《雷雨》課后反思

1、 雷雨課后反思 雷雨這篇課文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。今日，我為大家?guī)砹死子暾n后（反思），盼望大家喜愛! 雷雨課后反思篇1 陳琳琳老師在教學雷雨 這個環(huán)節(jié)中，同學和老師都是在輕松、和諧的氣氛中進行的，陳老師充分體現(xiàn)新課程的理念，同學成為主體，老師成為主導，公平地與同學進行對話溝通，啟發(fā)和引導同學運用所收集的資料自由地發(fā)表自己的所得、所想，陳琳琳老能結(jié)合低班級同學的特點，布置他們課前去收集關于雨的資料，這些資料是同學平?？催^、聽過、學過的東西，積累起來簡單，同學跳一跳就能摘到蘋果，從而獲得勝利的喜悅，從而使他們樂于積累所學的學問，樂觀運用所積累的學問，這些都為他們以后高班級的感

2、悟，運用打下了扎實的基礎。 不僅如此，陳老師在教學中能夠與同學進行對話（教育），讓同學充分發(fā)揮自己的（想象力）為自己的畫面起名字，通過全體同學與老師之間的對話，為畫面起恰當?shù)念}目，但在導入新課時假如能把同學起的題目奇妙地與課文題目相結(jié)合那就更好。 總之，陳琳琳老師的這節(jié)課是勝利的課，我只是提出自己的看法，在今后的教學中將多向她學習，在積累方面多下功夫，為我的同學制造更多的想象空間。 雷雨課后反思篇2 通過這節(jié)課，我有幾點感受，接下來我從這幾方面來談一談： 一方面我感覺到同學們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點講解生字，但有些同學的表達力量還有待于我今后再進行訓練。有幾個同學的想法很好，可一到前面來說的

3、時候，卻表達不清。我想在今后我可以鼓舞他們多讀一些自己喜愛的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓練，不僅激發(fā)了同學的學習愛好，而且熬煉了他們的用詞（造句）力量、語言表達力量和（規(guī)律思維）力量，使同學敏捷奇妙地把握了所學學問，可謂一舉多得。 另一方面我看到了自己基本功仍需要練習，就象李校長說的，要想上出一節(jié)勝利的識字課，首先老師的字要美麗，針對這個狀況，我想每天抽半小時的時間來練習自己的粉筆字和鋼筆字，每天鼓舞同學也抽半個小時的時間練習鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書，還是平常的小事記在黑板上，我在書寫時首先要做到工整、認真，讓同學平常就意識到字應當怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想

4、日久天常的訓練過后，同學們和我的字都會有肯定程度的提高。 另外我還認為同學們在小組合作這方面有很大的進步，我覺得他們的傾聽力量比以前加強了，而且他們在小組合作中相互協(xié)作得也越來越好了。由于在小組合作中，他們體會到了合作的樂趣，所以他們也情愿以這種形式來學習，并收到了很好的學習效果。 雷雨課后反思篇3 全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，三部分特征鮮亮，寫景細致逼真，引人入勝。激起了同學對大自然的深刻體驗，培育同學觀看生活，喜愛自然的熱忱。 雷雨這節(jié)課的教學，我結(jié)合低班級同學的特點，課前布置他們?nèi)ナ占P于雨的資料，因而在拓展時同學特別樂觀。初讀課文，自同學字的設計，我體現(xiàn)了放手讓

5、同學自主學習、小組合作的學習理念。在識字、寫字的環(huán)節(jié)，培育同學自主學習，合作學習的習慣。在理解課文的過程中，通過小組合作，全班溝通，把同學的學習引向深化，讓同學充分經(jīng)受學習過程：同學按“雷雨前”的（學習（方法）學習“雷雨中”和“雷雨后”兩部分內(nèi)容，體現(xiàn)了老師引導同學自主探究、合作學習， 使同學理解了課文內(nèi)容，體驗到了自主、合作學習帶來的歡樂。 另外本節(jié)課我很注意朗讀訓練，記得有一句話這么說著;語文教學的所謂亮點首先應當在朗讀上。于永正老師也說過：語文是讀出來的。誠然同學把課文讀得正確，讀得流利、有感情就證明課文的內(nèi)容理解了，（文章）蘊涵的情感體會出來了。新課標也強調(diào)“讀”的重要性：要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，這堂課我讓同學讀了許多，有第一次和課文見面的初讀，有生字詞語寶寶熟悉后的再讀，有講讀課文時的精讀，同學讀的形式也在發(fā)生著變化;有自己讀、有小組讀、有個別讀、有集體讀等多種形式，整堂課書聲瑯瑯，同學讀出了正確，達到了流利。 都說課堂是一門圓滿的藝術。在