大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定

1、Word 大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定 高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)我學(xué)會(huì)良多，也成長(zhǎng)許多，那么你要怎么去寫高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定呢?下面由本我細(xì)心整理的高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定，盼望可以幫到你哦! 高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定篇一 本人是*學(xué)校*級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在步入社會(huì)正式工作之際，我先到*公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)或許是短暫的，但對(duì)我來說是非常珍貴的，它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問和實(shí)際應(yīng)用的充分結(jié)合，是走上工作崗位的一個(gè)演習(xí)，使我不斷的充實(shí)自己，提高自己，下面就是實(shí)習(xí)鑒定。 我是學(xué)設(shè)計(jì)的，在書本上學(xué)過許多套經(jīng)典設(shè)計(jì)方法，好像通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，或許等到真正成為一個(gè)美工時(shí)，才會(huì)體

2、會(huì)到難度有多大;我們?cè)诶蠋熌抢锘驎旧峡吹竭^許多精彩的設(shè)計(jì)案例，好像輕而易舉，或許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己力量的欠缺和學(xué)問的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是盼望自己在工作中積累各方面的閱歷，為將來成為一名稱職的美工做預(yù)備。 在實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的聽從前輩的看法，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就樂觀的去解決。性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培育了我良好的團(tuán)隊(duì)精神。 這段時(shí)間學(xué)到了不少學(xué)校里沒有教的東西，感覺很不一樣?；蛟S這就是社會(huì)吧。給我感受最深的還是仔細(xì)的態(tài)度。不管做什么事都要仔細(xì)對(duì)待，否則一不當(dāng)心就會(huì)出錯(cuò)。由于我馬馬虎虎的毛病，

3、老是做錯(cuò)。或許現(xiàn)在的錯(cuò)誤看起來很小?？墒羌偃绮荒芨牡暨@個(gè)毛病的話，以后可能會(huì)給公司帶來很大的損失。所以每天都得自我總結(jié)一下，做了什么，做好了什么，還有什么缺憾。必需盡快改掉這樣的習(xí)慣，做好一個(gè)社會(huì)工。 現(xiàn)在的社會(huì)高速進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不言而喻，而正是有了這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存，由于挑戰(zhàn)所以存在，我信任自己的實(shí)力，在將來的道理上創(chuàng)出自己的天空! 高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定篇二 實(shí)習(xí)學(xué)校：瑞安市錦湖測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)學(xué)校 指導(dǎo)老師：羅順文蔡志凌 指導(dǎo)班主任：張陳躍 實(shí)習(xí)生：韓麗萍 計(jì)算機(jī)同學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)計(jì)算機(jī)畢業(yè)實(shí)習(xí)總牢固習(xí)班級(jí)：二(4)班 實(shí)習(xí)模式：實(shí)習(xí)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)講授(二班級(jí))、實(shí)習(xí)班主任班級(jí)管

4、理使命 實(shí)習(xí)指標(biāo)：實(shí)習(xí)是高校教導(dǎo)最月朔個(gè)極為重要的理論性講授關(guān)鍵。顛末實(shí)習(xí)，使咱們?cè)谏鐣?huì)理論中接觸與本業(yè)余有關(guān)的理想使命，加強(qiáng)感性相熟，培育和訓(xùn)練咱們綜合使用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和業(yè)余學(xué)問，去自立綜合和從事理想成就的才能，把理論和理論結(jié)合起來，退步理論動(dòng)手才能，為咱們畢業(yè)后走上使命崗?fù)ご蛳麓_定的基礎(chǔ);同時(shí)可以查驗(yàn)講授效果，為進(jìn)一步退步教導(dǎo)講授品質(zhì)，培育合格人才積累閱歷，并為本人能勝利與社會(huì)狀況接軌做預(yù)備。 實(shí)習(xí)使命美滿終明晰，回首這一個(gè)多月的生活，感慨頗多：從剛開頭的不順應(yīng)到后面的對(duì)于自如，從剛開頭的迷惑到后面的釋然開朗，從剛開頭的辛苦到后面的輕松，可以說咱們?cè)诓粩嗟貧v練，不斷地退步，不斷

5、地童稚咱們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個(gè)多月，咱們都已初具準(zhǔn)老師豐姿，能很好的從事班級(jí)大事，能很好田主宰一堂課，有點(diǎn)致使不遜于準(zhǔn)老師?？梢哉f實(shí)習(xí)讓咱們學(xué)到了太多東西，咱們對(duì)老師使命也有了更深刻的相熟，為咱們當(dāng)前處置教導(dǎo)行業(yè)打下了松軟的基礎(chǔ)。下面我分幾項(xiàng)模式詳細(xì)談一下我的實(shí)習(xí)使命過程。 起首，我就來談?wù)剬?shí)習(xí)的總體感到沾染。 重新踏進(jìn)錦湖實(shí)小的大門，感想還特別的親切，畢竟上學(xué)期，這里也已留下了咱們的腳印。不過，這次為期六周的實(shí)習(xí)意思將非比平常。在實(shí)習(xí)時(shí)代，我深感到了作為一名學(xué)校老師的愛好，同時(shí)，它也使我的講授理論變?yōu)榱酥v授理論，使虛構(gòu)講授變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的講授。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感

6、慨頗多，不禁有一種眷戀。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)四班，這個(gè)班的孩子們相當(dāng)生動(dòng)。永久清楚地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們都對(duì)我的姓氏相當(dāng)?shù)馗袗酆?，?duì)于我很無奈地告知他們，我雖姓韓，但很痛惜我不是韓國(guó)人時(shí)，全班報(bào)以活潑的笑聲。但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校老師的義務(wù)之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀底子沒有健全。特殊是對(duì)于低班級(jí)的孩子，他們對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法是深信不疑，始終信任“老師講的即是差錯(cuò)”。 學(xué)校老師的蘇息強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)學(xué)校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦次要是來自對(duì)同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要曉得做學(xué)校語文老師，就象征著當(dāng)班主任。就拿咱們班的指導(dǎo)師來說吧，差未幾每天我

7、都瞥見張老師在教室和辦公室之間驅(qū)馳勞碌?！盁o所事事”無疑就是班主任逐日的生活形態(tài)。早上得早到學(xué)校，敦促同學(xué)們的晨讀，半夜要負(fù)責(zé)領(lǐng)同學(xué)們就餐、守午休和教導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是短少為奇。許多同學(xué)天性淘氣，總是會(huì)時(shí)時(shí)時(shí)涌現(xiàn)一些小茬子，這就得找同學(xué)交心，做做他們的心理和思想教導(dǎo)使命。更是讓我大開眼界的即是，身為班主任的語文老師，不光光講授水坦然清靜班級(jí)管理程度要有，還得是多才多藝型的，隨時(shí)預(yù)備著要領(lǐng)導(dǎo)著本班對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽與扮演。全部這些，每每會(huì)弄得班主任疲于奔命，但每每這時(shí)代也算是充斥著生活的離合悲歡，“痛并歡樂著”! 其次，就來說說語文課堂講授中的點(diǎn)滴收獲。 我所帶的班級(jí)是屬于低

8、班級(jí)階段，且又是主攻語文標(biāo)的指標(biāo)，因而就語文課堂講授談?wù)勎以趯?shí)習(xí)時(shí)代的格外收獲。且在實(shí)習(xí)后期預(yù)備使命中，我就對(duì)低班級(jí)的語文教材做了一番詳細(xì)的綜合。低班級(jí)語文課中突出的兩個(gè)重點(diǎn)即是識(shí)字和學(xué)會(huì)朗誦課文。這些課文的故事性、抒懷性極強(qiáng)，這就要求老師的熱忱必需豐富。讀好了課文，那么這節(jié)課就已經(jīng)勝利了一半，其次心理表示的感召也不容忽視，課前預(yù)備要充分查材料、備課、寫教案、課中細(xì)節(jié)成就預(yù)設(shè);老師講課要有熱忱，留意凈化同學(xué);營(yíng)建歡樂中學(xué)習(xí)的生動(dòng)空氣，從講授模式中掘客同學(xué)的興奮點(diǎn)，敏捷放縱發(fā)問方式、講課語速等等，我都學(xué)得了許多許多。 顛末汲取指導(dǎo)老師的發(fā)起，我一邊調(diào)解講授方式一邊進(jìn)行理論，好比在給同學(xué)進(jìn)行樹模性

9、朗誦時(shí)，指導(dǎo)老師發(fā)起我操縱計(jì)算機(jī)播放一些相宜課文主題和熱忱的輕音樂，共同我充斥熱忱的朗誦，讓同學(xué)著實(shí)的體會(huì)到課文中傳遞出來的思想與情感，顛末一段時(shí)候的理論，這種方式優(yōu)良的效果逐步體現(xiàn)出來，讓我大受鼓舞，講授的熱忱也逐步低沉起來。另外，我在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，在查抄時(shí)指導(dǎo)老師要求我說出我的上課方案，進(jìn)行說課關(guān)鍵的練習(xí)，然后在指導(dǎo)老師的批改和發(fā)起下再做編削。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都對(duì)峙聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上涌現(xiàn)的差錯(cuò)差錯(cuò)提聞名貴看法，而且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后勤勉改正，退步講授程度，以確保鄙人一次的講授中不涌現(xiàn)同樣的差錯(cuò)。顛末指導(dǎo)老師辛勤的教導(dǎo)

10、和本人的勤勉，我在教態(tài)、語言、板書、發(fā)問技巧、與同學(xué)互動(dòng)等各方面都獲得了明顯的退步。 另外，信任批改作業(yè)也是一件很值得追念珍藏的事。批改孩子們的作業(yè)，有時(shí)會(huì)令你哄堂大笑，有時(shí)則會(huì)令你緊皺眉頭。特殊是二班級(jí)的小伴侶，玩心還很重，對(duì)于考訂的作業(yè)每每拖了又拖，有些不會(huì)的致使還干脆扔一邊豈論了。而對(duì)于這一點(diǎn)，我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人墟落出錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正差錯(cuò)的心，而作為一名老師，就是要給同學(xué)供應(yīng)不斷改正差錯(cuò)的機(jī)遇的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)接受單獨(dú)教導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)差錯(cuò)并改正了差錯(cuò)。我信任就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的差錯(cuò)差錯(cuò)從底子上改正已往。 最初，談?wù)劙嘀魅问姑?/p>

11、有關(guān)實(shí)習(xí)狀況。 在為期六周的班主任實(shí)習(xí)使命中，我可以借用八個(gè)字來描畫，即“使命啰嗦，對(duì)峙終究”。班主任使命啰嗦特別，這是家喻戶曉的。因而，在綻開班主任啰嗦的使命之前，應(yīng)先充分領(lǐng)悟本班的理想狀況以及屬于本班的一種固定的管理方法。實(shí)習(xí)班主任實(shí)在也并不是一種真正的班主任使命歷練。這此中更多的使命還僅僅只是一種幫手性使命，幫抄本班班主任進(jìn)行班級(jí)大事管理，從中再獵取提煉出本人的心得體會(huì)，以便用于將來踏上真正崗?fù)そ梃b之用。在這次的實(shí)習(xí)班主任使命中，我獲得的最大的體會(huì)就是，在動(dòng)手管理一個(gè)屬于本人的班級(jí)時(shí)，必需根據(jù)本班各方面理想狀況，制定一個(gè)詳細(xì)的使命方案。古語有云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@申明制定方案的

12、重要性。假如沒有制定一個(gè)著實(shí)可行的方案，隨著感想走，就會(huì)使使命顯得自動(dòng)，而且啰嗦的使命就會(huì)顯得更凌亂，致使工犯難以綻開，不克不及達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可以涌現(xiàn)一些不行瞻望的成就。因而，綻開班主任使命，確定要先作好方案。 雖然班主任使命是嚕蘇簡(jiǎn)約的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些同學(xué)的時(shí)候，感想是那么的親切，那么的死氣，讓我有義務(wù)感，有能源來開頭新一天的使命。 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐平凡，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要蠢蠢欲動(dòng)，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“果敢”。雖然開頭也會(huì)有忌憚，怕“主動(dòng)還擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的輕慢。但理想告知我，理當(dāng)答本人有定奪，應(yīng)有士氣去測(cè)

13、驗(yàn)測(cè)驗(yàn)?？v然在測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)中敗北，也能讓本人成長(zhǎng)，沒有訓(xùn)練的機(jī)遇，談何積累和成長(zhǎng)?而這全部，只能靠本人去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中淪陷，只有主動(dòng)，才能為本人制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了波折，也經(jīng)受了高興! 實(shí)習(xí)的閱歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)轉(zhuǎn)頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充斥挑戰(zhàn)和盼望的開頭! 正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!” 實(shí)習(xí)指標(biāo)：實(shí)習(xí)是高校教導(dǎo)最月朔個(gè)極為重要的理論性講授關(guān)鍵。顛末實(shí)習(xí)，使咱們?cè)谏鐣?huì)理論中接觸與本業(yè)余有關(guān)的理想使命，加強(qiáng)感性相熟，培育和訓(xùn)練咱們綜合使用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和業(yè)余學(xué)問，去自立綜合和從事理想成就的才能，把理論和理論結(jié)

14、合起來，退步理論動(dòng)手才能，為咱們畢業(yè)后走上使命崗?fù)ご蛳麓_定的基礎(chǔ);同時(shí)可以查驗(yàn)講授效果，為進(jìn)一步退步教導(dǎo)講授品質(zhì)，培育合格人才積累閱歷，并為本人能勝利與社會(huì)狀況接軌做預(yù)備。 高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定篇三 20 xx年5月9日至6月4日，我在電白縣觀珠試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師和班主任的急躁指導(dǎo)、關(guān)心下，經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。也使我熟悉到一個(gè)老師的職責(zé)。 老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給同學(xué)，除了教會(huì)他們學(xué)問還要教會(huì)他們一些做人的道理。讓同學(xué)理解

15、，讓同學(xué)把握。這不僅要求老師對(duì)所講的學(xué)問理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)溝通，怎樣讓同學(xué)把握，怎樣把自己的意圖更盡可能精確 的表達(dá)出來。作為一名新老師的我，初來乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“懶散”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課很簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的課卻難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了許多其他老師的課。從他們的教學(xué)中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我在每上一節(jié)課前都會(huì)備課，劃出重點(diǎn)，具體講解。對(duì)于不明的地方，我還會(huì)虛心向其他老師請(qǐng)教。我有時(shí)候還會(huì)把自己預(yù)備好每次上課

16、的具體教案和課件資料，全部交給教育主任檢查和修改。 實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，急躁地做的思想工作。老師節(jié)期間，我在原班主任老師的指導(dǎo)支持以及同學(xué)的樂觀協(xié)作下，籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和同學(xué)的極大確定。 在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根學(xué)不到的東西，真的受益匪淺，這讓我以后做一名光榮的人民老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷。同時(shí)也讓我熟悉到，在教學(xué)過程中，假如時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)消失疏漏的地方，給同學(xué)造成肯定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向