紹被譽為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)文化需要傳承

33、，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛自己的民族文化并發(fā)揚光大。第三篇：適合紋樣教學反思適合紋樣教學反思篇一：美麗的紋樣教學反思美麗的紋樣教學反思這節(jié)課的教學目標：讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。首先欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。在學生欣賞圖案時，提出問題，引出這

34、節(jié)課的課題：適合紋樣師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作然后有學生開始構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣。學生在作業(yè)起稿時，我巡視輔導學生在制作時想法比較束縛，不夠活躍。本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過

35、自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。 篇二：美麗的紋樣教學反思美麗的紋樣教學反思美麗的紋樣是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解紋樣并講紋樣運用于生活之中。美術(shù)課是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會

36、，提高審美能力，引學生入境。在美麗的紋樣這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學生欣賞，同時圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。讓學生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。在老師是示范的部分我讓學

37、生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。學生是學習的主人，他們有權(quán)選擇自己的學習方式、方法，在作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)中的可以進行練習折、剪等方法設(shè)計紋樣。但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設(shè)計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設(shè)計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點遺憾。這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調(diào)動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術(shù)化的處理每一個環(huán)節(jié)。 篇三：適合紋樣教學案例創(chuàng)造多彩紋樣感悟生活之美適合紋樣教學案例淮安市實驗小學 湛娟娟教材分析：適合紋樣是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八

38、冊第七課的教學內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用類型教學活動。教學內(nèi)容主要是讓學生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學生熟悉的生活場景進行教學，本課教學內(nèi)容紋樣在生活中隨處可見，貼近學生生活，是繼學生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。學生分析：小學四年級學生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時，學生能夠用點線面設(shè)計出簡單的紋樣。另外，學生的直觀思維占主要，教學設(shè)計越貼近生活、學生越容易接受。設(shè)計思路：教學設(shè)計中，以全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準為指導，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學方

39、法教學此課。教學中，以感知紋樣的美麗探究紋樣的特征學習紋樣的設(shè)計嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學主線，設(shè)計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計、大膽創(chuàng)作這五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學目標：1認知目標：認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點。2操作目標：學會用多種方法設(shè)計適合紋樣。3情感目標：在學習過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。教學重點：了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。教學難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教學課時：第一課時教學準備：教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范

40、例、繪畫工具學生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書教學過程：一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。1教師：老師搜集到了一些圖片，請同學們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。（欣賞時，學生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式）圖1 圖2 圖3 圖4圖5圖6圖7 圖8 圖9 圖 10 圖11 圖12 2揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界，感受紋樣的精彩

41、魅力。（板書：紋樣）【設(shè)計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上因為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中我以欣賞生活中的紋樣導入，優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學生自然地走進藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。1教師：（出示兩只紙盤，如圖13-14），請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？圖13 圖 14圖 15 2教師：很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學習的適合紋樣：美

42、麗的圖案，設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補充板書：適合）（幻燈片出示圖15）【設(shè)計意圖】了解適合紋樣特點這個環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學生通過自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點紋樣與外形相適合，有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自己學過的構(gòu)圖知識進行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。三、通過探究，尋找設(shè)計的規(guī)律。1教師：請同學們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進行答題競賽，每組思考一個問題，若能幫助其他小組

43、，還可以另外加分。 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？ 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計裝飾？ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計方法？第四篇：紋樣與生活了解紋樣教學設(shè)計第二單元 紋樣與生活第1課了解紋樣一、教學內(nèi)容人教版中學美術(shù)八年級下冊第1課了解紋樣。二、教學目標1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。 內(nèi)容分析：了解紋樣是人教版造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對

44、于造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！?基于以上要求，我將本課的教學重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設(shè)計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。三、教學準備1、學生預(yù)習課文，初步學習紋樣的基本知識。2、教師準備多媒體課件及紋樣素材。四、教學過程（一）、課前導入今天我們首先欣賞一些漂亮的圖案。（多媒體播放紋樣視頻） 剛才大家欣賞到的這些漂亮的圖案就是紋樣。在日常生活中，人們常常使用紋樣來裝飾、

45、美化我們的生活與環(huán)境。它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進了人們的生活藝術(shù)化及藝術(shù)生活化。紋樣的定義：紋樣是一種實用性與裝飾性相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強的主觀性、趣味性和規(guī)律性。之所以稱紋樣，是強調(diào)一個“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。將紋樣適當?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達到某種裝飾作用，叫作適合紋樣 思考-發(fā)現(xiàn):生活當中有很多這樣的紋樣,想想你都在哪里見過它們?（二）、探索學習1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后

46、，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣.2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？ 教師引導學生帶著問題進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。、學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式紋樣 ：【評析：在同學介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。（三）、欣賞啟發(fā)請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。】（四）、嘗試練習：師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。 課件出示要求：1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣 。 【評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習了舊知，又對學生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導?！浚ㄎ澹⒃u價小結(jié)1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）； 學生互相評價；2、教師點評、小結(jié)同學們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這