家長(zhǎng)學(xué)校教案為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍

1、名師精編 優(yōu)秀教案家長(zhǎng)學(xué)校教案 為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍徐聞縣曲界其次中學(xué)林童教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析,使家長(zhǎng)明白什么是家庭氛圍,熟悉到家庭氛 圍與孩子健康成長(zhǎng)的親密關(guān)系；2、通過(guò)對(duì)同學(xué)家庭情形進(jìn)行明白,找出目前我校同學(xué)家庭氛圍中存在的主 要問(wèn)題；3、通過(guò)老師的指導(dǎo)和建議,使家長(zhǎng)明白如何制造和諧的家庭訓(xùn)練氛圍并能 自覺(jué)執(zhí)行；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 敬重的各位家長(zhǎng), 第一感謝您在百忙之中抽空來(lái)參與家長(zhǎng)培訓(xùn)；關(guān)懷、幫忙、督促孩子成長(zhǎng)是我們共同的心愿！愿我們共同攜手,讓您的孩子得到全面進(jìn)展！我們需要共同努力！讓我們架起心靈溝通的橋梁,為孩子們的健康成長(zhǎng)共商教 育教學(xué)大計(jì)！今日,我們學(xué)習(xí)的主要

2、內(nèi)容是為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍；下面請(qǐng)大家看一個(gè)實(shí)例：美國(guó)紐約州有一個(gè)酒鬼兼賭徒馬克斯.朱克,在他之后七八代的子孫中有300 多人成了乞丐和流浪者, 7 人因殺人被處死刑, 63 人因偷盜被判刑,因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá) 400 余人！“ 人種論” 者認(rèn)為“ 龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”；然而當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練學(xué)家做出另一種統(tǒng)計(jì)是：美國(guó)紐約有一個(gè)兒童搶救會(huì),它收容和照料的孩子大多是乞丐、 流浪者及貧民窟的孩子, 即當(dāng)時(shí)所謂的“ 低能兒童” ；由于搶救會(huì)付出酬金,把孩子送到牢靠的家庭里接受良好訓(xùn)練,結(jié)果在 50 年內(nèi)總計(jì)收容的 2.8 萬(wàn)兒童中,有 87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才；最好玩的是

3、,前面提到的馬克斯.朱克一個(gè)第九代孫,也被該搶救會(huì)收容,送到名師精編 優(yōu)秀教案一個(gè)有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)；截至1917 年所作統(tǒng)計(jì)為止,他的操作和學(xué)習(xí)成果都特別好；他已經(jīng) 20 多歲,被輿論認(rèn)為是“ 地方上的模范青年,前途大有期望” ；結(jié)論：人的將來(lái)進(jìn)展勝利與否不是取決于血統(tǒng),和家庭訓(xùn)練；二、什么是家庭氛圍：而是取決于良好的家庭氛圍家庭氛圍,是指兒童所處的家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)；它客觀地存在于每 個(gè)家庭之中,并且嚴(yán)峻地影響著生理和心理都正在處于快速發(fā)育和進(jìn)展過(guò)程 中的孩子；良好的家庭氛圍能使孩子活潑開(kāi)朗、積極向上；因此,建立和諧、開(kāi)心、干凈、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長(zhǎng)的有利途徑；聞名訓(xùn)練家

4、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭訓(xùn)練的前提條 件,它本身也是一種有效的訓(xùn)練方式；假如說(shuō)孩子是一顆種子,那么家庭就 是土壤,家庭氛圍便是空氣和水分；因此,家庭氛圍,對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要；怎樣營(yíng)造良好的家庭氛圍,這是我們共同關(guān)懷的問(wèn)題；1、環(huán)境氛圍 這里指家庭四周環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響；如“ 孟母三遷” ：戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候, 有一個(gè)很宏大的高校問(wèn)家孟子；孟子小的時(shí)候特別頑皮, 他的媽媽為了讓他受好的訓(xùn)練,花了好多的心血呢！有一次,他們住在墓地旁邊；孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子, 玩起辦理喪事的嬉戲； 孟子

5、的媽媽看到了,就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去??；到了市集, 孟子又和鄰居的小孩, 學(xué)起商人做生意的樣子；一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒款待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)仍?xún)r(jià),表 演得像極了！孟子的媽媽知道了, 又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！于是,他們又搬家了；這一次,他們搬到了學(xué)校鄰近；孟子開(kāi)頭變得守秩序、懂 禮貌、喜愛(ài)讀書(shū)；這個(gè)時(shí)候,孟子的媽媽很中意地點(diǎn)頭說(shuō)：這才是我兒子應(yīng)當(dāng)住 的地方呀??；“ 孟母三遷, 擇鄰而居”,一個(gè)傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國(guó)人對(duì)子女訓(xùn)練的重視程度；“ 近墨者黑 , 近朱者赤” 的古訓(xùn)猶如“ 孟母三遷” 一樣告知人名

6、師精編優(yōu)秀教案我們雖然沒(méi)有條件總是搬家,但們：擁有一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！給孩子盡可能地制造一個(gè)良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的；2、情感氛圍 指家庭人與人之間的一種氣氛,是一種精神環(huán)境；家庭的組成、結(jié)構(gòu),家庭人員的意識(shí)、 作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,影響；對(duì)孩子都起著潛移默化的討論說(shuō)明：人的成就至多只有 20%歸于智商,而 80%就受其他因素的影響,這就是心理學(xué)家所謂的“ 情商” ；良好的情感氛圍,是家庭精神生活的主旋律；這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的,對(duì)于孩子的心理健康和個(gè)性進(jìn)展具有打算性作用；在和諧、幸福、互助、互愛(ài)的家庭中,孩子自然會(huì)感到暖和、歡樂(lè)、有安全

7、感,心情開(kāi)朗性格活潑,能熱忱關(guān)懷他人,敬重父母和敬重長(zhǎng)輩；相反,在家庭關(guān)系 冷漠、緊急、爭(zhēng)執(zhí)不斷、糾紛常起的家庭中,孩子著急懼怕、抑郁寡歡,缺乏安 全感、自信心 , 往往變得性格急躁、敵對(duì)、孤僻、膽小,對(duì)人冷漠,摧殘小動(dòng)物,進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷,阻礙身心的正常進(jìn)展；南京師范高校訓(xùn)練系同學(xué)對(duì)中學(xué)校生家庭的一次調(diào)查說(shuō)明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的同學(xué),品德優(yōu)良占 39.3 ,差的占 7.3 ,學(xué)習(xí)優(yōu)良的占 18.5 ,差的占 10.9 ；生活在家庭成員關(guān)系緊急、常常爭(zhēng)執(zhí)的家庭中的學(xué) 生,品德優(yōu)良的占 33.3 ,差的也占 333,學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個(gè)也沒(méi)有,差的占 16.7 ；3、人格氛圍 這里指

8、父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)才能對(duì)孩子的影響；如“ 岳母刺字” ：岳飛十五六歲時(shí),北方的金人南侵,宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無(wú)能,節(jié)節(jié)敗退,國(guó)家 處在生死存亡的關(guān)頭；一天,岳母把岳飛叫到跟前,說(shuō)：“ 現(xiàn)在國(guó)難當(dāng)頭,你有什么準(zhǔn)備？”“ 到前線殺敵,精忠報(bào)國(guó)！”岳母聽(tīng)了兒子的回答,特別中意, “ 精忠報(bào)國(guó)” 正是母親對(duì)兒子的期望；她 打算把這四個(gè)字刺在兒子的背上,讓他永久記著這一誓言；名師精編 優(yōu)秀教案岳飛解開(kāi)上衣,請(qǐng)母親下針；岳母問(wèn)：“ 你怕痛嗎？” 岳飛說(shuō)：“ 小小鋼針?biāo)悴涣耸裁?假如連針都怕,怎么去前線打仗！” 岳母先在岳飛背上寫(xiě)了字,然后用繡花針刺了起來(lái)；刺完之后,岳母又涂上醋墨；從今,“ 精忠報(bào)國(guó)”

9、四個(gè)字就永不褪色地留在了岳飛的后背上；后來(lái),岳飛以“ 精忠報(bào)國(guó)”成為一名抗金名將；為座右銘, 奔赴前線, 勇敢殺敵, 立下赫赫戰(zhàn)功,“ 岳母刺字”的故事至今仍有很大的訓(xùn)練意義；良好的家庭訓(xùn)練為塑造孩子美好的心靈 , 進(jìn)展孩子的很好的性格 , 促進(jìn)孩子的和諧進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)；在當(dāng)今改革接班人 , 我們更應(yīng)當(dāng)從小抓起 , 努力把子女培育成為社會(huì)所需要的人才 . 4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境,著孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的追求；父母對(duì)學(xué)問(wèn)渴求的欲望也影響文化氛圍指的是家庭成員對(duì)政治時(shí)事、文學(xué)藝術(shù)、 科學(xué)藝術(shù)、 體育運(yùn)動(dòng)和其他業(yè)余愛(ài)好領(lǐng)域的關(guān)懷和他們常常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探究、鑒賞、享樂(lè)活

10、動(dòng)以及他們活動(dòng)時(shí)的心態(tài)； 如今,營(yíng)造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了很多家庭的 重視；有的家長(zhǎng)把愛(ài)書(shū)、買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、論書(shū)作為家庭中的一件共同參與的樂(lè)事；有的家長(zhǎng)常常和孩子一起收看電視,收聽(tīng)音樂(lè),觀賞文學(xué)、藝術(shù)作品,談?wù)搰?guó)際 大事,培育孩子健康向上、 格調(diào)高雅的文化愛(ài)好和評(píng)判才能；仍有些家長(zhǎng)常常帶 領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去,爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、采野菜等,錘煉 健康體魄和吃苦耐勞的意志,觀賞山林風(fēng)光,開(kāi)闊視野,陶冶情操；可也有不少家庭, 沉湎于成人自己的吃喝玩樂(lè), 忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭 文化氛圍,不留意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣,這對(duì)孩子的影響很大；有位心理學(xué)家做過(guò)這樣的試驗(yàn)： 挑選

11、一些成果優(yōu)秀的三四年級(jí)學(xué)校生謄寫(xiě)課文半小時(shí), 把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中：第一種, 父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；其次種,父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種,是安靜的環(huán)境；第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下,孩子是留意力分散的, 心里煩躁擔(dān)心, 謄寫(xiě)正確率下降,只有 70左右；其次種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下,孩子有時(shí)偏頭傾聽(tīng)父母的談話內(nèi)容,有時(shí)又關(guān)注自己的作業(yè), 謄寫(xiě)正確率為名師精編 優(yōu)秀教案85左右；第三種環(huán)境寂靜, 孩子能保持平常用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,謄寫(xiě)正確率保持在 95以上；由此可見(jiàn), 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成, 不僅要依靠子女穩(wěn)固的心理因素,仍要依靠家庭文化氛圍的支持； 父

12、母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境,父母對(duì)學(xué)問(wèn)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的追求；有的家庭吃過(guò)晚飯, 看過(guò)新聞聯(lián)播后,父母子女各自回到自己的房中看書(shū)讀報(bào),或低聲吟誦,或埋頭作業(yè),孩子能 享受閑適自由的文化氛圍； 但是客觀事物顯示當(dāng)前在我國(guó)各種類(lèi)型的家庭中文化 氛圍的差別很大,這是很值得家長(zhǎng)們引起關(guān)注的；三、目前我校同學(xué)家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：（一）過(guò)于溺愛(ài)孩子 在方案生育政策的影響下, 三口之家已特別普遍, 由于只有一個(gè)孩子, 所以 父母視孩子為掌上明珠,有求必應(yīng),盡力為孩子供應(yīng)一個(gè)舒服安逸的生活環(huán)境,而“ 四二一” 型家庭中,祖父（母）對(duì)孩子的寵愛(ài)更是加重了這一傾向；甚至在 不少家庭中已

13、經(jīng)由寵愛(ài)滑向溺愛(ài),從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出；這種一味遷 就而不加引導(dǎo)的作法, 使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣,形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格；一位母親說(shuō): “ 我 40 歲才得了這個(gè)寶貝女兒,在家里,她要啥就給她啥；” 這種愛(ài)好像很無(wú)私,實(shí)際上是一種畸形,無(wú)能的“ 慈祥” ；這種盲目的愛(ài)只會(huì)造就家庭的小暴君；（二）喜歡虛榮有些父母片面地要求孩子為自己爭(zhēng)光爭(zhēng)氣,或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇敾? 只強(qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利, 忽視孩子的全面教養(yǎng), 追求某種表面的、臨時(shí)的勝利；例如,有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、惹眼、出人頭地、名列前茅,假如孩子達(dá)不到抱負(fù)的成果

14、或比不過(guò)別的孩子,就斥責(zé)、打罵,使孩 子疲于奔命,精神痛楚；（三）一味追求學(xué)習(xí)成果,忽視對(duì)孩子非智力因素的培育 有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為, 訓(xùn)練子女就是開(kāi)發(fā)智力, 學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)； 學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就是考試得高分,取得好成果； 為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí),一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包,子女原來(lái)可以自己動(dòng)手做的事,都由父母代勞； 孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣, 根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn),習(xí)慣和技能的培育； 有的家長(zhǎng)只留意子名師精編 優(yōu)秀教案女的分?jǐn)?shù), 而不留意孩子的思想品德訓(xùn)練, 對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來(lái)的思想品德問(wèn) 題,放任自流,不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)為了取得高分,考上重點(diǎn)學(xué)校,對(duì)孩子提出 的各種要求一味遷就, 有求必應(yīng),

15、結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí) 慣；（四）忙于工作對(duì)孩子放任自流有工作的家長(zhǎng),要上班；沒(méi)工作呢,又要出去種菠蘿,治理香蕉,或是出去打工,成天為掙錢(qián)奔波而根本沒(méi)時(shí)間訓(xùn)練孩子；他們都覺(jué)得訓(xùn)練孩子太累； 但在心底深處, 他們迫切期望自己的孩子成才；于是花錢(qián)送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班,或請(qǐng)家庭老師；（五）家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳；但又不把握教子成龍成鳳的方法目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯? 爸爸媽媽怎么教育我,我就怎么教孩子,對(duì)孩子的過(guò)失,不是打就是罵,不但沒(méi)起到訓(xùn)練成效,仍適得其反； 有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對(duì)比,或者讓孩子依據(jù)自己的要求去做,“ 應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣”嚴(yán)峻挫傷了孩

16、子的積極性； 其次種是隨便, 張嘴就來(lái),想起一出是一出； 第三種是金錢(qián)關(guān)系滲透家庭訓(xùn)練；有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢(qián),干前仍要經(jīng)過(guò)一番討價(jià)仍?xún)r(jià),不給或錢(qián)給少了不干；不僅如此,有的考 試得高分都要向父母要錢(qián), 把錢(qián)看成是學(xué)習(xí)、 勞動(dòng)的唯獨(dú)動(dòng)力, 而不懂孩子到了 肯定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任； 它使孩子形成隨心所欲, 唯我獨(dú)尊, 有求必應(yīng)的思 想；第四種是有的家長(zhǎng)望子成龍成鳳心切,給孩子在課外報(bào)舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班, 強(qiáng)硬地支配子女的學(xué)習(xí)時(shí)間, 挫傷了孩子生動(dòng)活潑的 個(gè)性；（六）家庭結(jié)構(gòu)破舊給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷有一部分孩子生活在單親家庭,父母離異后, 有的為了自己的利益, 都

17、不愿撫養(yǎng)孩子； 有的尚未從陰影中走出, 不管孩子或把怨氣都出在孩子身上,常常非 打就罵；孩子生活在一個(gè)不完整的家庭里,生理,心理早已顯現(xiàn)了消極反應(yīng)；四、真誠(chéng)自省,我們是什么樣的家長(zhǎng)孩子的性格養(yǎng)成與先天因素有關(guān),但是家庭的影響就更為重要, 看看我們家庭環(huán)境有什么樣的特點(diǎn), 我們屬于什么樣的家長(zhǎng), 先弄明白了自己的問(wèn)題出在哪,我們才能更好地有針對(duì)性地解決,我們來(lái)做個(gè)測(cè)試：名師精編 優(yōu)秀教案老師發(fā)覺(jué)了孩子最近心情反常,不能很好完成作業(yè), 甚至有撒謊的現(xiàn)象, 有些早戀的跡象, 書(shū)包里開(kāi)頭有些憂愁的文章和曖昧的書(shū)信,給您打電話溝通, 您會(huì)有什么樣的反應(yīng)？A.“ 不會(huì)把,孩子每天按時(shí)回家,準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),看她跟

18、平常一樣啊,這該怎么辦啊；我最近常常出差,沒(méi)什么時(shí)間去關(guān)懷這個(gè)啊！”B.“ 太不像話了, 老師您放心, 我現(xiàn)在就去接孩子, 讓孩子跟我老實(shí)交代！ ”C.“ 不好意思, 但是這是很正常的現(xiàn)象啊老師,住孩子的心啊,要不先看看再說(shuō)把！”咱能管住孩子的行為, 管不D.“ 是啊,我最近也發(fā)覺(jué)了孩子的變化, 我已經(jīng)給她買(mǎi)了關(guān)于青春期變化的 書(shū),我們溝通仍是挺好的, 孩子也跟我透漏了些事情, 您看咱能不能這樣 ”從心情意義上來(lái)看,家庭訓(xùn)練的類(lèi)型有A 忽視型、 B批判型、 C縱容型、 D高情商型； 毋庸多說(shuō), 大家都想成為高情商的父母,我想我們也都找到了自己的 問(wèn)題所在,關(guān)鍵就是我們?nèi)绾稳プ隽耍晃?、怎樣制造?/p>

19、諧的家庭氛圍：（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭 家庭成員之間應(yīng)相互敬重、 懂得、信任和關(guān)懷；子女從父母那里獵取最溫順、最純潔無(wú)私的母愛(ài)和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛(ài),感受到家庭的暖和, 感受到父母訓(xùn)練的力氣,從而產(chǎn)生穩(wěn)固感和安全感,有助于形成獨(dú)立、樂(lè)觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)促使他們心身健康成長(zhǎng),孩子純潔的心靈中也會(huì)逐步滋生愛(ài)的幼苗,從小愛(ài)父母、愛(ài)家庭,在學(xué)校中愛(ài)伙伴、愛(ài)集體,將來(lái)愛(ài)人 民、愛(ài)祖國(guó),成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的青年；父母應(yīng)努力制造一個(gè)和諧美滿的家 庭氛圍,使孩子對(duì)自己的家庭有驕傲感、開(kāi)心感、安全感,對(duì)自己的前途布滿信 心；（二）制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 在校同學(xué)有 2/3 的時(shí)

20、間是在家庭中度過(guò)的；家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)寂靜、干凈、舒服的環(huán)境,并非裝潢豪華,設(shè)備齊全；如：為他們預(yù)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、是特別必要的； 這既可 設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角, 供應(yīng)孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品,滿意他們的心理需要, 也便于學(xué)習(xí)； 為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛, 家長(zhǎng)和孩子仍可以在墻上 布置些鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫(huà)條幅、 學(xué)習(xí)方案、 課程表等； 為制造清爽濃郁的文化氣息名師精編 優(yōu)秀教案和高雅美麗的藝術(shù)氛圍, 可設(shè)置家庭圖書(shū)角, 收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目,傳播精確科學(xué)的資料信息等等,給孩子以健康的熏陶和影響；只要孩子是在進(jìn)行正值的學(xué)習(xí), 家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路；我們?？吹竭@種情形：孩子在學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)在一旁嘮

21、嘮叨叨,教誨不止,仍自以為在督促孩子；殊不知, 這種訓(xùn)練方針不僅破壞了寂靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩心情, 影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服訓(xùn)練成效；仍有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí),喜愛(ài)給孩子去送吃、送喝,以為這樣可以補(bǔ)充養(yǎng)分,提高學(xué)習(xí)效率；其實(shí),這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路, 而且用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“ 吃” 沒(méi)了；要防止不顧孩子的實(shí)際情形, 對(duì)子女管教過(guò)多, 監(jiān)督過(guò)多, 特別是在子女教育上的要求過(guò)多； 事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同,萃；作為家長(zhǎng),知道自己的孩子在某一方面比不上別人,實(shí)在無(wú)法到處都頂尖拔 當(dāng)然不是一件開(kāi)心的事；但如再逼他, 他只有是更懊喪而已, 退而求其次,

22、讓他成為一個(gè)守本分而有信心 的歡樂(lè)人, 實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、 自卑的人要好得多； 因而家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際情形, 指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的方案,使其學(xué)習(xí)成果逐步提高, 讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的愛(ài)好, 增強(qiáng)自信心, 這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí), 仍是對(duì)將來(lái)的處世做人都 極有好處；實(shí)事求是,是為人之道,也是家教之道；仍要留意發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用；在工作之余,家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù),或通過(guò)讀書(shū),看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,同時(shí)也有益于孩子； 這不僅可以豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備, 適應(yīng)越來(lái)越猛烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng), 同時(shí)也給家庭營(yíng)造了 一種好學(xué)、向上的氣氛,為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力；須知,在一個(gè)每天行酒令、日日設(shè)牌局的家

23、庭中,再聰慧的孩子也難以成才；（三）敬重、懂得、信任孩子 家長(zhǎng)要敬重孩子； 沒(méi)有對(duì)孩子的敬重, 家長(zhǎng)和孩子之間就談不上建立良好的 關(guān)系；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要敬重孩子進(jìn)展的多樣性、差異性,敬重孩子的人格,尊重孩子的想法, 不要老是本著 “ 你是孩子就要聽(tīng)話”這種僵化的思維來(lái)考慮問(wèn)題,甚至任意打罵、體罰孩子,完全把孩子視作家長(zhǎng)的附屬品；在生活中,家長(zhǎng)可以充分利用表情和身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的敬重,諸如面帶微笑和孩子談話, 嘗試著和孩子共同探討問(wèn)題 這些看似不起眼的舉動(dòng),都會(huì)使孩子感到家長(zhǎng)的敬重；名師精編 優(yōu)秀教案當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是敬重,他們就會(huì)從心理上拉近與家長(zhǎng)的距離,這樣就會(huì)使得雙方的關(guān)系處于一種

24、良好的互動(dòng)狀態(tài)；家庭訓(xùn)練中最忌諱的就是家長(zhǎng)總是擺出一副“ 家道尊嚴(yán)” 的面孔,對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)教；有些孩子逆反心理強(qiáng),對(duì)此很簡(jiǎn)潔產(chǎn)生對(duì)立心情,從而造成與家長(zhǎng)關(guān)系緊急的局面；家長(zhǎng)要懂得孩子； 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意明白孩子平常的一言一行,明白孩子的心理進(jìn)展特點(diǎn), 明白孩子的特長(zhǎng)和短處； 做家長(zhǎng)的假如對(duì)孩子有較深的明白,就能根 據(jù)所把握的情形對(duì)癥下藥、 有的放矢, 淡定地解決問(wèn)題, 從而防止與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會(huì)而導(dǎo)致關(guān)系緊急；要深化明白孩子的心理進(jìn)展特點(diǎn),明白孩子的心情起伏、 學(xué)習(xí)情形和生活狀況； 家長(zhǎng)只有充分懂得孩子, 才能針對(duì)孩子所顯現(xiàn) 的問(wèn)題,對(duì)癥下藥； 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)嘗試以孩子的觀念去看四周的世界

25、,用孩子的思維 方式去摸索問(wèn)題,在充分懂得孩子的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練；家長(zhǎng)要信任孩子；有些家長(zhǎng)總是說(shuō)：“ 孩子長(zhǎng)多大都是孩子；” 他們總是千方百計(jì)地“ 愛(ài)護(hù)” 孩子,為他們支配好一切； 殊不知這樣一來(lái)卻使孩子獨(dú)立性差、自理才能差；因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)敢于信任自己的孩子,信任他們的才能,信任他們 的士氣,信任他們的聰慧； 家長(zhǎng)可以在適當(dāng)情形下放手讓孩子去做他們力所能及 的事；只要家長(zhǎng)敢于適當(dāng)?shù)摹?放” ,那么必將發(fā)覺(jué)孩子可以進(jìn)展得更好！而這對(duì) 于雙方建立起良好的關(guān)系也是特別有利的（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍 家長(zhǎng)的人格、品德、學(xué)識(shí)、情感,都對(duì)孩子起著潛移默化的影響；家長(zhǎng)應(yīng)完 善自身人格,對(duì)子女的訓(xùn)練不

26、僅要言傳,更要身教；父母應(yīng)做到樂(lè)觀進(jìn)取、勤奮 學(xué)習(xí)、努力工作、喜愛(ài)生活、樂(lè)趣高尚（如看書(shū)、旅行、幫忙他人）,營(yíng)造言傳 身教的氛圍；第一,家長(zhǎng)要具有較高的思想素養(yǎng),要留心國(guó)際政治風(fēng)云、國(guó)家大事,言談 舉止與國(guó)家的命運(yùn)、 前途同喜同悲, 培育孩子愛(ài)國(guó)情感； 如釣魚(yú)島問(wèn)題成為目前 的焦點(diǎn),可讓孩子和你一起看電視、報(bào)紙、雜志上關(guān)于釣魚(yú)島的話題,用通俗易懂的語(yǔ)言使孩子明白釣魚(yú)島自古就是中國(guó)神圣的一部分；雖然有人從中作梗, 身為中國(guó)人有信心、 有才能、 更有義務(wù)保衛(wèi)釣魚(yú)島； 每個(gè)家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)岳飛母親的 鴻鵠之志、博大胸懷 名師精編 優(yōu)秀教案生活中要自覺(jué)按時(shí)上下班,積極工作；為人正直、清廉；說(shuō)老實(shí)話,辦老實(shí) 事,給孩子以榜樣進(jìn)行熏陶；其次面對(duì)文化商品紛沓而來(lái),家長(zhǎng)要分清良莠,區(qū)分真、善、美、精和假、惡、丑、粗,具有良好的文化素養(yǎng),多看書(shū)看報(bào),知曉肯定的政治經(jīng)濟(jì)、天文地 理、藝術(shù)體育等學(xué)問(wèn)； 家長(zhǎng)的博學(xué)多才會(huì)成為孩子上進(jìn)