初二語文教師總結精選5篇

1、精品文檔Word格式 初二語文老師總結精選5篇 總結要寫得有理論價值，分析自己做錯了什么，怎么改良。下面我給大家?guī)黻P于初二語文老師總結精選5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 初二語文老師總結精選1 回憶這一學期以來，我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。我現將詳細工作總結如下： 閱歷總結： 一、培育樂觀探究習慣，多角度解讀課文，進展求異思維力量。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

2、程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學根據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。 通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑。 二、注意課內外結合。 “課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活

3、、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。 在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀名家名作，通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。 三、注意人文訓練。 新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對同學加強人文性訓練，培育同學美妙的情感、健全的人格，讓同學學以致用。 問題反思： 一、同學的口頭、文字表達力量較差。 在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到

4、好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。 由此可見，同學的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導同學多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以進步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終進步口頭、文字表達力量。 二、同學的閱讀力量亟待進步。 同學的閱讀力量差，閱讀只停留在外表，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如?老王?一文中提問到：本文的主要內容是什么?有很多同學答道：是老王關心楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不理解，無法對語句進展正確的翻譯，根本不理解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱

5、讀練習，加強對同學的引導，從而逐步進步同學的閱讀力量。 三、作文教學蜻蜓點水。 同學對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學。本學期我的作文教學存在一些問題，導致同學在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，同學的寫作力量很難得到進步。 針對此種狀況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作力量的某一方面專項指導。好詞佳句，以進步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終進步口頭、文字表達力量。 初二語文老師總結精選2 回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛

6、酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，準時修改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷進步自己的訓練教學程度，現將工作做如下總結： 一、深化學習訓練教學理論，努力改良課堂教學 施行課程改革以來，我反復學習有關訓練教學理論，深入領悟新課標精神，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，仔細反思自身教學實際，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想。 本學期我仔細學習了?語文課程標準?、?新課程理念與學校語文課堂教學施行?、?新課程下中學校老師備

7、課技能指導?、?成功訓練?等書籍，樹立起以老師為主導，以同學為主體的新的教學理念，努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、爭論式教學。 即在教學理論中樂觀探究，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。 通過教學任務的完成，全面進步了同學的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注意進步同學的語文理論力量，樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注意聯(lián)絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。 二、以敏捷的

8、教學方式，煥發(fā)語文課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目的而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢? 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論訓練心理，盡最大努力，準確把握同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。 同學在課前自主學習教材，利用工具書初步理解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等搜集有關資料，或在生活

9、和社會的大課堂中查找與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好預備。鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，連續(xù)采納“讀書溝通會形式。進展閱讀教學的幫助指導。 例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學形式，根據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 學習文言文，我指導同學習慣使用工具書，還教給同學留意字詞句篇的聯(lián)結，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，長遠不忘。這樣對同學進展有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。 老師已成

10、為同學的親近伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在。 老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 三、以扎實多樣有效的訓練，培育同學的語文力量 新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應

11、由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者的過程，實現由“授之以魚到“授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面進步同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文理論力量，使同學獲得肯定的終身學習的本領。 教學有法，教無定法，從根底入手到進步力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文理論力量。 1、在閱讀教學中，重點培育同學具有感受、理解、欣賞和評價的力量。逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角

12、度、有創(chuàng)意的閱讀。 2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學，鼓舞同學在各科教學活動以及日常生活中熬煉口語交際力量。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。 3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，留意培育同學籌劃、組織、協(xié)調和施行的力量。在訓練過程中，突出了同學的自主性，重視同學主動樂觀的參加精神，主要由同學自行設計和組織活動，特殊注意探究和討論的過程。 4、為了進步同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂受騙場完成。小作文的內容多是些同學比擬熟識的，同學寫起來也簡單。在修改時充分確

13、定同學的閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的樂觀性。在大作文訓練過程中，我注意培育同學的觀看、思索、表現、評價的力量。要求同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。 激發(fā)同學綻開想像和夢想，鼓舞寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學或是對寫作感愛好的同學，我鼓舞其向正規(guī)的同學刊物投稿，樂觀向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了同學對寫作的愛好。 總之，本人本學期力爭全方位地進步同學的語文程度，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力獲得一些成果，但在教學程度及閱歷上尚有許多之缺乏，如： 在逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學

14、有時缺少精度，這就要求自己在今后的訓練教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動，增加同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面進步同學的語文力量，使自己的訓練教學程度再上一個臺階。 初二語文老師總結精選3 在本學年工作中，我擔當八班級(12)班語文課教學工作。工作中，我以學校及學校語文組工作方案為指導;以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步訓練教學成果為中心，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現將一學期來的工作總結如下： 一、加強學習，努力進步自身素養(yǎng) 任現職以來，在思想上與黨的訓練方針保持全都。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務學習，力

15、求使自己不斷進步。一方面，仔細學習老師職業(yè)道德標準、“_重要思，通過學習，轉變了教學觀念、改良了教學方法，為以后的教學打下了良好的根底。 二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律 一方面，工作中，我可以嚴格要求自己，時時到處以高標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，我可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關心愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。 三、強化常規(guī)，進步課堂教學效率 語文是一門布滿愛好、布滿人文精神有布滿才智的學科。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使同學在語文學習中感到學習樂趣。我可以強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化

16、鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點。 理解同學的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備同學，準確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂45分要質量，努力進步課堂教學效率;語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還要讓同學多聽、多讀、多練。 為此，在課下，我給同學介紹了大量課文之外的美文讓同學品味語文之美。課上，要求每個同學進展課前5分鐘的讀書演講，同學通過互相的介紹，理解了大量的中外名著。我想讓同學明確，試題和試

17、卷并不是語文的全部，關注人生、關注社會，用自己的心靈去傾聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體，才是真正的語文。 課后，我仔細準時修改作業(yè)，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，樂觀落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育;同時，進展階段性檢測，準時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。 四、加強研討，努力進步教研程度 在課堂教學中，貫徹先進的理念，樂觀推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好根底。在一年

18、的教學工作中，我教的同學有2人獲全國作文競賽三等獎，我撰寫的論文?讓文言文教學“共性飛揚?獲市訓練論文二等獎。 五、正視自我，明確今后努力方向 一年的語文教學工作使我積累了很多珍貴閱歷，對語文訓練理念有了更深層次的熟悉。以下是我對下學期教學工作的設想和改良的措施： 1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習樂觀性的同時，努力進步課堂教學的效率。 2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將后進生時時放在心上，抓在手上; 3、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，進步同學解決問題的力量; 4、實行措施，加強訓練，落實學問點。 5、加強對同學的管理訓練，努力教學進

19、步成果。 我的做法還有許多不成熟之處，真誠盼望能得到同仁們的不吝指正，也盼望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。 初二語文老師總結精選4 _年即將過去，回憶這一年我的工作，充實、歡樂、圓滿。 一、教學工作 周課時17節(jié)，備課、上課、修改、考試、聽課、評課、網上學習、集中學習，很充實也很歡樂。 1、備課仔細，不用舊教案，根據同學的實際和新課改的精神，寫出切合實際的教案。有用性強，絕不為了寫教案而寫教案。 2、課堂上能讓同學有愛好的學，在開心的氣氛中學到學問，在潛移默化中進步力量。 3、不擺老資格，虛心的向全部的同行學習，在網絡上學習，做到人老學問不老。 4、同學的成果穩(wěn)步的上升，平均分由80幾分

20、、90幾分到101分(總分值為120分) 5、電化教學用的幻燈片，視頻常常在家中完成。省時省力，進步了效率也使同學跟上時代的步伐。 6、充分利用學校供給的資源教學，師大附中網校的課只要與教學同步，就和同學一起看開闊了視野，也促進我的教學程度不斷地進步。 7、為進步同學的寫作程度，自費訂了?作文與考試?讀者?等雜志，在同學中傳閱。 二、言傳身教教書育人。 我雖然不當班主任，但參加了八班級兩個班的文化建立，出謀劃籌劃手動筆，書畫園地、讀書驛站、從審稿到粘貼全程參加。端午節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、老師節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)等重大的節(jié)日，在節(jié)前先為同學供給資料，在課上從詩歌到名言，背誦的，演講的，發(fā)短信的，個種

21、文學款式一一讓同學嘗試，育人在無聲中。 三、我創(chuàng)作的詩歌?我和我的祖國?獲_市訓練系統(tǒng)“國慶_周年征文競賽一等獎，獲_市“國慶_周年征文競賽三等獎，并發(fā)表在9月15日的?_日報?上，表達了我對祖國的祝愿。 初二語文老師總結精選5 高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和進步。從承受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓的教訓。

22、 一、深化討論?說明?，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導 新課程標準不僅強調根底學問，更注意同學力量的培育，特殊是同學的理論活動力量。作為標準和方向的?考試說明?，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有

23、通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的進步。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通理論總結這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。 二、落實根底，強化學問點 語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著?考綱?的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一綻開;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)絡。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進展完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇

24、目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20_年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、破綻補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。_月初綜合復習，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。_月末到考前的查缺補漏，仔細對待。 高考試題雖不直接取材于課本，但考察的學問大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷支配，注意體系 由于高三復習存在著不行避開的講課練習的重復性，因此也就

25、帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現象。因此，從調動同學的樂觀、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性這一原那么。例如，在復習根底學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復習好得多。當然，有時根底性比擬強的學問點，還可以發(fā)動同學參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進展;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊艚莅盐崭呖几鲗W問點的穿插、協(xié)作，使同學經受一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)絡、綜合浸透;另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調動潛能，從而

26、相對避開、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內容;既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。 四、加強語文學習意識，重視修改 同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以理解全部學情。