高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主要陣地，實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的培育，應(yīng)當(dāng)首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。這里給大家共享一些高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)1我區(qū)施行了高效課堂教育，從根本上減輕了老師和同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來(lái)了教育的春天。伴著上課時(shí)間的削減，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果？和諧高效，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對(duì)接、情感的溝通、思維的共振、才智的共享、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。同學(xué)在課堂上是主動(dòng)存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)具有重大影響。做為一名老師，如何

2、把上述精神貫徹落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一是深化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，在理論上充實(shí)自己，深入領(lǐng)悟上級(jí)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì)貫穿。二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給同學(xué)。學(xué)校要求老師講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘，留下充足的時(shí)間給同學(xué)穩(wěn)固訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)當(dāng)深化了解同學(xué)的實(shí)際情況及接受力量，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。三、在課堂教學(xué)中，主動(dòng)探究新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，以同學(xué)為主體，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，給同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，了解和探究自然的科學(xué)方法；把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，激勵(lì)同學(xué)善思多問(wèn)，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解，激勵(lì)同學(xué)從不同

3、的角度思索問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，答應(yīng)同學(xué)別出心裁；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)體會(huì)到探究學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，讓同學(xué)心的投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)我們老師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到老師“樂(lè)教”，同學(xué)“樂(lè)學(xué)”；并注意提高同學(xué)活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氣氛，做到既活潑活潑，又能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維?？傊灰覀兣W(xué)習(xí)深化素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，正確熟悉，面完成“高效課堂，”型課堂。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)220X年2月22日，我參與了任城區(qū)教育局的組織高效課堂培訓(xùn)，傾聽(tīng)了山西省太谷試驗(yàn)小學(xué)武桂芬老師的報(bào)告，

4、這次學(xué)習(xí)意義非常重大，它的目的就是在我區(qū)推行高效課堂模式，使每位老師在以后的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用高效課堂模式，帶著同學(xué)參與到課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。下面我談一下聽(tīng)課后的感想。1、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與課堂的主動(dòng)性。同學(xué)式教學(xué)活動(dòng)的主體，老師的教學(xué)效果就是最終通過(guò)同學(xué)表達(dá)出來(lái)的，老師的教也是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)。只有同學(xué)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)了，課堂才會(huì)有效，才能談高效。要調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，首先讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次，要對(duì)同學(xué)的參與給以按時(shí)的評(píng)價(jià)。按時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)募?lì)，是同學(xué)主動(dòng)參與的不懈動(dòng)力。武老師主要實(shí)行個(gè)人和小組積分制。適時(shí)的對(duì)個(gè)人積分和小組積分進(jìn)行總結(jié)和嘉獎(jiǎng)。只有同學(xué)都主動(dòng)參與了，課堂活起來(lái)了，課堂教學(xué)才會(huì)有

5、效，才可能高效。2、堅(jiān)持貫徹“三講三不講”原則。同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的不講，講了同學(xué)也不會(huì)的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益動(dòng)身，構(gòu)建道德課堂，不鋪張同學(xué)的分分秒秒。讓同學(xué)感覺(jué)課堂上時(shí)時(shí)辰刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。3、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)武老師合理、優(yōu)化的搭配，由學(xué)習(xí)小組民主推舉一名組織力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)參與性。在同學(xué)的共同參與下，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的上下，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性

6、和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。老師對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)要強(qiáng)化指導(dǎo)，使同學(xué)重視預(yù)習(xí)，把握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。這次培訓(xùn)讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的好處，今后的教學(xué)道路上，我將與同學(xué)一起走在高效課堂的路上，我相信，高效課堂，會(huì)帶著我們開拓荊棘，迎來(lái)前面的繁花似錦。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有以下的熟悉：一、我心目中的高效課堂高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。概況為八個(gè)字：老師真教同學(xué)真學(xué)課堂上的做法是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)是在課堂上學(xué)，老師開講前，同學(xué)在老師的主動(dòng)引導(dǎo)下，自我實(shí)踐、自主探究、自主學(xué)習(xí)。后教指在

7、先學(xué)的根底上就存在的問(wèn)題所進(jìn)行的互相實(shí)踐、互相探究、互相學(xué)習(xí)。所以課堂上要做到以下幾點(diǎn)：同學(xué)能自己學(xué)會(huì)的放手給同學(xué)自學(xué)同學(xué)不會(huì)的小組商量學(xué)老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問(wèn)題。做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共學(xué)、共贏的課堂。優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達(dá)成目標(biāo)所做的訓(xùn)練。集中有序的課上訓(xùn)練，效果遠(yuǎn)大于課后作業(yè)，所以切記：千忙萬(wàn)忙，肯定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練。高效課堂的特征有三：真實(shí)、有序、緊急?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真”，“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”；有序指符合規(guī)律的序，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在合作中解決問(wèn)題、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在探討中再解決問(wèn)題，周

8、而復(fù)始，形成良性循環(huán)；緊急指的是課上同學(xué)應(yīng)做到思維的緊急、全力以赴、全神貫注、一心一意。一言以蔽之：真實(shí)是課堂的生命，是課堂高效的前提；有序是課堂高效的保證；緊急是課堂高效的標(biāo)志。二、今后工作中注意的方面1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量從前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充足利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒(méi)有充足發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)力量進(jìn)行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂必需高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

9、，要強(qiáng)化對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。2、注意同學(xué)的展現(xiàn)每位同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位同學(xué)在展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加同學(xué)的信念，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充足利用溝通展現(xiàn)的時(shí)間，讓同學(xué)充足展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓同學(xué)在展現(xiàn)中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)力量，提高合作溝通力量，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的意義。展現(xiàn)自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成學(xué)問(wèn)的反抗。強(qiáng)化展現(xiàn)的精彩和課堂的氣憤。3、杜絕四平八穩(wěn)，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問(wèn)題在選擇探究問(wèn)題時(shí)，以有意義、有價(jià)

10、值的問(wèn)題動(dòng)身。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或本質(zhì)性問(wèn)題，或能反映本課主線、承上啟下連接點(diǎn)。這樣，既能使同學(xué)在自主與合作的探究過(guò)程中把握重難點(diǎn)，也能照料到同學(xué)的個(gè)體差異。4、引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉整理、加工、提煉學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是穩(wěn)固提高學(xué)習(xí)效果的必定環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，很簡(jiǎn)單無(wú)視這一點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些零亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，不利于同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)與核心，不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，要給同學(xué)總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高同學(xué)的總結(jié)力量?？傊?，教育

11、教學(xué)的主要載體是課堂，課堂效率不能得到提升，教育教學(xué)的質(zhì)量就無(wú)從談起，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，打造高效課堂的良好氣氛下，作為老師必需提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)模式，形成自己特有的風(fēng)格。三、打造高效課堂是一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，打造高效課堂更是一場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)。教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)；教學(xué)之道取法自然；教學(xué)之道，貴在認(rèn)真；教學(xué)之道，更要從實(shí)際動(dòng)身，遵循規(guī)律。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們要有軍事家的策略、戰(zhàn)略家的目光、更要有指揮家的才能。滄海橫流，方顯英雄本色；大浪淘沙，歷

12、練時(shí)期英才。我們?cè)诩ぐl(fā)培育同學(xué)潛能的同時(shí)，更要不斷提高自身的素養(yǎng)，惟其如此，才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)校的進(jìn)展，為國(guó)民素養(yǎng)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)4自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開頭以后，我仔細(xì)傾聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：1、歡樂(lè)是前提：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，愛(ài)好是高效課堂的前提，同學(xué)有愛(ài)好學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓同學(xué)索然寡味的課堂，一門讓同學(xué)毫無(wú)期望的學(xué)科，怎么能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲求呢？2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的培育，應(yīng)當(dāng)通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了取得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的

13、學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維力量、錘煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離高效，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。同學(xué)課上除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。同學(xué)課堂上精力流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)同學(xué)成了做題機(jī)器，教書和與育人沖突，同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和全面進(jìn)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突遇到了許多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱？怎樣培育同學(xué)

14、的學(xué)習(xí)力量？上周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，X老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的根本要求。所以我覺(jué)得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以同學(xué)學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，綻開主動(dòng)的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓同學(xué)在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，老師布置一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起留意和愛(ài)好，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵(lì)回憶，商量總結(jié)、訓(xùn)練作業(yè)、反應(yīng)信息、遷移應(yīng)用、試驗(yàn)操作等，同學(xué)應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)地參與，協(xié)作協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)

15、踐和錘煉中，學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培育。同學(xué)的自學(xué)力量會(huì)逐步提高，會(huì)逐步把握獨(dú)立取得學(xué)問(wèn)的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué).并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以同學(xué)活動(dòng)為主，老師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研討、共同進(jìn)展的新型師生關(guān)系。同學(xué)的力量是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到錘煉和進(jìn)展的，課堂上同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，任何高超的老師也無(wú)法代替。為此，老師應(yīng)充足把握同學(xué)的學(xué)情，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟迪同學(xué)才智，啟發(fā)同學(xué)思維，給以充足的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)閱讀、查資料、動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作、集體商量、自我展現(xiàn)、按時(shí)反應(yīng)信息、按時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以完成課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給同學(xué)制造一個(gè)快

16、樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是學(xué)問(wèn)的灌輸，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問(wèn)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的力量。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)情感的教學(xué)環(huán)境，讓全部的同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)，制造一個(gè)快樂(lè)的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)愛(ài)好的條件，使同學(xué)提快樂(lè)奮度，增加求知欲，讓同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)探究，試驗(yàn)研討、競(jìng)賽、提問(wèn)、商量、溝通談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題辯論等，同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而愛(ài)好盎然的學(xué)，吸取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力、培育力量，提高素養(yǎng)。次

17、，要不時(shí)地制造條件，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的制造力。一節(jié)課的勝利之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)自我試驗(yàn)探討，生生互相商量溝通，分析形成結(jié)論，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了活力和活力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)完全成了自我錘煉，互助研討的過(guò)程?？傊?，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給同學(xué)留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的力量，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)5今日有幸到蒲汪中心小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我們一共聽(tīng)了四節(jié)課，三節(jié)低班級(jí)的，一節(jié)高班級(jí)的。四節(jié)課可以說(shuō)節(jié)節(jié)精彩，并且各有各的獨(dú)特和長(zhǎng)處，讓初涉小學(xué)數(shù)學(xué)的我眼界大開，收益匪淺，感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)的精妙與魅力。我個(gè)人從小數(shù)學(xué)不好，感覺(jué)數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)非就是數(shù)字之間的加減乘除，沒(méi)有什么樂(lè)趣，索然無(wú)味；而如今教了十幾年中學(xué)則感覺(jué)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，沒(méi)什么教頭?？墒牵袢者@四位老師的課，卻轉(zhuǎn)變了我的想法，讓我目瞪口呆。原來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教，它的課堂是如此有樂(lè)趣，如此讓人著迷。今日