小班語(yǔ)言教案這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)反思

1、Word - 50 -小班語(yǔ)言教案這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)反思1、小班語(yǔ)言教案這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、體悟在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎樣說(shuō)，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，體悟語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的閱歷。活動(dòng)過(guò)程：(一)再現(xiàn)情景、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使幼兒明了說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)讓人聽(tīng)了很開(kāi)心、很舒適。1、介紹教師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀(guān)察情景表演的愛(ài)好。(一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝愿語(yǔ)的對(duì)話(huà)情景)。2、表演后提問(wèn)：妹妹的話(huà)恰當(dāng)嗎?有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)?3、再次請(qǐng)幼兒參加表演，體悟到

2、說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)讓人感覺(jué)很興奮、很舒適。(二)提出問(wèn)題，讓幼兒尋覓生活中自己在說(shuō)話(huà)中遇到的難題，并用符號(hào)記錄。1、提問(wèn)：你們平常是不是都很會(huì)說(shuō)話(huà)?有碰到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎?2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，老師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。(1)采納幼兒說(shuō)，老師記的辦法，讓幼兒明了符號(hào)記錄的辦法。(2)采納幼兒說(shuō)，幼兒記的辦法，明了符號(hào)記錄只要大家看的明了就行。(3)為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。(三)激活幼兒研究，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表述辦法。1、老師語(yǔ)言激活：看來(lái)你們碰到的難題還真不少，是啊!該怎樣說(shuō)呢?教案來(lái)自：屈;教師教;案網(wǎng).說(shuō)些什么呢?你們有好方法嗎?讓我們來(lái)看看你們碰

3、到的第一個(gè)難題。2、引領(lǐng)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個(gè)難題。提問(wèn)：你們覺(jué)得這種狀況下該怎樣說(shuō)?這樣說(shuō)好嗎?3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，老師引領(lǐng)幼兒看記錄發(fā)覺(jué)后面有的問(wèn)題也可以用同樣類(lèi)似的辦法解決。4、激活幼兒研究不同類(lèi)的難題。5、和幼兒共同收拾、歸納研究的結(jié)果：與不太認(rèn)識(shí)的人講話(huà)時(shí)，(爸爸他的同事、家里的客人、才熟悉的伴侶)普通先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜愛(ài)的事;有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感觸，如當(dāng)和別人競(jìng)賽輸了的時(shí)候、和伙伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)

4、程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)這個(gè)時(shí)候怎樣說(shuō)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、體悟在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話(huà)、怎樣說(shuō)，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，體悟語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的閱歷。活動(dòng)過(guò)程：(一)再現(xiàn)情景、發(fā)

5、覺(jué)問(wèn)題，使幼兒明了說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)讓人聽(tīng)了很開(kāi)心、很舒適。1、介紹教師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀(guān)察情景表演的愛(ài)好。(一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝愿語(yǔ)的對(duì)話(huà)情景)。2、表演后提問(wèn)：妹妹的話(huà)恰當(dāng)嗎?有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)?3、再次請(qǐng)幼兒參加表演，體悟到說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)讓人感覺(jué)很興奮、很舒適。(二)提出問(wèn)題，讓幼兒尋覓生活中自己在說(shuō)話(huà)中遇到的難題，并用符號(hào)記錄。1、提問(wèn)：你們平常是不是都很會(huì)說(shuō)話(huà)?有碰到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎?2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，老師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。(1)采納幼兒說(shuō)，老師記的辦法，讓幼兒明了符號(hào)記錄的辦法。(2)采納幼兒說(shuō)，幼兒記的辦法，明

6、了符號(hào)記錄只要大家看的明了就行。(3)為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。(三)激活幼兒研究，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表述辦法。1、老師語(yǔ)言激活：看來(lái)你們碰到的難題還真不少，是啊!該怎樣說(shuō)呢?說(shuō)些什么呢?你們有好方法嗎?讓我們來(lái)看看你們碰到的第一個(gè)難題。2、引領(lǐng)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個(gè)難題。提問(wèn)：你們覺(jué)得這種狀況下該怎樣說(shuō)?這樣說(shuō)好嗎?3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，老師引領(lǐng)幼兒看記錄發(fā)覺(jué)后面有的問(wèn)題也可以用同樣類(lèi)似的辦法解決。4、激活幼兒研究不同類(lèi)的難題。5、和幼兒共同收拾、歸納研究的結(jié)果：與不太認(rèn)識(shí)的人講話(huà)時(shí)，(爸爸他的同事、家里的客人、才熟悉的伴侶)普通先禮貌問(wèn)

7、好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜愛(ài)的事;有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感觸，如當(dāng)和別人競(jìng)賽輸了的時(shí)候、和伙伴鬧別扭想和好的時(shí)候等?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是

8、一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀(guān)看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀(guān)看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小

9、袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什

10、么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小

11、伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜

12、愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)

13、聲中完整觀(guān)察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字

14、的愛(ài)好。4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：這則小故事彌漫了童趣。故事利用深?yuàn)W易懂的語(yǔ)言及幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助它們，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時(shí)，要友好互助。故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍，利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂(lè)情緒。同時(shí)，此故事具

15、有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而依靠于別人的協(xié)助。另外，孩子們喜愛(ài)以自我為中心，它們理所固然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)。2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。活動(dòng)預(yù)備：下雨的時(shí)候FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示葉子，引起幼兒的愛(ài)好。老

16、師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?(評(píng)析：在活動(dòng)中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開(kāi)頭就紛紛猜想葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)二、 幼兒觀(guān)賞FLASH動(dòng)畫(huà)。老師提問(wèn)，幼兒回答。(結(jié)合圖片)1、教師敘述第一段老師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)碰到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))老師：它碰到了誰(shuí)?幼兒：小雞。老師：小雞被雨淋的怎么

17、叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。老師：小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說(shuō)感謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(教師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了誰(shuí)呢?老師：后來(lái)小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，教師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢?老師：后來(lái)雨停了

18、，三個(gè)好伴侶在做什么呢?他們玩的愉快嗎?(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒利用精心的觀(guān)看畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)，引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表述角色間的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀(guān)性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂(lè)觀(guān)參加，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話(huà)。我利用讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提升了他們的觀(guān)看力、口語(yǔ)表述能力、仿照能力。)三、幼兒完整觀(guān)賞FLASH。老師：這個(gè)故事真出色，教師想請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物?過(guò)渡語(yǔ)：故事看完

19、了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜愛(ài)哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(老師引領(lǐng)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)懷、協(xié)助伙伴。)老師：教師也很喜愛(ài)小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)懷、協(xié)助它的好伴侶。 那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)懷協(xié)助你的好伴侶的呢?過(guò)渡語(yǔ)：好，現(xiàn)在教師要請(qǐng)小伴侶來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明了伙伴之間要相互關(guān)懷，相互協(xié)助。我首先對(duì)幼兒舉行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜愛(ài)的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜愛(ài)它。然后讓幼兒明了惟獨(dú)協(xié)助別人才干得到大家的喜愛(ài)，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷協(xié)助小伴侶的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)四、試試角色表演。第一遍

20、：教師戴小白兔頭飾，舉行故事表演。其次遍：請(qǐng)幼兒分角色舉行故事表演。過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶們表演的真出色!評(píng)析：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒舉行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話(huà)說(shuō)出來(lái)，提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作意識(shí)。)五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小伴侶看吧!活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容十分生動(dòng)、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賦予了一定的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓

21、幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐盛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注重力能投入到活動(dòng)中來(lái)。嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我按照幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到愉快、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有些幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感觸著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話(huà)的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來(lái)

22、在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說(shuō)喜愛(ài)小貓，有些說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有些說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“教師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)協(xié)助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶互相研究一下，或許效果會(huì)好一些。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我會(huì)說(shuō)一般話(huà)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)及生活閱歷以致他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準(zhǔn)、句子表述不完整。再者，我們班的幼兒都是來(lái)自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，爺爺奶奶對(duì)于說(shuō)一般話(huà)的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸一般話(huà)。利用鼓

23、舞幼兒用一般話(huà)大膽講話(huà)，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，念好玩的兒歌，從而讓孩子愛(ài)說(shuō)一般話(huà)、會(huì)說(shuō)一般話(huà)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉到說(shuō)好一般話(huà)的重要性。2.養(yǎng)成說(shuō)文明話(huà)的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在平常與小伴侶或者與教師的溝通中也要學(xué)會(huì)使用一般話(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒熟悉到說(shuō)一般話(huà)、講文明話(huà)的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師談話(huà)導(dǎo)入師：世界上的語(yǔ)言真奇異，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟?lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有些說(shuō)一般話(huà)，也有些說(shuō)

24、方言。你們平常說(shuō)的都是什么話(huà)呀?二、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒的愛(ài)好1.播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音師：小伴侶們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀?(小鳥(niǎo)和風(fēng)聲)。2.再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么師：小伴侶們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀?師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀!那小伴侶們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎?(小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲)。小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么我們?nèi)祟?lèi)，我們中國(guó)人應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么話(huà)呢?三、學(xué)習(xí)兒歌大家都說(shuō)一般話(huà)1.老師念兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)煟簞倓傔@首兒歌里，你聽(tīng)到了什么?(鼓舞幼兒舉手用一般話(huà)回答問(wèn)題)2.幼兒跟著老師一起學(xué)念兒歌兒歌：鳥(niǎo)

25、有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有些像歌唱，有些像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講一般話(huà)。小結(jié)：一般話(huà)是我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言，今日我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小伴侶們都要用一般話(huà)來(lái)溝通。做一個(gè)會(huì)說(shuō)一般話(huà)、講禮貌的好孩子。我們清晨來(lái)園要用一般話(huà)跟教師說(shuō)：教師早上好。回去也要用一般話(huà)跟教師說(shuō)：教師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小伴侶是個(gè)會(huì)講一般話(huà)懂禮貌的乖寶寶。課后反思：兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既歡樂(lè)又充實(shí)，還給孩子提供了出示自己的小舞臺(tái)。我們還充分通過(guò)家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用一般話(huà)與幼兒溝通，注重訂正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的一般話(huà)發(fā)音得到了熬煉和提升，并感觸到了學(xué)講一般話(huà)的歡樂(lè)。不足之處雖然說(shuō)大多數(shù)小伴侶都會(huì)使

26、用一般話(huà)溝通了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小伴侶要在老師以及伙伴的提示下才會(huì)想起要說(shuō)一般話(huà)、講文明話(huà)。6、小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)親愛(ài)，互幫互助的情感。2、培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、師：剛才我在來(lái)幼兒園的路上，碰到了森林王國(guó)的小兔子，它說(shuō)想來(lái)看看你們。瞧，教師把它帶來(lái)了!(展示玩具兔)我們是不是要對(duì)小兔子的到來(lái)表示歡迎呢?(以小兔子口吻說(shuō))大家好，今日我來(lái)這里，是想給小伴侶們講一

27、個(gè)下雨的時(shí)候發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆豢弦饴?tīng)?2、幼兒觀(guān)賞FLASH故事。3、老師提問(wèn)，幼兒回答。(結(jié)合圖片)A、故事的名字叫什么呀?B、故事中有誰(shuí)呢?C、下雨了，小兔子想到什么方法來(lái)避雨?D、后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎樣了?E、你最喜愛(ài)故事中哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?4、再次觀(guān)賞FLASH故事。5、學(xué)練兒歌。6、結(jié)束：今日我們聽(tīng)了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)懷、協(xié)助伙伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伴侶相處時(shí)團(tuán)結(jié)親愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和教師眼中的好寶寶啦!現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小伴侶們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧!(隨音樂(lè)作小兔跳出教室)活動(dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，

28、孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀(guān)看分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的熟悉。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說(shuō)出圖中所要表述的意思，但是不明了所要表述的意義：碰到困難的時(shí)候要相互協(xié)助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們碰到困難要相互協(xié)助。7、小班語(yǔ)言故事下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)：頂。2. 能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語(yǔ)言表述動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。3. 感觸協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂(lè)情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠理解故事的內(nèi)容，說(shuō)出小兔子是用什么避雨的。難點(diǎn)：能夠在以后與其他人交往的過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)地協(xié)助他人?；顒?dòng)預(yù)備：故事課件、雨傘、人手一

29、張紙，動(dòng)物的圖片及頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1. 活動(dòng)導(dǎo)入課件導(dǎo)入演示課件，觀(guān)看春天的特征，引起幼兒的愛(ài)好。(1)哇!這么多美麗的圖片啊，你們看到了什么啊?猜一猜圖片上是什么時(shí)節(jié)呢?(2)春天的天氣真舒適啊，可是春天也會(huì)下雨，下雨的時(shí)候我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維)2. 基本部分(1)展示實(shí)物雨傘看一看這是什么啊?我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔沒(méi)有該怎么辦呢?請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)小白兔想了一個(gè)什么方法?請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)教師講的故事。(2)老師完整敘述請(qǐng)幼兒們帶著剛才的問(wèn)題寧?kù)o地聆聽(tīng)老師講故事。老師提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么啊?(下雨的時(shí)候)故事中都有哪些小動(dòng)物啊?(小白兔，小雞，

30、小貓)小白兔用了什么方法呢?(荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“頂”字，并請(qǐng)幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺(jué))(3)放課件，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容老師提問(wèn)：小兔子先碰到了誰(shuí)啊?(小雞)，小雞怎么樣了?(被雨淋濕了)小雞是怎么叫的呀?(請(qǐng)小伴侶們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲)看見(jiàn)小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢?說(shuō)什么了?小雞又是怎么說(shuō)的?小兔子和小雞碰到了誰(shuí)呀?(小貓)，小貓?jiān)趺礃恿?小貓是怎么叫的?(請(qǐng)小伴侶一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被淋濕了，它們是怎么做的?說(shuō)什么了?小貓說(shuō)了什么呀?你們喜愛(ài)這只小白兔嗎?為什么?那教師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，假如下雨了，我們手里沒(méi)有雨具，我們可以用什么辦

31、法躲雨呀?3. 結(jié)束部分小伴侶們，教師這里有小動(dòng)物的頭飾，你們看看都有誰(shuí)呀?嗯，故事中的小兔子，小雞和小貓。那我們也來(lái)做一個(gè)協(xié)助別人的好孩子，好嗎?(老師帶領(lǐng)孩子們一起玩表演嬉戲)，引領(lǐng)孩子們說(shuō)出故事中角色對(duì)話(huà)，舉行分角色表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘呢?讓我們用小手畫(huà)一畫(huà)吧!故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真興奮!忽然，下起雨來(lái)了，小白兔連忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下可淋不到雨了!小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔趕忙說(shuō)：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧!小雞說(shuō)：”感謝你，

32、小白兔?！闭f(shuō)著，就鉆到葉子底下，和小白兔一起頂著大荷葉往前走。一只小貓?jiān)谟曛小斑鬟鳌敝苯?。小白兔和小雞一起說(shuō)：“小貓，小貓，快帶荷葉傘下躲躲雨吧!”小貓說(shuō)：“感謝你們!”說(shuō)著，就走到葉子底下。大荷葉下，三個(gè)好伴侶緊緊靠在一起，一點(diǎn)雨都淋不到。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好伴侶一起做嬉戲，玩得真興奮?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容十分生動(dòng)、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賦予了一定的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講

33、出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐盛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注重力能投入到活動(dòng)中來(lái)。嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我按照幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到愉快、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有些幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感觸著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話(huà)的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程

34、中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說(shuō)喜愛(ài)小貓，有些說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有些說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“教師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)協(xié)助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶互相研究一下，或許效果會(huì)好一些。8、小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互協(xié)助、相互關(guān)懷。2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

35、?；顒?dòng)預(yù)備：PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大細(xì)葉一片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入課題：老師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激活幼兒的愛(ài)好。老師：小伴侶，我們班今日請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?(小兔子)(一位小伴侶戴著小兔子頭飾飾演小白兔，在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái))。小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的小故事，你們想不想聽(tīng)呀?小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊歌唱，一邊采蘑菇，玩的真愉快呀!忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)了，小兔子心里真焦急呀!小伴侶猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀?(二)小伴侶們樂(lè)觀(guān)發(fā)言，各抒己見(jiàn)。老師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句舉行引領(lǐng)，并準(zhǔn)時(shí)

36、鼓舞說(shuō)的好的幼兒。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的?(繼續(xù)講故事)1、老師提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?(2)故事中有誰(shuí)?(老師依次展示玩具引領(lǐng)幼兒說(shuō)出來(lái))(3)故事中發(fā)生了什么事情?最后怎么樣了?2、老師與幼兒共同觀(guān)賞幻燈片，在此過(guò)程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。提問(wèn)：(1)小兔子一開(kāi)頭在干什么?(2)忽然發(fā)生了什么事情?它們是怎么做的?(大家一起回答，老師舉行表?yè)P(yáng))(3)小雞怎么了?(老師學(xué)小雞的叫聲)，小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了?小雞是怎么回答的?(小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。)(4)小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了?那它怎么了?小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么了?它是怎么回答的?(小伴侶回

37、答)(5)雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伴侶在干什么?玩的愉快嗎?(6)小伴侶們，你們最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?(老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子)3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)老師飾演小白兔，請(qǐng)兩位小伴侶分離飾演小雞、小貓。(其他幼兒輪番舉行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話(huà)的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。)(三)做嬉戲大家一起玩小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，一起歡樂(lè)的做嬉戲。結(jié)束。延長(zhǎng)活動(dòng)：小伴侶回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伴侶聽(tīng)好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩、豐盛，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。利用講故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題，仿照小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，

38、會(huì)用自己的語(yǔ)言與小伴侶溝通，從而提升了幼兒口語(yǔ)表述能力。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了樂(lè)觀(guān)仔細(xì)思量如何去協(xié)助、關(guān)懷有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要相互協(xié)助、相互關(guān)懷的品德。有個(gè)別的幼兒不是特殊樂(lè)觀(guān)，是由于有些幼兒不擅長(zhǎng)表述、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表?yè)P(yáng)，激活幼兒的樂(lè)觀(guān)性、參加性。9、小班語(yǔ)言藏匿課下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)。2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)助。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)看能力?；顒?dòng)預(yù)備：故事圖片、角色頭飾、雨傘活動(dòng)

39、過(guò)程：(一)展示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好小伴侶看，今日教師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。(二)學(xué)習(xí)故事可是，有一天驟然下雨了，小白兔在草地上戲耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽(tīng)教師給你們講這個(gè)故事。1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?2、逐一展示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問(wèn)：剛才，教師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它

40、想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。3、老師繼續(xù)敘述故事，然后提問(wèn)：小白兔走呀走，前面碰到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它趕忙說(shuō)了一句什么話(huà)?屈.教師.教案網(wǎng)出處(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：感謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)飾演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。辦法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話(huà)。4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。5、引發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么辦法避雨?”6、通過(guò)角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

41、話(huà)。(引領(lǐng)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言舉行表述)(三)教導(dǎo)幼兒互相間要團(tuán)結(jié)親愛(ài)、互幫互助。聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?活動(dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀(guān)看分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的熟悉。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說(shuō)出圖中所要表述的意思，但是不明了所要表述的意義：碰到困難的時(shí)候要相互協(xié)助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們碰到困難要相互協(xié)助，如：有小伴侶沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要賦予協(xié)助等。活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們制造性的思維火花，提高

42、他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?我想，我們所追求的應(yīng)是“以?xún)和M(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必定，讀者未必不然。10、小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候說(shuō)課稿教案反思一、說(shuō)教材(一)地位和作用。這則小故事彌漫了童趣。故事利用深?yuàn)W易懂的語(yǔ)言及幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天

43、真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時(shí)，要友好互助為線(xiàn)索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍。故事利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂(lè)情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來(lái)于別人的協(xié)助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)

44、峻，它們理所固然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。(二)、活動(dòng)目標(biāo)1、記住故事名稱(chēng)及角色，理解故事內(nèi)容，能樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣協(xié)助小動(dòng)物的。3、懂得碰到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助是歡樂(lè)的?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣協(xié)助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破，在完整敘述故事中及提問(wèn)中鞏固)二、活動(dòng)

45、預(yù)備1、課前豐盛有關(guān)雨具方面的學(xué)問(wèn)。目的：為綻開(kāi)故事主題做好鋪墊。2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。三、過(guò)程與辦法(一)展示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?假如沒(méi)有雨具怎么辦?(二)、通過(guò)關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。1、展示小兔子在雨中走提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么方法避雨?2、展示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘?說(shuō)明小兔子怎樣?小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨?

46、用一個(gè)好聽(tīng)的詞是頂，學(xué)一學(xué)怎樣是頂(學(xué)習(xí)詞：頂)3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞提問(wèn)：小雞被雨淋濕了?它的情緒會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見(jiàn)了會(huì)怎樣做?假如你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞：避雨-可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà))小雞在得到別人的協(xié)助后，不淋雨了情緒會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么?4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓?zhí)釂?wèn)：小貓被雨淋濕了?它的情緒會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的協(xié)助后，不淋雨了情緒會(huì)怎樣?小兔在協(xié)助別人后的情緒會(huì)怎樣?(三)、完整敘述故事，深刻體悟小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及協(xié)助別人和被別人協(xié)助的樂(lè)趣。提問(wèn)：小

47、兔是用什么避雨的?它是怎樣協(xié)助小同伴的?小動(dòng)物得到別人的協(xié)助后，情緒會(huì)怎樣?小兔在協(xié)助別人后的情緒怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜愛(ài)它嗎?為什么?(四)、引領(lǐng)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。提問(wèn)：你碰到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人碰到困難是你會(huì)怎樣做?你協(xié)助別人后情緒怎樣?你們被別人協(xié)助情緒會(huì)怎樣?活動(dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀(guān)看分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的熟悉。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說(shuō)出圖中所要表述的意思，但是不明了所要表述的意義：碰到困難的時(shí)候要相互協(xié)助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們碰到困難要

48、相互協(xié)助。11、小班語(yǔ)言下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)背景：這則小故事彌漫了童趣。故事利用深?yuàn)W易懂的語(yǔ)言及幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助它們，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時(shí)，要友好互助。故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍，利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂(lè)情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義

49、，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而依靠于別人的協(xié)助。另外，孩子們喜愛(ài)以自我為中心，它們理所固然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)。2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：下雨的時(shí)候FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示葉子，引起幼兒的愛(ài)好。老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。老師：你們知

50、道葉子有什么用嗎?幼兒回答。老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?(評(píng)析：在活動(dòng)中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開(kāi)頭就紛紛猜想葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)二、 幼兒觀(guān)賞FLASH動(dòng)畫(huà)。老師提問(wèn)，幼兒回答。(結(jié)合圖片)1、教師敘述第一段老師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)碰到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))老師：它碰到了誰(shuí)?幼兒：小雞。老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫

51、的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。老師：小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說(shuō)感謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(教師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了誰(shuí)呢?老師：后來(lái)小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，教師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢?老師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好伴侶在做什么呢?他們玩的愉快嗎?(評(píng)

52、析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒利用精心的觀(guān)看畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)，引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表述角色間的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀(guān)性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂(lè)觀(guān)參加，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話(huà)。我利用讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提升了他們的觀(guān)看力、口語(yǔ)表述能力、仿照能力。)三、幼兒完整觀(guān)賞FLASH。老師：這個(gè)故事真出色，教師想請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物?過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最

53、喜愛(ài)哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(老師引領(lǐng)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)懷、協(xié)助伙伴。)老師：教師也很喜愛(ài)小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)懷、協(xié)助它的好伴侶。 那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)懷協(xié)助你的好伴侶的呢?過(guò)渡語(yǔ)：好，現(xiàn)在教師要請(qǐng)小伴侶來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明了伙伴之間要相互關(guān)懷，相互協(xié)助。我首先對(duì)幼兒舉行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜愛(ài)的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜愛(ài)它。然后讓幼兒明了惟獨(dú)協(xié)助別人才干得到大家的喜愛(ài)，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷協(xié)助小伴侶的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)四、試試角色表演。第一遍：教師戴小白兔頭飾，舉行故事表演。其次遍：請(qǐng)

54、幼兒分角色舉行故事表演。過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶們表演的真出色!評(píng)析：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒舉行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話(huà)說(shuō)出來(lái)，提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作意識(shí)。)五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小伴侶看吧!活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容十分生動(dòng)、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賦予了一定的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言

55、表述能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐盛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注重力能投入到活動(dòng)中來(lái)。嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我按照幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到愉快、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有些幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感觸著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話(huà)的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)

56、物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說(shuō)喜愛(ài)小貓，有些說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有些說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“教師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)協(xié)助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶互相研究一下，或許效果會(huì)好一些。12、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過(guò)程：一、展示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好提問(wèn)：1、

57、這是什么?(雨傘)2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的聆聽(tīng)故事)二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱(chēng)，老師有表情清講故事一遍。2、提出問(wèn)題：(1)故事的名稱(chēng)是什么?(2)故事里都有哪些小動(dòng)物?(3)故事里講了一件什么事?3、通過(guò)角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。4、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?(2)小兔子用什么方法避雨?(5)小兔子看到小同伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的?5、通過(guò)角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。(引領(lǐng)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言舉行表述)6、引發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們

58、還可以用什么辦法避雨?”三、教導(dǎo)幼兒互相間要團(tuán)結(jié)親愛(ài)、互幫互助。教學(xué)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容十分生動(dòng)、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賦予了一定的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐盛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注重力能投入到活動(dòng)中來(lái)。13、幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)背景：這則小故

59、事彌漫了童趣。故事利用深?yuàn)W易懂的語(yǔ)言及幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助它們，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時(shí)，要友好互助。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍，利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂(lè)情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就

60、退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而依靠于別人的協(xié)助。另外，孩子們喜愛(ài)以自我為中心，它們理所固然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)。2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。3、教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：下雨的時(shí)候FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示葉子，引起幼兒的愛(ài)好。老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。老師：你們知道葉子