四年級語文教師總結(jié)最新5篇

1、精品文檔Word格式 四年級語文老師總結(jié)最新5篇 時間過的好快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期的工作就接近尾聲了，一個階段的工作完畢了，寫工作總結(jié)是必定的事情，作為老師的你，你的老師工作總結(jié)寫好了嗎?下面我給大家?guī)黻P(guān)于四班級語文老師總結(jié)最新5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 四班級語文老師總結(jié)最新1 本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在老老師的關(guān)心指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。 一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計有效課堂 開學(xué)初，根據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研支配，按時到點開展教研活動。針對課題熱鬧爭論，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我

2、們共同討論與學(xué)習(xí)。通過參與教研，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點有了一個較為清楚的熟悉。 二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣能使一個人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題)堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中覺察問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨立思索、同桌爭論、小組爭論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由同學(xué)做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參加者，成為學(xué)習(xí)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點

3、，又進(jìn)步了課堂效率。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。例如睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然同學(xué)在這一過程中自己也總結(jié)出了很多行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)展推廣。 四、注意夯實根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué) 1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的寫字力量。本學(xué)期，我重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育。利

4、用寫字本對同學(xué)進(jìn)展寫字指導(dǎo)，實抓午練時間，課間課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 2.重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。 3.重視積累，進(jìn)步同學(xué)的寫作力量。四班級是同學(xué)寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進(jìn)步。 4.注意口語交際力量的訓(xùn)練。口語交際是培育同學(xué)寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此

5、我重視每一次口語交際的時機(jī)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。 五、做好培優(yōu)輔差工作 對于局部優(yōu)生，我時常鼓舞他們除了課內(nèi)學(xué)問的穩(wěn)固外，還要多看書，多做課外閱讀，進(jìn)步他們的閱讀與寫作力量。培育他們的“小老師力量，做到幫人并歡樂著自己。 我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是理解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，訓(xùn)練、關(guān)心;二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時

6、間進(jìn)展輔導(dǎo);三是留意對他們的訓(xùn)練方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的!“你很聰明!“老師信任你能做好?！凹佑?老師為你們喝彩。讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦覺察他們有一點點進(jìn)步，就賜予表揚，甚至進(jìn)展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)樂觀性得到進(jìn)步。 六、工作反思 由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學(xué)的不良的

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動抑制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以抑制。 3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)加強(qiáng)。 在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，探索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗

8、充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生! 四班級語文老師總結(jié)最新2 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級的語文教學(xué)工作歸納整理一下，總結(jié)如下： 一、我的教學(xué)思想 語文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長遠(yuǎn)準(zhǔn)備。盡量使自己少些“應(yīng)試訓(xùn)練的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，樂觀“走出去學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞咸剿髦星斑M(jìn)。這個學(xué)期正在形成 以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)形式(作文+預(yù)習(xí)+

9、學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元為單位，先讓同學(xué)寫作，覺察學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)完畢后再進(jìn)展作文講評和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的訓(xùn)練思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的根底。 二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施 1、實行各種方法，不斷進(jìn)步教學(xué)效果 首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓舞同學(xué)課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我連續(xù)

10、改良“預(yù)習(xí)本、“復(fù)習(xí)本、同時對“課堂作業(yè)“小字“作文有著不同程度的改良。為了全面進(jìn)步效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還 布置閱讀作業(yè)，比方?愛的訓(xùn)練?等。再次、進(jìn)展活動來促進(jìn)專項力量的形成。比方練字，我進(jìn)展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意鼓舞后進(jìn)生，供給的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。 2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問積累廣度 在教學(xué)中，針對

11、我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的樂觀性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到。 課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣! 3、加強(qiáng)各項訓(xùn)練，培育同學(xué)根本技能 針對同學(xué)的年齡特點(例如遺忘快，奇怪心強(qiáng)，機(jī)械記憶力量強(qiáng)等)，分析理解同學(xué)詳細(xì)的語文力量學(xué)問缺乏，有序有方法地進(jìn)展一系列的專項訓(xùn)練，既進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有反正了同學(xué)

12、的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中覺察問題，然后學(xué)習(xí)探究，討論適宜的教學(xué)方法，讓每個同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文 、詩詞的競賽;為了加強(qiáng)同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)展了“兩分鐘抄寫競賽的專項訓(xùn)練;為了加強(qiáng)同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)展了“一分鐘默記競賽的專項訓(xùn)練等等。 4、時刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會同學(xué)預(yù)

13、習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中覺察問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。 三、語文課堂教學(xué) 課堂直接打算著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方，大局部力量的形成和根底學(xué)問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費師生的大量課

14、余時間又降低學(xué)習(xí)愛好。為此，我單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己 對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)展更深化的討論總結(jié) 1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點 除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配制定全學(xué)期教學(xué)方案外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)方案，加強(qiáng)一堂課的目的性，要讓全部目的形成一個體系。要讓重難點“有所來，“有所去，要讓全部的重難點形成一個學(xué)問的框架。培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進(jìn)展一單元的教學(xué)?正在思索中。 2、課堂上始終要以進(jìn)展同學(xué)的相關(guān)素養(yǎng)為主要 例如抓

15、住重點字詞進(jìn)展理解;抓住文章的主要內(nèi)容要讓同學(xué)的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花，同時又“愛好盎然。要讓同學(xué)聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，同學(xué)要會了些什么，要能做些什么，而不是能答復(fù)幾個死板的內(nèi)容而已，而是可以“舉一反三的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解。 3、不斷拓展教學(xué)方法，樂觀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞同學(xué)自主地覺察問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材 ，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。構(gòu)建課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引

16、導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我始終要求同學(xué)多讀多想象畫面，并且要求同學(xué)寫感受，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。 4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫和識記) 以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。，而課堂上老師講得多，同學(xué)可能是“耳朵到得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，很難做到。就是再仔細(xì)的同學(xué)很難做到。

17、而參加練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓同學(xué)在課堂上完成?課堂作業(yè)?或者局部題目，讓?課堂作業(yè)?真正課堂起來。 5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來 四班級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導(dǎo)同學(xué)“細(xì)致朗讀課文，“不放過一個字。在學(xué) 生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在?天鵝?教學(xué)中，我主要抓

18、住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)展朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。小天鵝的形象就在同學(xué)的腦海中活了起來，其訓(xùn)練效果便出來了。 6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)力量 首先是對文本解析的力量，要想在課堂上消失高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的力量，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來飽滿自己的相關(guān)學(xué)問，例如在教學(xué)?三潭印月?中就深化理解了“西湖十景，在上課時，同學(xué)提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，老師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓同學(xué)很好進(jìn)展思索，也不能讓同學(xué)感受課堂的美感，這個學(xué)期我不斷熬煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。 四、

19、所取成果 本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)獲得了肯定的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目的。同學(xué)朗讀程度有了顯著進(jìn)步。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。同學(xué)的語言綜合運用力量有所進(jìn)步。同學(xué)的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的 進(jìn)展。 五、存在問題 一個學(xué)期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次進(jìn)步同學(xué)語文程度;作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個人素養(yǎng)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計缺乏，不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)支配不能從長期預(yù)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠嚴(yán)密;

20、教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能準(zhǔn)時有效學(xué)習(xí)和汲取。 總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)程度有所進(jìn)步，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材，不懈努力，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。 四班級語文老師總結(jié)最新3 期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回憶總結(jié)： 一、細(xì)心制訂教學(xué)方案 開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一

21、時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。 二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：?長城?一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗。?圓明園的消滅?一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、考慮，到達(dá)教學(xué)目的。?地球萬歲?

22、就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目的。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目的。 三、留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí) 每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)展催促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。 2、正確的上課方法 “該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。 3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 強(qiáng)調(diào)文

23、字書寫的重要性，并適時進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。 四、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點打破 1、漢語拼音 利用早讀，教同學(xué)字時等一切可得用的一切時間，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。 2、字詞記憶 從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。 3、課文朗讀 課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。 4、閱讀 從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。 五、仔細(xì)抓語文學(xué)問的積累 每

24、位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。詞。進(jìn)步同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積累。 六、所取成果 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)獲得了肯定的成果。 1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目的。 2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提。 3、同學(xué)的語言積累有所增加。 4、同學(xué)朗讀程度有了顯著進(jìn)步，朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。 七、存在問題 1、沒有能全面，多層次進(jìn)步同學(xué)語文程度。 2、作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。 3、在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)樂觀性沒有進(jìn)步，在課堂上有時同學(xué)不能提出問題，獨

25、立思索力量較差;在教學(xué)方法上還沒有把握課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好;對同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。 四班級語文老師總結(jié)最新4 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的英語教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、營造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能進(jìn)步教學(xué)效率 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。確實如此，假設(shè)一個同學(xué)對所學(xué)的科目有了

26、深沉的愛好，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會扼殺他們把握學(xué)問的意愿。因此，培育、進(jìn)步、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比方說，設(shè)置一些同學(xué)比擬感愛好的嬉戲，像“吊死鬼、whats missing?、找卡片等，為同學(xué)營造一個比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而樂觀歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講

27、，多練。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行組長監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，進(jìn)步他們的朗讀力量。在修改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時完成，我也按時地修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)展情景教學(xué) 本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)絡(luò)親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)展課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個英語的環(huán)境中。比方說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home

28、里的內(nèi)容，特別貼近實際，對課本中的Just speak 中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。 四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念 德國訓(xùn)練家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。每當(dāng)同學(xué)用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點進(jìn)步也準(zhǔn)時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的

29、互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點，常以“Very good!、“Great!、“ Excellent!、 “Well done!、“You are very clever!等等來鼓舞他們的樂觀參加，充分喚起他們說英語的驕傲感。 五、注意過程評價，調(diào)動同學(xué)樂觀性 在對同學(xué)的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次到達(dá)五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。我也深入體會到鼓舞要比懲辦有效得多。 六、今后努力的方向 1、作業(yè)布

30、置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)視機(jī)制，致使有局部同學(xué)常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。 2、在教學(xué)方面我覺察自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽理論的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進(jìn)展學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多汲取別人閱歷，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。 4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)展探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能獲得良好的效果。 5

31、、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)意識到課堂的重要性。 6、作為一個剛剛參與工作的英語老師而言，在訓(xùn)練教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的課堂效率。 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中獲得更好的成果。 四班級語文老師總結(jié)最新5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校四班級英語教學(xué)工作。由于四班級教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造比擬貼近生活，所以組織活動教學(xué)的時機(jī)較多，這樣很大一局部同學(xué)也表現(xiàn)出對英語有較大的愛好，學(xué)習(xí)樂觀，對老師