張江實驗高三語文備課組計劃

1、汲取上屆的經(jīng)驗，創(chuàng)出自己的輝煌張江實驗高三語文備課組計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期是高三語文新課講授與第一輪知識點復(fù)習(xí)相結(jié)合的階段，根據(jù)課 文單元體例的安排，結(jié)合各知識點，實行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，以講帶 練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實 的基礎(chǔ)。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析我校是一所普通完中，高三現(xiàn)有兩個教學(xué)班。學(xué)生原有語文基礎(chǔ)普遍較 差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很少同學(xué)有讀書看報的習(xí)慣，語文閱讀面很窄，對語文學(xué) 習(xí)缺乏興趣，語文各項水平較為薄弱。經(jīng)過前兩任教師的努力，大局部學(xué)生的語文水平有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有 所好轉(zhuǎn)。但經(jīng)過摸底發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與高考要求相差較大。當(dāng)前，文 言文學(xué)

2、習(xí)方面，學(xué)生有了一定的語言與文化積累，閱讀水平有一定提高，但 翻譯水平較弱，對文章整體的把握與分析等還明顯欠佳；現(xiàn)代文閱讀方面， 大多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，語法修辭方面概念混淆，對不同文體的閱 讀還未掌握必要方法，理解水平不高，分析與綜合、鑒賞與評價等水平更是 不容樂觀；詩歌鑒賞方面，學(xué)生普遍缺乏詩詞作品的積累，閱讀困難，對高 考題型及解答缺乏理解，短時間內(nèi)提高有相當(dāng)難度。寫作方面，學(xué)生水平參 差不齊，大局部同學(xué)的作文徘徊在三類至四類卷間，少有讓人眼前一亮的佳 作。主要問題在于學(xué)生的視野不夠廣闊，思想理解水平較低，寫作素材缺乏, 內(nèi)容空洞，語言貧乏、缺少表現(xiàn)力等。三、教學(xué)設(shè)想 1、利用教材

3、鞏固基礎(chǔ)，提高水平。新教材與老教材相比，缺少知識與水平構(gòu)建的系統(tǒng)性。而高三的教學(xué)，要 樹立高考復(fù)習(xí)的意識。所以，開學(xué)伊始，就將新課學(xué)習(xí)與專項復(fù)習(xí)結(jié)合起來, 將教材作為高考訓(xùn)練的材料。在新課學(xué)習(xí)時，我校備課組根據(jù)專家的建議和教 師的共同商議，擬對教材選文實行適當(dāng)重組、詳略選擇，如，根據(jù)選文功能, 將文本分成“定篇”、“例文”、“樣本”、“用件”類型，“定篇”要求“徹底、 清晰、明確地領(lǐng)會”，“例文”那么側(cè)重于掌握關(guān)于詩文和讀寫的知識，“樣本” 著重學(xué)習(xí)閱讀過程中形成的讀寫方法，“用件”是借選文從事一些語文學(xué)習(xí)活動。 在教學(xué)時，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計訓(xùn)練，利用教材鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，以 新學(xué)帶動舊

4、知的復(fù)習(xí)，以點帶面，讓學(xué)生學(xué)會歸類綜合，培養(yǎng)學(xué)生自主的復(fù)習(xí) 意識；利用教材，逐步提高學(xué)生在理解、分析與綜合、鑒賞與評價等方面水平。 2、合理安排好教學(xué)和復(fù)習(xí)進度。本屆高三，利用暑假跟學(xué)生一起梳理了古代文化常識，古代文學(xué)常識并學(xué)習(xí)了一些高三的文言文，以此強化文言基礎(chǔ)。開學(xué)初，我們備課組就將詩歌鑒賞作為難點首先實行復(fù)習(xí)。初步計劃利用 兩周左右的時間從詩歌的“內(nèi)容鑒賞”、“藝術(shù)手法”、“語言風(fēng)格”、“綜合鑒賞”, 重點學(xué)習(xí)第五單元中采薇、詩詞三首，前者突出作品內(nèi)容的評價與意境的 鑒賞，后者實行比擬鑒賞。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合學(xué)習(xí)”中中國古典詩歌中 的意象、第一單元中文學(xué)意境的特征，最后學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌雨巷

5、，加深 對意境的鑒賞水平。其次，對文言文實行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。分段實行，期中考試前時間為3周左 右。結(jié)合教材，鞏固文言基礎(chǔ)知識，并適當(dāng)提高學(xué)生整體把握文本的水平。利 用早讀時間對高一上下冊的文言篇目實行歸類整理，并實行系統(tǒng)測試。每周擬 定復(fù)習(xí)兩篇。在復(fù)習(xí)的同時，對新課的教授，我們準(zhǔn)備將第五單元中歸去來 兮辭，陳情表，第六單元的課文蘇武傳、伶官傳序作為重點學(xué)習(xí)，指 導(dǎo)閱讀史傳文學(xué):文與史交融的時代畫卷。了解幾類古代散文的文體特點，掌 握鑒賞古代散文的一些方法，提高鑒賞評價水平。期中考試后，首先實行文言文復(fù)習(xí)，三周左右。對基礎(chǔ)知識實行強化鞏固, 補充山水小品、序、史論等文本閱讀，結(jié)合歷年高考試題，重點

6、針對考點、題 型實行復(fù)習(xí)鞏固。其次是現(xiàn)代文復(fù)習(xí)。時間3周左右。(1)結(jié)合第三單元老人與海，側(cè)重 于小說人物形象的鑒賞；結(jié)合談白菜，側(cè)重于雜文的構(gòu)思鑒賞。(2)第四單元，結(jié)合選文實行議論文的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對未有天才之前、簡 筆與繁筆、今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典、漫談?wù)f理文實行重點教學(xué)，抓住文 本特點，訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選、分析綜合、評價等水平。(3)結(jié)合考綱，對學(xué)生實行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉高考試題題，掌握答題 要領(lǐng)。另外實行綜合復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理各冊教材，強化考點訓(xùn)練，時間為兩周 左右。另外對作文實行系統(tǒng)的講座。這主要由肖校長用每周兩節(jié)課的時間給兩個 班級的學(xué)生開設(shè)作文專題的講座。從準(zhǔn)確的切入、深刻的立意、

7、新穎的氣象、 精巧的建構(gòu)、真誠的揮灑、扎實的營造、靈活的拓展及優(yōu)美的表達等八個方面 給學(xué)生以指導(dǎo)。3、專項復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，每周實行一次綜合訓(xùn)練，協(xié)助學(xué)生樹立高 考的緊迫感，在學(xué)習(xí)心理、答題效率等方面做好高考準(zhǔn)備。4、教師明確分工，利用名師，將常規(guī)教學(xué)與語文講座結(jié)合起來。分工：張瑛老師負責(zé)詩歌鑒賞、名句名篇識記、；秦潔老師負責(zé)文言文閱讀、 現(xiàn)代文閱讀；肖家蕓老師負責(zé)全面指導(dǎo)，定期給學(xué)生開展作文講座。5、學(xué)、練、記、測有機結(jié)合。文言文訓(xùn)練長抓不懈，每周適量，名句 背誦分散進行，每天幾句。確立周測、月考制度，及時發(fā)現(xiàn)最新學(xué)情，調(diào)整 教學(xué)策略。6、專項復(fù)習(xí)，有的放矢，各個擊破（1）詩歌鑒賞。高考

8、主要考查學(xué)生對古代詩歌“形象”、“手法”、“語 言”的鑒賞評價能力。重點是幫助學(xué)生了解古代詩歌的一般特點，指導(dǎo)學(xué)生從讀懂內(nèi)容到學(xué)會 鑒賞評價，掌握高考題型的特點與解題要領(lǐng)。復(fù)習(xí)措施：利用語文古詩文鞏固練習(xí)與仿真測試指導(dǎo)學(xué)生熟悉歷代 名詩，進行量的積累。針對考點，精選試題進行訓(xùn)練，尋找規(guī)律，反復(fù)咀嚼, 直至掌握。教師要提供答題范例，讓學(xué)生學(xué)會表達。（2）文言文復(fù)習(xí)主要考查四方面內(nèi)容：一是詞語解釋；二是將原句翻譯成現(xiàn)代漢語。三 是理解文意。四是分析概括、鑒賞評價，包括分析文章思想內(nèi)容、概括作者 在文中的觀點態(tài)度和評價作品的藝術(shù)特點。復(fù)習(xí)時，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，包括常見實詞、主要虛詞、句法等。平時應(yīng) 加

9、強閱讀積累，多誦讀名篇、多訓(xùn)練一些文言語段，學(xué)習(xí)課文時應(yīng)及時指導(dǎo) 學(xué)生歸納知識點。另外，歷年高考中學(xué)生在文言文語段整體的把握上能力缺 乏，本屆學(xué)生更是如此，這一點不容忽視，除了學(xué)習(xí)課文時重視此項訓(xùn)練外, 還必須花大力氣補充文本進行有針對性的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)措施：一、積累實詞與虛詞。要求學(xué)生熟悉高考文言詞匯手冊 中的全部虛實詞，定期檢查。二、加強閱讀，每周文言短文訓(xùn)練不少于兩篇, 選文主要是文言文高分三部曲中的36篇及歷年的高考選文。三、專項 復(fù)習(xí)。拿出較充裕的時間進行考點的復(fù)習(xí)，對教材知識點重新梳理，指導(dǎo)學(xué) 生分類匯總、舉一反三，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會到會用，掌握各知識要點， 提高翻譯文言句段準(zhǔn)確率。

10、其次要幫助學(xué)生樹立文體意識，掌握必要的文章 學(xué)知識，選取不同文體文本進行閱讀訓(xùn)練，可借鑒現(xiàn)代文閱讀的一些方法， 來提高文言文閱讀能力。四、定期檢測，講究實效，課內(nèi)所學(xué)篇篇過關(guān)，課 外力求達標(biāo)。（2）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)主要考查學(xué)生的閱讀能力，包括對詞句的理解揭示能力、信息篩選能力、 分析判斷能力、綜合概括能力和鑒賞評價能力。學(xué)生主要的問題是語感較差，對文章的理解不夠準(zhǔn)確，還有不少概念尚 未弄清。在復(fù)習(xí)時，要針對學(xué)生的實際，重閱讀方法的指導(dǎo)，能力的提高講 究循序漸進，理解能力是基礎(chǔ)能力。復(fù)習(xí)措施：.首先要重視基礎(chǔ)知識的積累、文章讀寫知識的積累。基礎(chǔ)知 識復(fù)習(xí)可用表格形式，結(jié)合詩歌鑒賞對修辭知識進行；標(biāo)點符

11、號可在作文寫 作中指導(dǎo)學(xué)生正確運用等。在讀寫知識的積累中，離不開各類文體的相關(guān)知 識，如記敘文、議論文、說明文，散文、小說、戲劇等，可結(jié)合教材進行梳 理。其次，要重視學(xué)生閱讀理解方法與技巧、解題思路與技巧的掌握與提高, 這些無疑是學(xué)生的薄弱所在，需花相當(dāng)?shù)臅r間與精力予以指導(dǎo)。要著力訓(xùn)練 學(xué)生的整體認讀、整體感知、整體把握能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時善于抓住材 料的主旨與核心內(nèi)容理清行文思路、體會寫作意圖及感情脈絡(luò)；訓(xùn)練學(xué)生 的信息篩選能力，指導(dǎo)學(xué)生通過比擬、分析、思辯等方法，尋找關(guān)鍵的詞、 句來理解語段，通過對信息的篩選與整合，到達解決問題的目的；尤其要提 高學(xué)生的文字表達能力，努力使其做到準(zhǔn)確、連

12、貫、流暢、得體。另外，訓(xùn)練時，可精選文本，精選題型，通過解剖各類文體（主要是文 學(xué)作品）的典型例子，從中概括總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律性知識，再遷移運用，以 提高學(xué)生的分析概括與鑒賞評價能力及其它能力。還有，增大閱讀量，可印發(fā)時文讓學(xué)生閱讀；通過訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成精 讀、泛讀、速讀等良好的習(xí)慣。（4）名篇名句與文化常識積累。名句填空分值為6分。名句名篇涉及的范圍非常廣泛，包括課內(nèi)所規(guī) 定的背誦篇目及課外所涉及到的名句名篇。復(fù)習(xí)時，首先要抓住教材背誦篇 目，課外要精選。復(fù)習(xí)措施：可精選后分塊切割，化整為零；定期檢查，強化落實。分 散到每周，利用早讀、課前檢查。采用自查、抽查、考查等方式。并進行集 中糾錯和個

13、別指點。尤其要注意補充初中教材的背誦篇目。文化常識的考查涉及古今中外，也需專項復(fù)習(xí)，暑假補課時已簡要梳理, 補充了必要的文學(xué)史知識與各類文化常識。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生重 視各冊教材的梳理，其次注意一流名家名作，學(xué)會分類進行歸納。（5）作文復(fù)習(xí)。文體、素材、表現(xiàn)、語言等方面作準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)措施：文體準(zhǔn)備。目前學(xué)生寫作時文體意識還不是很明確，有的學(xué) 生記敘文與議論文混淆。復(fù)習(xí)時，要嚴格按固定文體要求學(xué)生寫規(guī)范的議論 文、記敘文、說明文。其中議論文仍是訓(xùn)練的一個重點，要指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范 的議論文，學(xué)會合理安排結(jié)構(gòu)，運用各種論證方法，尤其是例證法是本學(xué)期 的訓(xùn)練要務(wù)。另外寫敘議結(jié)合的散文是訓(xùn)練的一個難

14、點，要提高學(xué)生寫人敘 事的能力，提高理性的認識能力。素材準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生建立自己的素材庫，防止其文章空洞無物、虛假矯 情。首先是善于，來源要廣泛，教材、閱讀文本、報刊、電視等都是重 要的來源，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、關(guān)心社會。其次是善 于梳理，建議學(xué)生可從人文關(guān)懷角度，從“生命”、“人生”、“環(huán)境”等方面 進行思考。另外要學(xué)會運用，要提高學(xué)生的思想認識水平，加強思想修養(yǎng)， 進行思想感情訓(xùn)練，要重視訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，使素 材得以較好地“開掘”與“活用”。表現(xiàn)準(zhǔn)備。首要任務(wù)是加強審題能力訓(xùn)練。對命題作文、材料作文、話 題作文等進行專項審題訓(xùn)練，力求做到符合題意，不偏題，并力爭在內(nèi)容深 刻上有所提高。其次一些必要的構(gòu)思、表達技巧等也是不容忽視的，其中選 好角度構(gòu)思作文是重要的訓(xùn)練內(nèi)容。語言準(zhǔn)備。注重語言的通暢性，講究自然，反對矯揉造作，強化情文并 茂的針對性訓(xùn)練。在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練。 還需注意，寫字是很重要的，少數(shù)同學(xué)要重點強調(diào)。針對我校的實際，在扣題、作文內(nèi)容的深度、語言的準(zhǔn)確與生動等方面 還需多下功夫。多印發(fā)高考總分值作文供學(xué)生借鑒。每篇作文要盡可能提供不 同等級的作文，讓學(xué)生鑒別。要重視作文的修改，要精講多練，寫作的形式 可多樣性，或整篇，或片段；