淺談俄語聽說教學(xué)

1、淺談俄語聽說教學(xué)淺談俄語聽說教學(xué)大學(xué)俄語教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，已經(jīng)將側(cè)重點(diǎn)傾斜于對(duì)大學(xué)生聽說才能的培養(yǎng)。聽說是人類言語交際活動(dòng)中最根本、最活潑、最方便的一種形式。在語言學(xué)習(xí)中，聽說不但在學(xué)習(xí)語言中扮演著重要的角色，而且在組織教學(xué)方面是不可無視的重要部分。聽說才能的培養(yǎng)是俄語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意抓住這個(gè)難點(diǎn)，以促進(jìn)其他俄語單項(xiàng)技能訓(xùn)練程度的進(jìn)步，并為培養(yǎng)學(xué)生的俄語交際才能打下較好的基矗學(xué)生聽說俄語的才能低下，必然會(huì)影響其他才能如讀寫的開展，影響課堂教本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學(xué)的順利進(jìn)展。因此，大學(xué)俄語教學(xué)要重視聽力的訓(xùn)練和口語才能的培養(yǎng)。如何才能有效地進(jìn)步大學(xué)生

2、的俄語聽說程度，已經(jīng)成為當(dāng)下每個(gè)大學(xué)教師的艱巨任務(wù)。經(jīng)理論證明，在課堂上采用聽說結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)進(jìn)步學(xué)生的聽說技能是一種突出有效的途徑。就這一方面的問題展開如下研究。一、首先要解決的是詞匯量的問題。假設(shè)一個(gè)學(xué)生的詞匯很匱乏，在一段聽力內(nèi)容中假設(shè)連續(xù)遇到幾個(gè)聽不懂的或不知道意思的生詞，勢(shì)必會(huì)影響該學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的理解，而且也會(huì)影響他的情緒，從而嚴(yán)重干擾他對(duì)題目的判斷。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，無論是基于哪方面的考慮，課本上詞匯表中的單詞一定要想盡方法讓學(xué)生會(huì)讀，聽得懂，知道意思。讓學(xué)生多做閱讀理解也是增加詞匯量的好方法。學(xué)生每天讀一兩篇文章，既增加了詞匯量，又鍛煉了理解才能，一舉兩得。讓學(xué)生試著讀一些

3、粗淺有趣的故事書，一些生詞可以通過故事情節(jié)猜出來，學(xué)生在不知不覺中又增加了詞匯量。二、重視發(fā)音的正確性。聽力要想有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，必須在平時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是一定要講究方法，假設(shè)方法得當(dāng)，往往可以事半功倍，否那么功夫下了反而得不到預(yù)期的效果。聽力的進(jìn)步與發(fā)音的正確性親密相關(guān)，語音是外語學(xué)習(xí)的重要組成部分，發(fā)音不準(zhǔn)，就會(huì)有讓對(duì)方聽不懂的可能性，就像小孩剛開始學(xué)說話，發(fā)音肯定會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)只有在長(zhǎng)期與孩子的接觸中才能明白孩子想要表達(dá)的意思。如何才能發(fā)音正確呢？這個(gè)問題非常關(guān)鍵，首先要得到教師的科學(xué)指導(dǎo)，另外最簡(jiǎn)單的方法就是借助于工具，比方錄音機(jī)或者是復(fù)讀機(jī)，然后反復(fù)耐心的跟讀。跟讀的好處一

4、是能強(qiáng)化語音語調(diào)的訓(xùn)練。邊聽邊朗讀，模擬純粹的俄語錄音，注意語音、語調(diào)、停頓、重音等，經(jīng)過不斷地聽、朗讀、背誦，能形成語感。經(jīng)過語言學(xué)家研究證明，從事俄語學(xué)習(xí)者只要可以堅(jiān)持不懈的跟著錄音機(jī)或者復(fù)讀機(jī)連續(xù)跟讀超過八段大學(xué)俄語教學(xué)大綱上要求的標(biāo)準(zhǔn)錄音，那么該學(xué)習(xí)者的發(fā)音及其語音語調(diào)就可能有質(zhì)的飛越和進(jìn)步。經(jīng)過多年的教學(xué)，從中不斷總結(jié)的經(jīng)歷來看，學(xué)生掌握的語音語調(diào)正確，他們的聽力程度一定會(huì)進(jìn)步很快；不僅如此，還可以通過語音語調(diào)的掌握情況培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶才能。有俄語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：有一些單詞、句型、語法知識(shí)點(diǎn)不用特意背誦就能深深的印在腦海當(dāng)中，并且運(yùn)用自如，這就是所謂的語感。俄語語言學(xué)

5、家實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生在從事俄語學(xué)習(xí)的時(shí)候，假設(shè)靠不停的朗讀，沒有任何技巧地一味的死記硬背，那么該學(xué)生掌握的內(nèi)容只是瞬間記憶，在短時(shí)間內(nèi)記住，只要時(shí)間一長(zhǎng)，肯定全部忘掉。而學(xué)生假設(shè)通過別人讀而把內(nèi)容記下來那么效果就會(huì)完全不同。因?yàn)樵趧e人讀的過程中，聽的學(xué)生會(huì)在腦子中留下痕跡，在此根底上，學(xué)生再有意識(shí)的去回憶所聽到的內(nèi)容，如此所保存的記憶會(huì)深化得多。所以要經(jīng)常給學(xué)生介紹科學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們自己多考慮，一定做到先想后做，多交流，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉一反三、融會(huì)貫穿，如此一來，思維才能和聽說才能就能在原有的根底上得到鍛煉和進(jìn)步。三、注重網(wǎng)絡(luò)和多媒體的利用。通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)步聽說才能是一種很好的渠道，好處很多。目前

6、在網(wǎng)上有大量的語言資源，就目前為止國(guó)內(nèi)有很多俄語門戶網(wǎng)，例如：?YY語音?、?喀秋莎俄語論壇?等，從中可以搜索到所想要的任何資料，囊括了從俄語入門到高級(jí)俄語的任何內(nèi)容，可以滿足學(xué)習(xí)需求。二十一世紀(jì)以素質(zhì)教育為主，把大部分時(shí)間都?xì)w還給了學(xué)生，尤其在大學(xué)期間，學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間相對(duì)多一些，當(dāng)然他們自主學(xué)習(xí)的才能也差一些，所以教師要有方案地對(duì)學(xué)生進(jìn)展層次劃分，然后選擇材料，確立方案，以便分別對(duì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)然重要的一點(diǎn)是一定要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)展定期檢查。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)電影中主人公的臺(tái)詞，可以讓她們用俄語對(duì)話的形式表達(dá)出來。人是有惰性的，假設(shè)任務(wù)布置了，而不進(jìn)展檢查，那么所得到的結(jié)果會(huì)

7、不盡人意，所以作為一名教師一定要言出必行，對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。四、開展俄語課外活動(dòng)，加強(qiáng)聽力和語言理論。要快速的進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，僅僅靠有限的上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有目的地組織和開展各種有利于開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的各種活動(dòng)。大學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，所以在俄語教學(xué)中我們可以大膽采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來強(qiáng)化學(xué)生們的記憶。想要純熟掌握一門外語必需要進(jìn)展大量的理論，俄語也不例外，所以教師要給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，提供一個(gè)良好的理論氣氛。主要通過課外活動(dòng)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。組織學(xué)生進(jìn)展詩朗讀、俄語歌唱比賽、俄語文藝演出、俄語角等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以增長(zhǎng)學(xué)生的俄語知識(shí)，又可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的濃重興

8、趣，以此來進(jìn)步俄語的聽說才能。除此之外，學(xué)?？梢远嗥刚?qǐng)俄語外教，對(duì)學(xué)生的口語程度進(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)；聽力和口語課的課時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑黾?，讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)練習(xí)；還可以專門開設(shè)俄語聽說課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展專門的聽說訓(xùn)練；還要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)晨讀的重要性，因?yàn)槎碚Z和任何一種語言是一樣的，必需要堅(jiān)持每天練習(xí)，哪怕只有五分鐘的時(shí)間，否那么知識(shí)會(huì)逐漸的從腦海中消失。這樣，從不同角度地進(jìn)展聽說練習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)步聽說的才能。五、改革傳統(tǒng)的作業(yè)修改方式和測(cè)試方法，設(shè)置有聲作業(yè)，增加聽力和口語表達(dá)測(cè)試工程。大學(xué)學(xué)習(xí)形式相對(duì)中學(xué)開放很多，尤其是學(xué)習(xí)形式，比方說除了專業(yè)性質(zhì)的必修課外，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇選修課。所以

9、布置作業(yè)可以不拘泥于形式。為了在課后可以及時(shí)地催促學(xué)生進(jìn)展俄語聽說訓(xùn)練，并且對(duì)他們聽說訓(xùn)練的情況掌握得當(dāng)，教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯新曌鳂I(yè)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生們每人準(zhǔn)備幾盒錄音帶或者是一支錄音筆，用來錄制有聲作業(yè)，過一段時(shí)間就交給教師檢查，以便教師可以從錄音中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的語音語調(diào)問題，然后進(jìn)展有針對(duì)性的糾正和指導(dǎo)。聽和說有親密的關(guān)系，是相輔相成的，說得準(zhǔn)確可以促進(jìn)聽力的進(jìn)步。廣泛地閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)量也能幫助學(xué)習(xí)者聽懂文本。其次，當(dāng)學(xué)生在聽的時(shí)候會(huì)做筆記，這也是訓(xùn)練思維的邏輯性、條理性的有效方式?？傊?，大學(xué)生應(yīng)循序漸進(jìn)、有策略地進(jìn)步俄語聽力程度，從而幫助其他才能的進(jìn)步。總而言之，進(jìn)步學(xué)生聽說才能的有效途徑就在于多聽多說。多聽，主要