家長學校授課教案一

1、. 家長學校授課教案 良好的家庭氛圍在家庭訓練中的作用 教學目標：1、通過理論闡述與實例分析,使家長明白什么是家庭氛圍,認 識到家庭氛圍與孩子健康成長的親密關系；2、通過對同學家庭情形進行明白,找出目前我校同學家庭氛圍 中存在的主要問題；3、通過老師的指導和建議,使家長明白如何制造和諧的家庭教 育氛圍并能自覺執(zhí)行；教學過程：一、引入主題：1.案例分析2.總結:人的將來進展勝利與否不是取決于血統(tǒng),庭氛圍和家庭訓練；二、什么是家庭氛圍：1、環(huán)境氛圍：而是取決于良好的家這里指家庭四周環(huán)境 （包括鄰里關系、 居住生活區(qū)風氣乃至社區(qū) 的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響；舉“ 孟母

2、三遷” 的例子：“ 孟母三遷,擇鄰而居” ,一個傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了 國人對子女訓練的重視程度；我們信服環(huán)境能影響人；“ 近墨者黑 , 近朱者赤” 的古訓猶如“ 孟母三遷” 一樣告知著人們：擁有一個好的. . 生活學習環(huán)境將是多么重要！ 我們雖然沒有條件總是搬家, 但給孩子 盡可能地制造一個良好的環(huán)境也是至關重要的；2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛,是一種精神環(huán)境；家庭的組成、結構,家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境,對 孩子都起著潛移默化的影響；爭論說明：人的成就至多只有20%歸于智商,而 80%就受其他因素的影響,這就是心理學家所謂的“ 情商” ；3、父母人

3、格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質才能對孩子的影響；舉“ 岳母刺字” 的例子：“ 岳母刺字”的故事至今仍有很大的訓練意義；良好的家庭訓練為塑造孩子美好的心靈 , 進展孩子的很好的性格 , 促進孩子的和諧進展 奠定了良好的基礎； 在當今改革班人 , 我們更應當從小抓起 , 努力把子 女培育成為社會所需要的人才 . 4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境,父母對學問渴求的 欲望也影響著孩子對學問的追求；文化氛圍指的是家庭成員對政治時事、文學藝術、科學藝術、體 育運動和其他業(yè)余愛好領域的關懷和他們常常從事的有關的學習、探 索、鑒賞、享樂活動以及他們活動時的心態(tài)；如今,營造良好的家

4、庭 的文化氛圍已經引起了很多家庭的重視；. . 三、目前我校同學家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子 2、喜歡虛榮 3、一味追求學習成果,忽視對孩子非智力因素的培育 4、忙于工作對孩子放任自流 5、家長望子成龍,但又不把握教子成龍的方法；6、家庭結構破舊給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；四、怎樣制造和諧的家庭訓練氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家庭：（二）制造一個良好的學習環(huán)境：（三）敬重、懂得、信任孩子：（四）營造言傳身教的氛圍：五、家長暢談學習感受,溝通制造家庭訓練氛圍的體會；六、解答家長提出的疑問；. . 培育孩子的責任心教學目的：1、通過學習,讓家長深刻領悟責任心的訓練對孩子成長的重要 意

5、義；2、通過學習,讓家長明白孩子缺乏責任心的緣由；3、學習怎樣培育孩子的責任心；教學過程：一、談話導入：各位家長,你們好；今日,共同來探討-怎樣培育孩子的責任心；在家庭,我們不難看到這樣的情形：長輩對孩子關懷倍致、疼愛 有加,可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了,孩子卻只顧自己 玩耍,不去關懷他們,有的甚至仍吵著要求大人陪他玩；孩子報喜不 報猶,在與別人產生沖突時,先說別人的緣由；在學校,我們隨時隨地都可以看到或聽到同學不負責任的事情；如：忘了帶學習用品,作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生,掃把扔一地 就不見人影了；筆、書本攤一桌子,抽屜塞得連書包都放不下等；甚 至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶；每當

6、老師幫忙訓練時,同學們都是 一個理由“ 忘了” ；那么是不是我們的同學記性不好,是不是全部的同學都得了健忘癥呢？答案是否定的；養(yǎng)起責任心；. 緣由是：我們的同學沒有被培. 可見,當前學校生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過 分關注自我、 心中無他人、 做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn) 象,責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素,影響到兒童的學習 與智力開發(fā),同時,它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)勝利、家庭幸福的至關重要的人格品質；“ 學會負責” 是 21 世紀訓練的主 題,是推動素養(yǎng)訓練,培育全面進展的新型人才的關鍵,也是當前我 們學校迫切需要解決的一個重要問題；二、孩子責任心

7、缺乏緣由分析 第一,孩子沒有獨立負責的機會；其次,我們沒有教會孩子如何對自己負責,如何對別人、對社會 負責；三、如何培育孩子的責任心 1、讓學校生懂得什么是責任心 2、讓學校生明白有責任心的人應當承擔哪些責任（一）對自己負責 1、對自己的學習負責；2、對自己的健康負責；3、對自己的意志、品行負責；4、對自己的生活負責；5、對自己的時間負責；（二）對他人負責. . 1、禮貌待人,寬容大度,知恩圖報,說話文明,不做損害別人 的事,不打攪別人的工作、學習和休息；同學之間相互幫忙、相互關 心、共同進步；2、留意約束自己的言行,誠懇不說謊話,做事有始有終,不斤 斤計較,答應別人的事要努力做到；3、懂得為

8、他人著想,有憐憫心,樂善好施,不鄙視弱是群體,能伸出熱忱的手幫忙他人,樹立“ 人人為我,我為人人” 的思想；（三）對學校負責 1、知道自己是學校集體中的一員,要喜愛集體,關懷集體,積 極參與集體活動,遵守學校的各項規(guī)章制度,保護學校形象,以學校 為容,為學校爭光；2、敬重老師,敬重老師的勞動,勇于承擔學校、老師教給的各 項任務,并負責究竟,做好老師的小助手, 虛心接受老師的批判訓練；3、在學校穿校服,舉止文明,把學校、班級當作自己的家,積 極制造良好和諧的校內環(huán)境,懂得集體的利益高于個人的利益；（四）對家庭負責 1、知道父母的生日,孝敬長輩,關懷父母,喜愛家庭每一個成 員,主動和父母溝通,多聽

9、父母對自己在各個方面的指導和建議,不 辜負家長對自己的期望,在家做父母的好孩子；2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜,勤儉節(jié)省、不亂 花錢,明白長輩的辛苦、勞累,有一顆感恩的心,主動幫忙承擔肯定 數(shù)量的家務勞動,減輕父母的負擔,懂得以實際行動回報家人的培育；. . （五）對社會負責 1、喜愛祖國,喜愛人民,擁護中國共產黨的領導,樹立我是一 個中國人的民族自尊心、驕傲感,爭做“ 五好” 小公民；2、遵守社會公德,愛惜公共設施,有環(huán)保意識；積極參與社會 的公益活動,盡自己的力氣幫忙有困難的人,有一顆喜愛、關懷社會 的心；3、樹立少先隊員良好的社會形象,懂得“ 沒有國家,哪有大家,沒有大家,哪有

10、小家” 這個道理；3、培育孩子責任心的途徑（1）讓孩子學會自我服務,給孩子理智的愛；（2）勉勵孩子英勇地承擔責任；（3）讓孩子品嘗一下苦果；（4）給孩子一個好的榜樣（5）讓孩子參與家庭生活（6）要求孩子做事有始有終（7）堅持正面訓練,多勉勵、夸獎,少指責、批判；. . 培育同學健全的人格 教學目的：1、讓家長明確在家庭訓練中培育同學健全人格的重要性；2、建議家長如何培育孩子的受挫才能；教學重點、難點：引導家長們明白應當怎樣培育孩子的受挫才能；教學過程：導入；一、敬重的各位家長, 你們好； 第一歡迎你們來參與我們的家長會；感謝你們在百忙之中來到學校, 共同來關注同學的學習情形,們共同探討的問題是

11、怎樣培育孩子的受挫才能；關懷同學的進展情形； 今日我二、幫忙家長們明確家長在家庭訓練中培育同學健全人格的重要性；要想引導未成年人走正確的人生道路,必需培育孩子做一個健全的人, 要具有隨時迎接挫折,迎接“ 丟臉” ,經受痛楚的思想預備；這樣的訓練特殊應當從學校生抓起, 從小培育孩子們在挫折中成長的才能；由于,現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“ 小皇帝” 、“ 小公主” ,他們從小在爺爺、奶奶、父母的細心呵護下長 大,生活在太陽底下,吸取著雨露陽光；唯我獨尊,嬌橫跋扈,事事占上風；試想,這樣的孩子假如從小不接受正面的引導,能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻,受到挫折失去信心和期望,經受不了打擊,他

12、們只會順水推舟,不會逆水行舟；難怪我國每年都會顯現(xiàn)因不能正確面對父母的訓練而服毒身亡的,因同學的嘲笑而跳樓自殺的,因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的,因仰慕而產生嫉妒走上犯罪道路的因此,培育同學健全的人格是極為重要的；作為學校、家庭應責無旁貸加強培育孩子們從對挫折的才能,讓他們在風雨中健康成長；三、建議家長培育受挫才能的詳細做法（一）、熟悉自我,完善自我. . 對于同學來說,他們的壓力莫過于來自家長望子成龍, 望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數(shù)的高低,成果的好壞；莫過于與同學之間的爭執(zhí),看法的分歧；莫過于老師嚴格的批判, 同學的嘲笑 然而, 一個在家被父母嬌慣了的孩子怎 能一下子承擔得了這些壓力

13、呢？養(yǎng)成孩子自我訓練是幫忙孩子健康成長的關鍵；1、 引導孩子正確地熟悉自我,明白自我引導孩子正確地熟悉自我,明白自己的優(yōu)點、缺點、愛好、性格、習慣等,學會自我調控、 自我反思、 自覺學習, 找出與別人的差距, 取人之長, 補己之短；只有他們在明白自我, 熟悉自我的基礎之上, 才能不斷的完善自我： 正確的對待 自己,與他人友好相處, 更好的學習, 英勇的面對失??； 特殊是班級里的后進生,他們本身缺乏自信心, 導致他們形成自卑感, 嚴峻的影響著他們身心活動和學習才能,使原有的聰慧才智不能正常的發(fā)揮；面對這樣的孩子, 更加要幫忙他們認識自我,明白自我,面對現(xiàn)實,找找緣由之所在,在認清自己之后,以清醒

14、的頭 腦,良好的心態(tài),調劑自我,戰(zhàn)勝自我,樹立信心；要以“ 失敗是勝利之母” 為 動力,迎接新的挑戰(zhàn)；2、用典型的事例進行自我能行的訓練；人無完人, 各有所長,各有所好,只要有信心, 就會表達自我能行的價值；“ 信任自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到；” 久而久之,孩 子們從小懂得特長要發(fā)揚,短處要補償,這樣能促使自己健康成長；3、靠近孩子,教其反思在家庭訓練中, 家長言語難免有可能會損害同學,在這種情形下, 假如孩子沒有健康的思想和承擔才能, 就不能正確面對, 就會導致不良后果； 特殊是一些 性格內向型孩子,他們不善言表,更簡潔造成不良后果；面對這樣的孩子,家長 要多開導他、啟

15、示他,勉勵他們自我檢查、反思,使他明白自己的不足,熟悉自 我的不對,找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題；從小進行明白自我,熟悉自我, 完善自我的訓練, 養(yǎng)成自我反思的良好生存習慣,他們就會成為一個 身心健康的人；（二）、遇到困難,學會解決父母是孩子的第一任老師,父母的行為,言談舉止,道德行為,對孩子成長 具有打算的影響, 要想讓孩子從小健康成長, 家長就得對孩子進行肯定的受挫能. . 力的培育,不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子；要轉變訓練觀念,不要認為孩 子只有一個, 事事都要服從事事都包辦； 要重視養(yǎng)成訓練和習慣訓練以及各種能 力的培育要從小抓起, 從身邊的小事抓起； 期望家長隨時與老

16、師保持溝通,訓練 孩子遇到困難不要可怕, 要有隨時迎接困難的思想預備,要迎難而上, 不能遇到困難就退缺； 事后我發(fā)覺這樣的情形有所好轉了；看來家校堅持協(xié)作培育, 有利于孩子的健康成長； 我信任具備健康心理和經受過挫折訓練的孩子將來他們會成 為生活的強者；（三）、受到打擊,學會面對人生的致命點就是經受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點小麻煩, 遇到一點小挫折,就不能接受,不能正確地對待；有的人是想不通,心情低落,悶悶 不樂,緘默寡言,特別無助的樣子；有的人是發(fā)泄,性格急躁,把全部的氣都往 別人身上發(fā) . 一個人在生活中總會遇到一些麻煩事,煩心事,總會受到一些 大小不同的打擊, 學校生也不例外；

17、然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng), 在困難和挫折面前 哭哭啼啼,依靠家長和老師；如何培育孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的 打擊？這個問題不得不引起我們的關注；1、學會面對自己當自己受到打擊以后, 要保持清醒的頭腦, 多想想造成自己受到打擊的緣由；假如是自己造成的,就要英勇的面對自己,敢于承擔自己的責任,告知孩子：人 無完人,孰能無過；有就改之,無就加勉；知錯就改,才是好孩子；2、學會面對父母天下全部的父母都望子成龍,望女成鳳；當家長看到孩子學習成果考差時,不懂得訓練的父母就會憤怒地批判孩子,有的孩子不能接受父母的批判訓練,與家長產生抵觸,不聽從家長,甚至于向家長示威；這樣的孩子思想、行為處于危 險的邊

18、沿, 老師應加以正確的引導： 一是實行開展活動的方式, 使孩子在活動中 明理,查找自己的不對； 二是實行溝通的方式與孩子們溝通,懂得父母專心的良 苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象,明辨對錯,訂正自己的不良行為；其實,挫折和打擊并不行怕, 怕的是遇到挫折和打擊不知道想方法應對；我 們要學會迎接挫折和打擊,也要學會應付挫折和打擊,只有那些敢于面對同學,. . 面對老師,面對父母,面對社會,面對困難,面對人生坎坷的人,才是真正英勇 的人,是最了不得的人,是人們最佩服的人；（四）、心中不愉,學會溝通溝通溝通和溝通使沖突化解； 溝通和溝通使人愉悅； 溝通和溝通使人進步； 溝通 和溝通使人健康； 只有善于溝通和

19、溝通的人, 才能做一個真正健康的人； 而有的 學校生內向,不善于表達和溝通,受點打擊,悶在心里,關在屋里,不愿見人；長期下去,思想壓力大,包袱重,使其身心不能健康成長；面對這樣的孩子,告 訴他,要做一個性格開朗的人, 心中有什么不開心的事找伙伴、 信懶的人說一說、擺一擺,在溝通中對方會幫忙你解決疑難、排除困惑；要學會自我排解,學會交 流、溝通,爭取別人對你的支持、幫忙、懂得、排擾；切忌有事悶在心中；本班 有個孩子,年齡最小,性格特別內向；父母經商,高齡得子,特別慣養(yǎng)這孩子；父母不敢說他的不是, 一旦說他不是, 他就跟父母大吵大鬧, 或者當?shù)囊宦暟验T 關上,嗚咽得說不出話來； 我知道此事以后,

20、特地找他談心, 開導他,經過開導,他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處,而且不利于自己健康成長； 有什么不開心的事要主動學會與別人溝通、溝通,求得別人的寬恕、原諒、懂得、幫忙；慢慢的孩子懂事了, 學會與父母交談了, 父母一見到我就是一席感謝的話；事實證明經過挫折訓練的孩子,長大后會成為意志頑強的人；人活著就是要做喜愛生活的人才是強者；只有那些“ 喜愛丟臉,歡迎挫折,經受痛楚” 的人,長大后,才能追求勝利,鑄造人生的輝煌；我期望孩子們在我 們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者. . 正確對待成果教學目的：通過家長學校授課,教給家長正確看待孩子的成果 教學內容：一、正確看待孩

21、子的學習成果,力所能及的幫忙孩子提高學習成果 在每次培訓班上我都會對家長們說,廠長好當,科長好當,可是“家長 ”并不好當,特殊是今日作為獨生子女的家長,從生下孩子的第一天起, 就期望孩子成功,就把全部期望寄托在孩子身上；由于對一個獨生子女家庭來說,一個孩子成功了就是百分之百的勝利, 一個孩子失敗了就是百分之百的失敗,我們只有一個孩子,我們的壓力很大；現(xiàn)在做家長的真的很不簡潔,我們都沒有教子的體會,我們不行能像我們的父輩那樣,這個孩子不勝利, 仍可以盼望下一個； 我們大部分都只有一個孩子, 現(xiàn)在的社會競爭又是如此猛烈,我們都感到輸不起, 我們都期望自己的孩子能夠出人頭地, 都擔憂自己的孩子失?。?/p>

22、 盡管現(xiàn)在大家都在喊素質訓練,但是我們國家的升學就業(yè)形勢仍舊那么嚴肅,你考不上高校, 甚至說考不上一個好的高校,工作都是問題,所以,我們做家長的為孩子的將來考慮,首 先就感到壓力很大, 我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子,特殊是孩子進入初中以后,家長最關懷的就是孩子的學習問題,的起伏而波動；家長的心情往往也會隨著孩子成果“考考考,老師的法寶；分分分,同學的命根兒；”這是多少年分數(shù)訓練下 一句人人皆知的流行語； 實際上,現(xiàn)在中國家長對子女的訓練大都屬于分數(shù)訓練,考試分數(shù)不僅成為孩子的命根兒,而且也成為家長的命根兒；孩子考試分數(shù)高, 家長心里特別興奮, 當別人問起孩子的成果時, 家長的得 意、驕傲

23、之情就會溢于言表, 那種成就感、滿意感比自己取得了什么成果都劇烈；孩子考試分數(shù)低, 家長往往心情低落, 煩躁擔心,感覺低人一等, 感覺很沒面子,感覺在人前抬不起頭來,那種失落、那種無助、那種焦急會讓人寢食擔心；可以這樣說,現(xiàn)在大多數(shù)家長與孩子談話的主要內容是學習,是考試成果；應當說,家長關懷孩子的學習成果是正常的,會顯現(xiàn)一些誤區(qū),. 但是,我們在訓練孩子的時候往往. 誤區(qū)之一就是,我們往往把大部分的精力和愛好都集中在孩子的學習成果 上,而忽視了家庭訓練的主要任務；家庭訓練應當包括做人訓練、個性訓練、心 理健康訓練等；誤區(qū)之二是只關注孩子的成果,卻忽視了孩子自信心的培育；比如有些家長一看到別人的

24、孩子比自己的孩子好就焦急,就愛說： 你看誰誰怎么樣, 你就那么笨,就那么不爭氣等等；這種方法不僅不解決問題,往往會引起孩子的反感,并把孩子的自信心也給比下去；有一位同學就對家長說：好,我對自己就沒有信心了！”；“您再說別的孩子比我誤區(qū)之三是不能接受孩子的失敗,要求孩子只能勝利,不能失??；有些家 長望子成龍心切, 期望孩子樣樣都成, 樣樣都出人頭地, 期望孩子只能勝利不能 失敗,這只是我們的愿望, 實際情形不行能這樣； 每個人在學習和工作中都會有 不如意的地方,都會有出錯的地方,有失敗的地方,這是不行防止的；我們寫東 西寫完后會發(fā)覺幾個錯別字, 特殊是現(xiàn)在電腦打字同音字很簡潔打錯,這不是常 有的

25、嗎？我們把他改過來不就行了嗎？其實,哪個孩子不想考好分數(shù)?。?我這兒有一首同學在期中考試后寫的詩 如 夢令：每次信心十足,卻是失敗很多；重整破旗爛鼓,押下無望賭注；家長盼 子成龍,只能看子成熊； 頑固頑固, 不知難過幾度； 考試不好,孩子們也很難過,也很難過,每一次考試失敗對他們都是繁重的打擊,他們也想考好, 讓家長中意、讓老師中意、 也讓自己人前人后有面子, 但是他們往往不知道自己的問題出在什 么地方,怎樣做才能學得好；所以,我們做家長的不能只看考試結果,分數(shù)是個現(xiàn)象,我們應當幫忙孩子分析分數(shù)背后的諸方面的緣由,的學習成果；從哪些方面進行分析呢？1、要分析孩子的學習水平；這樣才有利于提高孩子

26、任何一門功課都有三個層面的水平 基礎學問、 基本概念 （詞語、 定義、定理、公式、基本觀點等）把握的水平；基本技能水平（運用基礎學問、基本概念解決基本問題的才能水平） ；綜合技能水平 （解決比較復雜問題的綜合才能）；通過考試試卷和平常的作業(yè), 可以分析出這三個層面水平的情形；哪方面差, 重點解決哪方面的問題；2、要分析孩子的非智力因素；. . 學習成果與非智力因素關系親密,一些孩子學習成果上不去,有的是學習 愛好問題,有的是學習習慣問題,有的是意志品質問題,有的是心情問題,有的 是責任心問題；應當詳細分析,孩子學習不好是什么緣由；3、要分析孩子的學習方法；有的孩子,學習態(tài)度、習慣都比較好,成果

27、卻總在某一水平上,難以突破,這往往是學習方法問題； 家長可以一科一科地幫忙孩子分析學習方法存在什么問 題,實行改進措施； 當然有時家長可能也不知道一些學科的特點,可以主動找老 師幫忙分析；4、分析孩子的智力因素成果上不去,也有智力方面的緣由；智力的四個基本要素是觀看力、記憶 力、思維力、想象力,每個孩子在這四個方面的才能往往進展不平穩(wěn),有的記憶 力強而思維才能弱, 有的觀看才能強而記憶力弱, 這就需要從孩子實際動身認真 分析,哪方面才能弱,應優(yōu)先訓練哪方面的才能,促進孩子智力的全面進展；5、分析孩子與老師的關系孩子與老師的感情如何, 對學習影響很大, 假如孩子不喜愛某一位老師,他 就不情愿上那

28、位老師的課, 作業(yè)不愛做, 將就應對, 結果孩子這一科的學習成果 會嚴峻滑坡；俗語說 “親其師,信其道 ”,然而如何使孩子與老師親起來呢？我們先分析孩子不喜愛老師的緣由；一般來說,有以下幾種可能的緣由： 1、孩子認為自己沒有得到老師的重視；課堂上老師提問次數(shù)少,或者老師 與自己交談少等； 2、孩子對某科的學習缺乏愛好,成果不好,既使老師沒有對孩子批判、責 備,孩子自認為學習不好,老師不會喜愛自己,于是對老師也缺乏感情； 3、由于紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批判,導致孩子產生了逆反心 理； 4、被老師冤枉,老師又沒有發(fā)覺或不能準時訂正自己的失誤；老師訓練、批判同學,有時也難免會顯現(xiàn)方法不當,有的孩子被冤枉了,耿耿于懷,產生委 屈甚至怨恨心情,與老師感情疏遠；. . 要解決孩子不喜愛老師的問題,必需分析詳細緣由是什么, 找準了緣由, 再摸索解決的措施；在孩子與老師的對立心情中,有時我們會發(fā)覺是孩子的問題,有時也會發(fā)覺老師應當承擔肯定的責任,盡管學校要求老師要公平地對待每一個同學、關愛每一個同學, 要把不良心情丟在課堂以外,但是老師們也是普一般通的凡人,俗語說,人非圣賢,孰能無過,老師也不是完善無缺的,有時也會受情緒或訓練方式方法的影響, 也就難免會在無意識中顯現(xiàn)訓練上的不周到之處；但是,同學或家長往往不便于或者說不好意思給老師提看法,要求老師轉變