人教版初中八年級(jí)音樂下冊(cè)《夏日泛舟海上》課件【三篇】

1、人教版初中八年級(jí)音樂下冊(cè)夏日泛舟海上課件【三篇】【篇一】【教材內(nèi)容分析】夏日泛舟海上是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇弄臣中的片段女人善變,重新配詞而成的歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑,表達(dá)了人們?cè)诤Ｉ戏褐蹠r(shí)喜悅幸福的心情.在教授本課時(shí),筆者以借鑒與對(duì)比導(dǎo)入的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對(duì)比等多種手段,讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),體現(xiàn)的基本要求。【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠用自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲夏日泛舟海上。2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;認(rèn)識(shí)歌曲中的音樂記號(hào)。3、

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做一些簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作。4、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言;已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持;已經(jīng)具備一定的獨(dú)立分析、概括、歸納的能力;學(xué)生已具有一定的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力;學(xué)生自控能力還不強(qiáng)，需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掌控課堂。大部分學(xué)生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學(xué)生聽了一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力，也較難進(jìn)深地受音樂美的、健康的熏

3、陶。甚至有許多學(xué)生上了幾年的音樂課卻還不會(huì)完整地唱好一首簡(jiǎn)單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學(xué)生的音樂感受能力，卻忽略了學(xué)生的音樂知識(shí)的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學(xué)生的音樂知識(shí)的掌握能力。我們老師不一定用教學(xué)生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會(huì)學(xué)生掌握如唱簡(jiǎn)單的譜、歌曲的這種基本音樂知識(shí)能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。【教學(xué)策略選擇與手段】以借鑒與對(duì)比的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對(duì)比等多種手段,讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)?！窘虒W(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】音樂多媒體教室、鋼琴、教學(xué)內(nèi)容的材料【教

4、學(xué)過程】一、組織教學(xué)課前播放歌曲夏日泛舟海上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂氛圍。二、導(dǎo)入讓學(xué)生觀察現(xiàn)在所處的時(shí)間：端午節(jié)快到了，天氣漸漸熱起來，夏季來了。我們今天就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏季的歌曲夏日泛舟海上。(之前我們?cè)鴮W(xué)過金色的秋天、春之聲有關(guān)季節(jié)的音樂作品)?；仡櫼幌挛覀円郧霸鴮W(xué)過的關(guān)于人們乘坐小船，盡情游玩情景的歌曲，如讓我們蕩起雙槳、劃船曲。今天老師要帶大家到異域國(guó)度意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。三、新歌教學(xué)(一)聽歌曲錄音回答問題。(帶著問題認(rèn)真去聽。)1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?2、歌曲是何種節(jié)拍的?聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?(1)歌曲情緒：歡快、活潑、熱情。(2)歌曲是3/

5、8拍子;三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱。(3)介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。(二)唱歌譜。老師用鋼琴伴奏。1、第一遍讓學(xué)生完整唱下來，對(duì)歌曲的整體音樂框架有一定的了解。2、讓學(xué)生找出歌譜上的音樂(表情)記號(hào)。老師分析這些記號(hào)：“、m、f、延長(zhǎng)音記號(hào)”;還有附點(diǎn)音符、三連音等。歌曲中的音樂符號(hào)的情緒是相對(duì)而言，要確保歌曲的感情連貫性、完整性，不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲結(jié)構(gòu)非常規(guī)整，共二十四小節(jié)，由六句組成，每句四小節(jié)。前四句采用了完全重復(fù)的手法，節(jié)奏平穩(wěn);只不過第三句把第一句的斷音記號(hào)都變成了重音記號(hào)，第四句加入了斷音記號(hào)，力度是中弱，也稍微有點(diǎn)變化。第

6、五、六句節(jié)奏上出現(xiàn)對(duì)比，旋律線上揚(yáng)，使人感覺動(dòng)力性更強(qiáng)，充滿活力。歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：A(116)+B(1724)再次完整有情緒的唱歌譜。(三)演唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準(zhǔn)確地演唱歌曲。(四)、作品、作曲家簡(jiǎn)介(過渡語言)：歌曲夏日泛舟海上歡快活潑，旋律起伏不大，卻簡(jiǎn)短精悍，體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讓我們來認(rèn)識(shí)一下這偉大的音樂創(chuàng)作者。威爾第(,18131901)偉大的意大利作曲家。一生創(chuàng)作了二十六部歌劇，是世界上歡迎的歌劇作曲家之一。代表作品弄臣、茶花女、奧塞羅，而本歌曲夏日泛舟海上是由英國(guó)的費(fèi)里斯將弄臣中的唱段女人善變的旋律，重新配詞而得來的。欣賞帕瓦羅蒂演唱的歌劇片段

7、女人善變，感受原始的音樂震撼。四、音樂知識(shí)的進(jìn)深學(xué)習(xí)與創(chuàng)作這首流行于世界各地，深受人們喜愛的歌曲夏日泛舟海上，其中的運(yùn)用音樂創(chuàng)作手法也是容易讓人理解與掌握的。1、讓學(xué)生觀察歌譜，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法：(1)、在A部分在創(chuàng)作中，作曲家運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法?“重復(fù)”與“模進(jìn)”?！澳＿M(jìn)”即模仿進(jìn)行，把旋律的某一小片斷在不同高度上重復(fù)。(2)、讓學(xué)生在B部分找出有“模進(jìn)”的旋律片斷。2、根據(jù)老師所給的第第小節(jié)旋律進(jìn)行的方向，運(yùn)用模進(jìn)的手法創(chuàng)作第第、第第小節(jié)。5333|3-|5567|1-|并填上與夏天相關(guān)的歌詞。3、我們也可以學(xué)習(xí)費(fèi)里斯將歌曲重新配詞而創(chuàng)作出新的作品。五、若還有剩余

8、時(shí)間，可靈活安排。(這又是一種創(chuàng)作)小組討論：討論分別用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞。假設(shè)要參加學(xué)校歌詠比賽，我們班剛好選擇這首歌曲，那請(qǐng)大家討論一下要用怎樣的演唱形式表現(xiàn)三段歌詞才能更好的吸引聽眾與評(píng)委。時(shí)間充足可以按照討論的結(jié)果再次把歌曲完整地唱一遍。六、課堂總結(jié)：一年四季，每一個(gè)季節(jié)，都能給我們帶來各種各樣、豐富多彩的歡樂、喜悅的感受;獻(xiàn)上我們的熱情去享受大自然賜予我們的每一份快樂吧!伴著夏日泛舟海上音樂下課!【教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)方法多種多樣，特別應(yīng)用了提問、引導(dǎo)、啟示等方法吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的感情都很投入，師生互動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍。【幫助與總結(jié)】課前準(zhǔn)

9、備充分，教材選擇恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰。課件做得恰當(dāng)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與情感意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的音樂情感?！酒拷虒W(xué)內(nèi)容：唱歌夏日泛舟海上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上。2、認(rèn)識(shí)和了解特殊音樂符號(hào)以及在歌曲中所起到的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子的音樂特點(diǎn)。理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課(圖片)威尼斯是意大利一個(gè)的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地，它有118閣島嶼組成，靠378座橋連接起來，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的

10、海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。居塞比威爾第(GiuseppeVerdi,1813-1901)，意大利偉大的歌劇作曲家。作品有弄臣、游吟詩人、茶花女、假面舞會(huì)、奧賽羅及法爾斯塔夫等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一。1、教師直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?(1)播放音樂(2)生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天(3)師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容?(4)生回答：歌詞唱出了唱出了

11、青年人的向往，追求和美的感受。(5)師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?例如：體育運(yùn)動(dòng)、休閑、顏色、溫度、等等。(游泳、納涼、綠色、炎熱)(6)生：討論(7)同學(xué)們概括的很好，想的也很周全。2、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，聽后并回答一下三個(gè)問題：(1)這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣?(2)注意聽這首歌曲是幾拍子的?(3)能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來?播放夏日泛舟海上描繪的是在一個(gè)明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場(chǎng)面。情緒(歡快、樂觀、

12、充滿活力)(八三拍子)強(qiáng)弱規(guī)律是(強(qiáng)、弱、弱)圖師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動(dòng)聽的歌曲夏日泛舟海上是由誰創(chuàng)作的呢?作者簡(jiǎn)介：威爾第4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來呢?(1)第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)?作用是什么?(跳音記號(hào)：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號(hào)：唱的要強(qiáng)一些。延音記號(hào)：一般延長(zhǎng)原來時(shí)值的一倍三連音，三連音唱的要均等。(3)共同處理難點(diǎn)。(4)下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(自然、流暢)演唱曲譜(5)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿

13、活力的情緒唱一唱歌曲。分段演唱歌詞(6)變換演唱形式(分組等)5、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎?6、小結(jié)：同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國(guó)音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個(gè)快樂的中學(xué)生。大家想一想我們欣賞了歌曲讓我們蕩起雙槳學(xué)唱了歌曲夏日泛舟海上后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?(學(xué)生議論：美術(shù)、舞蹈、詩歌、散文等)。【篇三】教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上以及配樂散文朗誦荷塘月色。2通過不同的演唱形式，讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生了解音樂與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。教學(xué)重點(diǎn)：1啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱夏口泛舟海上，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。2掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號(hào)的作用。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：1播放歌曲寧夏；2用語言導(dǎo)人。第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上1接下來，老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟惺艽笞匀幻谰暗倪^程當(dāng)中，也感受一下音樂的情緒。2引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn)，播放錄音范唱。3請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的感受。4老師小結(jié)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。5復(fù)聽。6發(fā)聲練習(xí)。(1)用“U”練唱茉莉花。(2)