地理教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇

1、第 頁地理教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇 地理教學(xué)計(jì)劃范文集合 第一篇 一：學(xué)情： 高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二一個理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6 月份的會考,這將是他們參與高考的一個資格考試，如何讓同學(xué)順當(dāng)通過, 我倍感壓力；理科班的同學(xué)主要有2個問題，一個是中學(xué)和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。 二、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，

2、以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解同學(xué)狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 三、同學(xué)基本狀況： 本學(xué)期教學(xué)班4個，4個班同學(xué)基礎(chǔ)都較差，在高二班級也特別非常，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，2班同學(xué)的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，同學(xué)的狀況不夠抱負(fù)，給教學(xué)帶來很多困難。 四、教學(xué)目的和要求： 讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理；提倡同學(xué)主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的技能，獵取新知識的技能，以及溝通合作的技能。 五、 教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配

3、備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，同學(xué)思索、和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例引導(dǎo)同學(xué)去觀測、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。 六. 教學(xué)措施： 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維技能的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖技能、記圖技能和再認(rèn)再現(xiàn)技能的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。 地理教學(xué)計(jì)劃范文集合 第二篇 依據(jù)近幾年地理高考試題，

4、高考地理試題越來越著重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培育”同學(xué)的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜自然、人文兩大類下包含眾多知識點(diǎn);另外，同學(xué)的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實(shí)踐知識儲備等緣由，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、熬煉同學(xué)思索，是提高學(xué)習(xí)技能和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，還要著重地理技能的提高。所以，平常的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸

5、顯地理學(xué)科特色。 一、工作思路 1、重視知識的探究、歸納，援助同學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀測、比較、綜合、概括、制造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏連接，忽視了知識的探究過程，以至于同學(xué)只會“機(jī)械仿照，死記硬背”，嚴(yán)峻扼殺了同學(xué)制造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、進(jìn)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新制造有關(guān)的地理知識，使其在探究的過程中學(xué)會掌控知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)冷熱不均(溫差)太陽輻射(晝夜長短和正

6、午太陽高度)。這樣同學(xué)才會有一個完整的認(rèn)識。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出技能訓(xùn)練和培育，以適應(yīng)以技能立意為主的高考要求。 高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是同學(xué)學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的技能。因此在平常上課要引導(dǎo)同學(xué)重視對地理事實(shí)的“發(fā)生進(jìn)展改變”的教程進(jìn)行思索，而不要只留意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)同學(xué)重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成常?？磮D和圖表的習(xí)慣;同時，還要留意把高、中學(xué)地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。如20*年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域進(jìn)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的進(jìn)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的進(jìn)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題那么可迎刃而解。 3、重視時政

7、熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng)“技能考查”的高考要求。 近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，留意提供與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的材料。因此，平常引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注時事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動向，留意收集的信息和材料(與時政熱點(diǎn)相全都)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便援助同學(xué)掌控整理、資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且援助同學(xué)加深對地理知識的理解，真正提高問題和解決問題的技能。如20*年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動向”為主線。 4、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試，培育良好的考試

8、心里。 習(xí)題訓(xùn)練時，要留意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。讓同學(xué)從中查找解決問題的最正確途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為技能進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時進(jìn)一步熟識地圖，鞏固主干知識，掌控解題技巧。高三考試較多，試題肯定要精選，留意難、易結(jié)合;知識與實(shí)踐結(jié)合;要求既要檢測同學(xué)的掌控水平，又要考出同學(xué)自信，避開同學(xué)“因考怕考”的考試綜合癥。 二、教學(xué)安排 在高二年已完成世界地理復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個學(xué)時(每周以6節(jié)課計(jì)算)，

9、扣除放假和講評練習(xí)、試題時間，事實(shí)上課時間大約90學(xué)時?；景才琶恐堋?課2講評”或“5課1講評”。詳細(xì)的教學(xué)安排如下： 1、必修大致用時30+11(講評)。詳細(xì)的教學(xué)安排如下：第一單元地圖與地球用時8+4;第二單元地球上的大氣用時8+2;第三單元地球的水體用時4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元地表形態(tài)的塑造用時6+2;第五單元自然環(huán)境的整體性與差異性用時4+1。 2、必修大致用時30+10(講評)。詳細(xì)的教學(xué)安排如下：第一單元人口的改變(4+1);第二單元城市與城市化(4+2);第三單元農(nóng)業(yè)地域的形成與進(jìn)展(6+2);第四單元工業(yè)地域的形成與進(jìn)展(6+2);第五單元交通運(yùn)輸布局及其影響(

10、4+2);第六單元人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展(3+1).大致為11月底完成。 3、中國地理大致用時10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。 4、必修大致用時19+10(講評)。詳細(xì)的教學(xué)安排如下：第一單元地理環(huán)境對區(qū)域進(jìn)展的影響(2+1);第二單元地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的運(yùn)用(1+1);第三單元區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20*1年結(jié)束，20*年度伊始僅不足一個月的上課時間，合計(jì)約18課時;第四單元區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1);第五單元區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展(4+3)，第五單元區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)進(jìn)展(4+2)。課時不足(估計(jì)第五單元無課時復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。 5

11、、選修3旅游地理(需要6+2)，選修5自然災(zāi)難與防治(需要8+3)。 下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計(jì)約26課時，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，假如上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時將會更加焦灼，歷時將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率;既援助同學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素養(yǎng)，特別是同學(xué)的應(yīng)試技能。 地理教學(xué)計(jì)劃范文集合 第三篇 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 湖南教育出版社七班級地理下冊：第六章-認(rèn)識大洲；第七章-了解地區(qū)；第八章-走進(jìn)國家 二、復(fù)習(xí)時間 16-18周：六個課時 三、復(fù)習(xí)步驟 16周： 第一課時復(fù)習(xí)提綱六單元+單元測試 第二課時試卷講評+查漏補(bǔ)缺 17周：

12、第一課時復(fù)習(xí)提綱七單元+單元測試 第二課時試卷講評+查漏補(bǔ)缺 18周：第一課時復(fù)習(xí)提綱八單元+單元測試 第二課時試卷講評+查漏補(bǔ)缺 地理教學(xué)計(jì)劃范文集合 第四篇 本期我擔(dān)負(fù)了八班級地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，計(jì)劃努力圓滿地完成本期的教育教學(xué)工作，以盼望取得了較好的實(shí)效。為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成果特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、基本狀況： 通過七班級地理教材的學(xué)習(xí)，同學(xué)對地理知識有了肯定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、判斷的技能。對世界概況有了肯定地了解。但由于我不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中或許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，同學(xué)知識沒

13、有形成系統(tǒng)。再加上學(xué)校和同學(xué)自身?xiàng)l件等 多方面緣由造成練習(xí)、測試都很不到位。大部分同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，喜愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成果差距較大，有不少同學(xué)好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)。面對這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)： 本年度教學(xué)以中國地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土狀況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本狀況、我國的民族政策。第二章：

14、中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本狀況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的 有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講解并描述了四大區(qū)域的狀況。 三、教學(xué)措施： 1、強(qiáng)化同學(xué)的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。 2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行須要的儲備。 3、強(qiáng)化同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的地理知識，解決問題的技能。 4、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、制造性。 5、著重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活

15、動應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)著重師生共同探究新知識的過程，重視同學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富同學(xué)的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識傳承、技能進(jìn)展、立場與價值觀形成的統(tǒng)一。 6、要特別著重學(xué)習(xí)方法的討論和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。 四、主要任務(wù)及目標(biāo) 1、仔細(xì)備課、

16、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。一堂好課，前提還在于備課的高低?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”的離不開夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。 2、關(guān)愛同學(xué)，激勵同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我擅長處理自身在不同場合的不同身份。對同學(xué)們，僅僅嚴(yán)師是不夠的；一味地與他們知心交友，也是不可取的。 3、深入教研教改，不斷提高教育教學(xué)的水平，提升為教育服務(wù)的技能。 4、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。 5、學(xué)以致用，課程整合，探究教育教學(xué)的新模式。 6、組織進(jìn)行多種形式的知識競賽和各種課外活動，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，提高對地理的學(xué)習(xí)愛好。 二0*年八月二十六日 地理教學(xué)計(jì)劃范文集合 第五篇 八班級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七班級學(xué)習(xí)過了，因此八班級地理相對于七班級地理而言，要變得簡單一些了。同時，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來愛好更深厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會更高一些。 一、指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)