教科版小學(xué)一年級下冊語文《小鷹學(xué)飛》課件【三篇】

1、教科版小學(xué)一年級下冊語文小鷹學(xué)飛課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。能力目標(biāo)：熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點：1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。課前準(zhǔn)備：課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。教學(xué)方法：以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象

2、、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗。通過情境導(dǎo)讀，合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用，使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動情，理解課文內(nèi)容，體會文中悟意。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師述：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛。（生齊讀課題）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢？2、生交流。看來上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真

3、，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。王老師這里有一些圖片，誰愿意來擺一擺呢？（生上黑板擺圖片）老師來適當(dāng)調(diào)整一下。3、小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行?？凑l學(xué)得快，能“飛”起來。準(zhǔn)備起飛?。ń虒W(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生上黑板擺出小鷹飛到的三個高度，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，更重要的是通過動手貼圖激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。）二、讀中感悟（一）學(xué)習(xí)一二節(jié)1、（出示畫面）瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？誰來讓這只小鷹飛起來。（生貼圖）2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思？3、大家讀得真認(rèn)真，老師

4、請一位小朋友來讀這兩個小節(jié)。（讀得真流利）4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出？（高興、喊、已經(jīng)）5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來我已經(jīng)會飛啦?。ò鍟阂呀?jīng)）6、嗯、喊出來了，再高興些。（生齊讀）7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。（師：你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦！你太高興了，學(xué)會了飛行。）8、小鷹認(rèn)為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來我已經(jīng)會飛啦！你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。9

5、、經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會飛行了嗎？10、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。11、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）12、鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）（板書：還不算）13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣）15、讓我們拿起書本學(xué)著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。（教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)12自然段時注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一

6、階段的教學(xué)利用文中重點詞，讓學(xué)生的讀讀、演演來調(diào)動他們?nèi)珕T參與，從動口、動手、動腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)三四節(jié)過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么？1、生交流，小鷹飛到了大山的上空。讓這只小鷹飛起來。（生貼圖）（板書：真的）2、想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？3、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的高興。你從哪些詞語中看

7、出小鷹更加自滿得意了呢？（又高興、喊、真的）4、誰來做回自滿得意的小鷹。（你真會讀?。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。）5、請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興？7、誰來讀讀老鷹的話？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？（手指板書：還不算）8、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。9、現(xiàn)在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達(dá)出來。（教學(xué)設(shè)想：半扶半放引著學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段。通過看課件小鷹飛到了大山的上空，

8、讓學(xué)生自己去讀三、四自然段，小鷹和老鷹又會說些什么呢？讓學(xué)生有的放矢地讀。為了讓學(xué)生能更好地理解小鷹飛到大山上空后得意、驕傲的心情，我設(shè)計了“小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？”這樣一個想象性話題，從而使學(xué)生更深入地理解課文，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）（三）學(xué)習(xí)五六節(jié)過渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。老師給大家三點提示：小組內(nèi)自由讀課文。把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽，意思講給同學(xué)聽。有不明白的地方小組內(nèi)討論。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。2、哪

9、個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽。（好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢?。┠沁@只小鷹飛到了哪里？（生貼圖）3、還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子？是什么意思？什么是盤旋？）4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做？用動作來表示。這就是我們書上說的鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。從哪里可以看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣）。你什么時候也會急促地喘著氣？現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學(xué)生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地

10、喘著氣”。讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。（現(xiàn)在我總算會飛了吧？）（板書：總算）5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標(biāo)點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。（自由練讀，再指名讀，齊讀）7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀）8、我們來當(dāng)回小鷹，跟著王老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹

11、看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么？（現(xiàn)在我總算會飛了吧？）請小朋友坐下。9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說（孩子，你往上看）。（板書：往上看）看到了什么？誰來用動作表示“盤旋”？當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么？又會怎么做呢？出示填空：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：（）。然后，小鷹（）。10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當(dāng)老鷹，一個當(dāng)小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是拍檔。要想演好，就要用你的

12、身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！11、學(xué)生上臺表演。（教學(xué)設(shè)想：課文的第5、6自然段是教學(xué)的難點和重點，我適度放手，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在合作、探究中解答疑問。疑問是智者的明燈。學(xué)生讀中生疑，產(chǎn)生強烈的求知欲望，此時學(xué)生提出的問題，既是文章的核心和關(guān)鍵，也是學(xué)生心中的疑竇。，我抓住時機，巧設(shè)情境，讓學(xué)生動起來。這時調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過當(dāng)場跳繩真切地體會了急促地喘氣。這時指導(dǎo)學(xué)生朗讀“急促地喘著氣”這句話，使感情朗讀有了扎實的基礎(chǔ)，這里用調(diào)動生活經(jīng)驗的手段，使整個課堂沉浸在美育氣氛中，讀文、體情統(tǒng)一于一體。接著引讀第六自然段，

13、最后，為了發(fā)散學(xué)生思維，設(shè)計“當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么？又會怎么做呢？”驅(qū)逐學(xué)生的想象，并悟出學(xué)習(xí)是沒有止境，應(yīng)該虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取的道理。）三、總結(jié)課文師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！小鷹通過老鷹的教育和自己的實踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，用一個詞就是學(xué)無止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無前，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。板書設(shè)計：20、小鷹學(xué)飛小鷹（圖）老鷹（圖）白云（圖）總算往上看大山（圖）真的還不算大樹（圖）已經(jīng)還不算【

14、篇二】教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。3讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點：1有感情地分角色朗讀課文。2學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片圖片投影教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了小鷹學(xué)飛一課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書課題）2復(fù)習(xí)詞語（出示幻燈片1）3誰能說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）自由細(xì)讀課文思考：小鷹跟著老鷹飛行經(jīng)過了哪些地方？結(jié)果又怎么樣？

15、（學(xué)生回答）課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大樹上面的內(nèi)容？（1、2自然段）課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大山上空的內(nèi)容？（3、4自然段）課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內(nèi)容？（5、6自然段）（三）逐段學(xué)習(xí)1指名讀1、2自然段：（出示幻燈片2）思考：.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面，小鷹會怎么樣？又怎么說？（出示幻燈片3）.小鷹說這句話時，心情怎樣？（非常高興、滿足）從哪些詞語可以看出？（“高興”、“喊”、“已經(jīng)”“啦”）（出示幻燈片4）.指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你做一件事時，開始不會，后來會了，你的心情怎樣？小鷹現(xiàn)在的心情和你一樣，你能讀出來嗎？（練習(xí)讀、指名讀

16、、齊讀，重讀“已經(jīng)”）評價：讀得不錯，你們能通過“已經(jīng)”一詞表現(xiàn)出此時小鷹的心情嗎？看來大家已經(jīng)理解了這個詞，那你能用它說句話嗎？.用“已經(jīng)”說話。（出示幻燈片5）評價：同學(xué)們，學(xué)了就會用，這才是會學(xué)習(xí)的孩子。過渡語：小鷹自以為飛到大樹上面，飛行的本領(lǐng)就算學(xué)會了，那老鷹是怎么說的呢？（出示幻燈片6）.老鷹怎么說？為什么這樣說？“不算會飛”是什么意思？你認(rèn)為小鷹學(xué)會飛了嗎？想想我們通常能看到鷹嗎？為什么？小結(jié)：作為鷹飛得比大樹高根本不能算“會飛”，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)飛行。.指名讀老鷹的話讀出和藹、親切的語氣。過渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的呢？2學(xué)習(xí)3、4自然段.男生讀3段，女生讀4段。.討

17、論：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？（出示幻燈片7）它們又會怎么想？又會怎么說呢？（板書：我真的會飛啦?。男→椀脑捴心愀惺艿叫→椀男那樵鯓樱浚M足、得意）從哪些詞語可看出？（“又高興”、“喊”、“真的”）.學(xué)生匯報.指導(dǎo)朗讀.老鷹是怎么說的？為什么這樣說？小結(jié)：作為鷹飛得只比大山高，還不能算“會飛”，有本領(lǐng)的鷹應(yīng)該飛得比這更高。.怎樣讀老鷹得話？（親切、和藹、帶有教育孩子的語氣）.分角色讀這兩段過渡：后來，小鷹又是怎么做的呢？3學(xué)習(xí)5、6自然段.自由讀5、6自然段思考小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？（更高的天空）（出示幻燈片8）從哪兒可以看出它飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變矮了）小鷹怎么會飛這

18、么高？（刻苦練習(xí)）從哪些詞語可以看出它練得很刻苦？請同學(xué)們用筆劃出來。（鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促）“拼命”是什么意思？怎樣讀出這樣的語氣？（自由讀、師范讀、再練讀、再指名讀）過渡：這時的小鷹還會像前兩次那樣肯定的對老鷹說話嗎？（不會）有什么不一樣？（問話、不敢肯定）指導(dǎo)讀小鷹說的話?！翱偹恪笔鞘裁匆馑迹孔⒁饩渲械摹啊保ň毩?xí)讀、指名讀）小結(jié)：經(jīng)過老鷹的幾次教育，小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。老鷹又怎么回答？（“孩子，你抬頭看”）小鷹看到了什么？（出示幻燈片9）“盤旋”是什么意思？（環(huán)繞著飛）啟發(fā)思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時會想些什么？它又會怎樣做呢？（繼續(xù)往高飛。）當(dāng)它飛到和那幾

19、只鷹一樣高的天空時，它又會怎么想呢？（我要繼續(xù)往高飛。）看來學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，這就是學(xué)無止境，然而我們知道要飛得更高，必須怎樣？（不斷努力，才能攀登新的高峰。）師小結(jié)：看來學(xué)習(xí)是沒有止境的。小鷹認(rèn)為自己飛得已經(jīng)很高了，原來還有比自己更高的。這就是“人外有人，山外有山”，只有不斷努力，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷進(jìn)取。讀讀這些詞語（出示幻燈片10）人外有人山外有山學(xué)無止境不斷進(jìn)取師小結(jié)：這幾個詞也正是這篇課文要告訴我們的一個深刻道理。分角色朗讀全文，再次體會小鷹學(xué)飛的過程。想想：通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為小鷹是一個什么樣的小鷹？我們應(yīng)向小鷹學(xué)習(xí)什么？（評價：大家的感受很深）作業(yè)：a.把小鷹學(xué)飛的故事講給爸爸媽媽

20、聽。b.把小鷹學(xué)飛的這種精神用于自己的學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計：8.小鷹學(xué)飛大樹上面我已經(jīng)會飛啦！大山上空我真的會飛啦！更高的天空現(xiàn)在我總算會飛了吧？學(xué)無止境不斷進(jìn)取【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解由生字組成的詞語，會用“已經(jīng)”說話。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文最后一段的意思。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入1、今天，老師從動物王國給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看，他們是誰呀？2、會寫鷹字嗎？跟老師一起來寫。提醒：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個

21、鳥。3、誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家？相機板書：飛4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)：9、小鷹學(xué)飛板書：小學(xué)（把課題補充完整：9、小鷹學(xué)飛）5、讀題二、看錄象6、小鷹是怎么學(xué)飛的呢？最后他有沒有學(xué)會飛行呢？帶著這些問題，我們一起來看課文錄象。看的時候要仔細(xì)看。7、欣賞課文錄象。8、老師看到小朋友們都迫不及待地想去讀一下課文了，現(xiàn)在請你們打開課文，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不懂的字詞圈出來，多讀幾遍。三、初讀課文學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)幻燈出示詞語，檢查字詞1、現(xiàn)在老師考考你們，看誰已經(jīng)會讀這些詞語了，請一個小組來開火車，哪個小組想來？師正音。再請一個小組2、全班齊讀。

22、3、小朋友們真聰明，自己學(xué)會了這些難詞，下面老師出一個更難的題目給大家，有沒有信心解決這個難題？好，看誰最聰明通過讀課文找出：小鷹跟著鷹媽媽飛了幾次？他們飛到了哪些地方？下面快速讀課文，看誰最先找到這個難題的答案；4、生回答問題：3次（大樹、大山、天空）師用簡筆畫畫大樹、大山、天空的圖形5、小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛向了高高的天空。那么，在小鷹三次學(xué)飛地過程，它有什么想法？它的心情又是怎樣的？四、精讀課文學(xué)習(xí)1、2自然段1、下面小朋友們就帶著這個問題自由讀課文一、二自然段。2、哪只小鷹想來讀一讀第一段話？指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來

23、？師貼鷹的圖片，生回答。3、幻燈出示：它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”你們覺得該怎樣讀這句話？誰來讀讀這句話？4、請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。5、能用“已經(jīng)”說一句話？生說話。6、鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢？指名說。7、是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛。幻燈出示：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！闭l來把這句話告訴小鷹？可以加上自己的動作。8、指名讀。范讀。齊讀。9、自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。10、分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當(dāng)老鷹的同學(xué)站起來讀老鷹說的話，其余的同學(xué)讀小鷹說的話。11、小鷹聽了

24、老鷹的話，它會怎么想？又會怎么做呢？請同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。師邊扶邊放引導(dǎo)生學(xué)習(xí)三、四自然段。1、生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹的圖片。師：這時小鷹的心情是怎么樣的？老鷹又是怎樣教育它的孩子的？小組分別扮演老鷹和小鷹，試著讀讀它們的對話。2、幻燈出示對話。請一個小組分別讀老鷹和小鷹的話，請其余同學(xué)評價他們的朗讀好在什么地方？不好又在什么地方？重點引導(dǎo)出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。3、老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。4、師小結(jié)：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。

25、5、師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？6、小組之間討論、交流。7、現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同學(xué)們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎？請同學(xué)們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。生自主學(xué)習(xí)第五、六自然段。師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的？誰能用動作來表示表示？同位先試著做做動作，想怎么做就怎么做。1、請同學(xué)到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議2、我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片?？催@只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。幻燈出示句

26、子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？”師：請同學(xué)們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢？請一生來表演。怎么讀好呢？引導(dǎo)出邊喘邊讀。3、小組先練習(xí)下，指名讀、小組讀、齊讀。過度；4、鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椧惶ь^，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。5、現(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢？你打算怎么做？下面的同學(xué)誰來幫他說說？6、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學(xué)會幾個成語：天外有

27、天人外有人學(xué)無止境。7、老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢？生說。8、小結(jié)：今天小鷹學(xué)飛行可真認(rèn)真，（指板書）他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，他還懂得了天外有天，人外有人的道理。9、你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢？生說說。五、拓展延伸。請生到前臺表演課本?。阂蝗俗x旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文蘇教版第三冊小鷹學(xué)飛第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。2、學(xué)會本課“盤、旋”兩個生字，認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點：1、認(rèn)讀、聽寫學(xué)過的部分生字詞，學(xué)習(xí)“盤、旋”兩個生字的書寫。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備田字格本。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)綠線格內(nèi)的“鷹”字，板書課題。2、聽寫學(xué)過的3個生字，認(rèn)讀學(xué)過的詞語。二、范讀課文后以填空的形式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1、課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。2、讓學(xué)生找出小鷹說的話，并讀出來。3、引導(dǎo)學(xué)生說說小鷹當(dāng)時的想法，體會高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣