初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《貓》六稿

1、貓第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課課前30秒圖片(漂亮、可愛的貓)欣賞，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。師：這些貓可愛嗎？大家喜不喜歡小貓？生：喜歡師：貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱阉?dāng)做寵物養(yǎng)在家里。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。我們一起來看看他家養(yǎng)貓發(fā)生了什么事呢？自讀指導(dǎo)師：正式進(jìn)入課文之前，我們一起來了解一下這篇文章的作者和寫作背景。鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人，作家，翻譯家，文學(xué)史家。我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有中國俗文學(xué)史歐行日記山中雜記等。寫作背景 本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，

2、表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。整體感知師：作者家里養(yǎng)了幾只貓？生：三只師：文中寫的三只貓是在一起寫的，還是按順序分次寫的?生：按順序?qū)懙?。師：找出三只貓有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。.【明確】 （板書）第一只貓。(1-2段) 請大家在書上做好筆記第二只貓。(3-14段) 第三只貓。(15-34段)師：這位同學(xué)很準(zhǔn)確的將三只貓部分找了出來，現(xiàn)在我們就分成三個小組，默讀課文，在文中找出有關(guān)作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外貌、性情、地位、結(jié)局的相應(yīng)句子，完成下表。（第一小組：第一只貓；第二小組：第二只貓；第三小組：第三只貓）。第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔

3、壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被燒脫了幾塊，更覺難看；性情活潑較第一只更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位相伴的小侶親愛的同伴若有若無，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡師：這三只貓的結(jié)局都是怎樣的？生：亡失師：那現(xiàn)在我們分成小組，小組合作在文中找出這三只貓生前和去世后分別帶給了作者哪些感受。（第一組：第一只、第二組：第三只、第三組：第三只）（1）第一只貓：快樂：“那時(shí)陽光溫暖的照著， 欣賞感受著生命的新鮮與快樂!”（板書：生命的新鮮與快樂）悲傷：“我心里也感受著-縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:

4、不要緊，我再向別處要-只來給你?！保ò鍟核嵝粒?）第二只貓：快樂：“自從，夜間不再聽見討厭的吱吱聲了?！保ò鍟合硎艿揭雇淼陌矊帲┍瘋骸拔乙矏澣坏?，憤然的在咒罵著那不知名的奪去我們所愛的東西的人，我心里還憤,以為懲戒的還沒有快意。”（板書：悵然、憤恨）第三只貓快樂：無悲傷：“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了。我沒有判斷明白便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物，想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針,刺我的良心的針!”（板書：更難過的多、內(nèi)疚、自責(zé)）師：第三只貓有帶給作者快樂的感受嗎？生：沒有5.師：由此可以看出作者和家人更喜歡哪只貓？生：第一只/第二只。師：但

5、是這三只貓中，帶給作者觸動最大的的是哪一只？生：第三只師：我們都知道第三只貓其實(shí)并沒有給作者帶來快樂，但它的死卻使作者這樣的難過，而且還比前兩只貓難過得多。師：第三只貓是怎么死的？生：被“我”打了，兩個月后死在了鄰居家的屋脊上。師：“我”為什么要打它？發(fā)生了什么事？生：“我”認(rèn)為它吃了我的芙蓉鳥。師：“我”認(rèn)為“貓”吃了我的芙蓉鳥，打了它，最終貓死在了鄰居家的屋脊，那我們給這個事情取個名字叫“芙蓉鳥案件”。（教師板書：芙蓉鳥案件）師：芙蓉鳥案件的真相到底是怎么樣的？我們下節(jié)課一起來調(diào)查這一樁懸案。 第一只貓生命的新鮮與快樂酸辛板書設(shè)計(jì) 第二只貓享受到夜晚的安寧悵然、憤恨 第三只貓更難過的多、內(nèi)

6、疚、自責(zé)芙蓉鳥事件【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)回顧三只貓的命運(yùn)與作者的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。2.探究“芙蓉鳥案件”真相3.思考課文的立意和給人的啟示。導(dǎo)入師：上課，請同學(xué)們翻到課文貓，這節(jié)課我們繼續(xù)對這篇課文的學(xué)習(xí)。師：上節(jié)課，我們一起梳理了課文結(jié)構(gòu)，了解了作者的情感變化，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。生：“我”家養(yǎng)貓的三次經(jīng)歷。師：概括的非常準(zhǔn)確，謝謝，請坐。師：了解了文章的主要內(nèi)容，那這節(jié)課讓我們一起化身為福爾摩斯，調(diào)查一樁懸案。 明確學(xué)習(xí)方法師：在查案之前，先明確一下我們今天采用的學(xué)習(xí)方法說讀。什么叫說讀呢？就是說說你的閱讀感受。這節(jié)課就采用邊說邊讀的方法，來回顧和繼

7、續(xù)學(xué)習(xí)課文。說讀的話題主要有三個，分別是：說貓、說人、說案。（教師板書：說貓、說人、說案）三，說貓1.師：第一個話題“說貓”，說什么呢，說貓的命運(yùn)。（教師板書：貓之命運(yùn)）老師先為大家打個樣，比如，我說第一只貓，可以這樣說：第一只貓是我們從隔壁抱來的（來歷），“花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的（外形）?！彼芑顫娍蓯?。它在陽光下打滾，還撲來撲去地和三妹做游戲（個性特點(diǎn)）?？墒遣痪?，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個月以后離開了我們。（結(jié)局）師：同學(xué)們看，老師是如何說第一只貓的？生：來歷、外形、性格、地位、結(jié)局師：對，但是老師除了交代這只貓的來歷、外形、個性特點(diǎn)、地位、結(jié)局外，還加上

8、了一些修飾性的語言，使這段話更加的生動。師：現(xiàn)在就請大家按照老師的這個方法來說一說第二只貓和第三只貓。師：給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，把相應(yīng)的文字瀏覽一遍，組織一下語言。2.教師小結(jié)：師：非常感謝這幾位同學(xué)準(zhǔn)確生動的為我們說了另外兩只貓，師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這三只貓雖然性格不一，但是他們的結(jié)局都是一樣的，都是怎么樣？生：亡失 （教師板書：亡失）說人 師：作者三次得貓、三次失貓，貓命運(yùn)起伏之間也牽動著作者心情的起伏。師：我們現(xiàn)在進(jìn)行第二個板塊的學(xué)習(xí)說人，說一說人的快樂與悲傷。（教師板書：人之樂悲）請同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行討論總結(jié)，作者的快樂與悲傷有哪些？師：準(zhǔn)備好了的小組就舉手。1，“人

9、之樂”師：人之樂，樂在哪里？生：樂在讓我感受到生命的新鮮和快樂，生：樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，師：這位同學(xué)為我們總結(jié)了兩點(diǎn)，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?師：那老師來給大家一個小提示，找找看作者第一只貓和第二只貓有什么特殊的稱呼？把這兩個稱呼圈起來。生：相伴的小侶、親愛的同伴。生：樂在讓我領(lǐng)受到如家人一般的溫情。師：對作者把貓視為伴侶，是家人一般的存在，請同學(xué)們在旁邊批注好。師：我們把剛才三位同學(xué)的連起來說一說。人之樂，樂在哪里？（PPT顯示：樂在讓我感受到生命的新鮮和快樂，樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，樂在讓我領(lǐng)受到如家人一般的溫情）2，“人之悲”師：養(yǎng)貓給作者帶來了如此樂趣，所以我們可以想象，貓

10、的亡失肯定會給作者帶來難以承受的悲傷。生：第一只：酸辛生：第二只：悵然、憤恨;生：第三只：更難過得多、內(nèi)疚、自責(zé)師：大家分別總結(jié)了三只貓帶給作者的悲傷之情，那其中對作者觸動最大的是哪只貓呢？生：第三只貓五、說案芙蓉鳥事件師：我們都知道第三只貓其實(shí)并沒有給作者帶來快樂，但它的死卻使作者這樣的難過，而且還比前兩只貓難過得多。到底發(fā)生了什么？生：芙蓉鳥案件（板書：芙蓉鳥案件） 師：“芙蓉鳥事件”發(fā)生后，大家一致認(rèn)為誰是兇手？生：第三只貓師：真相到底是怎樣的呢？請你化身為福爾摩斯，在文章中搜尋蛛絲馬跡，用原文填寫芙蓉鳥被害案的有關(guān)材料。案發(fā)現(xiàn)場情況：（1）鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。（2

11、）果然一只鳥事死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑人：第三只貓犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（師：作者當(dāng)時(shí)簡直憤怒到了極點(diǎn)，我們一起來讀一讀這句話，體會下作者當(dāng)時(shí)的憤怒。）師：案件的相關(guān)材料我們已經(jīng)找好了，但是真相還是撲朔迷離，所以我們有6位正義的使者，邀請大家一起來到芙蓉鳥案件“我”告“貓”的審判現(xiàn)場，擔(dān)任陪審?fù)コ蓡T，為我們還原此案的審判現(xiàn)場

12、，揭露案件的真相。師：下面請6位正義的使者做好準(zhǔn)備。（學(xué)生就位）2.模擬法庭芙蓉鳥案件“我”告“貓” 法官 人物： 原告：“我” 原告證人：張媽被告：第三只貓 被告證人：李嬸、黑貓陪審?fù)コ蓡T：全班同學(xué)劇本（教師旁白）近日，一起“芙蓉鳥死亡案件”真想撲所迷離，現(xiàn)在芙蓉鳥的主人將犯罪嫌疑人他家的第三只貓告上法庭，歡迎大家來到審判現(xiàn)場，一起探尋案件的真相。法官：現(xiàn)在開庭審理此案，全體肅靜。請?jiān)姘l(fā)表自己的訴求。原告：（略帶哭腔）我妻子買回來一對芙蓉鳥，但是被我家養(yǎng)的這只貓給吃掉了，您一定要還我的鳥一個公道。被告：（著急、委屈）法官，冤枉呀，我沒有吃過鳥。法官：安靜，請?jiān)骊愂瞿愕淖C據(jù)。原告：我的鳥一

13、買回來，（手指著貓）這只貓經(jīng)常跳在桌上，望著鳥籠，而且在案發(fā)之后，我還看見他躺在露臺上曬太陽，嘴巴里好像還吃著什么。（情緒激動）法官：現(xiàn)在請被告為自己辯護(hù)。被告：法官大人，那天是這樣的，我到花園外面閑逛的時(shí)候，看到地上有半截火腿腸，我就把它帶回家，躺在露臺那里邊曬太陽邊吃。原告：法官，一定是它，我家保姆張媽當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，他可以作證。（張媽登場）法官：張媽，請你為我們描述一下當(dāng)時(shí)的情況，張媽：我當(dāng)時(shí)看到那只鳥的腿被咬掉了，羽毛也松散著，地板上面全是血，好像掙扎了很久。法官：被告，你有證據(jù)能證明你的清白嗎？被告：有，李嬸說她看到是一只黑貓吃的。（李嬸出場）李嬸：法官大人，案發(fā)后幾天，我看到一只黑貓

14、嘴巴里銜著一直黃鳥，從露臺逃走了，我把這只黑貓帶來了。（黑貓出場）法官：黑貓，是你吃了原告家的兩只鳥嗎？黑貓：是我吃的，我是一只流浪貓，找不到吃的，第一次作案的那天，我實(shí)在太餓了，看到這家的鳥，我就心動了。后來隔了幾天，我發(fā)現(xiàn)沒有人抓住我，我就又去吃了一只鳥，這次就被李嬸看見了。法官：好了，整個案件的真相已經(jīng)清晰了。犯罪嫌疑人是黑貓，但是鑒于黑貓認(rèn)錯態(tài)度好，主動承認(rèn)犯罪事實(shí)，可從輕審判。現(xiàn)在本法官宣判，原告狀告被告吃鳥一案，被告勝訴，休庭。師：感謝這6位正義的使者為我們聲情并茂地還原了案件審判現(xiàn)場，同學(xué)們那你們找到真兇了嗎？生：黑貓師：作者一開始堅(jiān)信第三只貓就是兇手，并且對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，

15、但是兇手卻另有其貓，那我們該如何判定這個案件的性質(zhì)？生：冤案案件反思：師：在知道案件的真相后，“我”的心情是怎么樣的？生：愧疚、悔恨、自責(zé)師：文中那一段話表達(dá)出來“我”的這宗愧疚、自責(zé)之情？生：第30段30段：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！師：請大家自己讀一讀這段話，試著感受作者當(dāng)時(shí)的心情。師：請一位同學(xué)來讀一讀。師：這位同學(xué)讀的怎么樣？我們一起再來讀一讀，再次體會作者的內(nèi)疚之情。 5.師：整個案件的真相終于水落石出，“我”也認(rèn)識到了自己的錯誤，那大家思

16、考一下造成這起冤假錯案的原因是什么？（學(xué)生回答）師：大家找找看，文中描述案發(fā)前后第三只貓的表現(xiàn)時(shí)，用了怎樣的詞語？生：似乎、好像。師：這兩個詞語是什么意思？生：表推測師:作者根據(jù)第三只貓平時(shí)的一些表現(xiàn)，就憑自己的猜測，武斷的得出第三只貓吃了鳥，并且嚴(yán)厲的懲罰了它，歸根結(jié)底這都是因?yàn)槭裁?？師：如果是在養(yǎng)第二只貓時(shí)發(fā)生了這件事，作者還會如此武斷的下結(jié)論嗎？生：不會，因?yàn)樗矚g第二只貓，不喜歡第三只貓。師：所以如果作者心里有一個天平的話，這個天平是失衡的。第三只貓本身就不討人喜歡。（2）我的偏見和妄下斷語（“我”不喜歡這只貓，心里就對他有著的偏見，從而影響了“我”對事情真相的判斷，妄下斷論。）（因果關(guān)系）六、思想探究師：現(xiàn)在第三只貓洗清了冤屈，冤案得以成功平反，作者也認(rèn)識到了自己的錯誤，你從中明白了什么道理？請大家思考思考，我們一起來交流一下。（1）對人對事不存偏見私心，要公平公正一視同仁。（2）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)。（3）完善自我，做更好的自己。（從第三只貓的角度）師：請大家做好筆記，在標(biāo)題旁邊寫上啟示。八、課堂小結(jié) 師：作者通過對三次養(yǎng)貓經(jīng)歷及不同的感受的敘寫，表達(dá)了對第三只小貓的愧疚，說明了做事不