淺談初中文言文學(xué)習(xí)技巧

1、淺談初中文言文學(xué)習(xí)技巧淺談初中文言文學(xué)習(xí)技巧文言文對于大多初中學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)方式和技巧方面都很難把握，以致很多初中學(xué)生對文言文望而生畏，加上有的教師要求學(xué)生死記硬背，無形之中更增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的語文知識程度的進步。本人以為，文言文學(xué)習(xí)應(yīng)該從以下幾個方面來開展：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣眾所都知，文言文既是我國燦爛語言文化的重要載體，更是古代勞動人民智慧與思想的結(jié)晶。在古代，文學(xué)跟哲學(xué)本是相通的，比方孔子老子，既是中華儒道文化的始祖，又是影響中國幾千年思想的哲學(xué)大師。他們其實本是研究哲學(xué)的，但是沒有文化功底，既不能參透哲學(xué)，也不能良好地加以表達(dá)。所以圣人的哲學(xué)作品自然而然也是文學(xué)作品。后

2、來文人的詩詞文章，假設(shè)空有文飾而無內(nèi)涵，也不能流傳至今。初中學(xué)生頭疼的是文言文的晦澀難懂，但是很多情況下學(xué)生們對于文言文里所記載的歷史事件或者哲學(xué)思想很感興趣。鑒于此，在培養(yǎng)初中學(xué)生文言文興趣上我們應(yīng)該以文言文所蘊含的道理或者記述的歷史事件為打破口，讓學(xué)生在建立興趣的根底下再去嘗試?yán)斫馕难晕淖衷~句段的含義，這樣學(xué)生承受文言文的才能要強很多。以初中文言文?唐雎不辱使命?為例：教師在課堂導(dǎo)入的時候可以引入以大欺小的例子來引起同學(xué)們的考慮與討論，當(dāng)自己遇到以大欺孝自己利益受到威脅的時候該怎么辦？在同學(xué)們討論完之后再介紹這篇文章的大意，讓同學(xué)們的心理有多準(zhǔn)備，在白話文中體會到唐雎的智慧。這樣學(xué)生們就會

3、有興趣來仔細(xì)閱讀理解這篇文言文。培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)情趣，課外閱讀少不了。如學(xué)生學(xué)習(xí)了?愚公移山?，教師可以再給學(xué)生印發(fā)一些短小的文言文例如?薜譚學(xué)謳?。只要對個別不易理解的詞句作粗淺的注釋，學(xué)生都能讀得津津有味，自然就引發(fā)了學(xué)習(xí)文言文的興趣。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀一些粗淺易懂的、故事性強的文言作品，如?史記?、?聊齋志異?、?搜神記?等名著，使學(xué)生開拓視野，豐富知識，陶冶情操，進步閱讀文言文的興趣和才能。二、注意文言文根底知識的積累我國有著豐富的文言文資料寶庫，它們以整篇或者整段的形式出如今初中生課本里。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理候，不能單獨的把每篇文言文與其他文言文孤

4、立起來，實際上，文言文學(xué)習(xí)需要知識積淀、觸類旁通。學(xué)習(xí)文言文重在積累，因為文言文一詞多義的現(xiàn)象最多，也是最普遍的，在這篇文中是這個意思，而在另一篇課文中卻又是另一個意思，為了能準(zhǔn)確理解文言文，就必須掌握這個詞的多種含義，從而聯(lián)絡(luò)上下文，確定該詞在文中的含義，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累一詞多義的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中，建議學(xué)生每人建立一個文言文小詞典，只要遇到一次多義的詞就添加進去，包括詞的本意，古義，今義，引伸義等，并且將每個詞義后都附上例句，便于理解掌握。遇到通假字，詞類活用等現(xiàn)象，如使動詞、意動詞、名次作狀語等用法，教師也該讓學(xué)生收藏并注明。隨著年級的上升，學(xué)生的小詞典也在逐漸加厚，詞匯量也

5、在逐漸豐富，這樣，即使遇到陌生的文言文，由于平時積累了豐富的詞匯，理解、翻譯也會得心應(yīng)手。這就得益于平時的積累。以?唐雎不辱使命?為例：教師在教學(xué)過程中會給同學(xué)們介紹這篇文言文的出處?戰(zhàn)國策?，提到?戰(zhàn)國策?體例的時候，教師應(yīng)該針對文言文的體例進展擴展，如：紀(jì)傳體?史記?，國別體?戰(zhàn)國策?，編年體?左轉(zhuǎn)?等等，讓學(xué)生們加以比照增強記憶。在?種樹郭橐駝傳?中，視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，蚤實以蕃。這里面的蚤為通假字，通早。在提醒同學(xué)們記錄的時候更應(yīng)該囑托同學(xué)們以后在文言文里特別是同時期的文言文再遇到這個字，就需要認(rèn)真查看上下文考慮是不是也通假了。三、把握文言文學(xué)習(xí)重點整體把握文言文的重點

6、，首先要理解文言文的主要內(nèi)容；其次，在整體把握文言文的根底上落實對字詞句段的理解；再次，在詳細(xì)的語言環(huán)境中，聯(lián)絡(luò)上下文進一步理解詞句；最后，在前三個條件的根底上，進一步理解文言文的深層含義。首先要把握課本，扎實文言文基矗平時的文言文學(xué)習(xí)，一定要純熟掌握課本中所出現(xiàn)的知識點，如字音，包括多音字和異讀字；詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用；文言句式，包括特殊句式和文言復(fù)句。學(xué)習(xí)文言文，其次要學(xué)好古文中的動詞和通假字。文言文是最重要的學(xué)習(xí)資料。把其中的注釋一個一個標(biāo)志出來，每天都看，練習(xí)熟記。然后放到文言文中去理解，這樣會很有利于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文程度的進步。記住文言文中教師講解的重點字詞然后再連詞成句，連句成段，連段成篇。重點注意一下語言的表達(dá)，這樣學(xué)習(xí)文言文會輕松很多。特別是有的文言文需要學(xué)生背誦的時候，這種方法的優(yōu)勢更會表達(dá)出來。四、拓展文言文知識要實在進步學(xué)生文言文閱讀才能，僅僅依靠教材中的課文和課堂四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，落實好課堂教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)的方法，感受文言文學(xué)習(xí)興趣的同時，給學(xué)生推薦一些粗淺文言文課外讀物例如：?史記?、?淮南子?、?山海經(jīng)?、?論語?、?左轉(zhuǎn)?等，讓初中生拓展文言文知識，也是增強文言文教學(xué)實效的有力舉措。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，加固和補充。選擇一些與課文深淺程度