初中語文人教七年級上冊（2022年新編）教學(xué)設(shè)計參評

1、齊通中學(xué)2023年下期參評教學(xué)設(shè)計課題植樹的牧羊人第二課時授課教師趙卓婭授課班級七年級一班授課時間2023年11月教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)默讀，教會學(xué)生怎樣圈點勾畫。2、通過圈點勾畫，品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。教學(xué)重點了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。教學(xué)難點結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。教學(xué)方法1、自主圈畫法；2、默讀法；3、合作探究法；4、教師引導(dǎo)法教學(xué)用具ppt課件課時安排一課時教學(xué)過程師生對話，導(dǎo)入新課 師：這篇課文比較長，我們應(yīng)該怎樣來讀課文？生：默讀！師：默讀需要注意什么？生：不

2、出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完課文。師：很好，這篇課文我們將繼續(xù)訓(xùn)練默讀，但在默讀的基礎(chǔ)上有了更高的要求：我們還要學(xué)會圈點勾畫。請大家看到課文預(yù)習(xí)提示的第二段，這節(jié)課我們將通過圈出關(guān)鍵詞語，畫出重點語句來了解牧羊人究竟是個怎樣的人？我們可以從他身上學(xué)到什么？二、圈點勾畫，學(xué)做旁批1、文中寫了“我”幾次見到老人？哪次寫的最少？一共見到老人三次。最后一次寫的最少。最后一次見到老人包括哪些自然段？最后三個自然段。圈點勾畫的內(nèi)容：a、圈出課文中的精彩語句并作賞析。 b、圈出關(guān)鍵詞語或句子（總括句、總起句、點題句、過渡句、前后呼應(yīng)句等）。 c、標(biāo)出段落層次。 d、在書的空白處寫下閱讀感想。 e、

3、記下自己不懂得問題。4、教師示范，教會學(xué)生圈點批注。最后一次見面的場景如：1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。（勾畫出來，旁批：行文思路）（屬于圈點勾畫內(nèi)容b）又如：每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么的偉大?。。ü串嫞Τ觥叭说牧α俊?、“多么偉大”，旁批：對老人的評價、贊美）（屬于圈點勾畫內(nèi)容a）5、請同學(xué)們默讀最后三個自然段，開始圈點勾畫。請學(xué)生分享自己圈點勾畫的內(nèi)容。教師做點評。這里面還有比較重要的信息有：高原的變化、老人的特征等。三、理清情節(jié)，感受變化1、默讀218自然段，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，并且劃分課文層次。明確：

4、a、那是在1913年，我走進(jìn)法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。b、這樣過了一年，戰(zhàn)爭結(jié)束了我又踏上了去往那片高原的路。行文根據(jù)這兩個時間劃分為兩個部分。即：第一次見牧羊人和第二次見牧羊人。這兩次所見到的高原一樣嗎？有什么不一樣了？請在文中圈點勾畫出相關(guān)描寫。學(xué)生在全班分享，教師做點評。植樹前：光禿禿的山 植樹后：一眼望不到邊的山毛櫸樹林廢棄的村莊 茂盛的橡樹 坍塌的鐘樓 鮮嫩、挺拔的白樺樹 干涸的泉眼 溪水四、觀察言行，分析人物文中的“我”甚至稱這是他見過的最了不起的奇跡。可以說，這就是一個奇跡！這奇跡背后，歸功于老人的什么？找出文中描寫牧羊人的語句去體會。（小組內(nèi)合作

5、交流）小組派成員全班分享交流，教師點評！如：1、第7自然段：牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我就不再堅持了。（牧羊人的細(xì)心、認(rèn)真）2、第10自然段：他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不在意。他只一心一意地把一百顆橡子都種了下去。（牧羊人的無私）第11自然段：三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（牧羊人的堅持與毅力） 結(jié)合生活，感悟意義1、牧羊人為什么會選擇在山區(qū)默默地種樹？（答案見文章11自然段）

6、2、牧羊人的形象讓同學(xué)們想到了誰？（學(xué)生自由發(fā)表觀點）很多同學(xué)可能會說愚公移山中的愚公。也可能想到了老人與海里的老漁夫圣地亞哥。他們都有著與自然抗衡的執(zhí)著的勇氣和不屈不撓的精神，也在于自然搏斗的過程中凸顯了人的力量。堅持是一種很偉大的精神。3、牧羊人究竟是什么地方打動了我們？（學(xué)生自由發(fā)表觀點，老師隨后根據(jù)發(fā)言總結(jié)）不僅僅在于他的堅持，更在于他對自然的重建。當(dāng)大自然表現(xiàn)出了不堪重負(fù)后，許多人選擇了遺棄，而他卻選擇了默默地修復(fù)。他，把希望留給了人們?？梢哉f牧羊人修復(fù)的不僅僅是頹敗的自然生態(tài)，更是拯救了人們在日益變得糟糕的自然面前麻木病態(tài)的人心。4、課堂練習(xí)：請為“植樹的牧羊人”寫一段頒獎詞，字?jǐn)?shù)

7、不超過80字。示例：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，兢兢業(yè)業(yè)，他心甘情愿。堅持，直到最后一刻；理想，已基本實現(xiàn)。他創(chuàng)造了一個最了不起的奇跡！六、拓展延伸，總結(jié)升華牧羊人無私奉獻(xiàn)，不圖回報，堅持不懈的精神深深的感動了大家，那我們生活中有沒有這樣的牧羊人呢？（父母、老師、清潔工、護(hù)林員都是牧羊人）讓我們也做一位心存大愛的“牧羊人”，腳踏實地、堅持不懈、無私奉獻(xiàn)！七、布置作業(yè)，展示才華1、本文是節(jié)選植樹的男人，請閱讀全文。2、觀看奧斯卡獲獎動畫影片種樹的牧羊人。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會文章的現(xiàn)實意義）3、請為身邊無私奉獻(xiàn)的人，寫一段文字，記錄下他的事跡，并寫出評價和感受。板書設(shè)計堅持 體力 細(xì)心 無私 奇跡 智慧 思考 愛 孤獨 課堂練習(xí)請為“植樹的牧羊人”寫一段頒