初中數(shù)學教學在《課程標準》修訂與實驗教材修訂之后的學習與調整

1、PAGE PAGE - 4 -初中數(shù)學教學在課程標準修訂與實驗教材修訂之后的學習與調整自九年義務教育數(shù)學課程標準的修訂，引發(fā)了人教版新課標教材的修訂，從修訂的原則上看，修訂后的教材將參考課程標準保持實驗本的基礎結構和知識體系等方面的優(yōu)勢，解決了教材實驗中一線教師集中反映的問題；從修訂的內容上看，修訂將涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、欄目設置以及習題設計等一些整體問題；從知識體系上看，修訂后的教材的體系結構將更嚴謹，在螺旋上升的同時兼顧知識間的邏輯性，更加符合教師的教學實際和學生的認知規(guī)律。一、狠抓教學常規(guī)，努力使教學常規(guī)進一步規(guī)范化、精細化、具體化1、備課抓實效。備課是提高課堂教學效率

2、的重要環(huán)節(jié)。備課要準確定位課堂教學目標，處理好三維目標的關系，教學目標的確立要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度有機統(tǒng)一；教案格式倡導學案教學，以利于教師課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，總結補充。2、課堂抓效益。課堂效益是提高教學質量的關鍵。要緊緊抓住課堂教學這個關鍵，守好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。要關愛了解學生，啟發(fā)學生的學習興趣，要以學定教，注重知識形成性教學，有針對性開展課堂教學；同時要加強課堂教學監(jiān)測，最大限度發(fā)掘學生潛能和教師智慧，追求45分鐘的優(yōu)良效果。積極探索新課程理念下科學的教學模式。抓好課堂教學兩個率都要高知識鞏固率與學生參與率要高。3、作業(yè)抓規(guī)范。作業(yè)布置要

3、科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性，同時要根據(jù)學生實際，分層布置作業(yè)。每次作業(yè)都要精選精編，認真批改，講評到位，要充分發(fā)揮作業(yè)在促進學生發(fā)展中的作用。做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。4、輔導抓針對性。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導；要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。5、考試抓科學性?？荚囀窃u價教學質量的重要手段。要努力提高各種檢測、考試命題的規(guī)范性和科學性，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導。二、三個年級的教學建議1七年級（上）

4、數(shù)學教材是全套教科書的基礎內容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接；從2022年9月啟始，新增了整式的加減這一章，彌補了原教材數(shù)學知識系統(tǒng)不連貫的缺陷。教材雖然淡化了有關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意。要抓住整式與方程這條主線，帶動有關知識的學習，并注意提升學生的數(shù)學運算能力。對圖形認識初步的教學要求也應突出基礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意閱讀與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用等內容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時；對課本中的練習題，復習鞏固、綜合應用、拓廣探索要把握練習

5、的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會并慎用，但不能代替筆算與心算能力?？傊?，這階段要打好基礎，防止分化，培優(yōu)與扶弱雙結合，落實數(shù)學教學目標。2八年級（上）人教版教材，第十五章由整式變化為整式的乘除與因式分解，要求教師理解教材的體系與改編意圖，對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內容如不等式（組）的應用問題，在八年級教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數(shù)學與生產實踐的聯(lián)系，加強全等三角形軸對稱等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發(fā)，和學生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。要妥善處理

6、好落實基礎與培養(yǎng)能力的關系，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關系，及時地查漏補缺。對于新課程標準背景下高觀點的數(shù)學問題，例如：14.3用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式，教師要深入研討，借助或制作一些動態(tài)的課件，來幫助學生增強對變與不變、對應、運動與靜止等的感性認識，逐漸地理解函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎，且使學生用數(shù)學解決問題的能力，邁上一個新臺階。3九年級人教版的數(shù)學教學，要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的關系，處理好學科知識內的板塊締結與邏輯聯(lián)系，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關系。上學期末至少要上完九年級的前六章內容至二次函數(shù)，這六章內容要注意基礎性和應用性，在課時安排上