陶藝教學計劃 -

1、 陶藝教學計劃 - 【導語】大文斗的會員“進化天堂”為你收拾了“陶藝教學方案”范文，希翼對你有參考作用。陶藝教學方案1 九年義務教導全日制學校美術教學大綱（試用修訂版）中指出：“ 美術教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神、適應社會進展的趨勢。有條件的地方可增強電腦美術、陶藝等內(nèi)容?！?。 陶藝課是一門真正的寓教于樂的課程，既能滿足動手、動腦能力（思量能力）的培養(yǎng)，更重要的是讓更多人在消遣中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。我們小學開展陶藝課教學，就是要從生活中、嬉戲中，去滿足孩子的歡樂，讓教師、同學都在活動中學習對陶的熟悉，對立體雕塑的

2、理解,以及如何觀賞立體雕塑，同時推進陶藝的進展。兒童玩陶，必需用手，這也許是培養(yǎng)孩子們動手實踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本辦法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接，這些辦法學起來不難，把握后可肆意發(fā)揮，制造層出不窮的新招法。讓同學在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素養(yǎng)。并把它作為我們在今后的陶藝試驗的方向標和目標，圍繞這一目標并結合我校的狀況開展今后的教學和一系列活動。 一、指導思想 陶藝帶有濃郁的自我消遣的特點，陶藝教導使學生們找到了自己的樂趣和天地進展共性、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐盛他們的想象力、拓展制造性思維，開拓了無限空間。通過陶藝的制作，熟悉勞動而自然，制造

3、人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)同學的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)同學熱愛勞動人民的思想感情和珍 惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學的文化素質(zhì)和藝術情操。旨在通過教學使同學對中國的陶瓷藝術有所了解，對其中蘊含著的豐盛而濃厚的藝術內(nèi)涵有所領會，通過學習培養(yǎng)同學的愛國主義情感，樹立民族自信念和驕傲感。 在動手和動腦的過程中，讓同學感觸到勝利的喜悅，在陶冶情操的同時培養(yǎng)同學頑強不拔的意志品質(zhì)及對審美修養(yǎng)的提高。 二、教學背景分析 同學分析： 學校生對一切新奇的事物都很感愛好，特殊是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓同學能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創(chuàng)意；

4、也有動手把創(chuàng)意構思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，同學將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。教材分析： 本課題為綜合實踐課，旨在通過同學共同探討、討論，最后以同學個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過彌漫藝術感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。 教學辦法：采納研究法、討論法、探索性學習 教學預備： 1. 老師預備： 1) 教學課件、多媒體教學器材。 2) 搜集教學相關圖片資料、視頻資料，實物等。 2. 同學預備 1) 通過網(wǎng)絡、圖書等途徑學習有陶藝制作辦法的資料和相關歷史，為本課學習做

5、好鋪墊。 2) 預備陶藝創(chuàng)作的相關的用具，為課上創(chuàng)作作品作好預備。 三、教學目標： 1、通過同學參加陶藝制作、學習、探索，熟悉陶藝這門學科，從而培養(yǎng)同學對陶藝學科的熱愛。 2、讓同學在把握技法的基礎上，指導同學參加創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學會創(chuàng)作，從而感觸到創(chuàng)作帶來的喜悅和勝利，培養(yǎng)同學的想象力、制造力、動手能力。 3、同學在參加陶藝學習、制作、觀賞的同時，感觸到優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生劇烈的愛國熱烈，同時培養(yǎng)同學愛勞動、講衛(wèi)生、節(jié)省泥料的良好習慣。 4、通過體驗、合作、探索學習培養(yǎng)同學在陶藝教學上良好學習方式的養(yǎng)成。 教學設想：本學期教學內(nèi)容圍繞陶藝的三個基本技法綻開教學：捏塑、盤條、泥板。

6、 四、討論目標： 1、按照不同的班級階段，同學美術課學習的要求而設置課程教學內(nèi)容。 2、陶藝課教學以激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學的動手實踐能力為動身點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業(yè)性。 3、制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐盛的資源，增添陶藝教學的人文性。 五、基本原則： 1、同學歡樂原則：發(fā)揮同學喜愛泥巴的天性，讓同學在學中玩，玩中學。 2、學問滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學中，把陶藝學問結合同學愛慕的教學內(nèi)容中。 3、動手實踐能力：提供泥巴和時光，使同學在接觸泥巴的過程中認識泥性。 4、制造審美原則：引導同學觀賞和仿照優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽制造自己的作品。 5、教導

7、原則：在制作過程中，體味勞動，珍惜勞動成績。“悟”為原則，發(fā)揮同學的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高同學的文學、書法、美術能力。 6、評價原則：對同學在活動中的表現(xiàn)舉行評價。（指對同學在美術活動表象中的參加意識、合作精神、操作技能、探索能力、認知水平以及溝通表達能力等舉行綜合評價）對同學的陶藝作品應采納多樣的評價方式，提供同學展示才藝的空間。 陶藝老師應看到同學作品的哪怕是一點點閃光點都要準時對同學舉行表揚和鼓舞，絕對他們的成果，讓同學產(chǎn)生成就感。有了成就感，同學就會對這種活動越發(fā)感愛好，就會更投入，就會提高得更快。在歡樂的參加中培養(yǎng)自信念和成就感，提高更多學生的動手能力和制造

8、思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術的愛好，增加民族驕傲感。 陶藝教學方案2 一、教材分析 本冊是按照實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。在第一單元中，同學首先熟悉陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過學習泥板貼畫，舉行平面的創(chuàng)作，讓他們學習了一些容易的技法，打下了一定的基礎。激發(fā)同學的創(chuàng)作熱烈，培養(yǎng)他們的愛好。在其次單元中，利用之前所學的學問，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深化，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學習與塑造，讓同學們的動手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完美。最后，在第四單元中將之前所學的學問融會貫穿起來，讓同學在同學學習并制作的時候,舉行思

9、維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導同學有新思路、新主意、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來，形成一個有特色的、完整的作品。 二、教學目標： 1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。 2、把握陶藝造型的技能和技巧，并嫻熟使用陶藝技法制作。 3、培養(yǎng)同學能夠運用陶藝材質(zhì)設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。陶冶情操，感觸生活 4、透過活動，體味方案分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。 三、教學任務： 陶藝帶有濃郁的自我消遣的特點，陶藝教導使學生們找到了自己的樂趣和天地進展共性、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐盛他們的想象力、拓展

10、制造性思維，開拓了無限空間。通過陶藝的制作，熟悉勞動而自然，制造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)同學的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)同學熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學的文化素質(zhì)和藝術情操。 四、學情分析 五同學對對陶藝已有了一定的熟悉與對技法的把握，可以制作一些較為復雜的立體造型。在最后一個單元舉行創(chuàng)意組合，信任他們也能把握的很好。既有動腦的設計構思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，同學將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。 五、教學內(nèi)容及進度支配（略） 陶藝教學方案3 一、指導思想 彰顯小學辦學特色，促進同學全面進展

11、和健康成長，從激發(fā)同學的愛好動身，培養(yǎng)同學感觸美、鑒賞美、體現(xiàn)美和制造美的能力，努力提高同學的審美能力，努力讓每一個同學都能享受到藝術的歡樂。 二、活動設想 陶藝愛好小組在活動中將會從培養(yǎng)同學愛好的角度動身，緊密結合陶藝教學的實際狀況及同學的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發(fā)掘和調(diào)動同學的樂觀性和制造性，仔細組織，細心設計、服務教學，注意過程，通過陶藝愛好小組的活動，培養(yǎng)具有一定藝術水準的小陶藝家。 三、活動目的 通過陶藝愛好小組的活動，使同學的美術長處得到更好的進展，進一步了解陶藝的基本學問，培養(yǎng)同學的觀看能力和動手能力，提高同學的審美觀。并增強同學的課外學問，提

12、高一定的技能，豐盛同學的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著樂觀推進的作用。 四、活動時光： 每周星期二的中午12：0013：00 ，小組成員必需及時到達美術教室。 五、活動步驟： 陶藝愛好小組是美術課堂教學的補充和延長，與課堂教學相比越發(fā)具有靈便性和可塑性，因而同學們十分喜愛參與。但是它比較簡單 受到考試或者其他活動的限制和沖擊，老師和同學往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要將陶藝愛好小組辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。 （一）、組織健全陶藝愛好小組 陶藝愛好小組的成員不應當太多，通過實踐說明，按照陶藝的特點，愛好小組成員大約在20人左右，所以參與這次愛好小組的人員除了自愿

13、以外還是應是美術方面比較有長處的同學?；顒右潭?，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特別狀況外。老師將做到細心方案，細心備課，細心上課，這樣才干保證愛好小組的深度、廣度和力度。 （二）、制訂詳細的小組活動內(nèi)容方案 陶藝創(chuàng)作，“愛好是最好的教師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀察、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采納放手讓同學去實踐、去探索、去體驗的教學方式，讓同學玩玩、做做、學學，讓同學樂于學、學中樂，充分調(diào)動他們的學習自主性和樂觀性，使每位同學都有制造美的作品的內(nèi)驅力，用心治陶，衷心學藝。按照這些，制定具體的教學內(nèi)容方案。 （三）、開設美術學問觀賞課程 優(yōu)秀的美術作品對于同學在熟悉上、思

14、想教導上、審美能力上都起著樂觀的作用。隨著社會的進展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素質(zhì)的現(xiàn)代人，將不行避開浮現(xiàn)困窘和缺憾。通過美術鑒賞和美術學問與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)同學健康的審美 觀念和審美能力，陶冶情操，完美人格，把同學引向健康成長的道路。所以在教學中有須要開設觀賞課，如現(xiàn)代陶藝觀賞、中國陶瓷藝術等等，可以通過多媒體觀察，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊議論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深同學對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱烈，使愛好小組持久地開展下去。 （四）定期舉辦同學作品展覽 舉辦陶藝展覽，溝通、回顧、總結學習成績，可以

15、為同學提供表現(xiàn)自己實力的機會，增加自信念。我們則要細心指導，嚴格把關。同學的一些佳作可以在校園展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的學生，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)精彩的藝術人才。 為了開展陶藝愛好小組活動，真正使同學學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思量，大膽實踐，最大限度地調(diào)動同學的樂觀性，將陶藝愛好小組開展得豐盛多彩、富有特色。 陶藝教學方案4 一、活動目的： 通過陶藝愛好小組的活動，使同學的手工長處得到更好的進展，進一步了解泥塑的基本學問，提高同學的創(chuàng)作觀賞水平及制造能力。 二、活動要求： 1、組織同學按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。 2、由美術教師調(diào)節(jié)一節(jié)美術課

16、特地作為陶藝課舉行。 3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室大聲喧嘩，不準做與學習無關的事 4、愛惜教室內(nèi)的設施和用品。珍惜泥巴。 三、活動內(nèi)容： 1、以泥巴制作為主，使同學了解一些容易的泥塑常識學問。 2、給同學自己創(chuàng)作作品的時光和空間。 3、舉行手工教學，訓練同學的動手能力和造型能力。 四、實行的措施： 1、老師要仔細負責，把它看成是小學教導的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐盛。 2、做好組織工作 在同學自愿報名參與的基礎上，要選擇各班有一定基礎、成果較好的同學參與。要選出有工作能力、成果也好的同學擔任組長。愛好小組要在老師的指導下充分發(fā)揮同學的骨干力氣。 3、訂立須要制度，抓好思想

17、工作 要教導同學自覺遵守學習制度，及時參與美術學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，樂觀進取的精神，促進同學的全面進展。在學期結束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示同學的學習成績。 陶藝教學方案5 一、指導思想： 陶藝教導是課改深入的需要落實全國小學藝術教導進展規(guī)劃，小學藝術教導的規(guī)程以及上海市教委的上海市同學藝術教導“十一五”工作方案的需求。是落實二期課改的進展需求，落實未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕同學課業(yè)過重負擔，同時，創(chuàng)作陶藝的過程，是同學通過自己雙手將自己想象變成詳細成績的過程，這是同學所學學問的展示，是他們觀看力和制造力的展示。盡管他們的作品十分稚嫩，但正是這種稚嫩中培養(yǎng)了同

18、學的制造精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學會了創(chuàng)新辦法，這將使每一位同學終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎。 二、教學目標： 1、通過陶藝課的教學，使同學形成樂觀主動的學習態(tài)度。在獵取陶藝基礎學問和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。 2、強調(diào)同學學習的過程與辦法、引導同學學會學習。 3、在學習陶藝的過程中，引導同學挖掘中國的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)同學形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值挑選，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大抱負。 三、教學設想： 在藝校課的學習中，讓同學充分展示自己對陶藝的獨特熟悉舉行創(chuàng)作，并結合各類競賽舉行制造作品參與競賽。一方面

19、，讓同學能有共性化的進展，充分發(fā)揮同學的能動性，創(chuàng)作作品的同時讓同學有一種成就感；另一方面，通過競賽讓同學能有一個展示自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也為小學爭創(chuàng)聲譽。 四、教學內(nèi)容支配： 第三周、盤條筆筒 第四面、圓球嬉戲創(chuàng)意 第五周、泥板制作1 第七周、泥板創(chuàng)意制作2 第八周、泥板創(chuàng)意制作3 第九周、精雕細刻的雕刻1 第十周、精雕細刻的雕刻2 第十一周、精雕細刻的雕刻3 第十二周、精雕細刻的雕刻4 第十三周、旨趣各異的壓印1 第十四面、旨趣各異的壓印2 第十五周、旨趣各異的壓印3 第十六周、旨趣各異的壓印4 第十七周、泥韻盎然的印pei 1 第十八周、泥韻盎然的印pei 2 第十九周

20、、泥韻盎然的印pei 3 其次十周、泥韻盎然的印pei 4 陶藝教學方案6 一、課程宗旨 陶藝是一門集思想性、學問性和藝術性于一體，且更具勞動的實踐性和制造性的綜合實踐課程。 通過陶藝的制作，熟悉勞動改造自然，制造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義；提高同學的動手能力，培養(yǎng)同學的勞動觀點和習慣，培養(yǎng)同學熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學的文學素質(zhì)和藝術情操。 二、課程要求 1、按照不同的班級階段，同學美術課學習的要求而設置課程教學內(nèi)容。 2、課程的設計從小學教學課程的進展前瞻考慮。對目前的小學課程方案略有突破，以體現(xiàn)課程的試驗性。 3、陶藝課教學以激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學

21、的動手實踐能力為動身點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業(yè)性。 4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。 三、課程時光 陶藝本身就是立體美術，因此把陶藝課納入美術教學中，每學期一次，每次2課時。16班級共計24課時。 四、陶藝教學試驗基本原則 1、同學歡樂原則：發(fā)揮同學喜愛泥巴的天性，讓同學在學中玩，玩中學。 2、學問滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝學問結合同學愛慕的教學內(nèi)容中。 3、動手實踐原則：提供泥巴和時光，使同學在接觸泥巴的過程中認識泥性。 4、制造審美原則：引導同學觀賞和仿照仿照優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽制造自己的作品。 5、教

22、導原則：在制作過程中，體味勞動，珍惜勞動成績?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮同學的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高同學的文學、書法、美術能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高班級)原理的提醒或計算及其泥性的特別性格和要求，培養(yǎng)同學的修養(yǎng)。 五、教學內(nèi)容 1、低班級(1-2班級)讓同學臨近泥土、嬉戲泥土、感觸泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和制造。 一班級第一學期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。 其次學期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。 二班級第一學期：抓住動物的特性，捏好玩的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。 其次學期：在以前的基礎上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的愉快娃娃、青蛙

23、等。 2、中班級(34班級)初步學習拍打泥板和盤筑的制陶成型辦法，培養(yǎng)做陶愛好。 三班級第一學期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。 其次學期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。 四班級第一學期：在三班級其次學期的基礎上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。 其次學期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。 3、高班級(56班級)練習制陶辦法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的有用功能，豐盛對陶藝的熟悉。 五班級第一學期：運用泥板圍合裁切，運用數(shù)學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。 其次學期：在以前的基礎上提高用模

24、型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。 六班級第一學期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。 其次學期：運用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運用學習中的計算辦法裁切粘合成各種器皿，并維修得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。 陶藝教學方案7 一、教材分析： 我校特地開設了陶藝課程，希翼同學們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓同學在一個歡樂的環(huán)境中不斷地完美自我。 本冊是按照實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過同學共同探討、討論

25、，把握陶藝技法，最后以同學個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過彌漫藝術感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。 二、教學目標： 1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。 2、學習陶藝造型的設計辦法,把握陶藝造型的技能和技巧。 3、培養(yǎng)同學能夠運用陶藝材質(zhì)設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。 4、透過活動，體味方案分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。 三、教學任務： 充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)同學動手能力和觀賞美、制造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合同學的詳細狀況，采納個人、小組、年級活動方式，組織好校本課程的實施。 四、學情分析： 學校生對一切新奇的事物都很感愛好，特殊是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓同學能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，同學將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。 四、教學內(nèi)容及進度支配： 因為三、四班級剛接觸陶藝，因此結合同學的年齡特點和小學的實際狀況，遵循同學歡樂原則、學問滲透原則、動手實踐