2024年廣西地區(qū)中考滿分作文《給小廣的一封信》5

2024年廣西地區(qū)中考滿分作文根據(jù)要求寫(xiě)作。體育中考結(jié)束后，小廣高呼“終于輕松啦！再也不用天天運(yùn)動(dòng)了”，而同班好友小西依然按照以往的習(xí)慣堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，有時(shí)跑步，有時(shí)打球，有時(shí)游泳……小西希望小廣也能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)，不是為了體育考試，而是為了……請(qǐng)你以九年級(jí)學(xué)生“小西”的身份，給“小廣”寫(xiě)一封信，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，鼓勵(lì)他（她）堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。要求：①把題目“給小廣的一封信”抄寫(xiě)到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。給小廣的一封信親愛(ài)的小廣:你好!夜闌人靜,繁星點(diǎn)點(diǎn),如水的月光輕柔地酒在窗前,似一層銀紗,如夢(mèng)如幻。我的思緒也如這靈動(dòng)的月光一般，悠悠飄向了遠(yuǎn)方。想起體育中考結(jié)束時(shí)你說(shuō)的那番話，我不禁拿起筆,渴望與你暢聊一番積極參與運(yùn)動(dòng)的意義。(開(kāi)篇描繪夜景,烘托氛圍,引出主題,語(yǔ)言優(yōu)美。)曾經(jīng)的我，對(duì)運(yùn)動(dòng)心懷恐懼。每次老師在體育課上進(jìn)行跳繩測(cè)試，我都很慌亂，仿若熱鍋上的螞蟻。沒(méi)跳幾個(gè)，我便氣喘吁吁,敗下陣來(lái)。其他同學(xué)都能輕松自如地完成任務(wù),他們那自豪的笑臉,猶如鋒利的劍,刺痛我的心靈。我的內(nèi)心被失落和自卑填滿。(將“我”比作熱鍋上的螞蟻,寫(xiě)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼;將“笑臉"比作劍,表現(xiàn)“我”的自卑。)然而，一次課間，我看到操場(chǎng)上有一位同學(xué)在專注地練習(xí)跳遠(yuǎn)。他一次次奮力起跳,又一次次重重摔倒。每一次摔倒,他都毫不猶豫地站起來(lái),眼神中燃燒著堅(jiān)定和執(zhí)著的火焰,仿佛在對(duì)失敗說(shuō):“我決不認(rèn)輸!"我的心弦被觸動(dòng)了。又有一次,我在媽媽的手機(jī)上看到了中國(guó)小學(xué)生參加世界跳繩比賽的精彩視頻。那靈動(dòng)的腳步,快得讓人眼花繚亂,看不清,更數(shù)不過(guò)來(lái)。我驚嘆不已,心中暗想:“他們是如何練就這絕技的?”身邊的同學(xué)和中國(guó)隊(duì)的小運(yùn)動(dòng)員們猶如春風(fēng)一般,喚醒了我。我決定改變自己。(“眼神中燃燒著堅(jiān)定和執(zhí)著的火焰”一句,展現(xiàn)練習(xí)跳遠(yuǎn)的同學(xué)的堅(jiān)定;“身邊的同學(xué)和中國(guó)隊(duì)的小運(yùn)動(dòng)員們猶如春風(fēng)一般,喚醒了我”一句，寫(xiě)出“我”內(nèi)心的覺(jué)醒。)從那以后,每天清晨,我都會(huì)早早起床，迎著初升的朝陽(yáng)，去跳繩、做俯臥撐……剛開(kāi)始的時(shí)候,沒(méi)跳幾下,沒(méi)做幾個(gè)俯臥撐,我就累得氣喘吁吁,汗水如注,雙腿像灌了鉛一般，內(nèi)心有一個(gè)聲音在慫恿我:“放棄吧放棄吧!"但我想起了鄭燮寫(xiě)的“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”便咬緊牙關(guān)，握緊拳頭,努力堅(jiān)持。漸漸地,我的體力和耐力越來(lái)越好了，跳繩從最初的幾十下跳到幾百下,俯臥撐從最初的幾個(gè)做到幾十個(gè)。(動(dòng)作和心理描寫(xiě)細(xì)膩,體現(xiàn)堅(jiān)持的不易和“我”的成長(zhǎng)。)后來(lái)，我又勇敢地嘗試其他運(yùn)動(dòng)，如籃球、羽毛球等。在籃球場(chǎng)上,我盡情地?fù)]灑汗水，與隊(duì)友們默契配合。每一次的傳球、投籃,都仿佛是一次無(wú)聲的對(duì)話,眼神交匯時(shí)，傳遞的是信任與鼓勵(lì),這讓我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在羽毛球場(chǎng)上，我靈活地移動(dòng)腳步,如輕盈的舞者;揮動(dòng)球拍,似揮舞著魔法棒,每一次擊球都伴隨著清脆的聲響,那是我在享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。(敘寫(xiě)“我”打籃球和打羽毛球的情形,體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)帶給“我”的快樂(lè)。)如今,運(yùn)動(dòng)已成為我生活中不可或缺的一部分,如同陽(yáng)光、空氣和水一樣重要。它讓我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。小廣，體育運(yùn)動(dòng)不是為了體育考試，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),能讓我們的身體素質(zhì)更好,散發(fā)出青春的活力，也讓我們擁有如清風(fēng)般酒脫自在的心態(tài)?！耙稽c(diǎn)浩然氣,千里快哉風(fēng)?！痹谶\(yùn)動(dòng)中,我們可以拋開(kāi)煩惱,放松心情,如同自由翱翔的鳥(niǎo)兒，盡情享受無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè);在運(yùn)動(dòng)中,我們可以不斷超越自我,未來(lái)的道路便如同鋪滿鮮花的康莊大道,充滿了無(wú)限可能。(引用詩(shī)句,增添文采,同時(shí)也闡述出了運(yùn)動(dòng)的意義。)小廣,即便中考結(jié)束了,我們也應(yīng)該加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。讓我們珍惜這如詩(shī)如畫(huà)的青春年華，一起積極地投入體育運(yùn)動(dòng)吧!(情真意切,主旨突出。)愿天天開(kāi)心!你的好友:小西6月24日【點(diǎn)評(píng)】?jī)?nèi)容翔實(shí),情感真切。文章細(xì)膩地寫(xiě)出了“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變,由最初的怯懦忍懼,到受他人觸動(dòng)并下決心改變,再到堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，最后在運(yùn)動(dòng)中獲得了快樂(lè)與成長(zhǎng)內(nèi)容具體豐富,情感轉(zhuǎn)變真實(shí)自然。善借修辭,妙筆生花。文章運(yùn)用了大量形象的比喻,如“仿若熱鍋上的螞蟻"“他們那自豪的笑臉,猶如鋒利的劍”“身邊的同學(xué)和中國(guó)隊(duì)的小運(yùn)動(dòng)員們猶如春風(fēng)一般,喚醒了我”等,使文章語(yǔ)言更具魅力;引用詩(shī)句如“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”“一點(diǎn)浩然氣,千里快哉風(fēng)”增添了文采,也較好地闡述了運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值。細(xì)節(jié)出彩,引人共情。對(duì)“我”在運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪,如“我咬緊牙關(guān),握緊拳頭,努力堅(jiān)持”“內(nèi)心有一個(gè)聲音在慫恿我:'放棄吧,放棄吧!’"等,十分細(xì)膩,能令讀者感同身受。主線明朗,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。以“我”的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷為主線,逐步深人,結(jié)尾勸說(shuō)小廣投入體育運(yùn)動(dòng),主題明確,結(jié)構(gòu)清晰?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。審題立意：審題可知，小廣認(rèn)為終于輕松啦！再也不用天天運(yùn)動(dòng)了。題干要求以小廣的同學(xué)“小西”的身份給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)體育運(yùn)動(dòng)的思考與認(rèn)識(shí)，來(lái)談一談運(yùn)動(dòng)的好處，不管是在學(xué)習(xí)壓力大的情況下，還是平時(shí)放松的情況下，運(yùn)動(dòng)都不可少，它不但可以化壓力為動(dòng)力，還可以強(qiáng)身健體，讓我們以更好的心態(tài)來(lái)迎接中考。因此我們可從以下幾點(diǎn)立意：身體是革命的本錢(qián)；健康強(qiáng)國(guó)；鍛煉健康體魄，創(chuàng)造美好生活。選材構(gòu)思。寫(xiě)信給小廣：首先指出體育中考的確已經(jīng)結(jié)束，而且九年級(jí)確實(shí)需要靜心復(fù)習(xí)，踏實(shí)復(fù)習(xí)，在家多學(xué)習(xí)或者去圖書(shū)館看看書(shū)，確實(shí)可以掌握知識(shí)、心神寧?kù)o；然后筆鋒一轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)緊張之余，也可以參加運(yùn)動(dòng)，然后敘寫(xiě)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的作用，對(duì)為人處世的作用等。注意結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談，例如在體育運(yùn)動(dòng)中自己不僅鍛煉身體，還結(jié)交了知心朋友；自己在體育運(yùn)動(dòng)中提高了交際能力；自己在體育運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)了新的朋友，打開(kāi)了自己的眼界；通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)，還提高了公信力，組織力，協(xié)調(diào)力等能力?，F(xiàn)身說(shuō)法，最后指出學(xué)習(xí)應(yīng)該是勞逸結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。注意寫(xiě)成書(shū)寫(xiě)的格式。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法1.理解文體與格式：這是一篇書(shū)信體的作文，要求以“小西”的身份寫(xiě)給“小廣”。注意書(shū)信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾問(wèn)候語(yǔ)和署名。2.把握材料主題：主題是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，尤其是超出體育中考之外的個(gè)人健康和生活品質(zhì)提升。3.分析材料結(jié)構(gòu)：引入對(duì)比（小廣與小西的態(tài)度差異）。提示寫(xiě)作方向（運(yùn)動(dòng)的目的不僅僅是考試，而是更深遠(yuǎn)的意義）。4.確定寫(xiě)作目的：目的是說(shuō)服小廣，通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和感悟，讓小廣認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)其繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。二、材料分層解讀審題第一層：情境設(shè)定背景：體育中考結(jié)束之后的情景。人物：小廣和小西，兩個(gè)同班同學(xué)。行為差異：小廣表達(dá)了放松和停止日常運(yùn)動(dòng)的意愿，而小西繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。第二層：情感與態(tài)度對(duì)比小廣的態(tài)度：“終于輕松啦!再也不用天天運(yùn)動(dòng)了”。這反映了小廣可能將運(yùn)動(dòng)視為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)或義務(wù)，一旦考試結(jié)束，便不再覺(jué)得有必要繼續(xù)。小西的態(tài)度：盡管沒(méi)有直接表達(dá)，但通過(guò)“依然按照以往的習(xí)慣堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”可以看出小西將運(yùn)動(dòng)視為一種生活方式和個(gè)人興趣，不因考試結(jié)束而改變。第三層：小西的視角與目的小西的期望：希望小廣也能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。深層原因：小西認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試本身，它關(guān)乎個(gè)人的健康、心理狀態(tài)、生活品質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第四層：暗示的寫(xiě)作方向?qū)懽魅蝿?wù)：以小西的身份寫(xiě)信給小廣，目的是通過(guò)分享自身經(jīng)歷和感悟，鼓勵(lì)小廣認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的更廣泛價(jià)值，從而激發(fā)他繼續(xù)保持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。第五層：隱含信息與寫(xiě)作策略隱含信息：材料暗示了運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響，包括但不限于身體健康、心理健康、社交能力和個(gè)人毅力的培養(yǎng)。寫(xiě)作策略：需要通過(guò)具體的實(shí)例、個(gè)人體驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)或社會(huì)現(xiàn)象來(lái)支撐觀點(diǎn)，使信件內(nèi)容充實(shí)、有說(shuō)服力，同時(shí)保持語(yǔ)氣真誠(chéng)、親切，以增強(qiáng)信件的感染力和讀者的共鳴。通過(guò)以上分層解讀，我們可以更加清晰地理解材料的深層含義和寫(xiě)作要求，為構(gòu)思作文提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向在于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期價(jià)值，包括身體健康、心理健康、團(tuán)隊(duì)合作精神以及個(gè)人毅力的培養(yǎng)。標(biāo)題參考由于題目已給出，故無(wú)需另擬標(biāo)題。但可以考慮副標(biāo)題或小標(biāo)題來(lái)豐富文章結(jié)構(gòu)，如“運(yùn)動(dòng)：一生的朋友”“超越考試：運(yùn)動(dòng)的真諦”五、寫(xiě)作素材提供及在寫(xiě)作中的運(yùn)用指導(dǎo)寫(xiě)作素材1.個(gè)人經(jīng)歷：運(yùn)用指導(dǎo)：可以通過(guò)敘述自己或身邊朋友的真實(shí)故事，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的正面變化。例如，可以提到運(yùn)動(dòng)如何幫助克服學(xué)習(xí)壓力、改善睡眠質(zhì)量、增強(qiáng)自信等。素材示例：“記得有一次期中考試前夜，我焦慮得幾乎一夜未眠。第二天，我決定去晨跑，雖然剛開(kāi)始跑了幾步就氣喘吁吁，但當(dāng)我逐漸進(jìn)入節(jié)奏，呼吸變得均勻時(shí)，那些考試的壓力似乎隨著汗水一起流走了?！?.科學(xué)研究：運(yùn)用指導(dǎo)：引用科學(xué)研究成果，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的具體益處，增加文章的權(quán)威性和說(shuō)服力。素材示例：“根據(jù)《美國(guó)心臟病學(xué)會(huì)雜志》的一項(xiàng)研究，定期運(yùn)動(dòng)的人患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)降低了30%。此外，哈佛大學(xué)的研究也表明，運(yùn)動(dòng)能顯著提高大腦的認(rèn)知功能和記憶力。”3.名人故事：運(yùn)用指導(dǎo)：選取一些知名運(yùn)動(dòng)員或成功人士的故事，他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到事業(yè)和生活的巔峰，以此激勵(lì)讀者。素材示例：“你知道嗎？馬云，阿里巴巴的創(chuàng)始人，每天早上都會(huì)做太極。他認(rèn)為，太極拳的哲學(xué)教會(huì)了他如何在商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上保持平衡和冷靜?！?.社會(huì)觀察：運(yùn)用指導(dǎo)：可以從社會(huì)現(xiàn)象的角度，講述運(yùn)動(dòng)對(duì)于社區(qū)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的作用。素材示例：“我參加過(guò)一次社區(qū)組織的足球比賽，盡管我們隊(duì)伍里的人彼此并不熟悉，但在比賽中我們學(xué)會(huì)了相互配合，最終贏得了比賽。那場(chǎng)勝利不僅讓我們收獲了喜悅，更重要的是加深了鄰里間的友誼?！?.文化元素：運(yùn)用指導(dǎo)：提及不同文化中對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的普遍價(jià)值和全球認(rèn)同感。素材示例：“古希臘人認(rèn)為，‘健全的精神寓于健全的身體’。在現(xiàn)代，這種理念同樣適用，運(yùn)動(dòng)不僅塑造身體，更塑造心靈。”運(yùn)用技巧情感共鳴：在敘述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，嘗試使用第一人稱，讓讀者感受到作者的真實(shí)情感，增強(qiáng)文章的親和力。細(xì)節(jié)描繪：無(wú)論是個(gè)人經(jīng)歷還是名人故事，注重細(xì)節(jié)的描繪可以讓故事更加生動(dòng)，更容易引起讀者的興趣。數(shù)據(jù)支持：當(dāng)引用科學(xué)研究時(shí)，確保數(shù)據(jù)來(lái)源可靠，并適當(dāng)解釋數(shù)據(jù)背后的含義，避免讓文章顯得枯燥無(wú)味。邏輯連貫：在文章中，合理安排素材的順序，確保每一段落都緊密相連，形成一個(gè)完整、有說(shuō)服力的論述體系。呼吁行動(dòng)：在文章結(jié)尾處，可以再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，并向讀者發(fā)出行動(dòng)號(hào)召，比如鼓勵(lì)讀者加入運(yùn)動(dòng)計(jì)劃或設(shè)定個(gè)人運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)上述素材和技巧的運(yùn)用，初中學(xué)生可以創(chuàng)作出既符合材料立意又充滿個(gè)人特色的優(yōu)秀作文。六、符合材料立意的范文提綱展示題目：給小廣的一封信開(kāi)頭：親切的問(wèn)候，引入話題（對(duì)體育中考后的感受）。主體：個(gè)人經(jīng)歷分享：介紹自己為什么熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的改變?？茖W(xué)依據(jù)：簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的益處。社會(huì)角度：運(yùn)動(dòng)如何幫助建立友誼，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。說(shuō)服性論點(diǎn)：為什么運(yùn)動(dòng)不應(yīng)該僅限于考試，而應(yīng)成為生活的一部分。結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。表達(dá)對(duì)小廣的鼓勵(lì)和期望，邀請(qǐng)他一起參與運(yùn)動(dòng)。【提綱二】特別提醒：提綱成文時(shí)要注意書(shū)信格式題目：《給小廣的一封信——運(yùn)動(dòng)與成長(zhǎng)》引言（引入話題）簡(jiǎn)述自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的一般看法和初步感受。提出論點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)健體魄，更是促進(jìn)個(gè)人全面成長(zhǎng)的重要方式。正文第一部分：運(yùn)動(dòng)與身體健康分析運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的積極影響，如提高免疫力、增強(qiáng)心肺功能等。引用科學(xué)數(shù)據(jù)或研究報(bào)告，如運(yùn)動(dòng)可減少疾病風(fēng)險(xiǎn)，提高生活質(zhì)量。個(gè)人經(jīng)歷：分享自己或身邊人的健康改變故事，增強(qiáng)說(shuō)服力。第二部分：運(yùn)動(dòng)與心理健康討論運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的益處，包括減輕壓力、提升情緒等。描述運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心理體驗(yàn)，如跑步時(shí)的“跑步者高潮”。引用心理學(xué)研究，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與幸福感之間的聯(lián)系。第三部分：運(yùn)動(dòng)與社交技能解釋團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)如何培養(yǎng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。分享參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，如籃球賽、足球賽等，以及從中獲得的社交經(jīng)驗(yàn)。探討運(yùn)動(dòng)如何幫助建立友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。第四部分：運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)表現(xiàn)討論運(yùn)動(dòng)與學(xué)術(shù)成就之間的關(guān)系，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)如何提升專注力和學(xué)習(xí)效率。舉例說(shuō)明，如運(yùn)動(dòng)后的頭腦更加清晰，學(xué)習(xí)效果更好。引用教育研究，探討運(yùn)動(dòng)對(duì)記憶力和創(chuàng)造力的正面影響。結(jié)尾（總結(jié)與呼吁）總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的全面影響。呼吁同齡人積極參與體育活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)作為日常生活的一部分。表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待，即通過(guò)持續(xù)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，成為更健康、更全面發(fā)展的個(gè)體。范文提綱擴(kuò)展示例引言開(kāi)篇引用一句名人關(guān)于運(yùn)動(dòng)的名言。介紹自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從最初不感興趣到逐漸愛(ài)上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。點(diǎn)明本文將探討運(yùn)動(dòng)對(duì)初三學(xué)生成長(zhǎng)的意義。正文第一部分：運(yùn)動(dòng)與身體健康描述自己開(kāi)始規(guī)律運(yùn)動(dòng)后，體質(zhì)的明顯改善，如不再頻繁感冒。引用《美國(guó)心臟協(xié)會(huì)》報(bào)告，指出規(guī)律運(yùn)動(dòng)能夠有效預(yù)防心血管疾病。分享一位同學(xué)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而體重下降、體態(tài)改善的真實(shí)案例。第二部分：運(yùn)動(dòng)與心理健康講述運(yùn)動(dòng)幫助自己緩解考前焦慮的經(jīng)歷，描述跑步時(shí)的放松感。提到哈佛大學(xué)研究，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)能釋放內(nèi)啡肽，提升心情。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)作為應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的有效手段。第三部分：運(yùn)動(dòng)與社交技能回憶一次班級(jí)籃球比賽，討論團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。分析在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)精神。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的友誼比勝負(fù)更為珍貴。第四部分：運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)表現(xiàn)介紹自己如何在運(yùn)動(dòng)后注意力集中，學(xué)習(xí)效率提高。引用斯坦福大學(xué)的研究，指出運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)大腦的神經(jīng)可塑性，有利于學(xué)習(xí)新知識(shí)。分享幾位學(xué)霸級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，證明運(yùn)動(dòng)與好成績(jī)并非不可兼得。結(jié)尾總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的積極作用。鼓勵(lì)同學(xué)們不要忽視體育課和課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，要珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)帶給自己的成長(zhǎng)和改變的感激之情，展望未來(lái)，希望能繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，享受健康的生活方式。這個(gè)提綱適合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和欣賞運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。審題指導(dǎo)2【考題分析】2024年廣西中考作文題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，注重引導(dǎo)考生結(jié)合自身經(jīng)歷,思考體育運(yùn)動(dòng)的真正意義。首先，題目給出了一個(gè)具體的情境:體育中考結(jié)束后,小廣有所松懈,不再天天運(yùn)動(dòng):;小西則依然堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。小廣與小西對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與做法形成了鮮明對(duì)比,由此給出寫(xiě)作任務(wù):以“小西”的身份,鼓勵(lì)小廣堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。這就需要考生站在小西的角度,深人思考運(yùn)動(dòng)的益處。其次,材料中提到“體育運(yùn)動(dòng),不是為了體育考試,而是為了……”,相當(dāng)于拋出了小西的勸說(shuō)意圖和核心觀點(diǎn),省略號(hào)給考生留下了思考和發(fā)揮的空間。同時(shí),由提示語(yǔ)中的“結(jié)合自身的經(jīng)歷和