昭通鹽津縣教師公開招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 昭通鹽津縣教師公開招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1學習中為提高學習效果和效率，用以調節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）A.學習動機 B.學習策略 C.學習理念 D.學習目標 答案：B解析：考查學習策略的概念。 2根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。A.25B.50C.75D.100 答案：B解析：力求成功者最可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。 3在學生品德結構中，處于基礎地位的是（）。 A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A解析：道德認識在學生的品德結構中處于基礎性地位，是個體

2、品德的核心部分。 4從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結論的思維方法是（ ）。 A.比較法B.歸納法C.類比法D.演繹法答案：B解析：本題考察的是歸納法的概念。歸納法是從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結論的思維方式。 5崔老師在教濟南的冬天時，讓學生通過視頻觀看濟南雪前、雪后的美景，為學生設計真實、具體、生動的場景。其采用的教學法是( )。 A.情景教學法 B.示范法C.演示法D.現(xiàn)場教學法答案：A解析：情景教學法也叫情境教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主體的、具有一定情緒色彩的、生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學

3、生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。教師創(chuàng)設的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。題目中張老師為同學播放濟南美景屬于創(chuàng)設情景的教學方法。 6下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）。 A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法答案：D解析：實驗法強調學生的動手能力，所以屬于實際訓練法。 7國外最早的教育學著作是（?） A.理想國 B.政治學原理 C.論雄辯家 D.論演說家的教育答案：D解析：昆體良的論演說家的教育(又稱為雄辯術原理)是西方最早的教育學專著。 命題分析西方最早的教育學專著是昆體良的論演說家的教育。本題主要考

4、查的是考生對于西方教育學著作的掌握。此考點常見出題方式是選擇題。技巧點拔此類題目屬于教育學事實性知識，由于常見出題方式是選擇題，所以只需要考生對知識點再認。在復習策略方面，對于該類知識點反復誦讀即可順利答題。8教學從本質上講是一種()。A、智育活動B、認識活動C、促進學生全面發(fā)展的活動D、教師教和學生學的活動 答案：B解析：教學從本質上講是一種認識活動。 9小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是( )。A、 復述策略B、 精細加工策略C、 組織策略D、 計劃策略 答案：B解析：學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。其

5、中，認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。其中，精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。小麗在記憶數(shù)字、年代等枯燥無味的知識時，對其賦予意義，采用了精細加工策略中的縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法等方法。 10把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。A、文納特卡制B、活動課時制C、道爾頓制D、特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學組織形式，由美國教育家特

6、朗普提出。其作法是把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。本題中的教學組織形式即為特朗普制。故選D。 11孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）A、實際鍛煉法B、個人修養(yǎng)法C、情感陶冶法D、榜樣示范法 答案：A解析：實際鍛煉法是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。題干中的“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為”意思是“使他的意志受到磨

7、煉，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利”，體現(xiàn)了實際鍛煉法的內涵。 12個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A、追求利益的傾向B、回避失敗的傾向C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向 答案：B解析：阿特金森認為，個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。 13前運算階段兒童思維的特點是（）。A、以自我為中心B、概念守恒C、抽象思維D、運算思維 答案：A解析：以自我為中心是前運算階段思維的典型特點。 14班主任按照固定的日程組織安排的班會活動主要是布置班級計劃，討論集體建設情況的活動屬于( )。A.班務會B.主題班會C.日

8、常班會D.非主題班會 答案：A解析：班會依據是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式?！鞍鄤諘庇址Q為常規(guī)班會是班主任按照固定的日程組織安排的班會活動，主要是布置班級計劃，討論集體建設情況。主題班會是班主任依據教育目標指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動，它是班級活動的主要形式通常進行主題教育。 15創(chuàng)造性思維的核心是（）A.直覺思維 B.形象思維 C.發(fā)散思維 D.聚合思維 答案：C解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。 16教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的( )特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感 答案：

9、C解析：馬勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒耗竭、去個性化和低個人成就感。情緒耗竭指個體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；去個性化是指刻意在自身與工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠的態(tài)度；低個人成就感表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低工作的意義和價值。 17不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐 答案：B解析：題干中不同時期、地域、民族和階層體現(xiàn)的是社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。 18剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎

10、么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（ ） A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為 答案：A解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。趙峰明明知道一個想法本身沒有意義，但是仍然不斷反復思考，無法控制，屬于典型的強迫思維。故本題選A。 19校風是學校中（）的統(tǒng)一體。 A.物質文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化 答案：B解析：校風是學校中物質文

11、化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。 20下列德育方法選擇合理的是（） A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數(shù)同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室 答案：C21我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調的是（） A.說服教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法 答案：B解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自

12、身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干的描述正是這一德育方法的典型表現(xiàn)。 22天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也沒選好，這是出現(xiàn)了( )A.雙趨沖突B.雙避沖突C.多重趨避沖突D.趨避沖突 答案：A解析：雙趨沖突是指當個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標時，因不能同時獲得而產生的動機沖突。劉老師對于兩件大衣都想要而難以取舍，出現(xiàn)的就是雙趨沖突。 23教育的最高理想是通過( )體現(xiàn)出來的。A.課程目標B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標 答案：

13、B解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 24在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程 答案：A解析：我國最古老、使用范圍最廣泛的是學科課程。 25( )是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。A.講授法?B.談話法?C.實驗法?D.讀書指導法 答案：D解析：題干描述的是讀書指導法的內涵。 26兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身

14、心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性 答案：B解析：B【解析】這是個體身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。 27課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是( )A.課程內容B.課程目標C.課程結構D.課程理念 答案：B解析：完整的課程標準由前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄五部分組成，其核心部分是課程目標。 28學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能 答案：D解析：德育的社會性功能主要指學校德育對社會政治、經濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。 29瞬時記憶又被稱為（）。A、知覺

15、記憶B、工作記憶C、感覺記憶D、聲像記憶 答案：C解析：瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學用來說明人的感覺作用和記憶形成的術語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。 二、問答題30簡述在教學中應如何運用注意的規(guī)律。 解析：教學中運用注意規(guī)律，教師應做到：正確運用無意注意規(guī)律組織教學活動；運用有意注意的規(guī)律組織教學，提高學習的自覺性；運用兩種注意相互轉換的規(guī)律組織教學，引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動；要根據注意的特點和規(guī)律培養(yǎng)學生的注意。 31簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育培養(yǎng)出社會政治經濟制度所需要的人才；(2)教

16、育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經濟制度；(3)教育促進民主化進程，但對社會政治經濟制度不起決定作用。 32材料：開學不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習,上課不認真聽講,經常做小動作,不按時完成作業(yè)。賈老師經過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明朗有不少缺點,但也有優(yōu)點,需要肯定和鼓勵。于是,賈老師找他談話說:“你有缺點,但也有優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內找找自己的優(yōu)點,如實向我匯報,不然我可就要批評你了?！钡谌?明朗找到賈老師,很不好意思地說:“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當兵。”賈老師說:“這就是了不起的長處,心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當兵

17、,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很實在,不過當兵同樣需要學習科學文化知識,需要真才實學?！甭犃死蠋煹脑?明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴格要求自己,認真學習養(yǎng)成了良好的習慣,各方面都有了很大的進步。問題(1)結合材料,談談賈老師主要遵循了哪一德育原則?(6分)(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?(12分)解析：（1）材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣體現(xiàn)了這一原則。 （2）貫徹這個原則的基本要求：教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足； 教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素； 教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。 賈老師還貫徹了疏導原則。貫徹疏導原則的基本要求是:講明道理，疏導思想;因勢利導，循循善誘;以表揚激