初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）散文詩(shī)二首 課堂練習(xí)

1、第7課散文詩(shī)二首一、金色花的兩重解讀金色花篇幅短小,而意蘊(yùn)豐富,是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集新月集中的代表作。寫的是一個(gè)假想“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想象一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,表現(xiàn)家庭之愛,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面,可以從各種角度進(jìn)行觀照,揣摩各種不同的意味。乍一看,在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子?！拔摇蓖话l(fā)奇想,變成一朵金色花,一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲,是在母親禱告時(shí),悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二次嬉戲,是在母親讀書時(shí),將影子投在母親所讀的書頁(yè)上;第三次嬉戲,是在母親拿了燈去牛棚時(shí),突

2、然跳到母親跟前,恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶?卻始終與母親在一起?！拔摇碧煺嬷蓺?卻藏著自己的秘密,唯有母親不知道,最后母親問(wèn)“到哪里去了”,“我”說(shuō)“我不告訴你”,這是得意而善意的“說(shuō)謊”。細(xì)味之,“我”的奇特行為深藏著對(duì)母親的依戀:散發(fā)出香氣是對(duì)母親暗中表示依戀;將影子投在母親所讀的書頁(yè)上,是替母親遮陽(yáng),也是暗中對(duì)母親表示依戀。總之,“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。作品雖短,但是有完整的情節(jié),情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格:“我”是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的,又是善良的;母親是沉靜的、虔誠(chéng)的,也是善良的、慈愛的。善良、善意,是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,而“我”的“

3、詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,產(chǎn)生一些微妙的變化,創(chuàng)造出濃濃的意趣。品讀至此,我們已經(jīng)領(lǐng)略了該詩(shī)的豐富、有趣的詩(shī)味。然而,泰戈?duì)杽?chuàng)設(shè)詩(shī)意若僅限于此,那就不是大文豪泰戈?duì)柫?泰戈?duì)柛哂谄胀ㄔ?shī)人之處,正在于他能在普通詩(shī)人的感覺和思路止步的地方還向前、向深處更進(jìn)一步,進(jìn)入妙悟的境地,進(jìn)入“入神”的境界。如果我們對(duì)金色花往更深更遠(yuǎn)處探究,我們會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)。在我們面前展現(xiàn)的,原來(lái)又是一幅神靈顯形的畫面。畫面的中心仍是“我”一個(gè)活潑可愛的小精靈。這個(gè)小精靈有著無(wú)所不能的神性。小精靈一動(dòng)意念,就變成了一朵金色花。金色花,是印度圣樹上開著的,詩(shī)人吟詠此花,本來(lái)就含有對(duì)神的虔敬,創(chuàng)造了一種宗教

4、氛圍。(另外,母親是一個(gè)虔誠(chéng)的宗教徒,保持著一種沉靜、安詳?shù)男愿?也給詩(shī)作帶來(lái)了些許宗教氛圍)。小精靈可以忽上忽下,隨意搖擺,隨意跳舞,隨意開花,隨意散發(fā)芬芳。最后一動(dòng)意念,又變成人了。小精靈的所作所為有無(wú)限的自由,絕非人間肉身凡胎可以比擬。當(dāng)然小精靈不光有神的能耐,也有神的品性那就是如上文所述的善與愛。這種善與愛既然出自小精靈是來(lái)自高風(fēng)絕塵的天國(guó)世界的小精靈,也就具有神秘性和崇高性。從這個(gè)角度來(lái)解讀,我們可以更深入地理解詩(shī)作的主題,以及詩(shī)人的思想感情,這就是頌神。原來(lái)詩(shī)人宣揚(yáng)的是富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。宗教感情提升了詩(shī)的感情,宗教思想提升了詩(shī)作的主題。這后一幅畫面的意味更值得重視

5、。一般人只能實(shí)實(shí)在在地寫兒童對(duì)母親的嬉鬧和親熱;只有泰戈?duì)柌拍軐懗鋈烁窕纳耢`的行跡與心理,而且寫得如同行云流水一般輕靈、巧妙、自然。他寫出了東方詩(shī)、東方文化的神秘與蘊(yùn)藉。在這點(diǎn)上,他的詩(shī)也與西方詩(shī)大不一樣。西方詩(shī)壇盡管在歷史上也曾受宗教思想、宗教情感的影響,但在進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后,這種思想感情已經(jīng)逐漸淡化、疏遠(yuǎn)了,還沒有見到哪位著名詩(shī)人像泰戈?duì)栠@種癡迷地信神,并以頌神作為詩(shī)歌創(chuàng)作的一個(gè)主題的。因?yàn)樘└隊(duì)柹钤谝粋€(gè)佛教為國(guó)教的國(guó)度中,他是東方文化培養(yǎng)出來(lái)的詩(shī)人。遍觀泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī),可以處處感覺到濃厚的、神秘的宗教氣氛。詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)神靈的“一鱗半爪”,雖然不點(diǎn)明神靈的名字,但“你”“他”“她”等指

6、示代詞通常明示或暗示著被敬頌的神靈。因此可以說(shuō),頌神是泰戈?duì)栐?shī)歌創(chuàng)作的基本母題,也是金色花的深層主題。我們當(dāng)然可以僅從凡間、凡俗的主題來(lái)解讀這首詩(shī),但那樣畢竟流于淺俗,而且與泰戈?duì)栐?shī)作原有的意義期待不甚切合;如果我們借助對(duì)宗教情感、宗教思想的體認(rèn)來(lái)解讀(盡管我們不是借此宣傳宗教),作品的意義將變得深宏,能捕捉詩(shī)人的情感與理念。一、積累與運(yùn)用1.請(qǐng)根據(jù)原文填空。(1)假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹的高枝上,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(2)母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。,除了你,?2.下面句中加點(diǎn)的動(dòng)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺。B.你

7、會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。C.我不寧的心緒散盡了!D.我心中深深地受了打動(dòng)3.指出下列句中破折號(hào)的用法。(1)八年之久,我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多。()(2)仍是不適意!徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來(lái),愈下愈大。()(3)我心中深深地受了感動(dòng)()4.閱讀金色花,回答問(wèn)題。(1)下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是()A.我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。B.你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。C.投我的小小的影子在你的書頁(yè)上,正投在你所讀的地方。D.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(2)“你到哪里去了,你這壞孩子?”這一句是如何體現(xiàn)母

8、愛的?(3)仿寫:用“假如我變成了”作為開頭,寫一段話表達(dá)對(duì)爸爸或媽媽的愛。二、課外類文閱讀有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰著臉問(wèn)說(shuō):“媽媽,你到底為什么愛我?”母親放下針線,用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地、不遲疑地說(shuō):“不為什么只因?yàn)槟闶俏业呐畠?”小朋友!我不信世界上還有人能說(shuō)這句話!“不為什么”這四個(gè)字從她口里說(shuō)出來(lái),何等剛決,何等無(wú)回旋!她愛我,不是因?yàn)槲沂恰氨摹?或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字!她的愛是不附帶任何條件的,唯一的理由,就是我是她的女兒。總之,她的愛,是摒除一切、拂拭一切,層層地?fù)]開我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地來(lái)愛我的自身。天上的星辰,驟

9、雨般落在大海上,嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌,一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn),天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹葉子滿空飛舞,鳥兒歸巢,走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中,只要我能找到她;投到她的懷里天地一切都信她!她對(duì)于我的愛,不因著萬(wàn)物毀滅而更變!她的愛不但包圍我,而且普遍地包圍著一切愛我的人;而且因著愛我,她也愛了天下的兒女,她更愛天下的母親。小朋友!告訴你一句小孩子以為是極無(wú)私、博大,而大人們以為是極高深的話,“世界便是這樣建造起來(lái)的!”5.第一自然段中有兩處關(guān)于“我”和母親的細(xì)節(jié)描寫,分別表現(xiàn)出“幼小的我”的和母親的 。6.根據(jù)文意,第二自然段中與“拂拭”詞義相同的兩個(gè)詞是、,“拂拭一切”的目的是“”。7.第三自然段描寫的景物的特點(diǎn),可用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?8.第三自然段景物描寫的目的是什么?【答案與解析】1.(1)笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺又在新葉上跳舞(2)心中的雨點(diǎn)來(lái)了 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽2.D3.(1)語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換(2)解釋說(shuō)明(3)語(yǔ)音的延續(xù)4.(1)D(2)上文寫到