《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計

1、蓮葉青青教學(xué)設(shè)計 金銀灘復(fù)興學(xué)校 蘇海霞 教學(xué)要求 1有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 3學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。 教學(xué)重點把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，見過荷花嗎？覺得他怎么樣？（很美）那你留意過荷花下那大大的蓮葉嗎？老師搜集了幾幅蓮葉圖，大家再來欣賞一番?。ù笃聊怀鍪旧徣~圖）師：欣賞完這些蓮葉，你想說點什么？（生暢所欲言）師：而文中的作者望著這天田田蓮葉，卻心生感動想起了祖母，為什么呢？

2、相信學(xué)習(xí)了課文蓮葉青青就知道了？師：同學(xué)們先自讀一遍課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文） 師：想一想，通過預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂得地方？師：剛才幾個同學(xué)各自陳述了自己的問題，其中“為什么看到一池蓮葉，我就心生感動，想起了祖母？”這個問題貫穿全篇，相信明白了這個問題，其他問題也就迎韌而解了。師：看到蓮葉，想到祖母，我為什么會感動？看看課文哪一部分回憶了祖母那件令我感動的事？（第5、6、7自然段）師：下面咱們找三位同學(xué)接讀一下這三段課文，其余同學(xué)邊聽邊想，什么事讓我如此感動？（祖母拿荷葉給小孩治病）師：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件

3、很普通的事兒嗎？我為什么會如此感動？（因為荷葉是祖母最心愛的東西）師：你是從哪兒體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生找出重點語句談體會）師：剛才通過幾個同學(xué)的分析，咱們已經(jīng)深切的體會到祖母確實非常喜歡荷葉,可他為什么要剪下心愛的荷葉呢？師：下面咱們再來仔細(xì)閱讀一下課文的5、6、7段（屏幕出示閱讀要求）仔細(xì)默讀課文，想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？又是怎么說的？用自己喜歡的符號標(biāo)出重點語句，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，想想你們從中體會到了什么？集體交流（大屏幕出示重點語句）他醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。師：透過幾個紅色的重點詞語，你體會到什么？（祖母剪荷葉的速度快，毫不猶豫

4、）師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？（語速要快，語氣堅定，不遲疑）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”師：“一物降一物”該怎么理解？“不開花也罷了”又該怎樣理解？從這句話中你有體會到了什么？你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢？（讀出祖母的語氣，“大用場”的肯定、“不開花也罷了”的淡然）師：祖母十分愛蓮，卻毫不猶豫地拿來給小孩兒治病，從這件事中你體會到了什么？（善良、熱心）師：是?。∽婺甘侨绱松屏肌嵝?，讓我們懷著對祖母的崇敬之情再來有感情的朗讀一下課文的第五段。（生自讀）師：祖母的這種為人善良，關(guān)愛他人的品質(zhì)一直影響著作者，不時地勾起作者對祖母深深地懷念，所以作者一看到這田田的蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動，想起了祖母。看看文中哪些段落抒發(fā)了我對祖母的懷念之情？（第段和第段）指兩名同學(xué)讀這兩個自然段。師：文章開頭有蓮葉想到祖母，結(jié)尾也是有蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾呼應(yīng)，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學(xué)們在今后的作文中不妨借鑒一下。課堂小結(jié)：師：學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？（生暢隨欲言）師：是??！有時你的舉手之勞，或許會給別人帶來莫大幫助，我們要關(guān)心、愛護(hù)我們周圍的每一個人