2022年觀摩課示范課記錄總結(jié)范文

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年觀摩課示范課記錄總結(jié)范文示范課觀摩后感萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校岳夏冰于_年_月_日上午經(jīng)學(xué)校安排到萇莊鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)分別聽了杜慧娜、朱麗麗、萬曉娜及殷育華四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，下面就四位老師的優(yōu)秀之處，我在教學(xué)過程中的不足以及今后應(yīng)該如何改進(jìn)自己的教學(xué)三個(gè)方面談下自己的感受。四堂課分別是六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)，八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)，從導(dǎo)入、課堂_，課堂時(shí)間的把握以及雙邊活動(dòng)都讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，首先是四堂課的優(yōu)點(diǎn)所在。第一堂課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)比例，杜老師從學(xué)校中隨處可見的國(guó)旗圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬有什么聯(lián)系

2、，整個(gè)導(dǎo)入感覺與生活非常貼切，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見，而這樣的導(dǎo)入也能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，也與前面學(xué)過的比的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來。整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)、講解也沒有讓人感到枯燥，反而吸引學(xué)生想繼續(xù)了解比例的特點(diǎn)，教學(xué)過程中一直在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。課堂上，教師也一直在學(xué)生周圍觀察、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及運(yùn)用，而教師的這一舉動(dòng)除了能讓學(xué)生能更集中精神外，也感受到了教師在課堂上對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)心。課堂小結(jié)也讓學(xué)生一一回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，可謂一節(jié)完整的課。而同樣是數(shù)學(xué)的八年級(jí)殷老師的課堂，風(fēng)格就完全不一樣。殷老師的課聽完像是一堂表演課，老師學(xué)生積極參與其中，富有_，老師不斷帶

3、給學(xué)生問題，然后學(xué)生也樂于解決問題。例如殷老師在一上課就先立下一些規(guī)則，如同意就發(fā)信號(hào)，搶答等，這在之前的數(shù)學(xué)課上是不曾有過的，與六年級(jí)數(shù)學(xué)課相比，八年級(jí)學(xué)生更有自己的看法，所以殷老師在課堂上也更注重讓學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問題，發(fā)表自己的看法，對(duì)于問題的解決，更多的采用小組探究式，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極參與其中。殷老師幽默風(fēng)趣的語言，課堂的_都深深吸引學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常難得，同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形也更激發(fā)學(xué)生的興趣。除了數(shù)學(xué)課，朱老師和萬老師的語文課也各具特色。朱老師的賣火柴的小女孩是一篇童話故事，課堂的開始用安徒生的另一篇童話故事導(dǎo)入，這更能引起六年級(jí)

4、學(xué)生的興趣。整堂課朱老師的最大優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)于文章的朗讀上，語文課最關(guān)鍵之處在于語言的品位上，朱老師對(duì)于文章的朗讀非常富有感情，把那種悲憫、可憐的語氣讀的淋漓盡致，而六年級(jí)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，所以學(xué)生讀課文的時(shí)候也帶著感情，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)，因?yàn)橐话銓W(xué)生讀課文很少帶著感情朗讀。配上圖片和音樂更能讓人走進(jìn)文章中。語文很重要的就是對(duì)文章語言的品味感悟，朱老師的這堂課讓我對(duì)以后的語文教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。萬老師的愛蓮說由詠花的詩(shī)歌引出蓮花，文章的重點(diǎn)很突出，品味超凡脫俗的形象美和含蓄深刻的意蘊(yùn)美，在課堂中穿插了一個(gè)合作探究，就是讓學(xué)生起立大聲表達(dá)對(duì)父母的愛，我想這個(gè)環(huán)節(jié)非常特別，學(xué)生平時(shí)是很少這樣直接地

5、表達(dá)自己的愛，這樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)父母的愛。課堂的結(jié)尾，萬老師在黑板上自己畫了一幅蓮花的簡(jiǎn)筆畫，展示了荷花別樣的美。課堂的結(jié)束語由各種花的不同品質(zhì)讓學(xué)生做一個(gè)真正的君子，精彩收尾。聽完四位老師的課，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，一直認(rèn)為上課只要把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)教給學(xué)生就是一節(jié)完整的課，但是現(xiàn)在知道自己這種認(rèn)識(shí)太膚淺了，一節(jié)好的課不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，而我在平時(shí)課堂上只注重把知識(shí)教給學(xué)生，至于方法總認(rèn)為不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂的_上，也沒有注重去引導(dǎo)學(xué)生，只是一味在講解知識(shí)點(diǎn)，沒有注重學(xué)生的感受，對(duì)于課堂上的小組活動(dòng)，更是少之又少，每當(dāng)學(xué)生不愿意進(jìn)行

6、小組活動(dòng)時(shí)，就只好作罷，更沒有想到要去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的語言也過于平淡，不像四位老師一樣抑揚(yáng)頓挫，好的課堂也需要老師引導(dǎo)，老師富有_才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而語言的抑揚(yáng)頓挫更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，應(yīng)該采用靈活的方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的雙邊活動(dòng)應(yīng)該盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)心，這樣更容易激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于今后的教學(xué)工作，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，但是在平時(shí)的課堂上經(jīng)常是教師的教占主體地位，忽略了學(xué)生的主體地位，這樣的課堂老師很累但是學(xué)生也學(xué)不到

7、什么東西，所以應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師起到一個(gè)輔助地位。第二，巧妙設(shè)計(jì)問題，提高課堂有效性。在語文中的有些自讀課上，應(yīng)該設(shè)計(jì)幾個(gè)貼合文章內(nèi)容的問題，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)。而且也更容易理解文章。第三，在語言上，注意抑揚(yáng)頓挫，不能語氣過于平淡，課堂上應(yīng)富于_，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣也更容易培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?？傊捎趧偺と牍ぷ鲘徫?，經(jīng)驗(yàn)還很不足，但是我會(huì)善于總結(jié)，在平時(shí)多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也逐步完善自己，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有大的提高。2022年觀摩課示范課記錄總結(jié)范文（二）語文示范課聽評(píng)課記錄(一)日前聆聽了我校古苑老師一年級(jí)的“生本”示范課，

8、感受頗深，真切體驗(yàn)到“三人行必有我?guī)熞病?，在聽課中我感覺到古苑老師的教學(xué)中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家_。本課從目標(biāo)來看，有兩個(gè)大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識(shí)字。從設(shè)計(jì)來看，對(duì)應(yīng)目標(biāo)做到了簡(jiǎn)潔，主要分為兩大塊：一是識(shí)讀結(jié)合，寓識(shí)于讀，把課文讀好。首先是老師的示范讀，然后請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學(xué)生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學(xué)生知道自己讀的目的是什么；同時(shí)每一次讀都要求學(xué)生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在多次反復(fù)的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。二是寓識(shí)字于游戲中。識(shí)字

9、教學(xué)是一年級(jí)生本教學(xué)的重點(diǎn)。本課教材識(shí)字量是相當(dāng)大的。古苑老師采取了多個(gè)小游戲，寓識(shí)字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學(xué)，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識(shí)字，有開火車識(shí)字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識(shí)字認(rèn)字教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然。古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級(jí)正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。特別是生本的教育理念倡導(dǎo)小組合作、探究，對(duì)學(xué)生的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，_課堂非常強(qiáng)。她利用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吸引學(xué)生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話。誰的小手最靈巧。翻書比賽等?！狈浅：玫嘏囵B(yǎng)了學(xué)生課前的準(zhǔn)備習(xí)

10、慣。這次聽課對(duì)我的震撼很大，教學(xué)是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學(xué)習(xí)中去保持這種熱情，去激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。語文示范課聽評(píng)課記錄(一)梅-_區(qū)鴻都小學(xué)李瑞雪日前，梅-_區(qū)“名師班”語文聽評(píng)課小組在我校進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，我校巫小娜老師為名師們展示了一節(jié)語文課，下面我就這一節(jié)課談?wù)勎业母惺堋Ｎ桌蠋煹倪@節(jié)課所選的教材是小學(xué)語文s版十二冊(cè)課文文天祥，這一節(jié)課較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。由此我想到了著名特級(jí)教師周一貫老師關(guān)于課堂教學(xué)的一些思考：一、“課堂”本應(yīng)是“學(xué)堂”課堂是學(xué)生和老師的生命共現(xiàn)場(chǎng)，而且課堂是因?qū)W生而設(shè)，

11、學(xué)生占了極大部分，教師只是來為學(xué)服務(wù)的，所以“課堂”應(yīng)當(dāng)是“學(xué)堂”，而不該是“講堂”。小學(xué)生的課堂更應(yīng)當(dāng)是適合兒童自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師要力避各種變相的以“講”代“學(xué)”。越俎代庖的結(jié)果，雖然由教師授予確實(shí)會(huì)比讓學(xué)生探究來得簡(jiǎn)捷、清晰，但讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決的重大教育價(jià)值卻因此喪失殆盡。所以，教師的作用只能是兒童自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的_者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。因?yàn)橛性S多事情雖可以由別人代替，唯獨(dú)學(xué)習(xí)是無法由別人代替的。巫老師以“感悟文天祥的語言”作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分地說，小組成員互相補(bǔ)充。隨后以小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示，這就是“以學(xué)代講”，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)需求通過自己的努力得到

12、了滿足，在滿足中扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)了發(fā)展。這樣的“課堂”才是真正的“學(xué)堂”。二、“教本”其實(shí)即“學(xué)本”課本是一課之本，但課本應(yīng)該是“教本”還是“學(xué)本”，是“教材”還是“學(xué)材”，這也是走向“生本”的以學(xué)評(píng)教的一個(gè)_點(diǎn)。課本是供學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)本”。巫老師發(fā)掘了課文中的學(xué)生感興趣的資源，引發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極大興趣。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)愛國(guó)英雄古詩(shī)，愛國(guó)名言、愛國(guó)成語、愛國(guó)詩(shī)詞極感興趣，收集的資源相當(dāng)豐富，所有這些都拉近了課本與學(xué)生的距離，使兒童覺得特別親切，使課本成了真正的“學(xué)本”。充分發(fā)揮課本是“學(xué)本”的作用，引導(dǎo)孩子們?nèi)V泛地閱讀，去讀懂。這種可貴的“讀懂”，就得最充分地發(fā)揮“教本”是“學(xué)本”的重要作用，是其他如“講懂”(聽老師講答)、“看懂”(看實(shí)物、看錄像)所無法代替的。三、“教法”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“學(xué)法”指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一項(xiàng)根本任務(wù)，不僅對(duì)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好語文有舉足輕重的作用，而且對(duì)他們的終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，都有不可估量的影響。學(xué)生學(xué)法的掌握，是要通過教師的教法來轉(zhuǎn)化生成的。教的方法應(yīng)當(dāng)就是學(xué)的方法，這就是“教法學(xué)法化”。教師以