《管理者關(guān)鍵任務(wù)》培訓(xùn)方案

1、經(jīng)典管理課程深度情景體驗管理者的的關(guān)鍵任任務(wù)課程背景景：許多管理理人員并并不是學(xué)學(xué)管理出出身，而而是由出出色的專專業(yè)骨干干（營銷銷、研發(fā)發(fā)等）提提拔到管管理崗位位上來，常常常不能能成功地地實現(xiàn)管管理角色色的轉(zhuǎn)變變，管理理者忙忙忙碌碌，陷身于具體的事務(wù)工作中，無暇顧及真正重要的、應(yīng)該做的工作！不能在管理工作中主動自覺地履行管理的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)，從而導(dǎo)致管理低效。事實上，管管理者的的績效并并非僅僅僅取決于于自己做做了什么么，更不不是“忙”和“不忙”，而是是取決于于所領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的團(tuán)隊隊績效的的高低。管理者者要有效效地運(yùn)作作一個團(tuán)團(tuán)隊，需需要完成成諸多任任務(wù)，但但最重要要的是完完成和績績效密切切相關(guān)的

2、的三項關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)：方向向（Guuidee）、方方法(EEnabblerr)和控控制(HHoussekeeepeer)。這很像像駕駛一一輛汽車車，汽車車由許多多部件組組成，但但控制好好“方向盤盤、油門門和剎車車”這三個個部件至至關(guān)重要要！本課程通通過“筑塔工工程”、“案例分分析”和“仿真管管理模擬擬體驗”等大量量的體驗驗和認(rèn)知知活動，從從多個角角度培養(yǎng)養(yǎng)對心理理盲區(qū)的的免疫力力，總結(jié)結(jié)診斷管管理問題題的方法法，使學(xué)學(xué)員深刻刻認(rèn)識三三項關(guān)鍵鍵任務(wù)和和組織績績效的直直接對應(yīng)應(yīng)關(guān)系，并并把履行行三項關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)從“知識”層面上上升到“習(xí)慣”層面，從從而達(dá)到到：管理理者在實實際工作作中自覺覺履行核核心

3、職責(zé)責(zé)，圍繞繞組織目目標(biāo)展開開工作，培培養(yǎng)下屬屬的勝任任能力，控控制風(fēng)險險，防患患未然，減減少抱怨怨，團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作，為為組織目目標(biāo)負(fù)責(zé)責(zé)的目的的。課程收益益 體驗并認(rèn)認(rèn)識管理理崗位的的關(guān)鍵任任務(wù)體驗并認(rèn)認(rèn)識有效效地履行行關(guān)鍵任任務(wù)對管管理業(yè)績績的影響響學(xué)習(xí)并總總結(jié)診斷斷管理問問題的方方法體驗并認(rèn)認(rèn)識培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容與與管理實實務(wù)之間間的聯(lián)系系在體驗和和認(rèn)識的的基礎(chǔ)上上，使完完成關(guān)鍵鍵性管理理任務(wù)變變?yōu)楣芾砝碚叩淖宰杂X行為為和檢視視自身工工作的習(xí)習(xí)慣。課程介紹紹 作為一個個經(jīng)理人人，您是是否會常常常感到到迷惑：為什么我我每天都都陷身于于具體事事務(wù)而忙忙累不堪堪？為什么我我的下屬屬總是不不能勝任任他的工工

4、作？為什么我我總是扮扮演消防防員的角角色，到到處救火火，分身身乏術(shù)？為什么我我投入了了那么多多的時間間，仍然然達(dá)不到到預(yù)期的的績效目目標(biāo)？作為一個個經(jīng)理人人，從您您進(jìn)入管管理者行行列的那那一刻起起，您的的價值不不再取決決與您個個人能做做出什么么成績，而而是建立立在您所所領(lǐng)導(dǎo)的的團(tuán)隊集集體創(chuàng)造造的業(yè)績績上。但但是通過過別人做做好工作作與自己己親自做做好工作作是完全全不同的的兩件事事?！肮芾碚哒弑仨氂H親自完成成、無法法放權(quán)給給他人、不做就就不成為為管理者者”的工作作，是管管理崗位位的關(guān)鍵鍵任務(wù)。一個管管理者是是否勝任任，主要要取決于于能否有有效地完完成三項項關(guān)鍵任任務(wù)：Guidde 幫幫助下屬屬掌

5、握工工作方向向（意圖與與方向、戰(zhàn)略與與計劃、自身與與組織、期望與與標(biāo)準(zhǔn)）Enabblerr 提高高下屬的的勝任度度（思維方方法、工工作流程程、自我我診斷、強(qiáng)化能能力、鼓鼓勵性反反饋）Houssekeeepeer 使使下屬不不偏離目目標(biāo)（行為準(zhǔn)準(zhǔn)則、有有效秩序序、理想想環(huán)境、懲罰性性反饋）管理者者的關(guān)鍵鍵任務(wù)通通過大量量的體驗驗和認(rèn)識識活動，培培養(yǎng)對心心理盲區(qū)區(qū)的免疫疫力，總總結(jié)診斷斷管理問問題的方方法，幫幫助管理理者主動動自覺地地履行核核心職責(zé)責(zé)，走出出管理低低效的心心理盲區(qū)區(qū)。適合對象象 人力資源源部門，與與管理隊隊伍發(fā)展展有關(guān)的的人員有管理下下屬職責(zé)責(zé)的人員員企業(yè)中其其它與管管理隊伍伍發(fā)展

6、有有關(guān)的人人員課程時間間2天技能知識價值觀自我定位需求人格特質(zhì)會做，能做知道為什么要做課程綱要要 管理者的的核心職職責(zé)和關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)：管理行為為與管理理業(yè)績很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者區(qū)區(qū)別于非非管理者者的根本本點 管理者的的三項關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)研究舉例例：三項項關(guān)鍵任任務(wù)與管管理業(yè)績績模擬體驗驗活動：培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊能力力 管理者的的價值管理行為為與組織織績效冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.管理問題題診斷實際案例例分析：管理行為為

7、與管理理業(yè)績管理問題題診斷綜合討論論：三項項關(guān)鍵任任務(wù)的表表現(xiàn)形式式三項任務(wù)務(wù)的代表表性其它管理理任務(wù)電影案例例分析：阿波羅羅十三的的啟示綜合討論論：三項項關(guān)鍵任任務(wù)的實實踐仿真體驗驗活動：管理者者角色演演練管理知識識與管理理行為的的鏈接管理問題題診斷知識、技技能、與與自我意意識：同同管理現(xiàn)現(xiàn)實結(jié)合合講師簡介介：楊俊俊峰博達(dá)惠恩恩管理咨咨詢有限限公司簽簽約高級級講師，美美國心理理類型學(xué)學(xué)會會員員，MBBTI資資格導(dǎo)師師，畢業(yè)業(yè)于中國國科技大大學(xué)，曾曾先后服服務(wù)于比比亞迪實實業(yè)公司司、泰康康人壽保保險公司司等企業(yè)業(yè)，從事事培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)理、區(qū)區(qū)域營銷銷經(jīng)理、專職培培訓(xùn)講師師等工作作，在個個人成長長、心

8、理理勵志和和人際關(guān)關(guān)系管理理等方面面有深刻刻的研究究和見解解，有豐豐富的實實際工作作和培訓(xùn)訓(xùn)員工經(jīng)經(jīng)驗。對對企業(yè)內(nèi)內(nèi)部講師師的基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練有有著豐富富的操作作經(jīng)驗，曾曾經(jīng)擔(dān)任任泰康人人壽保險險公司全全國各機(jī)機(jī)構(gòu)的TTTT訓(xùn)訓(xùn)練的種種子講師師。 服務(wù)客客戶： 中國電信信、中國國移動、中國聯(lián)聯(lián)通、華華為技術(shù)術(shù)、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、長城計計算機(jī)、騰訊科科技、海海王集團(tuán)團(tuán)、珠江江物流、比亞迪迪實業(yè)、泰康人人壽保險險等，服服務(wù)過的的煙臺客客戶有中中信銀行行、中國國聯(lián)通、漢高樂樂泰等。 課程程特點：楊老師授授課經(jīng)驗驗豐富、深入淺淺出、激激情洋溢

9、溢，富有有感召力力，善于于啟發(fā)學(xué)學(xué)員思考考。 主講課課程： 高效能能人士的的七個習(xí)習(xí)慣管管理者關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)、卓卓越經(jīng)理理人的自自我修練練等。技能知識價值觀自我定位需求人格特質(zhì)會做，能做知道為什么要做課程綱要要 管理者的的核心職職責(zé)和關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)：管理行為為與管理理業(yè)績很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事管理者區(qū)區(qū)別于非非管理者者的根本本點 管理者的的三項關(guān)關(guān)鍵任務(wù)務(wù)研究舉例例：三項項關(guān)鍵任任務(wù)與管管理業(yè)績績模擬體驗驗活動：培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊能力力 管理者的的價值管理行為為與組織織績效冰山模型就象冰山一樣,很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分管理者的關(guān)鍵任務(wù)不只停留在技能和知識層面,它更深

10、入到價值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣.管理問題題診斷實際案例例分析：管理行為為與管理理業(yè)績管理問題題診斷綜合討論論：三項項關(guān)鍵任任務(wù)的表表現(xiàn)形式式三項任務(wù)務(wù)的代表表性其它管理理任務(wù)電影案例例分析：阿波羅羅十三的的啟示綜合討論論：三項項關(guān)鍵任任務(wù)的實實踐仿真體驗驗活動：管理者者角色演演練管理知識識與管理理行為的的鏈接管理問題題診斷知識、技技能、與與自我意意識：同同管理現(xiàn)現(xiàn)實結(jié)合合培訓(xùn)費(fèi)用用：特別優(yōu)惠惠：2天天3.55萬費(fèi)用包括括：培訓(xùn)需求求調(diào)研與與學(xué)員訪訪談、培培訓(xùn)課程程設(shè)計、培訓(xùn)學(xué)學(xué)員講義義、文具具、培訓(xùn)訓(xùn)全程助助教服務(wù)務(wù)、培訓(xùn)訓(xùn)課間茶茶點、培培訓(xùn)評估估報告、

11、講師交交通食宿宿費(fèi)、培培訓(xùn)道具具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)設(shè)備培訓(xùn)講師師：楊峻峻峰老師師博達(dá)惠恩恩管理咨咨詢有限限公司簽簽約高級級講師，美美國心理理類型學(xué)學(xué)會會員員，MBBTI資資格導(dǎo)師師，畢業(yè)業(yè)于中國國科技大大學(xué)，曾曾先后服服務(wù)于比比亞迪實實業(yè)公司司、泰康康人壽保保險公司司等企業(yè)業(yè)，從事事培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)理、區(qū)區(qū)域營銷銷經(jīng)理、專職培培訓(xùn)講師師等工作作，在個個人成長長、心理理勵志和和人際關(guān)關(guān)系管理理等方面面有深刻刻的研究究和見解解，有豐豐富的實實際工作作和培訓(xùn)訓(xùn)員工經(jīng)經(jīng)驗。對對企業(yè)內(nèi)內(nèi)部講師師的基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練有有著豐富富的操作作經(jīng)驗，曾曾經(jīng)擔(dān)任任泰康人人壽保險險公司全全國各機(jī)機(jī)構(gòu)的TTTT訓(xùn)訓(xùn)練的種種子講師師。 服務(wù)客客戶： 中國電信信、中國國移動、中國聯(lián)聯(lián)通、華華為技術(shù)術(shù)、 EEMERRSONN、MIICHEELINN、OWWENSS-COORNIING、長城計計算機(jī)、騰訊科科技、海海王集團(tuán)團(tuán)、珠江