《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)25篇

1、最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)25篇第一篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)2最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)蘇格拉底的三句話領(lǐng)悟到善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、板書(shū)課題。2、啟發(fā)談話：蘇格

2、拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買(mǎi)天里去找最大的麥穗，想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問(wèn)題大家肯定想弄明白，是不是？二、自由輕聲讀課文 要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。 找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。 嘲笑：用言語(yǔ)挖苦、取消人。 蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。 錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。2、指名回答問(wèn)題。四、再

3、讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。2、指名說(shuō)。第一段（1）：寫(xiě)蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。 第二段（26）：寫(xiě)弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育。 第三段（7）：寫(xiě)弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。3、指名朗讀課文。五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與“弟子們”說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣。2、指名說(shuō)，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？（可填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒(méi)有商量的余地。）3、指導(dǎo)讀這一段。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1

4、、指名說(shuō)課文講了一件什么事。2、指名讀第一段。二、精讀第二段1、自由讀這一段，畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)其中的意思。2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會(huì)其中含義。 出示：這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。（1）指名讀。（2）理解“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”。（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？ （為什么會(huì)兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過(guò)程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來(lái)時(shí)體會(huì)。） （4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會(huì)含義。（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“

5、這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的?！保?）指名讀。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麥穗，但不一定碰見(jiàn)，即使碰見(jiàn)了，也不一定就知道它是最大的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來(lái)又扔掉的。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無(wú)所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下，“說(shuō)”字前可加一個(gè)什么詞？（語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）（5）在理解的

6、基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。過(guò)渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽(tīng)懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。三、精讀第三段1、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)。2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理？默讀這一段，找出能說(shuō)明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。3、指名說(shuō)句子。 出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 （1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的理解。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)

7、虛度光陰，一事無(wú)成。四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系。2、指名用“雖然但是、即使也”造句，集體評(píng)議。五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后，你有什么收獲？六、作業(yè) 背誦最后一段。第二篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)楊斜中心小學(xué)王曉妮第二課時(shí) 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文語(yǔ)言材料，走進(jìn)弟子們的內(nèi)心，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的大致內(nèi)容。

8、五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)一篇文章師恩難忘，認(rèn)識(shí)了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式讓我們記憶猶新。今天請(qǐng)大家跟老師穿越時(shí)空隧道，去領(lǐng)略2500年前一節(jié)別開(kāi)生面的課吧。來(lái)！讓我們快樂(lè)地走進(jìn)那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠(chéng)地對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）最大的麥穗。2、在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中，蘇格拉底一共說(shuō)了幾句話？哪三句話，找出來(lái)讀一讀。（出示）3、有人說(shuō)：哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言，是精辟的語(yǔ)言，是智慧的語(yǔ)言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧，去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。二、學(xué)習(xí)話語(yǔ)領(lǐng)會(huì)

9、文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。1默讀，想想蘇格拉底說(shuō)這句話的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以感受到？2“只許進(jìn)不許退”言下之意就是說(shuō)什么？（讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能否讀出文字背后的意思？）指名說(shuō)3讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能否讀出文字背后的意思？指名說(shuō)（人生沒(méi)有回頭路；花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年；機(jī)不可失，失不再來(lái)；）4蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話呢？（嚴(yán)肅、命令） 5指名讀，齊讀6、過(guò)渡：弟子們聽(tīng)懂了老師的話后，怎么去做的呢？7、默讀課文3、4自然段，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。提示：可以抓住重點(diǎn)詞句，分析一下當(dāng)時(shí)弟子們的表現(xiàn)

10、，也可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)弟子們這樣做的感受，想對(duì)他們說(shuō)些什么等等。5、交流6、師小結(jié)：盡管弟子們很認(rèn)真的在找那一穗最大的麥穗，但他們的目光短淺，不能把握住眼前的機(jī)會(huì)，到最后落的個(gè)“兩手空空”。7、蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。1 幾個(gè)字？這七個(gè)字告訴弟子們什么？你從七個(gè)字中讀出了什么？（時(shí)間到頭了；生命到頭了；機(jī)遇到頭了）2 指導(dǎo)朗讀（根據(jù)不同感受讀出不同語(yǔ)氣）弟子們的心情怎樣？（他們很失落）從哪些地方可以看出來(lái)？ 4難道他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪可看出來(lái)？5 他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的麥穗呢？（出示弟子們的表現(xiàn)）埋頭只能束縛思維，使目光短

11、淺。6 是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來(lái)倆手空空。在這里我們固然不可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，我們比弟子們更清醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？7 小小結(jié)：看來(lái)我們比蘇格拉底更出色！想想蘇格拉底說(shuō)這話的時(shí)候，他的內(nèi)心感到怎樣呢？8 交流（失望、生氣）9 過(guò)渡：失望也好，生氣也罷，這都不是蘇格拉底所要的，他是要告訴弟子們一個(gè)道理。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它 ；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你

12、們剛剛摘下的。1、默讀，思考蘇格拉底在說(shuō)這句話時(shí)是怎么樣的語(yǔ)氣呢？ （語(yǔ)重心長(zhǎng)，意味深長(zhǎng)）2、指名讀，齊讀3、這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結(jié))4、過(guò)渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?5、看來(lái)蘇格拉底每句話都蘊(yùn)含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說(shuō)了嗎？為什么不說(shuō)？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?，真是一個(gè)高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)了

13、那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。 1自讀2、指名讀，找出這段話中的一對(duì)反義詞3、面對(duì)機(jī)會(huì)，往往會(huì)發(fā)生兩種情況，一種是（錯(cuò)失良機(jī)），一種是（不失時(shí)機(jī)）4、小組討論：這里的“最大的一穗”“那顆粒飽滿的“麥穗” 眼前的麥穗”分別指什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。5、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：把握眼前的機(jī)會(huì)追求遠(yuǎn)大的理想6、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來(lái)7總結(jié)：大哲學(xué)家就是大哲學(xué)家，他通過(guò)這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣的人？（充滿智慧

14、、循循善誘）8、齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高1、學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)會(huì)的名人名言機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克2、自己寫(xiě)一句有關(guān)機(jī)會(huì)的凡人名言 板書(shū)設(shè)計(jì)： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機(jī)會(huì)（才能）追求遠(yuǎn)大的理想第三篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的一穗（第二課時(shí)）陳曼設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的

15、道理。3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。教學(xué)過(guò)程：一、檢查讀書(shū)導(dǎo)入：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話1、蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們?！鄙x：要重點(diǎn)突出讀“只許進(jìn)不許退”短句這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒(méi)有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地該如何讀中表達(dá)，做蘇格拉底讀一讀：過(guò)渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、多媒體顯示“這時(shí)，

16、兩手空空的弟子們”突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那些詞讓你感受最深？輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？（他們可能會(huì)說(shuō)什么？）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，怎么做的用“”，怎么想的用“-”。思考你從中體會(huì)出什么。小組討論弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總

17、以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪?，你認(rèn)為該怎么讀？）同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶āＮ覀冊(cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過(guò)渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！保?）討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？（2）師小

18、結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。同學(xué)們聽(tīng)到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一

19、再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。先自己讀書(shū)，再小組討論，聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中?！白畲蟮囊凰搿?，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！把矍暗囊凰搿被蛘哒f(shuō)“剛剛摘下的一穗”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話的理解。你身邊有這樣的例子嗎？小組討論。讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀（引

20、導(dǎo)：談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。）小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。背誦課文最后一節(jié)。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。七、 所以，很多人送給我們這樣的名言警句機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追

21、求她的人查理?艮科爾機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克板書(shū)：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）第四篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)荔教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的“這句話的理解”。3、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品讀蘇格拉底三次對(duì)弟子們說(shuō)的話，感悟其中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：一、課件1出示課題

22、：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：課文主要講了什么？二、新課：1、自由朗讀課文第一自然段，找一找蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)了什么話？他向弟子們提出什么要求？蘇格拉底要求：摘一穗最大的；只許進(jìn)不許退（課件出示2）問(wèn)：“只許進(jìn)不許退”是什么意思？2、問(wèn)：弟子們聽(tīng)了教師的話后，走進(jìn)麥地，他們是怎么做的？ A、要求同桌兩個(gè)人輕聲朗讀課文3、4自然段勾畫(huà)出描寫(xiě)弟子們摘麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句中你們能感受到什么？B、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子：（課件3）神態(tài)、動(dòng)作：“看看”、“用心地挑挑揀揀”：體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)，態(tài)度是很認(rèn)真的，一絲不茍地完成老師教給的任務(wù)?！奥耦^”、“低頭看”體會(huì)弟子們眼界不夠開(kāi)闊，視野狹小。 “

23、搖了搖頭”、“又搖了搖頭”、“試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了”體會(huì)弟子們?cè)谔暨x麥穗時(shí)猶豫不決，不當(dāng)機(jī)立斷，失去了很多機(jī)會(huì)。心理活動(dòng)：“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢”“他們總以為機(jī)會(huì)還很多完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪”，體會(huì)弟子們總是覺(jué)得選擇的機(jī)會(huì)還很多，不知不覺(jué)就錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。C、指導(dǎo)學(xué)生有感悟地朗讀，想象弟子們摘麥穗的情景。3、指名1小組同學(xué)品讀5、6自然段，分小組勾劃出弟子們摘麥穗的結(jié)果和蘇格拉底說(shuō)的話。問(wèn)：弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（課件4）再次朗讀蘇格拉底說(shuō)的話：（課件5、6）A、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了”。B、“雖然但是；即使也。”體會(huì)兩個(gè)“最大”的含義。（第一個(gè)“最大

24、”是指麥地里確實(shí)有一粒最大的麥穗；第二個(gè)“最大”是指弟子們?cè)邴湹乩镉H眼見(jiàn)到，并摘下來(lái)握在手里的那一穗麥穗。）（體會(huì)句中分號(hào)的用法）。4、問(wèn)：弟子們聽(tīng)了蘇格拉底的話后，明白了什么呢？輕聲朗讀最后一個(gè)自然段，勾劃出弟子們悟出道理的句子。（課件7、8、9、10、11）問(wèn)：“麥穗”為什么要加雙引號(hào)？（指眼面前的機(jī)遇）問(wèn)：“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話怎么理解？談?wù)勛约旱母惺?。（最大的追求：指遠(yuǎn)大的理想。眼前的一穗：指眼前的機(jī)遇。）（體會(huì)句中分號(hào)的用法）5、選擇自己感受最深的一個(gè)段落有感情地朗讀。朗讀關(guān)于“機(jī)遇”的名言。（課件12、13）6、小練筆：如果弟子

25、們重新走進(jìn)麥地尋找最大的麥穗，他們會(huì)怎樣做呢？7、課堂小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，相信你們每個(gè)人都收獲了“一株最大的麥穗”。我們無(wú)論在生活中或是學(xué)習(xí)中，都要善于抓住眼前機(jī)遇，不要猶豫，錯(cuò)失良機(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16、最大的麥穗追求最大的麥穗：有遠(yuǎn)大理想 抓住眼前的一穗：實(shí)實(shí)在在（抓住眼前的機(jī)遇，不要錯(cuò)失良機(jī)）。16、最大的麥穗一、小練筆：如果弟子們?cè)俅巫哌M(jìn)麥地尋找最大的麥穗，他們會(huì)怎樣做呢？（課件14）二、誦讀、積累關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言。1、朗讀名言：1機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克2許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一切孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一

26、粒，直到全部落光。扎馬斯莫爾3機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道自己已碰到過(guò)它。達(dá)爾文2、課外收集：1 2 3第五篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)16.最大的麥穗（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、研讀蘇格拉底的話，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞句。研讀蘇格拉底的話。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、故事發(fā)生在2000多年前的古希臘，有人問(wèn)蘇格拉底：“據(jù)說(shuō)你是天底下最有學(xué)問(wèn)的人，那么我請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)問(wèn)天與地之間的高度到底有多少？”蘇格拉底微笑著回答“三尺”“不可能，我們每個(gè)人都有四五尺高，天與地只有三

27、尺，那么還不把天戳出許多窟窿？”蘇格拉底仍微笑地說(shuō)“所以，凡身高超過(guò)三尺的人，想長(zhǎng)久立于天地之間，就要懂得低頭。”那人恍然大悟，原來(lái)大師是說(shuō)做人要懂得謙虛。多么平常的話卻蘊(yùn)含著多么深刻的道理。蘇格拉底用他的智慧、思想、循循善誘，征服了許多年輕人。人們敬仰他，崇拜他，以做他的學(xué)生為榮。今天我們也做一回作為智慧大師的學(xué)生，跟隨他去麥地采摘一株屬于我們自己的最大麥穗。2、板書(shū)課題，齊讀課題。二、整體感悟（一）、讓我們輕輕地打開(kāi)課本，去聆聽(tīng)蘇大師的教誨。 多媒體出示自讀提示1、圈出本課生字。2、讀準(zhǔn)多音字字音。3、文中蘇格拉底一共說(shuō)了幾句話？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（二）、學(xué)習(xí)生字1、多媒體出示lng壟（分析：上下

28、結(jié)構(gòu)，上面的“撇”要寫(xiě)得舒展些，最 后一筆“橫”要稍長(zhǎng)一些，托住上面的“龍”。）請(qǐng)同學(xué)們先描紅，然后再習(xí)字紙上書(shū)寫(xiě)四遍?！皦拧痹僮值淅锩嬗?個(gè)義項(xiàng)。在耕地上培出一行一行的土埂，在上面種植農(nóng)作物；田地分界稍微高起的小路及田埂；形狀像壟一行一行的東西。文章的“麥壟”應(yīng)該選擇哪個(gè)義項(xiàng)？2、多媒體出示我會(huì)讀mitiokng 埋頭挑挑揀揀兩手空空 指名用另外一個(gè)讀音組詞（三）、品讀蘇格拉底的話1、 多媒體出示第一句：“ 你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們?！比绻闶翘K老師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（嚴(yán)肅，不容置疑)這句話你讀懂了什么？（板書(shū)：提出要求）2、多媒體出示第二句

29、：“你們已經(jīng)到頭了?！边@七個(gè)字告訴了弟子們什么？（時(shí)間到了，生命結(jié)束了，機(jī)會(huì)沒(méi)有了）如果說(shuō)第一句話是提出要求那這句話則是給弟子們善意的提醒。（板書(shū)善意提醒）從這七個(gè)字中你讀出蘇老師是什么心情？（惋惜）老師為什么惋惜呢？是弟子們沒(méi)有認(rèn)真完成老師的任務(wù)？3、多媒體出示快速瀏覽24自然段，畫(huà)出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)；用橫線畫(huà)出弟子們當(dāng)時(shí)的所做，用波浪線畫(huà)出弟子們的所想。 四人一組，利用圈點(diǎn)批注的方法寫(xiě)出你的感悟。 交流：弟子們所做生甲：我畫(huà)的是這句“他們埋著頭向前走，看了看這株，搖了搖頭；看了看那株，搖了搖頭?！焙汀暗茏觽円贿叺椭^往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。”我覺(jué)得弟子們很認(rèn)真的完成

30、老師交給任務(wù)，從“埋著頭、低著頭”我可以看出弟子們眼界不夠開(kāi)闊。生乙：我也畫(huà)了這句，我覺(jué)得弟子們很認(rèn)真，但很猶豫。 弟子們又是怎么想的呢？生甲：我畫(huà)的是“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢?！蔽矣X(jué)得弟子們將希望寄托在未來(lái)，沒(méi)有考慮眼前。生乙：我畫(huà)的是“他們總認(rèn)為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪?！蔽矣X(jué)得弟子們認(rèn)為可選擇的機(jī)會(huì)很多，把本該完成的任務(wù)往后拖，沒(méi)有把握住現(xiàn)在，在不知不覺(jué)中一而再，再而三錯(cuò)失良機(jī)。師：是啊，機(jī)會(huì)就是在這樣舉棋不定、猶豫不決中從指縫中悄悄溜走，到頭來(lái)只有兩手空空。4、多媒體出示第三句“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰到了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因

31、此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”指名讀句子，其他人思考：在麥地里找麥穗有幾種情況？（兩種）哪兩種？作者是怎樣把這一內(nèi)容用一句話表述出來(lái)的，找出來(lái)讀一讀。(作者用分號(hào)將這句話并列呈現(xiàn)出來(lái))文中還有幾處用到分號(hào)，課下找出體會(huì)體會(huì)分號(hào)用法。自由朗讀這句話說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（這句話中有兩個(gè)最大）師：你真棒。你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。第一個(gè)最大是說(shuō)在麥地里通過(guò)比較一定有一株是最大的麥穗，它是弟子們的終極目標(biāo)，也就是理想。而第二個(gè)最大則是弟子們?cè)邴湹刂兴?jiàn)到的所能摘取到的那一穗。也就是你在追求終極目標(biāo)過(guò)程中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)及時(shí)抓住。過(guò)渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間。蘇翁之意僅在于”穗“嗎？弟子們明白他的苦心嗎

32、？生：明白。弟子們從老師的話語(yǔ)中悟出一個(gè)道理。齊讀最后一段。板書(shū)（悟出道理）弟子們到底悟出什么道理？我們下節(jié)課學(xué)習(xí).三、課外作業(yè)1思考弟子們出中悟出道理。2、熟讀課文，你覺(jué)得蘇格拉底與你遇見(jiàn)的老師有什么不同之處？3、收集關(guān)于“機(jī)會(huì)”的名言警句。第一篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)述：最大的麥穗是蘇教版教材第十二冊(cè)中的一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理。 敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗、 的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失 良機(jī)的道理。課文敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因經(jīng)過(guò)結(jié) 果即事明理”的

33、順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重 點(diǎn)。因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提 取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。2、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感悟。3、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟到必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的 道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一自然段。2、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 這才是實(shí)實(shí)在在的”

34、這句話的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟到必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：嘗試運(yùn)用“主題教學(xué)”的語(yǔ)文教學(xué)理念，圍繞本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人體驗(yàn)，自主閱讀文本，在合作探究中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的人生道理與 此同時(shí)，教師緊扣文本，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的，挑戰(zhàn)性的和富有體驗(yàn)價(jià)值的問(wèn)題情境， 引導(dǎo)學(xué)生深入課文與閱讀材料展開(kāi)對(duì)話，從而觸摸作者的心靈，獲得思想啟迪， 獲取情感體驗(yàn)。本課教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，了解課大意；第二課時(shí)主要 理解課文內(nèi)容。這里主要講第二課時(shí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣同學(xué)們，在公元前四五百年的時(shí)候，也就是離現(xiàn)在約2400多年的時(shí)候，在古希臘

35、，則出現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家、教育家蘇格拉底。他被譽(yù)為是“人類(lèi)的導(dǎo)師”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫（板書(shū)）最大的麥穗，就是講關(guān) 于蘇格拉底的一個(gè)故事?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文，走近蘇格拉底。二、教師引導(dǎo)，體驗(yàn)感悟1、蘇格拉底給弟子們提出了什么要求，請(qǐng)讀一讀。其中的要點(diǎn)是什么？（師： 我們讀書(shū)聽(tīng)話都要抓住要點(diǎn)）板書(shū)：一個(gè)、最大、只許不許2、指導(dǎo)朗讀蘇格拉底說(shuō)的話(小黑板出示：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥 穗，只許進(jìn)，不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?，要清楚地表達(dá)出其中的要 點(diǎn)來(lái)。師：讀得真流利，誰(shuí)能把自己的理解讀出來(lái)。生再讀。師：你知道了什么？ （去麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許

36、退）師：在我們生活中有什么是不能走回頭路的。（時(shí)間、人生）師：談到時(shí)間、人生，我們會(huì)感慨萬(wàn)千，此時(shí)，你會(huì)想起哪些名言？出示名言：人生是沒(méi)有回頭路的。人生如流水，一去不回頭。莫等閑，白了少年頭。明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。（讀一讀）3、同學(xué)們，如果你就是蘇格拉底的弟子，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第一段，然后體會(huì) 一下，當(dāng)時(shí)的你心里會(huì)想些什么？（弟子會(huì)有什么難處？）你為什么會(huì)有這種想 法的？從第一段中找出理由來(lái)。（小黑板出示：“那正式收獲的季節(jié)，地里滿是 沉甸甸的麥穗”）指導(dǎo)朗讀好這句話，指名朗讀，評(píng)價(jià)哪里讀得好，為什么要這 樣讀。4、“弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走

37、進(jìn)了麥地。”最終怎樣？你從什么地方看出來(lái)的？（ “這時(shí)，兩手空空的弟子們嘲笑他們?！蓖怀觥皟墒挚湛铡保?、為什么地里“滿是沉甸甸的麥穗”，而弟子們卻“兩手空空”呢？讓我們 看看他們?cè)谡溗霑r(shí)的表現(xiàn)。5.1默讀第3、4自然段，用不同記號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)弟子們摘麥穗過(guò)程中的動(dòng)作、 神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句。5.2指名讀一讀，教師小黑板出示：弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。雖 然弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。 5.3請(qǐng)你邊讀邊想象，要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)圈圈劃劃，并從這些圈劃的詞 語(yǔ)中說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些

38、什么。（板書(shū)：挑挑揀揀）5.4交流討論。5.5可見(jiàn)，弟子們摘得很認(rèn)真。誰(shuí)能把弟子們的專(zhuān)注、用心讀出來(lái)，讓大家 再來(lái)體會(huì)。5.6指導(dǎo)朗讀，要讀出這些感受來(lái)。（指名讀評(píng)價(jià)自由練讀在指 名讀）5.7比較一下小黑板出示的這段話和原文有什么不同，哪一種表達(dá)好，好在 哪里？（書(shū)本上的表達(dá)不僅寫(xiě)出了弟子們是怎么做到，而且還寫(xiě)出了弟子們?yōu)槭?么要這么做，即弟子們的心理活動(dòng)。這樣寫(xiě)更加真實(shí)具體。）5.8完整朗讀4、5自然段，仔細(xì)體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。6、師：這樣的結(jié)果是誰(shuí)都不愿意發(fā)生的，但卻真的發(fā)生了。認(rèn)真地尋找， 到頭來(lái)卻是兩手空空，大家能想象弟子們的心情嗎？（羞愧、后悔、遺憾）這段 話該怎樣讀，才能把蘇格拉底和

39、弟子們的感情讀書(shū)來(lái)。自讀指名讀相互評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)中體會(huì)感情）再指名讀7、蘇格拉底面對(duì)兩手空空的弟子們也很遺憾，他又是怎樣開(kāi)導(dǎo)他們的呢？ 出示：“這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了， 也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的?！?.1指名讀。7.2討論：“有一顆是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？ （師：不是?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗耄灰欢ㄅ鲆?jiàn)，即使碰見(jiàn) 了，也不一定就知道它是最大的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來(lái)又扔 掉的。是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲， 還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。有總

40、比沒(méi)有好，只有把眼前的抓在手里，才是我們需要的最大的。）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。 7.3追問(wèn)：（1）如果你是麥地邊的一個(gè)過(guò)路人，當(dāng)你看到這些學(xué)生挑挑揀揀，猶豫不 決的時(shí)候，你替他們著急嗎？你會(huì)給他們提醒嗎？提什么醒？（注意麥地盡頭要 到了；你眼前的一穗夠大了：手中的一穗怎能扔掉呢；不要猶豫不決）（2）如果你就是蘇格拉底的學(xué)生，蘇格拉底打算給他的弟子們第二次選麥 穗的機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備怎樣選最大的麥穗？7.4醉翁之意不在酒，蘇格拉底僅僅在說(shuō)“麥穗”嗎？還在說(shuō)什么？（蘇格拉 底用麥地在模擬人生，麥穗模擬機(jī)會(huì)的。）7.5如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說(shuō)？小黑板出示：蘇格

41、拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“在_里肯定有_是最大的， 但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_ 就是你們剛剛_的?！?、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要 的人生道理。這就是出示：“人的一生仿佛這才是實(shí)實(shí)在在的?！?.1重點(diǎn)理解：“最大的追求”指的是什么？“眼前的一穗”又指的是什么？ （師：蘇格拉底不只是讓弟子們摘麥穗，他是在用麥地模擬人生，用麥穗模 擬機(jī)會(huì)，告訴弟子們?nèi)松鷳?yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，但更應(yīng)該抓住機(jī)遇，把握當(dāng)前。） 聯(lián)系實(shí)際：在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情？（做生意、炒股票、找工 作）8.2師小結(jié)：在我們的生活中，在我們的社會(huì)上，每個(gè)人都希望成

42、功，每個(gè)人都希望做出一番事業(yè)，可為什么有些人成功了，有些人卻一輩子都沒(méi)有出息 呢？原來(lái)，“有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)的摘下了它”，于是就功 成名就；“有的人則東張西望，一再的錯(cuò)失良機(jī)”，于是只能獨(dú)自吞咽失敗的苦水。 人的生活態(tài)度決定了他的人生。8.3小結(jié)：是呀，我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取 最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳?階段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把 握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我們才能有所收獲！只有把 握住今天，我們才能擁有明天！同學(xué)們，讓我們默默地記住這句話

43、，在心理默默對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最 大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”讓我們釋放出來(lái)，大聲地，自信地對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼 前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?、“良言一句三冬暖”畢業(yè)即將來(lái)臨，現(xiàn)在我們班召開(kāi)“送祝?！被顒?dòng)，請(qǐng)大家互相曾送關(guān)于機(jī)會(huì)的名言或?qū)懸恍┳约旱莫?dú)到見(jiàn)解，語(yǔ)句要精煉得像格言。（可列舉格言）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人查理.艮科爾機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，

44、直到全部落光。托馬思.莫爾三、拓展寫(xiě)作。寫(xiě)一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16、最大的麥穗（追求）一個(gè) 最大 只許 不許最大的一穗（你們剛剛摘下的）（追求最大 把握現(xiàn)在）7第二篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)楊斜中心小學(xué)王曉妮第二課時(shí) 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文語(yǔ)言材料，走進(jìn)弟子們的內(nèi)心，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了

45、課文的大致內(nèi)容。五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)一篇文章師恩難忘，認(rèn)識(shí)了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式讓我們記憶猶新。今天請(qǐng)大家跟老師穿越時(shí)空隧道，去領(lǐng)略2500年前一節(jié)別開(kāi)生面的課吧。來(lái)！讓我們快樂(lè)地走進(jìn)那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠(chéng)地對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）最大的麥穗。2、在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中，蘇格拉底一共說(shuō)了幾句話？哪三句話，找出來(lái)讀一讀。（出示）3、有人說(shuō)：哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言，是精辟的語(yǔ)言，是智慧的語(yǔ)言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧，去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。

46、二、學(xué)習(xí)話語(yǔ)領(lǐng)會(huì)文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。1默讀，想想蘇格拉底說(shuō)這句話的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以感受到？2“只許進(jìn)不許退”言下之意就是說(shuō)什么？（讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能否讀出文字背后的意思？）指名說(shuō)3讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能否讀出文字背后的意思？指名說(shuō)（人生沒(méi)有回頭路；花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年；機(jī)不可失，失不再來(lái)；）4蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話呢？（嚴(yán)肅、命令） 5指名讀，齊讀6、過(guò)渡：弟子們聽(tīng)懂了老師的話后，怎么去做的呢？7、默讀課文3、4自然段，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。提示：可以抓住重點(diǎn)詞句，分析一下

47、當(dāng)時(shí)弟子們的表現(xiàn)，也可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)弟子們這樣做的感受，想對(duì)他們說(shuō)些什么等等。5、交流6、師小結(jié)：盡管弟子們很認(rèn)真的在找那一穗最大的麥穗，但他們的目光短淺，不能把握住眼前的機(jī)會(huì)，到最后落的個(gè)“兩手空空”。7、蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。1 幾個(gè)字？這七個(gè)字告訴弟子們什么？你從七個(gè)字中讀出了什么？（時(shí)間到頭了；生命到頭了；機(jī)遇到頭了）2 指導(dǎo)朗讀（根據(jù)不同感受讀出不同語(yǔ)氣）弟子們的心情怎樣？（他們很失落）從哪些地方可以看出來(lái)？ 4難道他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪可看出來(lái)？5 他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的麥穗呢？（出示弟子們的表現(xiàn)）埋頭只能束

48、縛思維，使目光短淺。6 是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來(lái)倆手空空。在這里我們固然不可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，我們比弟子們更清醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？7 小小結(jié)：看來(lái)我們比蘇格拉底更出色！想想蘇格拉底說(shuō)這話的時(shí)候，他的內(nèi)心感到怎樣呢？8 交流（失望、生氣）9 過(guò)渡：失望也好，生氣也罷，這都不是蘇格拉底所要的，他是要告訴弟子們一個(gè)道理。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它 ；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此

49、最大的一穗就是你們剛剛摘下的。1、默讀，思考蘇格拉底在說(shuō)這句話時(shí)是怎么樣的語(yǔ)氣呢？ （語(yǔ)重心長(zhǎng)，意味深長(zhǎng)）2、指名讀，齊讀3、這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結(jié))4、過(guò)渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?5、看來(lái)蘇格拉底每句話都蘊(yùn)含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說(shuō)了嗎？為什么不說(shuō)？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?，真是一個(gè)高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的

50、一穗。有的人見(jiàn)了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。 1自讀2、指名讀，找出這段話中的一對(duì)反義詞3、面對(duì)機(jī)會(huì)，往往會(huì)發(fā)生兩種情況，一種是（錯(cuò)失良機(jī)），一種是（不失時(shí)機(jī)）4、小組討論：這里的“最大的一穗”“那顆粒飽滿的“麥穗” 眼前的麥穗”分別指什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。5、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：把握眼前的機(jī)會(huì)追求遠(yuǎn)大的理想6、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來(lái)7總結(jié)：大哲學(xué)家就是大哲學(xué)家，他通過(guò)這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣

51、的人？（充滿智慧、循循善誘）8、齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高1、學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)會(huì)的名人名言機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克2、自己寫(xiě)一句有關(guān)機(jī)會(huì)的凡人名言 板書(shū)設(shè)計(jì)： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機(jī)會(huì)（才能）追求遠(yuǎn)大的理想第三篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的一穗（第二課時(shí)）陳曼設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇

52、，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。教學(xué)過(guò)程：一、檢查讀書(shū)導(dǎo)入：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話1、蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們?！鄙x：要重點(diǎn)突出讀“只許進(jìn)不許退”短句這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒(méi)有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地該如何讀中表達(dá)，做蘇格拉底讀一讀：過(guò)渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、多

53、媒體顯示“這時(shí)，兩手空空的弟子們”突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那些詞讓你感受最深？輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？（他們可能會(huì)說(shuō)什么？）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，怎么做的用“”，怎么想的用“-”。思考你從中體會(huì)出什么。小組討論弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨

54、手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪?，你認(rèn)為該怎么讀？）同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶āＮ覀冊(cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過(guò)渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！保?）討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為

55、什么？（2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。同學(xué)們聽(tīng)到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的

56、人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。先自己讀書(shū)，再小組討論，聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中?！白畲蟮囊凰搿?，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“眼前的一穗”或者說(shuō)“剛剛摘下的一穗”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話的理解。你身邊有這樣的例子嗎？小組討論。讓我們?cè)俅胃形蚱?/p>

57、讀這段話齊讀（引導(dǎo)：談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。）小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。背誦課文最后一節(jié)。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。七、 所以，很多人送給我們這樣的名言警句機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視

58、）那些懂得怎樣追求她的人查理?艮科爾機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克板書(shū)：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）第四篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)荔教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的“這句話的理解”。3、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品讀蘇格拉底三次對(duì)弟子們說(shuō)的話，感悟其中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：一

59、、課件1出示課題：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：課文主要講了什么？二、新課：1、自由朗讀課文第一自然段，找一找蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)了什么話？他向弟子們提出什么要求？蘇格拉底要求：摘一穗最大的；只許進(jìn)不許退（課件出示2）問(wèn)：“只許進(jìn)不許退”是什么意思？2、問(wèn)：弟子們聽(tīng)了教師的話后，走進(jìn)麥地，他們是怎么做的？ A、要求同桌兩個(gè)人輕聲朗讀課文3、4自然段勾畫(huà)出描寫(xiě)弟子們摘麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句中你們能感受到什么？B、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子：（課件3）神態(tài)、動(dòng)作：“看看”、“用心地挑挑揀揀”：體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)，態(tài)度是很認(rèn)真的，一絲不茍地完成老師教給的任務(wù)?！奥耦^”、“低頭看”體會(huì)弟子們眼界不夠開(kāi)闊

60、，視野狹小。 “搖了搖頭”、“又搖了搖頭”、“試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了”體會(huì)弟子們?cè)谔暨x麥穗時(shí)猶豫不決，不當(dāng)機(jī)立斷，失去了很多機(jī)會(huì)。心理活動(dòng)：“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢”“他們總以為機(jī)會(huì)還很多完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪”，體會(huì)弟子們總是覺(jué)得選擇的機(jī)會(huì)還很多，不知不覺(jué)就錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。C、指導(dǎo)學(xué)生有感悟地朗讀，想象弟子們摘麥穗的情景。3、指名1小組同學(xué)品讀5、6自然段，分小組勾劃出弟子們摘麥穗的結(jié)果和蘇格拉底說(shuō)的話。問(wèn)：弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（課件4）再次朗讀蘇格拉底說(shuō)的話：（課件5、6）A、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了”。B、“雖然但是；即使也?！斌w會(huì)兩個(gè)“最大”的含義