幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織

1、第二節(jié) 項(xiàng)目活動(dòng)組織幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第1頁(yè)一、什么是項(xiàng)目活動(dòng) 兒童在教師支持、幫助和引導(dǎo)下，像研究人員一樣，圍繞某個(gè)大家感興趣生活中“課題” 或認(rèn)識(shí)中“問題”進(jìn)行深入研究，在合作研究過(guò)程中發(fā)覺知識(shí)，了解意義，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第2頁(yè)二、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)比較（一）共同點(diǎn)（二）區(qū)分幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第3頁(yè) 1.都強(qiáng)調(diào)兒童興趣和經(jīng)驗(yàn)； 2.都主張課程要生活化，要以完整學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒整體發(fā)展； 3.課程都是圍繞著一個(gè)“中心”（即主題）而展開。（一）共同點(diǎn)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第4頁(yè)（二）區(qū)分 單元主題活動(dòng) 項(xiàng)目活動(dòng)教師預(yù)先計(jì)劃好強(qiáng)調(diào)課程“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”、“隨機(jī)生成”教師事先設(shè)定好目標(biāo)目

2、標(biāo)是由孩子和教師商議發(fā)展出來(lái)教室中全部孩子都從事相同工作孩子從富有改變課程組織中自由選擇活動(dòng)課程連續(xù)時(shí)間較短課程連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)“設(shè)計(jì)”與“實(shí)施”界限分明“設(shè)計(jì)”與“實(shí)施”沒有嚴(yán)格界限幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第5頁(yè)三、項(xiàng)目活動(dòng)選擇依據(jù)1.主題對(duì)兒童學(xué)習(xí)價(jià)值2.孩子興趣3.課程需求4.資源可取得性幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第6頁(yè)四、項(xiàng)目活動(dòng)主要特點(diǎn) 1.生活性2.自主性3.活動(dòng)性4.開放性5.整合性6.生成性幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第7頁(yè)1.生活性以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容主要源泉；以親密聯(lián)絡(luò)幼兒生活各種活動(dòng)為主要載體。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第8頁(yè)2.自主性強(qiáng)調(diào)幼兒自愿參加、主動(dòng)探

3、究、自主建構(gòu)、自由想象、主動(dòng)創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)幼兒“學(xué)”主體地位處于顯性狀態(tài)，教師”教”主體地位處于隱性狀態(tài)。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第9頁(yè)3.活動(dòng)性提倡幼兒活動(dòng)（實(shí)物操作活動(dòng)、人際活動(dòng)）強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)幼兒觀察、操作、試驗(yàn)、探索、調(diào)查、游戲等詳細(xì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。重視活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)，淡化結(jié)果即時(shí)達(dá)成。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第10頁(yè)4.開放性教育環(huán)境是開放課程內(nèi)容是開放師生關(guān)系是開放組織形式是開放幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第11頁(yè)5.整合性課程目標(biāo)是整合課程內(nèi)容是整合 課程實(shí)施是整合 幼兒表現(xiàn)方式是整合資源開發(fā)與利用是整合 幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第12頁(yè)6.生成性這是該課程過(guò)程取向所決定。伴隨活動(dòng)不停開展，新目標(biāo)不停生成，

4、新主題不停生成，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不停加深，創(chuàng)造性火花不停逬發(fā)。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第13頁(yè) 1.確立主題2.編寫主題由來(lái)3.設(shè)計(jì)主題網(wǎng)4.預(yù)設(shè)主題活動(dòng)總目標(biāo)5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用五 項(xiàng)目活動(dòng)推行線索幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第14頁(yè)6.制訂活動(dòng)計(jì)劃7.活動(dòng)推行計(jì)劃8.反饋、評(píng)價(jià)第一階段：回顧、了解孩子已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)第二階段：提供幼兒新經(jīng)驗(yàn)和研究機(jī)會(huì)第三階段：總結(jié)、評(píng)價(jià)、分享主題工作幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第15頁(yè)主題網(wǎng) 主題網(wǎng)，就是將經(jīng)過(guò)“腦力激蕩”而調(diào)動(dòng)起來(lái)與主題相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或概念，經(jīng)過(guò)歸納整理，建立起某種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，并以“網(wǎng)狀”形式將這種關(guān)系和聯(lián)絡(luò)直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)。幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第16頁(yè) 制作主題網(wǎng)步驟1.腦力激蕩2.歸類3.命名（省略）4.交流（省略）5.連網(wǎng)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第17頁(yè) “風(fēng)”主題網(wǎng)風(fēng)測(cè)量類型危害功效性質(zhì)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第18頁(yè)紙 紙紙種類 紙 特征紙用途紙從那里來(lái)好玩紙節(jié)約用紙紙創(chuàng)造紙生產(chǎn)幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第19頁(yè) “我要上小學(xué)了” 主題網(wǎng)我要上小學(xué)了模擬小學(xué)周我心中小學(xué)學(xué)當(dāng)小學(xué)生參觀小學(xué)畢業(yè)儀式幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)的組織第20頁(yè) 我上幼稚園了幼稚園里朋友多幼稚園真漂亮幼稚園生活真有趣我愛上幼