新生班主任培訓

1、 輔導(dǎo)員培訓資料第 PAGE 16 頁 共 NUMPAGES 16 頁2015新生輔導(dǎo)員培訓【四個如何】一、如何讓學生記住你，這是基礎(chǔ)1、見好第一面 根據(jù)心理學的首因效應(yīng)，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報名時，應(yīng)關(guān)切的詢問學生坐車有沒有不適，提醒他們注意休息。告知他們來校后注意事項及班級安排，告訴他們有什么事情隨時找你。在新生報道的當天不管多累，一定要抽時間去新生寢室看望他們

2、，問他們習慣不習慣，有沒有什么需要你幫忙的。2、軍訓工作 大學的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓有助于提高學生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。 在軍訓的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動，用最短的時間記住每一個同學的名字。入學之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當問到某個同學時輔導(dǎo)員老師叫的是學生的名字而不是諸如“第X排第X個”這樣的代號，就會很容易拉進與學生之間的距離，他們會在心底愿意接受老師，愿意接受班級這個集體。 盡管說當兵后悔一時不當兵后悔一輩子，但是在軍訓中，很多學生在教官的嚴格要求下堅持不下來，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心理，這時及時的做好他們的心理疏導(dǎo)工作

3、。告訴他們軍訓的意義，正確面對部隊的紀律，增強戰(zhàn)勝挫折的信心。 在軍訓的這段時間多觀察每一個學生，發(fā)現(xiàn)在軍訓中表現(xiàn)較好、能力較高的學生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)，也為學生更直接的了解班主任提供了便利。3、構(gòu)建一組溝通的平臺 新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態(tài)。但大學的學習方式相對中學來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見面開會，即使是班會，也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會以及班干部定期匯報外，還要與時俱進，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺。除了電話交流、手機短信交流外

4、還可通過Emall等進行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級，通過發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群、微信朋友圈等；除此之外還可以給學生創(chuàng)造一些匿名交流的機會。通過這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一組溝通的平臺，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時了解和把握學生思想動態(tài)，保證了學生思想政治工作開展的及時性和針對性。二、如何讓學生喜歡你，這是前提1、安排新生過好第一個國慶長假 新生入學后不久，就遇到國慶長假，每逢佳節(jié)倍思親，這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時候。輔導(dǎo)員要用心照顧到

5、每個新生，把握他們的情緒變化。對于返鄉(xiāng)的學生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對不回家的學生，可以利用這個機會，組織安排一些有意義的活動，假期結(jié)束時輔導(dǎo)員要問候到每一個同學。國慶長假蘊涵著很多的教育機會，輔導(dǎo)員要利用好，對新生進行教育。2、多參與或組織學生戶外活動從高中步入大學，作為新入學的大學生他們會敏感的發(fā)現(xiàn)大學的課程相對于高中而言是大量減少，可自行安排的課余時間也是越來越充裕，于是他們便會在課余、周末或其他節(jié)假日成群結(jié)隊的去周邊游玩、放松，作為輔導(dǎo)員我們?nèi)绻麜r間、條件都允許的話，我們完全可以參與到學生當是去，只有如此我們才能真正成為學生的朋友，學生才能真正的喜歡你

6、愛戴你。3、關(guān)愛每一位學生懂得關(guān)愛：關(guān)心學生的生活，經(jīng)常找學生談心，力爭做到曉之以理、動之以情，掌握他們的思想動態(tài)。在平常的工作中，如有學生生病、或住院了，要盡量做到探視，讓他們感受到老師的溫暖、關(guān)懷。每個人都希望自己生活在愛的懷抱里，輔導(dǎo)員既是老師，又像父母，有時更是朋友，這種益師益友的關(guān)系，讓他們感受到被愛意濃濃地包圍著，被愛和被尊重的同時又能學會關(guān)心他人、愛護他人，這對學生的一生都是受益匪淺的。舍得關(guān)愛：牢固樹立“為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生”的觀點，用父母之心、兄弟之情、師生之愛去呵護學生，關(guān)愛學生，用一團火熱的心去溫暖學生，這樣能使輔導(dǎo)員成為一塊磁鐵般將學生吸引和凝聚在

7、自己的周圍。如后進生問題，通常情況下他們具有是非觀念模糊、求知欲差、自尊心差、意志力薄弱等缺點，常常被父母、老師、同學嘲笑甚至歧視，普遍存在自卑心理，因而疏遠班集體，對老師的關(guān)心和愛護會抱有疑懼和對立情緒。愛是人的一種基本需求，是轉(zhuǎn)化后進生的情感基礎(chǔ)和橋梁，我們輔導(dǎo)員只有舍得去關(guān)愛他們、親近他們，成為他們真正的朋友和知心人，才能做好轉(zhuǎn)化工作。敢于關(guān)愛：輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常深入到學生的教室、寢室，與學生們打成一片，用自己的實際行動和人格魅力去影響、關(guān)愛學生。一個班級是否團結(jié)友愛，是否有凝聚力，是與輔導(dǎo)員為人處世的態(tài)度、原則息息相關(guān)的。輔導(dǎo)員只有真正去關(guān)愛學生、敢于為學生著想，學生們才會從內(nèi)心對其產(chǎn)生敬

8、意和愛戴，這樣的輔導(dǎo)員才會成為學生們喜歡和效仿的楷模。三、如何讓學生“崇拜”你，這是過程（要讓學生明白：大學并非有大廈而是有大師）1、策劃好每一次主題教育 主題教育活動是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的一個重要抓手，主題鮮明的教育活動便于集中把握和引導(dǎo)學生的思想認識，往往能取得良好的教育效果。對大一新生來說，他們面對的是一個全新的學習和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢利導(dǎo)，就這些問題組織開展主題教育活動，及時端正學生的思想認識，引導(dǎo)他們樹立正確的大學學習的目的，合理規(guī)劃大學生涯。圍繞上大學為什么？在大學里學什么？畢業(yè)

9、以后做什么這3W主題開展了系列教育活動，3W系列主題教育活動為他們的學習生活指明了方向，他們開始從前一段時間對大學生活的迷茫中走出來，開始考慮如何充實地行走自己的大學之路，開始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應(yīng)對現(xiàn)實中的各種競爭和挑戰(zhàn)?！霸鯓永煤没ヂ?lián)網(wǎng)？如何面對理想中的我和現(xiàn)實中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開展教育。2、以豐富多彩的活動為載體，豐富學生的文化生活 以學習為中心，豐富第二課堂。輔導(dǎo)員要利用學生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，促進了學生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。如成立了美術(shù)、音樂、書法、

10、舞蹈等活動小組，經(jīng)過第二課堂活動的訓練培養(yǎng)使學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到相應(yīng)提高，與第一課堂教學相得益彰；同時，督促學生學好所開課程，拓寬自己的知識面，并不定期收集有關(guān)專升本、等級考試的有關(guān)信息，及時傳達給學生。3、省身律己，提升素質(zhì)，學高為師，身正為范 在任何一個個體的成長過程中，都會受到一些重要人物的影響，這些對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物在教育學上被稱作“重要他人”。大學生活是人生的重要經(jīng)歷，學校老師尤其是與學生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學生大學生活的“重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會直接影響到學生的大學生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個思想教

11、育工作者，要時刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻精神，具有完善先進的知識文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對于剛剛步入大學校門，沒有明確方向的新生來說，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會對學生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強理論學習，以理論的學習作為實踐工作的指導(dǎo)，再以實際工作來踐行理論，如此循序漸進提高自身的工作能力。平時注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學生工作經(jīng)驗的老師交流工作方法，虛心聽取他們的意見和建議，再根據(jù)自身和所帶班級的實際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源

12、。另外，平時也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識庫，了解學生們感興趣的事，這樣就不會因為沒有共同語言而產(chǎn)生交流障礙。與學生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問題時就會迎刃而解。四、如何讓學生超越你，這是目標1、相信學生、放權(quán)班委、當好督導(dǎo)現(xiàn)如今的大學校園，主體是普通學生，建立高素質(zhì)的學生干部隊伍,是搞好學生管理工作的前提和基礎(chǔ)。如果把輔導(dǎo)員、班干部以及學生之間的關(guān)系比作傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，假如少了支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空。從這個比喻中我們也可以看出班干部的重要性。現(xiàn)在高校班級人數(shù)少則幾十人,多則上百人,如果單單依靠輔導(dǎo)員一個人進行管理,沒有幾個得力

13、的高素質(zhì)的學生干部來配合,那這個班就會群龍無首,要想實現(xiàn)正常的教學和生活秩序是不可能的,也會使班級像是一盤散沙，喪失班級凝聚力和向心力。因此，培養(yǎng)一批踏實能干的班干部，既能為輔導(dǎo)員分擔工作任務(wù)，減輕輔導(dǎo)員的工作負擔。同時，也能給學生一個鍛煉自我、管理自我、完善自我的機會，讓他們有一個可以施展拳腳的舞臺，鍛煉他們的各方面能力，這樣才能達到雙贏。與此同時，待班干部的崗位確定之后，我們要敢于放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決方法；做對了，在班上大加表揚。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。然而大但放手不是撒手不管了！相反要更耐心地培養(yǎng)他

14、們，想法設(shè)法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位，一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責。工作中，我們一定要做到“用人不疑，疑人不用”，相信學生，他們的潛能是無法估量的。當班干部將策劃書交給我的時候，我覺得他們想法確實很好，很多點子，方式很多，看電影，辯論賽，觀后感等等各種各樣的方式?；顒咏Y(jié)束以后，總結(jié)也寫的非常好，圖文并茂，不僅詳細而且重點突出，很有意義和價值。所以，在我們的學生當中有些孩子確實能力很強，思維也很活躍，只要給他們搭建一個合理的平臺，給予他們合適的機會，再加以引導(dǎo)，一定會有很好的效果，一定會將班級管理好，學風班風一定積極向上。而作為輔導(dǎo)員，我們也應(yīng)該及時學習，更新觀念，要讓自己的意識跟得上時

15、代前進的步伐，以便更好地指引學生，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2、幫助學生、樹立理想、成就自我作為一個優(yōu)秀的大學生輔導(dǎo)員我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要幫助學生樹立理想，堅定信念，尋找人生的目標。我們不但要教書，更要育人。學生所需要的不僅是知識，還有人生的追求。理想教育是我們?nèi)粘９ぷ鞑豢苫蛉钡膬?nèi)容。然而，我們卻常常忽略了這一點，以為只要學生考了高分、拿了獎學金、順利畢業(yè)，我們的工作就圓滿完成了。請問我們教育的目的是什么？我們的教育留給學生的不能是畏懼，不能是害怕；我們要送給學生的是美麗的憧憬。我們要送給他們一個個熱愛生活的理想。不是所有的理想都能實現(xiàn)，我們也不必奢望所有的理想都變?yōu)楝F(xiàn)實，

16、理想只是前進的方向，是人生的目標。所以，當我們聽到某個學生說自己將來要成為百萬富翁的時候，做老師的不必輕率的嘲笑，因為那是他的理想、目標，是他前進的動力。我常常聽到一些老師帶著不屑的表情說，就他那水平，就他那智力，還想怎么樣怎么樣這樣的老師不但沒有送給學生理想，還試圖粉碎學生的憧憬，我認為是不合格的老師更是一個不合格的輔導(dǎo)員。要改變一個學生的思想首先從改造他們的理想入手。絕大部分后進生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自我約束的能力，沒有穩(wěn)定的方向。幫助他們樹立一個理想，就是幫助他們確定一個方向，使他們自己管理自己，自己約束自己，自己成就自己。特別是如果一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚和理想

17、他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就可能漸漸變成一個優(yōu)秀的人。而微笑、鼓勵、表揚和理想，是學生成長環(huán)境中的陽光、空氣、水和土壤。所以，在坐的大學生輔導(dǎo)員們，請大家不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚了，把它們都熱情的贈給渴望成長的學生們吧！相信，若干年后我們航天職大不再僅僅因高鳴、丁山洪、張勇峰為榮，因為我們航天職大的人才將因我們的付出而如“長江后浪推前浪”般波濤洶涌【三個貼近】一、貼近思想與情感（四個步驟） 了解、掌握質(zhì)樸的思想與情感 理解、貼近真實的思想與情感 宣傳、弘揚積極的思想與情感 抵制、預(yù)防消極的思想與情感1、做好大學新生心理輔導(dǎo) 學生進入大學后

18、，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會產(chǎn)生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學生，他們看著昔日與自己不相上下的同學紛紛進入較好的院校或較好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當一部分農(nóng)村學生在琴棋書畫樣樣精通的城市學生面前覺得自己缺乏特長，從而出現(xiàn)心理失衡。 導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學與現(xiàn)實中的大學發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的

19、人際關(guān)系、不同的教學模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時調(diào)整，會產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。因此，學校應(yīng)當對新生進行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學一員的事實，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生在認識、評價自我的同時，也對心目中的大學形象進行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實中，以減少理想大學與現(xiàn)實大學間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。 大學新生是從全國四面八方匯集到學校的，有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會發(fā)生碰撞，與此同時，他們還面臨學習、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力

20、。在對全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時，要注重了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學生活。2、為學生過大學的第一個生日 18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡，對大一新生來說，離開家庭第一次來到大學過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關(guān)心和關(guān)注。大學里的第一個生日因為其特殊的紀念意義，也往往為大學新生們所重視。輔導(dǎo)員應(yīng)該把每個學生的生日都記在心里，及時組織活動，為他們祝賀大學的第一個生日。對每個過生日的同學在生日當天收到輔導(dǎo)員和全班同學寫滿祝福的賀卡。為新生過生日，既滿足了他們歸屬和愛的需要，也增進班級的凝聚力

21、，讓學生學會了互相關(guān)心和團結(jié)友愛。遇到學生的生日趕上特定的大型集體活動或則節(jié)日，輔導(dǎo)員如果巧妙地安排，往往能獲得意想不到的效果。3、和每個學生單獨做一次深入的談心 談心是輔導(dǎo)員與學生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握學生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學生談心的對象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學生干部和一些特困生以及存在心理問題的學生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞，不顯山露水的同學，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點。和每一個同學都做了一次深入的談心，對象的選擇上先找那些平時和自己接觸機會少的學生，場所不安排在辦公室，可以在校園散步，或者共進晚餐，總之氣氛比

22、較寬松，用半個學期的時間，基本保證和每個學生單獨做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個同學的近期思想狀況，也讓每個同學感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛，他們的許多困惑和問題得到了及時指點，班級的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個學生單獨做一次深入的談心除了能夠把握學生的思想動態(tài)，及時給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達給學生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到老師特殊關(guān)愛的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。4、堅決抵制負能量對大學生的侵蝕 隨著信息化不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的大學生接收到的信息量是我們當時上大學的幾倍甚至數(shù)倍，特別是網(wǎng)絡(luò)消極信息幾乎充斥著大學生整個生活圈傳給了大學生無數(shù)

23、的“負能量”。我們承認這個世界還不完美，就像生活的洪流有寒流和暖流。但我們更應(yīng)該看到，面對一起起令人揪心的道德滑坡事件，“正能量”則顯示了收復(fù)失地的力量?！罢芰俊钡募ぐl(fā)與傳播，正匯集越來越多的人性溫度，正越來越成為主流。作為大學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，我們每一位輔導(dǎo)員要給大學生樹立學習的榜樣，要向大學生傳遞“正能量”，要在品德、學識等方面成為大學生的引路人，要敢于向大學生喊出：“向我學習”的口號！輔導(dǎo)員要相信這種力量，傳遞這種力量，培養(yǎng)大學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，把立徳樹人作為教育的根本任務(wù)。其實這個作起來并不難，我們只需將我們所得到的一切直能量的信息通過班會、QQ、微信、貼

24、吧等發(fā)送給每一位學生，日復(fù)一日年復(fù)一年相信通過我們的努力，一切消極的、“負能量“的東西便遠離我們，更會遠離我們的學生。二、貼近學業(yè)與未來（四個要求） 了解當代大學生對學業(yè)與未來的期望 指導(dǎo)學生作好自己的學習生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃 教育學生抵制浮躁并養(yǎng)成良好的生活習慣 引導(dǎo)學生調(diào)整就業(yè)期望，樹立科學的就業(yè)觀1、幫助學生適應(yīng)大學新的教學模式（ 授之以“漁”而非授之以“魚” ）在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導(dǎo)，學生為主體，要讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學習方法對學習結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學習方法的引導(dǎo)對新生將來的學習至關(guān)重要。 學習引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)

25、容：第一，幫助新生明確學習的目的和定位。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備。學生要珍惜學習機會，做到學習目標明確、方法科學，朝著預(yù)期的目標，循序漸進，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學習主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學校的學習主體就是學生本人，要變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育，即變“要我學”到“我要學”，把握學習的主動權(quán)。第三，幫助新生注意學習方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學學習特點。第四，幫助新生學會科學地運籌時間。高校學生自由時間較多，因此要善于制定合理的學習、文化娛樂、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻資料，學

26、會自我解惑，充實提高自己。2、指導(dǎo)學生作好職業(yè)生涯規(guī)劃 大學階段是大學生在個體社會化過程中的一個特殊的重要時期。很多同學在進入大學時沒有明確的目標，有的甚至覺得高中很辛苦進入大學了該好好享受享受了，還有的同學聽別的老大學生的誤導(dǎo)說大學不談一次戀愛不掛一課考試就不是完整的大學。所以從新生入學第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進行幾年大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學新生教育在社會化方面主要是讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。讓學生盡快明確自己的社會角色和社會責任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個辦法。 職業(yè)生涯教育是在各個階段的學校教育中進行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準備的教育，旨在使學

27、生具有相應(yīng)的職業(yè)知識和技能的同時，培養(yǎng)學生了解自己、積極主動地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個教育過程中，都要將傳授知識與學生將來的工作和生存方式相結(jié)合。3、讓每個學生都有一個鍛煉的崗位 大學生在校期間的任務(wù)不僅是學習，更重要的是實現(xiàn)其社會化。實踐證明，擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機會，讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)

28、籌安排。學生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長、安全員、各課代表、班級各種管理委員會成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學生會的優(yōu)秀學生干部不在班級兼職，積極向各學生社團組織推薦學生，班級學生干部可實行不定期輪換。4、時刻引導(dǎo)學生樹立正確的就業(yè)觀（1）開展專業(yè)情結(jié)教育由于有些學生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種形式的教育讓學生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)情結(jié)，如邀請學科帶頭人（周懷賓）或優(yōu)秀畢業(yè)進班介紹自己對專業(yè)的認識，教育學生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對專業(yè)的深人了解。（2）提升學生的綜合素質(zhì)。在大學生求職

29、擇業(yè)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競爭日益激烈的社會立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素質(zhì)是大學生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，輔導(dǎo)員在與學生平時溝通中也要培養(yǎng)學生具備一定的管理能力，事實也證明，用人單位在選人時對畢業(yè)生中的學生黨員、學生干部總是優(yōu)先考慮。輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學生的表達能力、人際交往能力等，使學生具備良好的表達能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學生及時有效地適應(yīng)各種變換、迅速進人新的角色，具有一定的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力越強，就越容易把握機遇，成為強者。（3）幫助學生樹立正確的就業(yè)觀面對大學生就業(yè)心理呈上升趨勢的情形，在就業(yè)一線工作的我產(chǎn)需

30、要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認識觀念幫助學生樹立“先擇業(yè)，再就業(yè)”的正確就業(yè)觀念，將就業(yè)指導(dǎo)面向全體大學生而不只是少數(shù)畢業(yè)生。同時要逐步摸索近期學生工作的難點和重點，以及學生急需要得到的一些指導(dǎo)和幫助，有針對性地開展一些有指導(dǎo)意義的講座，解決一些學生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業(yè)問題。（4）做好弱勢群體的就業(yè)指導(dǎo)。貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到個人的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加提高對貧困學生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高求職擇業(yè)能力。但是我們必須清楚的認識到就業(yè)不等于扶貧，不要希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)機會是不現(xiàn)實的。輔導(dǎo)員要從學習到就業(yè)，從心理生活等多方面、系統(tǒng)地對貧困生予以

31、幫助，有側(cè)重地加強對他們的就業(yè)指導(dǎo)。三、貼近生活與實際 （校園生活、社會生活、家庭生活）1、視宿舍管理為重中之中宿舍是學生學習、休息、娛樂、交往的重要場所,更是對學生進行思想政治教育、德育教育、素質(zhì)教育的重要陣地。加強對學生宿舍的管理不僅關(guān)系到構(gòu)建安全和諧的大學校園，更關(guān)系到學生的成長與成才。就咱們學校而言，宿舍不僅是我們管理的重點，更是我們管理的難點。難在宿舍硬件配備不足無法滿足學生日益增加物質(zhì)需求，與此同時學生宿舍未按專業(yè)班級統(tǒng)一分配使我們在管理過程中出現(xiàn)出現(xiàn)多個班主任共同管理且標準不一而造成的諸多管理漏洞，然而就此現(xiàn)狀而言宿舍管理就自然成為了我們?nèi)粘９芾砉ぷ鳟斨械闹刂兄?，因此我個人認為

32、我們在日常的學生管理中如果能把宿舍管理作為重點去管理，抽出一定的時間去學生宿舍多了解情況，多關(guān)心學生，多幫助學生解決一些實際的情況，多參與到學生的課余宿舍文化生活中去，能從內(nèi)心深處真真成為學生的知心朋友，那么我們宿舍管理難的問題就必然迎刃而解，我們對學生的思想教育、安全教育、衛(wèi)生教育就有了更進一步的保障。2、安全警鐘長鳴接合近幾年各地報到的大學生安全事故開展豐富多彩的安全教育活動。也可利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預(yù)防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防傳銷等安全知識

33、和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。 我印象很深的是我?guī)?2級物管專業(yè)時有一位大一新生因為對學校不滿而時常曠課甚至晚上夜不歸宿，在我多次與其溝通無果的情況下我通知了他的家長。結(jié)果他很生氣，還跑到辦公室當面來質(zhì)問我會不會管理會不會辦事，當時我就非常腦火，我就想不通自己對這種孩子的負責到底值不值？但是靜下來想想從他的立場考慮他思考不了那么多，因為在他的意識里就沒有所謂的安全，他認為自己已經(jīng)長大了，偶而曠課出去玩一玩出不了啥大事，只是怪老師大驚小怪管的太多。因此，加強新生的安全意識教育便成了入學教育當中

34、不可缺少的一部分。在新生安全教育時如果條件允許我們應(yīng)該請學校保衛(wèi)部門的領(lǐng)導(dǎo)老師多講講安全事故的預(yù)防，以及發(fā)生在各大高校和自己學校的安全實例等以提升本班學生的安全防范意識。3、樹立正確的戀愛觀大學生正值青年之時，身體發(fā)育已趨成熟、精力旺盛、熱情洋溢，因而產(chǎn)生對愛情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一個大學生在未步入愛情這座殿堂之前必須對愛情有一個清醒的認識，樹立起科學的戀愛觀，正確對待戀愛問題。愛情是人類的精神產(chǎn)品，同樣是一門科學，大學生要正確認識它，必須有科學的觀點和方法，要掌握一定的科學知識，這樣才能正視愛情，而不是避諱或任其自然發(fā)展。要破除神秘主義，增強科學意識，反對把愛情神化；同時也要反

35、對偽道學思想，防止把愛情庸俗化。大學時代是人生的重要階段，是一個人學知識、長身體、鍛煉思想、訓練技能、開發(fā)智力的黃金時期，大學生能否正確處理好戀愛、愛情問題，集中精力搞好學習、工作，提高身體、思想素質(zhì)，力求全面發(fā)展，這就不僅關(guān)系到個人今后的幸福、發(fā)展和前途，而且也直接關(guān)系到社會和國家培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，大學生要以正確的思想作指導(dǎo)，處理好愛情與人生關(guān)系、愛情與學業(yè)關(guān)系、愛情與友誼關(guān)系、愛情與家庭關(guān)系。教育他們不能因為無聊而戀愛，也不能看到別人在談朋友自己是孤單一人而戀愛，應(yīng)合理的利用時間充實自己的大學生活。4、貧困生的摸底與評定 對于剛?cè)氪髮W的新生你要通過與他們的談話了解他們的家庭情況，對于家

36、庭貧困的學生要了解他們的貧困程度，因為接下來就要評定助學金了。 有些同學家庭貧困但是因為比較自卑，這個年齡段的學生多少有點虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實貧困那就要做好給其他同學的解釋工作。對于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學，要鼓勵他們。在助學金的評定中一定要公平合理，使助學金發(fā)揮其最大的能力，幫助貧困生度過難關(guān)?！緝蓚€不要】一、不要高估咱們的學生在日后的學生管理過程中我們可能會有意無意我發(fā)現(xiàn)在很多情況下，我們認為自己懂得的道理，學生肯定也懂了，我們覺的非常自然的事情，學生絕對錯不了，其實不然！比如，學習生活中的一些技巧和要求，我們認為非常簡單，然而他們卻百思不得其解

37、。究其原因也無非就是，由于生活閱歷的原因，他們還沒有來得及觀察和思考；由于年齡的原因，他們喜歡依靠感性來認識事物，來決定自己的行為方式，因此這一切的失誤或不成熟行為都需要我們進行耐心的引導(dǎo)，需要我們以通俗的、簡單、易懂的方式來引導(dǎo)他們，使他們對這些基本的道理或應(yīng)有的行為習慣進行透徹的理解。例：1、日常通知、基本閱讀的正常理解；2、張XD的不認路，胡ZA的怕警察，李Y的自我焦慮癥、恐慌癥等等；3、日常文稿的書寫：申請書不會寫，籍貫不知？政貌清白？有資料對90后大學生作了如下四條總結(jié)：90后有明確的生活追求，重視實際，但過于自私，缺乏天下為公的理想。90后喜歡張揚個性，刻意標新立異，但常常過于自負

38、，甚至盲目樂觀。90后新鮮好奇，思維敏捷，更有創(chuàng)造力，但毅力不夠，容易改弦易幟。90后公德意識漸成，重視個人形象，但過于開放，傳統(tǒng)文化底蘊不夠。我們只有對以上四條90后特有性格特點了如指掌，戰(zhàn)略上把他們當“成人”藐視他，戰(zhàn)術(shù)上把他們當“孩子”重視他，只有如此我們才能見招拆招得心應(yīng)手，才能為我們現(xiàn)有的90后大學生做好服務(wù)工作，才能讓他們心甘情愿的服從我們的管理。二、不要貶低咱們的學生聽了上面的一些實例有些老師可能會想，我們確實不能再高估我們的學生了，我們在后期的管理當中應(yīng)當刻意的去打擊一下學生，讓他們早點認識他們的不足，讓他們學會謙虛使人進步！其實不然，因為在歷年來輔導(dǎo)員的帶班過程中我們發(fā)現(xiàn)我們的學生是不能貶低的，很有可能哪們同學因為我們無意間的一貶而毀了這個學生的一生！我們是教育工作者，我們是群眾心目中天底下最光輝的職業(yè)，我們不追求成就每一個學生，但我們絕對不能讓某一個學生因我們而墮落而頹廢而一無是處！然而我們的學生為什么不能貶低？究其原因主要有以下兩點：1、自尊心太強“90后”大學生雖然在經(jīng)濟上對父母表現(xiàn)出較強的依賴性，但由于他們的“成人意識”逐漸清晰，在思想上則呈現(xiàn)出顯著的自我獨立意識。他們不再滿足于課堂上的知識灌輸，而是關(guān)注課外，注重