初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)群文閱讀《聊聊名著中的粗人》

1、聊聊名著中的“粗”人群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)者】劉明偉【執(zhí)教年級(jí)】九年級(jí)【議題】聊聊名著中的粗人【篇目】張飛外貌語(yǔ)段李逵言語(yǔ)語(yǔ)段樊噲行為語(yǔ)段智擒嚴(yán)顏真假李逵勸說(shuō)劉邦【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、瀏覽、掃視、跳讀、批注等閱讀方法閱讀材料，學(xué)會(huì)用讀、勾、思、議的閱讀策略合作閱讀，感知人物的形象。2、引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)方法展現(xiàn)人物形象的方法，并運(yùn)用這種方法去認(rèn)識(shí)名著中的其他人物形象?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件、小組學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、猜人激趣，揭示課題1、師說(shuō)生猜同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？（生：喜歡）你讀過(guò)哪些中外名著？書(shū)中哪些人物給你留下了深刻印象？（請(qǐng)三名學(xué)生說(shuō)）劉老師也喜

2、歡讀書(shū)，尤其喜歡讀名著?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,大家有興趣嗎?劉老師來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)幾位名著中的人物，大家猜猜他們是誰(shuí)？（需要激趣的語(yǔ)言，游戲名字我說(shuō)你猜）仔細(xì)聽(tīng)。此人站著沒(méi)有桌子高，躺著沒(méi)有板凳兒長(zhǎng)，挑著擔(dān)子賣(mài)燒餅，此人是？（出示圖片）隋唐多豪杰，他不用花拳繡腿，三板斧能定乾坤，民間有話名：半路殺出個(gè).他是？（出示圖片）這人喝酒吃肉，守菜園，拔楊柳，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，這人是？（出示圖片）該女子粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞，她是？（出示圖片） 2、同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這幾個(gè)人物中有兩個(gè)粗人，大家說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？（生：魯智深、程咬金）對(duì)，今天劉老師就和大家一起來(lái)聊聊名著中的粗人（師板書(shū)粗）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的

3、閱讀提示快速瀏覽第一組材料，待會(huì)兒一起交流。二、走進(jìn)文本，初識(shí)形象1、師生共讀第一組閱讀材料出示閱讀要求（師讀要求）：讀：選擇自己喜歡的方式閱讀材料。勾：勾畫(huà)出最能表現(xiàn)人物粗的詞句。思：你從哪里讀出了人物的粗？作者又是著重從哪方面描寫(xiě)人物的粗？議：和同桌交流。（1）出示材料A的第一則文本身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。 玄德見(jiàn)他形貌異常，問(wèn)其姓名。其人曰：“某姓張，名飛，字翼德。世居涿郡，頗有莊田，賣(mài)酒屠豬，專好結(jié)交天下豪杰?！薄?語(yǔ)段節(jié)選自三國(guó)演義抽生交流核心問(wèn)題：你從哪里讀出了張飛的粗？預(yù)設(shè)：A、身高八尺；B、豹頭環(huán)眼；C、燕頷虎須； D、聲若巨雷；E、勢(shì)如奔馬；F、賣(mài)酒

4、屠豬；、說(shuō)出粗的理由(身高、面部長(zhǎng)相、聲音、氣勢(shì)、職業(yè)）作者是著重從哪方面描寫(xiě)人物的粗？(生齊答：外貌。師板書(shū)“貌”）追問(wèn)：這樣威猛的外貌再加上賣(mài)酒殺豬的職業(yè)，這個(gè)人給你什么感覺(jué)？(生：嚇人、粗人、彪悍、威武.)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（師范讀）小結(jié)：同學(xué)們你們看，作者著重通過(guò)外貌描寫(xiě)把一個(gè)威風(fēng)凜凜的張飛展現(xiàn)在了我們面前，下面我們接著來(lái)聊聊水滸傳中的黑旋風(fēng)李逵。（2）、出示材料A的第二則文本“放著我們有許多軍馬，便造反，怕怎地？晁蓋哥哥做了大皇帝，宋江哥哥做了小皇帝，殺去東京，奪了鳥(niǎo)位”，“在那里快活，卻不好？” 語(yǔ)段節(jié)選自水滸傳抽生交流核心問(wèn)題：你是著重從哪些字詞或短句體會(huì)到了李逵的粗，說(shuō)明

5、理由預(yù)設(shè)：造反；怕怎地；殺；奪了鳥(niǎo)位；在那里快活（指導(dǎo)朗讀)作者是從哪方面描寫(xiě)人物的粗？（生齊答：語(yǔ)言。師板書(shū)“言”）小結(jié)：作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)將一個(gè)粗魯莽撞天不怕地不怕的李逵又帶進(jìn)了我們的視野，下面我們來(lái)接著聊聊樊噲。、出示材料A的第三則文本時(shí)獨(dú)沛公與張良得入坐，樊噲?jiān)跔I(yíng)外，聞事急，乃持鐵盾入到營(yíng)。營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項(xiàng)羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項(xiàng)羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲?jiān)唬骸俺妓狼也晦o，豈特卮酒乎！ 語(yǔ)段選自史記抽生交流核心問(wèn)題：你是從哪些地方感受到樊噲的粗？如何感受到的？預(yù)設(shè)：直撞入；噲既飲酒，拔劍切肉食；盡之

6、；臣死且不辭，豈特卮酒乎（師生配合讀、分角色朗讀項(xiàng)羽和樊噲）大家主要是從哪個(gè)方面感受到樊噲的粗？（生齊答：行為。師板書(shū)：“行”）小結(jié)：你們看，作者側(cè)重通過(guò)行為以及語(yǔ)言描寫(xiě)又讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放不羈的樊噲。同學(xué)們，通過(guò)第一組材料的學(xué)習(xí)，我們從外貌、語(yǔ)言、行為感受到了人物的粗獷（相機(jī)板書(shū)“粗”）。那么，這些名著中經(jīng)典的人物形象展示在我們面前的僅僅只有“粗”嗎？你們想不想更深入地了解他們呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二組閱讀材料。三、深入文本，細(xì)品人物1、生合作閱讀第二組閱讀材料出示閱讀要求（學(xué)生齊讀）：讀：選擇自己喜歡的方式閱讀材料。勾：勾畫(huà)最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句。思：從這些詞句中你看出了他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？議：小組內(nèi)交流各自的看法，重點(diǎn)交流自己最喜歡的人物。匯報(bào)交流：（1）說(shuō)說(shuō)材料中你最喜歡的人物特點(diǎn)你最喜歡誰(shuí)？為什么？從哪里看出來(lái)的？能不能用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)概括出人物的特點(diǎn)來(lái)？預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容出示課件、進(jìn)行板書(shū)：謀、孝、識(shí)總結(jié)：點(diǎn)出粗中有細(xì)。四、拓展延伸，走進(jìn)名著通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)粗中有細(xì)的人物形象，但在中外名著眾多的人物形象面前，他們只是冰山一角。在中外名著中還有很多這樣栩栩如生、有血有肉的