高三物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 -

1、 高三物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“fox-hu”為你收拾了“高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案”范文，希翼對你有參考作用。高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案1 一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析： 本學(xué)期面臨著高三同學(xué)參與高考的重要任務(wù)，考前的歸納與收拾復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培養(yǎng)同學(xué)對物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本邏輯等)的了解、理解、把握及應(yīng)用;培養(yǎng)同學(xué)的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、推斷能力、分析綜合能力);獵取、處理信息的能力;運(yùn)用物理學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)辦法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理邏輯的能力。 二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

2、1、精講精練 精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清，為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景舉行教學(xué)。 教學(xué)時應(yīng)注重： 明確概念引入的須要性和事實(shí)依據(jù)。 惟獨(dú)明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。 了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。 理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。 定義的語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中，要掌握好進(jìn)度，不任意增強(qiáng)難度。 精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在

3、歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。 2、準(zhǔn)時的反饋 本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時舉行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便準(zhǔn)時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常交流。 3、注重建立良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系可以協(xié)助上好每一堂課。維持同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果長進(jìn)不顯然的同學(xué)，要注重多關(guān)懷和鼓舞。一但發(fā)覺問題應(yīng)立刻協(xié)助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉能力的提高螺旋式升高。 4、注意同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。 三、本學(xué)期教學(xué)模式和力爭達(dá)到的目標(biāo)

4、1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破 2、高考分析,能力引導(dǎo) 3、模擬試卷講評,能力檢測讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力,從而準(zhǔn)時總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的預(yù)備迎接高考。 高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案2 本方案制定的目的： (1)培養(yǎng)同學(xué)對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本邏輯等)的了解、理解、把握及應(yīng)用。 (2)培養(yǎng)同學(xué)的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、推斷能力、分析綜合能力);獵取、處理信息的能力;運(yùn)用物理學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)辦法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理邏輯的能力。 (3)爭取在20 xx年高考中取得優(yōu)異的成果。 一、教學(xué)進(jìn)度： 二、提高教學(xué)質(zhì)

5、量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施 1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的沖突 (1)優(yōu)化教學(xué)過程 (2)優(yōu)化教學(xué)辦法 (3)合理支配時光，方案支配時光 (4)不減進(jìn)度，掌握難度 2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。 (1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)的理解和深入 (2)熟悉基本概念，對聯(lián)系緊密、簡單混淆的概念舉行正確區(qū)別 (3)對基本邏輯，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題 3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢，應(yīng)實(shí)行的措施 (1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力 基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本辦法，基本的物理思想。 能力(理科綜合

6、考試目標(biāo))理解能力，推理能力，設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)的能力，獵取學(xué)問的能力，分析綜合能力。 命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的能力。 (2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)高校生視野 切實(shí)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時光和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實(shí)際。 (3)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué) 物理試驗(yàn)的六大功能：豐盛感性熟悉，提高學(xué)習(xí)愛好;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，熟悉物理過程;啟發(fā)同學(xué)思維，增加探究精神;培養(yǎng)觀看能力，把握試驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)辦法。 (4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力) 高三物理其次學(xué)

7、期教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想和目標(biāo) 備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一.團(tuán)結(jié)全都，精誠合作.充分發(fā)揮集體的力氣，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，方案具體，有條不紊.仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo).明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把“教學(xué)六仔細(xì)”落到實(shí)處.針對不同層次的同學(xué)，采納分層教學(xué)的辦法，做到有所為，有所不為.貫徹落實(shí)江蘇省“五個嚴(yán)格”和蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”，樂觀探究“減負(fù)增效”的新思路，新辦法. 二、主要工作思路和措施 1.制定教學(xué)方案 依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況制定具體可行的教學(xué)方案.做到方案明確，任務(wù)、責(zé)任到人. 2.明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 仔細(xì)鉆研新教材，搜集、收拾

8、、討論近年來各地高考試卷.吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時光，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率. 3.集體備課 集體備課活動常態(tài)化.按照教學(xué)方案，集體研究、討論教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).每周備課組活動內(nèi)容明確，任務(wù)明確.布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一.編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人. 4.提高課堂效率，減負(fù)增效 樂觀探究“減負(fù)增效”的新思路，新辦法.討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的主觀能動性.既要充分利用課堂教學(xué)時光，又要有效地控制同學(xué)在課后的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié).樂觀努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)辦法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效

9、果. 高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案4 一、狀況分析 (一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，小學(xué)統(tǒng)一訂購了由延邊高校出版社出版的世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20 xx年浙江省一般高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。 (二)學(xué)情分析： 1、課堂狀況：因?yàn)槭歉呷嗉?，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的求知x比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與教師互動，完成教學(xué)任務(wù)。 2、對

10、基礎(chǔ)學(xué)問的把握：高三(10)為理科重點(diǎn)班，相對來說物理基礎(chǔ)較好些。高三(9)班是理科一般班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，按照前段時光的觀看和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對基本學(xué)問的把握不夠牢固，各章各節(jié)的學(xué)問點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和把握有待地提高。 3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的能力很差，同學(xué)解決問題的技能還有待提高。 二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 加強(qiáng)和利用學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快協(xié)助同學(xué)把各章分立的學(xué)問點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，把握物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維辦法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說： 1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟把握每一個學(xué)問點(diǎn)的要求

11、，即看到一個題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點(diǎn)要一清二楚，不能模含糊糊，并且學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰， 2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求同學(xué)嫻熟把握基本的解題辦法，從而提高同學(xué)的解題速度。 3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。 三、辦法與措施 1、面對全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動身，按照各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱烈地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和長進(jìn)。 2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

12、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，討論高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。把握好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本辦法。同時，也要注重培養(yǎng)同學(xué)自立閱讀，自立形成物理情景或建立物理模型，自立分析物理過程、自立解決物理問題的能力。 3、討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，把握不學(xué)生生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)計(jì)劃，要特殊注重調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己自立完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)全面進(jìn)展的新型人

13、才;以提高同學(xué)科學(xué)素質(zhì)為核心，體現(xiàn)課程的挑選性和時代性，以進(jìn)展同學(xué)潛能;更新課程評價觀念，關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知邏輯，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個同學(xué)的進(jìn)展制造條件;樂觀探究信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動活潑的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)辦法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注重聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、探索性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。 二、教學(xué)建議 1、深入教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

14、為依托，以改變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。 要樂觀探究教學(xué)模式的科學(xué)化，確立同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)和睦寬裕的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的討論創(chuàng)新和對同學(xué)學(xué)法的討論指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變老師“滿堂灌”同學(xué)被動接受的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓同學(xué)感觸、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程。注意同學(xué)對物理思維辦法的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)辦法，學(xué)會對學(xué)問的重組、整合、歸類、總結(jié)，

15、對學(xué)問達(dá)到舉一反三，觸類旁通，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)同學(xué)搜集、處理信息的能力、獵取新學(xué)問的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)配合和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 樂觀參加小學(xué)的藏匿課、討論課、觀摩課、展示課、探索課等活動。利用評優(yōu)課、藏匿課等活動，做好高中物理骨干老師的發(fā)覺和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬裕、開放高效的教研氛圍。從整體上推動課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注意中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并準(zhǔn)時檢查各層次同學(xué)學(xué)問的把握狀況.又由于在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目,更

16、要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教導(dǎo)面對重點(diǎn)同學(xué)轉(zhuǎn)向面向大部分同學(xué)。在高三沖刺階段,對不同年級中物理較弱同學(xué)應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增強(qiáng)一些較難例題。這一時期不宜過晚,考前三個月開頭為佳。 2、注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，老師組織和引導(dǎo)同學(xué)主動把握學(xué)問、進(jìn)展能力、形成良好共性心理品質(zhì)的認(rèn)知與進(jìn)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，老師的教是為了促進(jìn)同學(xué)的學(xué)、服務(wù)同學(xué)的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要敬重高中同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，與初中同學(xué)相比，高中生的認(rèn)知、共性、社會性都得到了更為充分的進(jìn)展，這些

17、心理特點(diǎn)打算了他們更適合于從事自主、合作、探索的學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)自我意識進(jìn)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在同學(xué)把握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，是建立在同學(xué)意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。老師在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)未來的學(xué)習(xí)需要與愛好，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;老師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐盛同學(xué)的閱歷系統(tǒng)，使同學(xué)樂觀進(jìn)展各種思量策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，“以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求進(jìn)展”，才干增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師的作用主要是協(xié)助同學(xué)成長為學(xué)習(xí)和進(jìn)展

18、的仆人，進(jìn)而成長為既能為社會進(jìn)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個人價值的人，這就是教導(dǎo)所追求的終極目標(biāo)。 大力提倡探索學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探索能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是同學(xué)個人進(jìn)展的要求。每個老師應(yīng)樹立“以活動促進(jìn)展”的探索教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的安排者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、同學(xué)探索學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。探索學(xué)習(xí)的過程是：在討論客觀世界的過程中，通過同學(xué)的主動參加，進(jìn)展探索能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的樂觀態(tài)度。應(yīng)該注重，提倡探索教學(xué)，倡導(dǎo)同學(xué)舉行探索學(xué)習(xí)，并不是要同學(xué)徹低像

19、科學(xué)家那樣去自立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。這里所提倡的探索教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)覺”，這樣的探索教學(xué)比徹低自由的發(fā)覺更有利于同學(xué)把握探索的辦法。探索教學(xué)的基本辦法是：向同學(xué)提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋覓解決問題的計(jì)劃。老師在這里不直接施教，而是注意同學(xué)自身的創(chuàng)建和推斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才賦予輔助。有時還可以設(shè)計(jì)“陷阱”，設(shè)計(jì)一個要同學(xué)經(jīng)過一番努力才干夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其制造潛能的過程。 組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采納分組合作的學(xué)習(xí)方式，會使課堂上研究氣氛深厚，學(xué)生之間互助合作，溝通思想，有利于培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合

20、作精神。分組要合理：分組采納異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的同學(xué)分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補(bǔ);每小組同學(xué)數(shù)不宜過多，以46人為宜;每學(xué)期還應(yīng)按照實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)節(jié)。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪番擔(dān)任。全班溝通中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會均等，培養(yǎng)同學(xué)平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應(yīng)當(dāng)代表整組的看法，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時光給同學(xué)，確保充分的溝通和表現(xiàn)的機(jī)會。 有效地舉行故意義的接受學(xué)習(xí)故意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者容易的、被動的將新學(xué)問容納到已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者樂觀主動地舉行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的

21、價值取向。老師應(yīng)當(dāng)充分熟悉各種學(xué)習(xí)方式對同學(xué)進(jìn)展的作用，按照高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采納多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用，靈便機(jī)靈地把教學(xué)引向深化。 能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技進(jìn)展相結(jié)合,避開同學(xué)步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理學(xué)問和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓同學(xué)知道物理學(xué)對社會進(jìn)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動,激發(fā)廣闊同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，增加同學(xué)學(xué)好物理造福人類的驕傲感和榮譽(yù)感。 3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)舉行教學(xué) 發(fā)揮物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作

22、用物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理學(xué)問主要來源于對自然的觀看，特殊是來源于物理試驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)覺及其理論的建立都離不開試驗(yàn)這一基石，通過物理試驗(yàn)人們可以提出課題，借助于試驗(yàn)，人們能準(zhǔn)時發(fā)覺事實(shí)、建立假說。同時，試驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理學(xué)問真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是利用試驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的進(jìn)展充分表明，試驗(yàn)不僅僅是一種討論物理問題的科學(xué)辦法或手段，更重要的是，當(dāng)把試驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上掌握物理思維的方式、揭示客觀世界的邏輯奠定了基礎(chǔ)。 物理試驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理試驗(yàn)，

23、是標(biāo)準(zhǔn)對高中同學(xué)最基本的試驗(yàn)要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理試驗(yàn)的進(jìn)一步要求?？梢灾笇?dǎo)對物理試驗(yàn)有愛好的同學(xué)在校本課程中，選修具有更高要求的物理試驗(yàn)專題。 在高中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)對物理試驗(yàn)的理解。在觀看演示試驗(yàn)時，不僅要同學(xué)關(guān)注所觀看的現(xiàn)象，同時要讓同學(xué)理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)當(dāng)盡量讓同學(xué)了解試驗(yàn)裝置的工作原理。在舉行同學(xué)試驗(yàn)時，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在明的確驗(yàn)?zāi)康?、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下自立操作試驗(yàn)。 同學(xué)試驗(yàn)是同學(xué)探索并獵取學(xué)問與應(yīng)用學(xué)問過程中的一個有機(jī)組成部分，應(yīng)當(dāng)在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的方案中去完成。重視同學(xué)試驗(yàn)技能的提高，使同學(xué)能正確使用高中物理試驗(yàn)

24、項(xiàng)目中的儀器和工具，獲得較精確的試驗(yàn)信息。老師應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)對試驗(yàn)鄭重仔細(xì)的態(tài)度，對試驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，照實(shí)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。試驗(yàn)是了解、討論自然邏輯的重要辦法，它的作用不只是為了獵取信息。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟悉到試驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下舉行的，學(xué)會把試驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求同學(xué)“能在試驗(yàn)中，發(fā)覺問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決計(jì)劃，對試驗(yàn)結(jié)果舉行預(yù)測;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、試驗(yàn)辦法和試驗(yàn)儀器去解決問題，包括容易的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。”對試驗(yàn)提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。試驗(yàn)室是培

25、養(yǎng)同學(xué)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，老師應(yīng)當(dāng)樂觀開發(fā)適合教學(xué)的試驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用試驗(yàn)資源做試驗(yàn)。鼓舞教師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理試驗(yàn)中，同時倡導(dǎo)使用身邊順手可得的一般物品做物理試驗(yàn)。 重視概念和邏輯的建立過程物理概念和物理邏輯是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必需特殊重視物理概念和邏輯的教學(xué)，一方面有利于同學(xué)通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)同學(xué)的才智，進(jìn)展其記憶力，促進(jìn)學(xué)問的遷移和縮小學(xué)問水平的差距。此外，因?yàn)槲锢砀拍詈臀锢磉壿嬍墙ㄔ煸谟^看和試驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)同學(xué)的思維辦法和思維能力。教學(xué)中要重視協(xié)助同學(xué)理解概念和邏輯的

26、建立過程，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)認(rèn)清概念和邏輯所依據(jù)的物理事實(shí)，理解概念和邏輯的含義，理解邏輯的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和邏輯的似是而非的說法，理解相關(guān)學(xué)問的區(qū)分和聯(lián)系。概念和邏輯的教學(xué)要思路清晰，使同學(xué)知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)悟討論問題的辦法。 要重視概念和邏輯的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用物理學(xué)問解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的學(xué)問，加深對概念和邏輯的理解，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在高中物理課中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理邏輯這類陳述性學(xué)問相比，辦法和思路經(jīng)常稱之為程序性學(xué)問，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性學(xué)問的把握水平，取

27、決于能否將它自覺地遷移到新的情境。因?yàn)樗汝愂鲂詫W(xué)問的遷移具有更大的跨度，因此很難用敘述的辦法達(dá)到把握的目的?？茖W(xué)辦法和正確思維的建立，要經(jīng)受一定的.過程才干實(shí)現(xiàn)。 4、關(guān)注同學(xué)差異使每一個同學(xué)得到進(jìn)展 老師在教學(xué)中要將促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展放到中心位置。每一個同學(xué)都是一個特別的個體，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、辦法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著顯然的差異，在遵循共同邏輯對同學(xué)舉行教學(xué)的同時，老師必需打破以往按統(tǒng)一模式塑造同學(xué)的傳統(tǒng)做法，關(guān)注同學(xué)個體的特別性，加強(qiáng)師生間心與心的交流與溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓舞同學(xué)彌漫信念，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷長進(jìn)，越知識題越少、希翼越

28、大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，采納靈便多樣的教學(xué)辦法，實(shí)施區(qū)分指導(dǎo)和分層教學(xué)，真切而精確地了解同學(xué)的反映并賦予準(zhǔn)時的指導(dǎo)與反饋。老師應(yīng)按照所挑選的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)同學(xué)的思量;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)同學(xué)舉行自主探究;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探究性的)，滿足不同層次的同學(xué)的需求，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)討論大學(xué)錄用要求，思想重視，理性應(yīng)對 20 xx高考形式:必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分;文理分開劃線，

29、分開錄用。本科上線取消選修科目的2B限制，只根據(jù)語數(shù)外總分劃線，不排解一些小學(xué)盲目追求本科上線率，而死揪語數(shù)外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄用時，好一些的大學(xué)提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實(shí)際上這個要求還在。這就要求同學(xué)對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時光和精力分配上，按照自身實(shí)際狀況有所側(cè)重和調(diào)節(jié). 2、正確處理好以下幾個關(guān)系 “考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系 “考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。 “課

30、本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料無數(shù)，往往會造成老師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并挑選適合本校詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。 “點(diǎn)”與“面”的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要籠罩面廣，惟獨(dú)這樣做，才干達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。 “基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特殊是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本邏輯及其應(yīng)用，基本解題辦法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問，惟獨(dú)在打好基礎(chǔ)的前提下，

31、才干逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽略基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。 2、仔細(xì)討論考試說明和近三年高考試題 結(jié)合考試說明分析高考命題的邏輯，掌握命題原則和進(jìn)展方向，有利于精確掌握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家細(xì)心設(shè)計(jì)的，在考查同學(xué)的能力方面是普通試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題互相借鑒等等。討論高考試題的特點(diǎn)就是討論命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的討論、比較、創(chuàng)新，體味高考命題的技巧與辦法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。 .討論考綱，師生人手一份，仔細(xì)閱讀(學(xué)問、能

32、力、要求)，老師務(wù)必討論學(xué)問要點(diǎn)，滲透能力要求，使老師看到學(xué)問要點(diǎn)，就能挑選相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能精確剖析試題的重要環(huán)節(jié); .分工配合，收集近三年各地的高考試題，討論試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同討論，形成共識; .對高頻度浮現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。常常浮現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。 3、立足基礎(chǔ)，著眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn) 就日常教學(xué)而言，應(yīng)避開“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;倡導(dǎo)“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。 突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：

33、勻變速直線運(yùn)動;牛頓運(yùn)動定律;動能定理，能量守恒定律;電學(xué)：歐姆和電阻定律;串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;電功、電熱和電功率;電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電;安培力，左手定則;洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動;電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。 4、集體備課，分工配合，細(xì)心選擇各地各類訓(xùn)練試題 加強(qiáng)集體備課，搞好集體討論，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量： 在復(fù)習(xí)每一章前，共同研究復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中常常浮現(xiàn)的題型、物理思想辦法，集思廣益，反復(fù)推敲各學(xué)問要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。 挑選的習(xí)題要

34、滿足： 能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本邏輯的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高同學(xué)的能力; 能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱; 有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于老師在使用過程中舉行拓展、延長和歸類; 能體現(xiàn)物理辦法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓同學(xué)靈便應(yīng)用物理辦法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。 5、細(xì)心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率 改變觀念，老師要改變觀點(diǎn)，從關(guān)懷這堂課“我講了多少”，改變?yōu)殛P(guān)懷“同學(xué)學(xué)到了多少、提高了多少、同學(xué)做這個題悟出了多少”;要使同學(xué)熟悉到，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理邏輯的理解透徹，能否在實(shí)際問題中靈

35、便地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題，熬煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。 細(xì)心講解，通過老師引導(dǎo)對示范例題的分析，研究和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽略、易混淆、易遺忘的地方，特殊是近三年的高考題，要啟發(fā)同學(xué)“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思; 講練結(jié)合，多讓同學(xué)思量，注重適當(dāng)做一些有一定靈便性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透; 重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出同學(xué)出錯的緣由，要在同學(xué)出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結(jié)合

36、，給同學(xué)排疑解難，協(xié)助同學(xué)獲得勝利; 重視糾正：對同學(xué)的錯題，作講評后，要求同學(xué)仔細(xì)糾正，糾正辦法靈便，以提高同學(xué)的作業(yè)效率; 適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)為主，難度要適中。 高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案6 一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析: 高考物理在考查學(xué)問的同時注意考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考核學(xué)問及其運(yùn)用來鑒別考生能力的凹凸，但不把某些學(xué)問與某種能力容易地對應(yīng)起來。 目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面： 1.理解能力 理解物理概念、物理邏輯確實(shí)切含義，理解物理邏輯的適用條件，以及它們在容易狀況下的應(yīng)用;能夠清晰熟悉概念和邏輯的表達(dá)形式(包括文字表述

37、和物理表述);能夠鑒別關(guān)于概念和邏輯的似是而非的說法;理解相關(guān)學(xué)問的區(qū)分和聯(lián)系。 2.推理能力 能夠按照已知的學(xué)問和物理事實(shí)、條件，對物理問題舉行規(guī)律推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的推斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。 3.分析綜合能力 能夠自立地對所遇的問題舉行詳細(xì)分析、討論，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較容易的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的辦法，運(yùn)用物理學(xué)問綜合解決所碰到的問題。 4.應(yīng)用物理處理物理問題的能力 能夠按照詳細(xì)問題列出物理量之間的關(guān)系式，舉行推導(dǎo)和求解，并按照結(jié)果得出物理結(jié)論;須要

38、時能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像舉行表達(dá)、分析。 5.試驗(yàn)?zāi)芰?能自立的完成表2、表3中所列的試驗(yàn)，能明的確驗(yàn)?zāi)康?，能理解試?yàn)原理和辦法，能控制試驗(yàn)條件，會使用儀器，會觀看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論舉行分析和評價;能發(fā)覺問題、提出問題，并制定解決計(jì)劃;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、試驗(yàn)辦法和試驗(yàn)儀器去處理問題，包括容易的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。 這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力舉行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時，在應(yīng)用某種能力處理或解決詳細(xì)問題的過程種也陪同著發(fā)覺問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)覺問題、提出問題等探索能力的考查滲透在以上各種能力的

39、考查中。 (1) 培養(yǎng)同學(xué)對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本邏輯等)的了解、理解、把握及應(yīng)用。 (2) 培養(yǎng)同學(xué)的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、推斷能力、分析綜合能力);獵取、處理信息的能力;運(yùn)用物理學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)辦法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理邏輯的能力。 二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 1、提高效率，精講精練 本學(xué)期時光緊迫，需在效率上做好文章。首先，作為老師就要講清晰內(nèi)容，為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景舉行教學(xué)。這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂，同學(xué)惟獨(dú)會自己解題才干說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編

40、排、講解優(yōu)化組合，掌握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要掌握好進(jìn)度，不任意增強(qiáng)難度。 而終于目的就是要培養(yǎng)能力。第二， 本學(xué)期的習(xí)題絕對不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都決定在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。 2、關(guān)注同學(xué)的自習(xí)課 同學(xué)能聽懂老師講解過程，并不意味著有能力自己解題，注意同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。但注意同學(xué)自學(xué)，并不是在自習(xí)課中放任自流或焦頭爛額，而是老師要注意自習(xí)時光的應(yīng)用，多花時光陪同學(xué)舉行練習(xí)，在同學(xué)需要協(xié)助的時候，準(zhǔn)時浮現(xiàn)引導(dǎo)其完成練習(xí)。 3

41、、關(guān)注同學(xué)的心靈 與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系;對思維靈便但不夠努力的同學(xué)，要適當(dāng)教育;對努力學(xué)習(xí)但成果長進(jìn)不顯然的同學(xué)，要注重多關(guān)懷和鼓舞;對于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)，要耐心。 三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo) 1、讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力,從而準(zhǔn)時總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的預(yù)備迎接高考 2、為實(shí)現(xiàn)20 xx年高考，本科上線人數(shù)力爭達(dá)到16人(不含民族預(yù)科線)，其中3人達(dá)到本科第一批入圍線，5人達(dá)到本科其次批入圍線，8人達(dá)到本科第三批入圍線，?？聘呗毶暇€人數(shù)要保持去年的水平奮斗。 本學(xué)期教學(xué)方案支配如下： 略 高三物理其次學(xué)期教學(xué)方案7 一、指導(dǎo)思想 以小學(xué)高三備考指導(dǎo)小組制定

42、的20 xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)方案為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟20 xx年高考考試說明和考 試大綱，準(zhǔn)時收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，按照同學(xué)備考的實(shí)際狀況，加強(qiáng)教學(xué)討論和教學(xué)管理, 發(fā)揮備課組的集體才智，為20 xx年高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已 于上學(xué)期結(jié)束，同學(xué)對高考物理主干學(xué)問已經(jīng)較為認(rèn)識，對高考要求也有一定的熟悉。 2、因?yàn)槲沂∥锢磉x考模塊要到三月底才得以公布，我 們必需準(zhǔn)時了解相關(guān)信息，盡早支配選考模塊的教學(xué)，掌握備考主動權(quán)。 3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的分析，同學(xué)對基本 學(xué)問把握還是較為扎實(shí)的，但對學(xué)問理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)，需秉承思想辦法的訓(xùn)練和學(xué)問的