2023年最新的文具的家課文朗讀

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2023年最新的文具的家課文朗讀 導(dǎo)語：文具的家是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（2023年春季修訂版）第15課的課文，下面由小編為大家整理的文具的家課文原文，希望可以幫助到大家！ 文具的家課文原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。 貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！?媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這

2、些文具的家。 從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 課文分析 全文共6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)句成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生的共鳴。第3、4、5自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。 讀好對(duì)話要作為本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)，第3自然段出現(xiàn)了疑問句“你怎么天天丟東西呢”，這是媽媽對(duì)貝貝說的話。在教學(xué)中可

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中媽媽的神態(tài)，并結(jié)合課文的具體情境讀出帶有吃驚、責(zé)備的語氣，感受媽媽當(dāng)時(shí)的心情。第4自然段中媽媽說的話也可借助課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出媽媽耐心教育貝貝的語氣。 延伸：文具的家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。 2、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你們來猜謎語，猜的是學(xué)習(xí)用品，有信心嗎？（有） 1、小黑人而細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）真棒板書鉛筆 2、像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（橡皮） 師：同學(xué)們真聰明給你們點(diǎn)個(gè)贊。板書橡皮。像鉛筆、橡皮，它們有一個(gè)共同的名字叫文具，今天我們就來學(xué)習(xí)15文具的家。板書課題15文具的家。生齊讀。 二、初讀課文、隨文識(shí)字。 1、學(xué)寫“文”字 師：我們看看“文”字，你能說說它的筆順嗎？讓我們看看它在田字格中的位置吧。 （課件田字格中的“文”）。觀察第一筆寫在豎中線上，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼

5、豎中線。指名生觀察。 師：伸出小手和老師寫一個(gè)，填上拼音。生齊讀。指名說兩個(gè)詞語，板書齊讀。 師：真是一群善于思考的孩子，讓我們把書翻到84頁，描一個(gè)寫一個(gè)，注意我們寫字時(shí)，頭離本一尺，胸離桌一拳，手里筆尖一寸。生觀察書寫。 師：巡視，點(diǎn)一名同學(xué)幻燈下展示，其他學(xué)生觀察評(píng)說交流。 師：我們真一群善于觀察的帥氣的孩子，讓我們帥氣的讀一讀課題。 2、初讀課文，識(shí)記生字。 師：那么這些文具和我們的主人公貝貝發(fā)生了什么事呢？自由讀文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。生讀文圈生字。 師：生字寶寶特別淘氣帶著她的好朋友跑到大屏幕上來了。（課件音字詞）快來練習(xí)讀一讀吧。生練讀。 師：哪位小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。（指名二

6、人領(lǐng)讀） 師：這兩位小老師真出彩，詞朋友玩累了回家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）（課件音字） 師：那讓我們開火車讀吧！嗚嗚嗚小火車開起來了，一開開到了這里（指向一人） 師：同學(xué)們認(rèn)的真準(zhǔn)確，能教教老師你的記憶方法嗎？指名生回答。 師：我們的記憶方法真不少，老師喜歡猜字謎。去字頭上一把刀（丟）真的沒有頭（具）親友體重幾斤添（新）。這個(gè)新字的斤字旁是我們今天要認(rèn)識(shí)的偏旁。和老師一起讀斤字旁?？纯唇裉煳覀冋J(rèn)識(shí)的字還有那個(gè)是斤字旁？（所）。 師：我們同學(xué)真是火眼金睛老師也收集了幾個(gè)斤字旁的字和老師一起讀一讀吧!（課件） 師：拼音朋友也走了還認(rèn)識(shí)嗎？（課件字)師指字,生搶讀。 三、再讀課文，品析指導(dǎo)朗讀。 師

7、：字寶寶看我們這么聰明想和你們捉迷藏又回到了課文中，快來讀一讀吧?。ㄕn件一二自然段）齊讀，指名二人讀。 師：鉛筆丟了、橡皮找不著了。怎么辦呢？生自由回答。 師：次數(shù)多了媽媽會(huì)說什么呢？（課件第三自然段媽媽說）齊讀。什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（？）能讀出問號(hào)嗎？指名二人讀?！疤焯臁闭f明媽媽生氣了，能讀出生氣嗎？指名二人讀。 師：聽了媽媽的話貝貝什么表情？（課件插圖一）（無辜）讀出無辜（課件貝貝說的話）指名二人讀。加上動(dòng)作讀，指名二人讀。加上表情讀，指名二人讀。 師：讓我們同時(shí)感受媽媽和貝貝的心情吧！齊讀第三自然段（課件） 師：看到貝貝的無辜無耐媽媽表情變了。（課件第二幅插圖）你感受到媽媽的什么？（溫柔）那讓

8、我們溫柔的讀（課件第四自然段）指名二人讀。 師：我們每天上學(xué)媽媽希望我們平平安安，那怎么樣才算平平安安？（沒有事故,沒有危險(xiǎn)）生自由回答。你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？生自由回答（大大小小、高高興興、左左右右） 師：同學(xué)們的詞匯真豐富呀！這個(gè)“平”字是要求我們會(huì)寫的快來觀察觀察吧?。ㄕn件田字格中的平字）第四筆的橫在橫中線上略向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，豎在豎中線上。生觀察自由回答。 師：讓我們共同寫一個(gè)，加上拼音。齊讀。找?guī)讉€(gè)詞朋友。在書上描一個(gè)寫一個(gè)。寫好后同桌互評(píng)。 師：從“平平安安”你感受到媽媽對(duì)貝貝的什么？生自由回答。（疼愛）讀出疼愛。（關(guān)懷）讀出關(guān)懷。（課件第四自然段） 師：讓我們共同疼愛關(guān)懷的讀。齊讀第四自然段。 師：貝貝在媽媽的忠告下想起來（課件第五六自然段）齊讀。那么鉛筆橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同時(shí)板書文具盒。 師：如何讓小伙伴都回家呢？生仔細(xì)檢查