中班語言活動方案

1、第 頁中班語言活動方案中班語言活動方案1活動目標：1、感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情。2、喜愛小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的歡樂?；顒又攸c：感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情、從中體會工作的歡樂活動流程：導入觀賞爭論共享體驗活動預備：故事小火車頭阿嘟、一個玩具火車頭活動過程：一、導入1、今日我?guī)砹藭l(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用仿照的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突我是歡樂的小火車頭阿嘟!你們好!3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得特別愉快，由于我喜愛我的工作，我喜愛一邊工作一邊唱我的歡樂工作歌。4、老師用角色的形象，仿照阿嘟歡樂的

2、樣子搖頭晃腦的唱歡樂工作歌：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多歡樂!二、觀賞爭論1、老師完整的講解并描述小火車頭阿嘟的故事。2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜愛他的工作嗎?3、美麗火車頭沒有請阿嘟幫忙，結果發(fā)生了什么事?4、最末阿嘟援助美麗火車頭了嗎?當美麗火車頭賠禮時，阿嘟是怎么說的?5、再講解并描述故事一遍。三.共享體驗1、你喜愛小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?2、一個喜愛工作的人肯定是歡樂的，即便是一份不足掛齒的工作。就象阿嘟那樣，他永久歡樂。3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱歡樂工作歌。中班語言活動方案2搭出三個城門游戲。游戲開始，當全體幼兒

3、都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城興奮嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!假如感到興奮你就拍拍手(拍兩下)假如感到興奮就學小貓叫(叫兩聲)假如感到興奮就學小兔跳(跳來兩下)正反話目的：1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。2、通過游戲培育幼兒的反應靈敏。預備：1、一張人臉的畫(五官要詳細的)2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。游戲規(guī)章：老師說眼睛，幼兒就不能指眼睛，肯定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。留意：1、先選技能比較強的，而且掌握一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參加)2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，援助幼兒鞏固。3、假如是兩

4、個幼兒相互玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應。中班語言活動方案3活動目標1觀賞故事傳奇，理解故事傳奇的內容，嘗試學說故事傳奇情節(jié)。2感受故事傳奇中彩虹色的花援助伙伴，樂于助人的美妙情感。3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳奇的童趣。4能認真傾聽故事傳奇，理解主要的故事傳奇情節(jié)。5領悟故事傳奇蘊含的寓意和哲理?；顒宇A備彩虹色的花PPT活動過程(一)出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎?師：這朵美麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一

5、起來聽一聽她的故事傳奇吧!(二)彩虹色的花和小動物的故事傳奇師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小伙伴來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！睅煟杭偃缒闶腔▋航憬?，你情愿援助小螞蟻嗎?怎么幫呢?師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀?師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎?

6、蜥蜴為什么不快樂呀?我們一起來聽一聽故事傳奇里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮?！?動作)師：你覺得花兒姐姐會怎么援助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了3小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花兒姐姐你會怎么援助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦!4鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿援助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所

7、以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?刺猬師：最末一張圖片老師想請我們小伙伴來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么援助它的?現(xiàn)在請你和四周的小伙伴一起說一說，然后請小伙伴講給大家聽(三)故事傳奇結尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心良善援助別人。)師：你們援助過別人嗎?你援助了別人什么事情?風吹走了最末一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的援助。

8、漫長的冬天究竟過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。(四)畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來援助更多的伙伴呢?老師給你們每人預備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!活動反思其實每個故事傳奇都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵，要事先挖掘這個故事傳奇的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事傳奇讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的主動的心情完整的觀賞故事傳奇內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得援助伙伴和得到援助都很歡樂。中班語言活動方案4活動目標：1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。2、體驗角色

9、的心理改變，能用語言、動作、表情表現(xiàn)出來?；顒宇A備：1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。2、多媒體課件活動過程：一、猜謎導入猜謎：我的本事真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我改變。出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好伙伴小青蛙想用這塊布親自做份禮物給蛤蟆?？梢宰鍪裁茨?？假如你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤??？幼兒猜想師：“小青蛙究竟把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”二、分段觀賞1、觀賞課件開始剪壞了提問：a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤??？b、衣服做成了嗎？c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？幼兒想象d、究竟怎樣了？2、觀賞課件提問：a、小青蛙將錯就錯想把剪

10、壞的衣服做成什么？b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？幼兒學學小青蛙難受的樣子c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？3、觀賞課件提問：a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？b、帽子做成了嗎？c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？d、最末青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？4、觀賞課件提問：最末蛤蟆收到了什么禮物？三、完整感知故事排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最末呢？四、播放靜音請小伙伴邊看故事邊講解并描述。中班語言活動方案5活動目標：1、觀測動物的明顯特征，理解詩歌的內容。2、能朗誦詩歌，并依據(jù)詩歌句式仿編。3、感受人與動物和諧相處的美妙情感

11、?；顒宇A備：1、了解幾種小動物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片假設干。3、森林背景圖，內藏小動物?；顒又攸c：理解、掌控詩歌的內容?；顒与y點：仿編詩歌，進展幼兒的制造性思維?；顒舆^程：一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內容。1、活動導入師：寶寶們，今日老師要帶你們去森林里玩兒，跟那里的小動物們做游戲，你們想去嗎？幼：想。師：好，那我們就出發(fā)吧！帶孩子進入活動室，讓他們隨意找木墩坐下，出示背景圖-樹后藏著小象，森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。幼兒查找。他們看到樹后面有動物，老師請幼兒找出來師：小象的鼻子可以做什么呢？幼兒

12、自由發(fā)言。師：假如你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什么？幼兒自由發(fā)言并仿照動作師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？留意要用看到什么什么，我想 幼兒仿編。師幼總結：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹?？吹叫∠?，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內容。師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢？背景圖-樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面幼兒查找 。老師請看到尾巴的孩子找出小猴師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么？幼兒自由發(fā)言。師：假如

13、你有這樣的長尾巴，你想做什么？幼兒仿編并仿照動作。師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子們，誰能用剛才學會的句子說出來呢？幼兒仿編。師幼總結：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千?？吹叫『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內容。師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物？背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。幼兒查找。老師讓找到的幼兒說看到了什么。師：我的寶寶們觀測的真認真啊，這樣藏著都被你們發(fā)覺了，這究竟是什么動物呢？亮出小鹿小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會做什么？幼兒自由

14、發(fā)言。師：假如你有這樣的犄角，你想做什么？幼兒仿編并仿照動作。師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。孩子們，誰能用剛才學會的句子說出來呢？幼兒仿編。師幼總結：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是我想，我們來聽一聽吧！1、播放錄音，觀賞詩歌我想。聽完后，老師帶寶寶做出握握手、拉拉勾、頂頂牛的動作。2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應的動作。三、仿編詩歌1、老師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。師：寶寶們，森林里還有好多的小動物想與我們游戲呢！你們看誰來了！老師拿出孔雀的圖片孔雀的哪里最

15、美麗？幼兒自由發(fā)言。師：看見孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴幼：看見孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子?？匆娍兹?，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞?？匆娍兹?，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏?？匆娍兹?，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地?？匆娍兹?，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動物都等焦急了，我們快去把它們都找出來吧！寶寶們都去背景圖的后面找小動物，然后回來。你們都找到了什么動物啊？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以相互商量，用最漂亮的語言向好伙伴說一說，開始吧！幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌！

16、老師予以平常不愛說話的孩子以適當?shù)囊龑?，對仿編好的孩子予以鼓舞。老師總結記錄幼兒編的詩歌：看見袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險?？匆娦⊥茫蚁胗幸粚﹂L耳朵，和小兔用耳朵握握手?？匆娝墒?，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。看見螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。看見長頸鹿，我想有一個長脖頸，和長頸鹿用脖頸比拔河。看見小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛行。看見鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。四、活動結束師：今日寶寶跟小動物們玩得真快樂。還編出了那么多好聽的詩歌，小動物們也很快樂！現(xiàn)在你們與小動物們成了好伙伴了

17、，可要愛護它們啊！不要讓它們受到損害！師：那寶寶們，讓我們高興奮興地回家吧！老師帶寶寶們走出活動室。中班語言活動方案6活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美2、培育幼兒的想象力和語言表達技能3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的漂亮設計意圖：這那么童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動?；顒恿鞒蹋赫勗捯鲋黝}講解并描述故事并理解故事內容仿編及表演故事延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動預備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼

18、兒仿照落葉進入活動室，通過談話引出正題1我們剛才仿照的是誰？2你發(fā)覺現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？3你都在那里見過這些落葉？4小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并援助幼兒理解故事內容1在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？2寫完信，葉娃娃變成什么樣了？3信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？4葉娃娃把信送給了誰？引導幼兒仿照故事中的對話3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，加強幼兒口語表達引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了.4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演爭論：你喜愛秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫中班語言活

19、動方案7一、活動目標：1、 讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。2、 培育幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解技能和語言表達技能。3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒積極參加競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)章。二、活動預備：1、 知識競賽場地用小桌子和小椅子擺放而成。2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時運用。3、記分牌一塊，記分筆一支。4、獎品。三、活動過程1、 老師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。2、老師向幼兒介紹競賽規(guī)章，包括觀看競賽的要求：兩組幼兒輪番提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答下列問題時，其他幼兒要寧靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的

20、小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。3、正式競賽答對一題得一個五角星。兩組幼兒輪番提問和回答，問題由幼兒自主思索提出，題目需要與奧運會有關。4、計算各隊的總得分，宣布競賽結果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。中班語言活動方案8班級：中班科目：語言科學執(zhí)教人：李秋花一、活動名稱：送給小動物的禮物二、活動目標：l 調動幼兒歡樂與活動的積極性。l 培育幼兒的動手操作技能和觀測技能。l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。三、活動預備：l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子假設干，幼兒操作用卡片假設干。l 在活動室布置數(shù)量是8的物品。四、活動過程：

21、開始部分：老師出示各種卡片，引起幼兒愛好。基本部分：引導幼兒觀測并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么方法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多，并說出7添上1是8。老師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀測一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。游戲“聽口令”，請幼兒從很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子

22、，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。結束部分：老師總結，講評幼兒表現(xiàn)。五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，相互說一說觀測結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。中班語言活動方案9活動目標：1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊。活動過程：1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒愛好。(1)老師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰?

23、有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?3、再次觀賞故事。出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸張動作。(動物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、爭論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。中班語言活動方案10【活動設計背景】初春到來，萬物覺醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的奇妙，引用了小伙伴們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題小蝸牛?！净顒幽繕恕?.認識

24、蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。2.引導幼兒在畫，看說的基礎上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手技能，進一步激發(fā)關注的情趣。3.鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的歡樂。【教學重點、難點】重點:輔導提高幼兒動腦動手技能，進一步激發(fā)關注的情趣。難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣?！净顒宇A備】1.實物小蝸牛假設干。2.制作好的一只橡皮泥小蝸牛。3.材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份?！净顒舆^程】一、導入聽音樂蝸牛與黃鸝鳥安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的新奇心，從而我出示實物小蝸牛。二、觀賞蝸牛1.讓幼兒集體觀測蝸牛的形狀特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一

25、圈圈的。2.請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀測到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得特別有趣。三、認識蝸牛1.這時候我會告知幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。2.舉例說明:螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角遇到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，由于它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以愛護自己不受到損害。3.隨機教育:就像小伙伴們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能愛護自己。四、了解蝸牛1.帶領幼兒觀測蝸牛，了解蝸牛生活習性，認真觀測蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行競賽，突出蝸牛

26、行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。2.小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜尋資料，我會出示部分實物并告知幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類如木耳.蘑菇等還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜愛呆在潮濕的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小伙伴們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。五、小結通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我愛護技能，那么小伙伴呢?應當怎么做?引導幼兒自我愛護意識并要愛惜小蝸牛，不損害小動物，喜愛大自然的情感。六、延伸活動做一做，彩色橡皮泥小蝸牛1.引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想

27、象空間。2.幼兒動手制作。3.展示幼兒作品觀賞，鼓舞大膽創(chuàng)作的幼兒，并予以表揚。【教學反思】1.課前導入得太徑直，不夠貼近生活化。2.教學教具過少，沒有掛圖。3.師生互動過少，課上應當穿插多種游戲進行.中班語言活動方案11班級：中班科目：語言科學執(zhí)教人：李秋花一、活動名稱：采蜜二、活動目標：l 激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。l 培育幼兒細致地觀測技能與初步的統(tǒng)計技能。l 引導幼兒學習10的形成，能手口全都地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。三、活動預備：l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。l 幼兒統(tǒng)計表。四、活動過程：開始部分：老師出示花園背景

28、圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？基本部分：老師操作花朵卡片，援助幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。老師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜愛的符號記錄結果組織幼兒溝通統(tǒng)計的結果，并集體想方法讓物品一樣多。結束部分：老師總結，講評幼兒表現(xiàn)。五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀測擺放的物品哪些是10種或10個。中班語言活動方案12活動名稱：語言小蟲活動目標：1、引導幼兒仔細觀測圖片，能大膽講解并描述圖片內容。2、初步學習兒歌，對兒歌有肯定的了解?；顒舆^程

29、：一、引起愛好。老師出示掛圖：小伙伴，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導幼兒依據(jù)圖片大膽講解并描述)二、學習兒歌。1、剛才，小伙伴都說的很好，那今日老師就要教小伙伴學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。2、老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。小伙伴，你們告知老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導幼兒講解并描述兒歌里句子)3、老師再次朗誦兒歌，幼兒觀賞。小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)老師完整講解并描述并帶領幼兒跟讀小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。老師同時完整講解并描述

30、。除了不怕風寒還不怕什么?帶領幼兒講解并描述春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?4、學念兒歌。(1)師讀一句，幼兒跟讀。(2)全班讀。(3)指名讀。(4)老師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，援助幼兒理解兒歌內容。(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。中班語言活動方案13一、設計理念：1、采頡孩子生活中特別感愛好的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴溝通，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言技能。2、語言技能是一種綜合技能，他的進展與孩子情感、思維、社會參加水平、溝通技能、知識閱歷等方面的進展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要

31、留意差異、尊敬孩子的性格。3、語言技能包括思維和口語兩部分，以往我們較著重口語技能的培育，從而涌現(xiàn)純仿照的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動留意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。二、活動目標：1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講解并描述的積極性，能清晰的表達自己對表情的認識。2、幼兒愿意在集風光前說話，并能耐煩的傾聽別人談話。3、培育幼兒關懷他人、歡樂生活的情感和立場。三、活動預備：人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅情節(jié)、風景、色調圖等，多媒體課件四、活動過程一、引導幼兒談論臉部的各種表情1、活動開始，引導全體幼兒觀測老師的表情笑今日，有這么多老師來做客

32、，小伙伴興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？老師在笑那你又是怎么知道老師在笑的？幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伙伴就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。1、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小伙伴看。幼兒仿照2、依據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。二、聽故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生改變。下面，老師要請小伙伴有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事

33、里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？1、觀看多媒體故事2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？幼兒說說，引導孩子說完整。三、觀測、理解圖片內容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤Ｐ』锇檎媛敾?，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，取出信封，看看表情圖片，我們給這些表情找張圖片伙伴好嗎？請幼兒自由選擇圖片。老師給小伙伴預備了很多圖片一次性在大屏幕上涌現(xiàn)五張操作圖，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交伙伴，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伙伴說說為什么要用這個表情。中班語言活動方案14活動目標：1、理解內容

34、簡約的圖畫。2、能大聲講解并描述圖畫中的內容。3、養(yǎng)成先認真觀測，后表達講解并描述的習慣。4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：1、材料預備：多媒體圖畫故事太陽的顏色、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各假設干張、三棱鏡一個2、閱歷預備：幼兒對顏色有肯定的認知。活動過程：一、創(chuàng)設問題情境，導入活動。小伙伴們，你們今日來上學的時候，有沒有看到太陽啊?(幼兒回答)那請每位小伙伴說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?(幼兒回答)原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。二、逐一出示圖片，引導幼兒講解并

35、描述。1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)2、出示圖畫2，組織幼兒爭論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)3、出示圖畫3，組織幼兒爭論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)4、出示圖畫4，組織幼兒爭論。問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(

36、老師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)5、出示圖畫5，組織幼兒爭論。問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀賞。)三、引導幼兒完整講解并描述。四、老師對幼兒的講解并描述狀況作評價，并為幼兒作完整的示范講解并描述。五、聽音樂，一起到戶外查找太陽的顏色?；顒友由欤?、把太陽的顏色擴散到樹葉的顏色花朵的顏色等，援助幼兒進行知識閱歷的遷移。2、讓幼兒回家后查找太陽的顏色。中班語言活動方案15中班語言活動：三只蝴蝶目標：1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解

37、故事內容，學習講解并描述故事中反復涌現(xiàn)的對話和短句。2、體會好伙伴之間相互關懷的美妙情感。預備：大圖書、三只蝴蝶頭飾過程：一、故事爭論：理解故事，練習句式，體驗情感，培育閱讀。1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。3、看圖發(fā)生了什么事情？下雨了有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴

38、蝶，別進來！”4、它們遇到了什么麻煩的事情？下雨了，沒地方躲紅花姐姐說什么？5、這下它們怎么辦?。康狡渌胤饺ト缓R聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？好伙伴可是會把自己淋濕的呀？不能讓好伙伴被雨淋7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦铮奎S花看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？黃蝴蝶會怎么對黃花姐姐說清晰呢？8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開

39、吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？不會不能分開9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？白蝴蝶白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？不能分開假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖

40、搖頭說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？請你把它翻出來。為什么喜愛這張？三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，

41、學會翻書。1、老師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！庇晗碌酶罅?。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃

42、花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己

43、的伙伴。這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。活動預備：1.課件蝸牛搬家重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利?；顒舆^程：一、 通過提問，導入活動提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段觀賞故事，援助

44、幼兒理解、學說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?(2)傾聽故事第二段1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別

45、扮演青蛙和蝸牛，練習對話)(3)傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。四、爭論4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小伙伴在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。活動反思：本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩