《一個小村莊的故事》說課稿

1、一個小村莊的故事說課稿羊泉中心小學緱雪霞今天我說課的內(nèi)容是人教版課標實驗教材第六冊第二單元第七課一個小村莊的故事。一、說教材：1、教材分析一個小村莊的故事主要講的是：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子，制造工具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。2.說教學目標：基于以上教材

2、特點，結(jié)合中年級學生的認知水平，在教學中我擬定了以下幾點教學目標：會認 9 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。(2)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡單地復述故事。(3) 聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果領(lǐng)會愛護樹木、 保護環(huán)境、 維護生態(tài)平衡的道理。 識認文中的生字新詞，摘抄自己喜歡的詞語。3、說教學重、難點：我認為本課的教學重點是理解本文含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因，而聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理是學習本課的難點。二、說教法、學法

3、：為了突出重點，突破難點，我結(jié)合本文特點，選擇以下教法和學法：1、“以讀代講法”，關(guān)注學生個性，營造一個以讀為本，讀中感悟，讀中理解，師生平等對話，充滿活力的“生命課堂”。2、品析詞句法，引領(lǐng)學生走近文本，品讀語言，體會祖國語言文字的魅力，因此，我抓住了許多重點詞句引領(lǐng)學生朗讀感悟。最后充足文本，并超越文本，溝通課內(nèi)外，充分利用各種教學資源，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。學法：在教學中，我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學生選擇合適自己的學習方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生個性差異，把學習主動權(quán)還給學生。三、說教

4、學流程：在本課的教學中，我們采用了自主學習、合作探究的教學方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學方法，為學生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，本節(jié)課我準備六個環(huán)節(jié)完成教學。（一）創(chuàng)設情境， 激活情感， 通過直觀畫面，直接學生感受到“美”的氛圍。（二）通過自學目標。對課文有一個初步的了解。（三）品讀課文，感受小村莊原來的美麗和現(xiàn)在的樣子，體會作者的惋惜之情。在這里指導學生讀出小村莊的美。（四）再讀課文，探究變化的原因，通過抓住重點詞語和句子，領(lǐng)會愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。這一環(huán)節(jié)，我讓學生通過品析詞句，朗讀感悟，深深地體會到了亂砍濫伐的嚴重危害。同時，讓學生當大樹進行角

5、色體驗，使學生更加深刻地體會到了村民們的隨意砍伐，毫無環(huán)保意識，也引起了學生的思考。（五）總結(jié)全文，拓展延伸同學們，看著這被洪水卷走的小村莊，看著無數(shù)人無家可歸，看著許多人失去了親人， 你想說對小村莊的人們說些什么呢？由此引出我們應該保護環(huán)境，愛護家園。最后通過看破壞環(huán)境的圖片，讓學生談談我們該如何保護環(huán)境。（六）作業(yè)布置四、說板書設計這堂課的板書設計非常簡單但又層層進入， 從直觀上一目了然但又意義深遠，從而深化了整個主題。教后反思：這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻，讀后耐人尋味是培養(yǎng)學生環(huán)保意識和指導學生朗讀的好課例，因此，在備課時我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含著的道理”做為主要教學目標。故事講完了，同學們心中充滿了感慨，你一定有許多話想對村里的人們說些什么？學生們對于我的問題做出了各種回答：有的同學對村民們的行為表示譴責，有的學生則對村民們以后的生活提出合理化的建議，還有的學生對村莊的毀滅表示可惜。在這基礎上出示課件讓學生觀看我收集破壞環(huán)境圖讓學生選出自己如何保護環(huán)境，有效地落實 “