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文檔簡介
1、植樹的牧羊人 學歷案設計班級: 姓名:主題與課時:部編版七年級上冊第四單元第二篇課文植樹的牧羊人,1課時。課標要求:能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法;在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。養(yǎng)成默讀習慣,有一定速度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。單元目標:整體把握課文內容,理解人物精神、作者的情感體驗以及對人生的思考。繼續(xù)學習默讀,重點做到手到,學會圈點勾畫。把握作者的思路,了解思路展開的一般方式。課時目標:利用工具書,能說出“讀讀寫寫”中
2、“琢磨”“溜達”“刨根問底”等詞語的意思并能準確書寫。通過默讀課文,能說出在初讀課文時,從哪些方面進行勾畫,把握大意,理清思路。默讀課文選段,用分析人物形象為例,學習圈點勾畫和簡要批注關鍵詞并能實際運用在閱讀中。評價任務:完成學習活動(1)(DO1)完成學習活動二(1、2)(DO2)完成學習活動三(2)四(2)(DO3)資源與建議:本篇課文是部編版七年級上冊第四單元第二篇課文,原題目為種植希望與幸福的人(The Man Who Planted Hope And Grew Happiness)。在三單元不出聲,不動唇,不指讀,不回讀,一氣呵成把握文章內容的基礎上,本單元重點是繼續(xù)訓練默讀,默讀要
3、做到眼到、手到、心到。手到,就是動手,做些標記,查閱資料,抄錄摘要,寫下感想等。圈點是古人讀書的一種方式,用在字句旁邊(古書為豎排)加圓圈或點,表示語句精彩或重要。我們要借鑒古人讀書的方式,圈出課文中的精彩語句、關鍵語句,勾畫出重點詞句,標出段落層次,記下自己不懂的問題,或者在書的空白處寫下閱讀感想。我們學習這篇課文,首先要通過默讀課文圈點勾畫總結初讀故事時應該關注的內容;再在默讀中以分析人物形象為例,具體學習圈點勾畫的方法,這是本課學習的重點和難點,我們可以通過完成“學習活動三、四”來檢測自己是否掌握。 學習過程:學習活動一:課前活動自由默讀課文,在文中找出“讀讀寫寫”中的詞,利用工具書明白
4、詞語的含義,并用正楷準確書寫在后面。(PO1,DO1)課文按時間順序,敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句,想一想這篇文章講了一個什么故事?(PO2)默讀課文,根據(jù)自己的閱讀習慣圈出關鍵詞語,畫出重點語句。(PO2)學習活動二:了解圈點勾畫默讀全文,根據(jù)標志故事情節(jié)發(fā)展的語句,說說這篇文章講了一個什么故事?(DO2)默讀自己預習時勾畫的關鍵詞句,小結:在初讀故事時,我們可以從哪幾個方面圈點勾畫?(DO2) 學習活動三:學習圈點勾畫默讀課文(4-7段,10-11段,14-16段),說說“他是一個 的人?!?結合文中相關句談談你對牧羊人的認識。
5、(PO3)圈點勾畫方法整理:(PO3) 直接表現(xiàn)牧羊人形象的句子用 “ ”勾畫用 勾畫句子 (正面描寫人物外貌、語言、神態(tài)、動作、心理) 間接表現(xiàn)牧羊人形象的句子用“ ”勾畫 (環(huán)境烘托、他人的言行、心理) 作者對牧羊人的評價用“ ”用 圈點詞語 準確生動的詞語用“ ”標注不理解的地方用“ ”作標記。示例1: 示例2: 學習活動四:運用圈點勾畫默讀下面文段。按要求用圈點勾畫的方法分析人物形象。(DO3)這是民國六年的冬天,大北風刮得正猛,我因為生計關系,不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人,好容易才雇定了一輛人力車,教他拉到S門去。不一會,北風小了,路上浮塵早已刮凈,剩下一條潔白的大道來,車夫
6、也跑得更快。剛近S門,忽而車把上帶著一個人,慢慢地倒了。跌倒的是一個女人,花白頭發(fā),衣服都很破爛。伊(她)從馬路上突然向車前橫截過來;車夫已經(jīng)讓開道,但伊的破棉背心沒有上扣,微風吹著,向外展開,所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步,否則伊定要栽一個大斤斗,跌到頭破血出了。伊伏在地上;車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷,又沒有別人看見,便很怪他多事,要自己惹出是非,也誤了我的路。我便對他說,“沒有什么的。走你的罷!”車夫毫不理會,或者并沒有聽到,卻放下車子,扶那老女人慢慢起來,攙著臂膊立定,問伊說:“你怎么啦?”“我摔壞了?!蔽蚁?,我眼見你慢慢倒地,怎么會摔壞呢,裝腔作勢罷了,這真可憎惡。車
7、夫多事,也正是自討苦吃,現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽了這老女人的話,卻毫不躊躇,仍然攙著伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些詫異,忙看前面,是一所巡警分駐所,大風之后,外面也不見人。這車夫扶著那老女人,便正是向那大門走去。我這時突然感到一種異樣的感覺,覺得他滿身灰塵的后影,剎時高大了,而且愈走愈大,須仰視才見。而且他對于我,漸漸的又幾乎變成一種威壓,甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。這事到了現(xiàn)在,還是總是浮在我眼前,教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望。節(jié)選自吶喊一件小事,有刪改完成下面內容:默讀文章,圈點勾畫文中描寫車夫語言動作的詞句,簡要批注感受。默讀文章,圈點勾畫文中表現(xiàn)我的心理活動的詞句,簡要批注作用。默讀文章,圈點勾畫文中表達文章主旨的詞句,概括一下文章主旨。 2.小組交流后推一名代表在全班展示。(DO3)檢測與作業(yè):默讀吶喊瑣記,圈出關鍵詞語,畫出關鍵語句,在相應段落旁批注關鍵詞。梳理魯迅離開故鄉(xiāng)遠
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