幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)

1、幼稚園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)江寧區(qū)機(jī)關(guān)幼稚園 姚康云幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第1頁(yè)一、我們來(lái)討論幼兒打擊樂(lè)器演奏能力發(fā)展主要包含哪幾方面？幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第2頁(yè) 操作樂(lè)器能力、合樂(lè)性、合作性以及創(chuàng)造性等4個(gè)方面。理想打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)能促進(jìn)這些方面發(fā)展，使兒童能夠掌握最基本應(yīng)用打擊樂(lè)器 與音樂(lè)交流、與他人交流意識(shí)和能力。 幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第3頁(yè)節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)： 紙杯游戲幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第4頁(yè)二、幼稚園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)教育內(nèi)容主要有： 打擊樂(lè)曲。 打擊樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單知識(shí)技能。 打擊樂(lè)器演奏常規(guī) 。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第5頁(yè)三、幼稚園打擊樂(lè)器演奏材料選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

2、： 樂(lè)器。在為幼兒選擇打擊樂(lè)器時(shí)般應(yīng)考慮樂(lè)器音色要好，樂(lè)器形狀、大小、重量要適合學(xué)前兒童持握，樂(lè)器特定演奏方法要適合特定年紀(jì)兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平。音樂(lè)。在為幼兒選擇相關(guān)音樂(lè)時(shí)普通應(yīng)注意節(jié)奏清楚、結(jié)構(gòu)工整、旋律優(yōu)美、形象生動(dòng)鮮明；多為年紀(jì)較小幼兒選擇他們已經(jīng)比較熟悉歌曲、韻律活動(dòng)曲或觀賞曲；為幼兒選擇含兩個(gè)及兩個(gè)以上樂(lè)段樂(lè)曲，段落之間最好是對(duì)比鮮明。配器方案。為幼兒選擇打擊樂(lè)曲配器方案普通要適合幼兒使用樂(lè)器能力；適合幼兒對(duì)改變作出反應(yīng)能力；配器音響效果與原來(lái)音樂(lè)相協(xié)調(diào)；配器本身富于趣味性、新奇性和整體統(tǒng)一美感。 幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第6頁(yè)四、幼稚園打擊樂(lè)教學(xué)改革 打擊樂(lè)教學(xué)程序中最主要改革

3、就是經(jīng)過(guò)理論上重復(fù)探討和實(shí)踐中重復(fù)驗(yàn)證，提出“打擊樂(lè)整體教學(xué)法”。所謂“打擊樂(lè)整體教學(xué)法”，就是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)演奏整體音響效果。要注意傾聽(tīng)自己演奏與他人聲部是怎樣一個(gè)協(xié)調(diào)一致關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不停改變?nèi)の缎砸约芭c他人協(xié)調(diào)合作樂(lè)趣。這種方法，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)打擊樂(lè)譜，將比較繁雜配器方案簡(jiǎn)化歸結(jié)到一二條節(jié)奏型，便于教師對(duì)樂(lè)譜記憶與掌握，也便于幼兒掌握整首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和樂(lè)曲配置情況。既發(fā)展了幼兒整體協(xié)調(diào)能力，又發(fā)展了幼兒創(chuàng)造力，可謂一舉多得。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第7頁(yè)打擊樂(lè)整體教學(xué)法詳細(xì)教學(xué)方法主要有三種：“總譜法”、“指揮法”、“創(chuàng)作法”?！翱傋V法”是打擊樂(lè)整體教學(xué)法中

4、一個(gè)主要教學(xué)方法，它是經(jīng)過(guò)使用幼兒能夠接收“變通總譜”來(lái)幫助幼兒掌握作品整體音響結(jié)構(gòu)方法。 “變通總譜”是針對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)總譜（即簡(jiǎn)譜和五線譜）來(lái)講。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)總譜認(rèn)知過(guò)程比較復(fù)雜，幼兒在學(xué)過(guò)程中認(rèn)知負(fù)擔(dān)比較重，所以體會(huì)不到樂(lè)曲音樂(lè)趣味。為些，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些易被幼兒直觀地把握音樂(lè)總體結(jié)構(gòu)樂(lè)譜，主要有：“動(dòng)作總譜”、“圖形總譜”、“語(yǔ)音總譜”三大類(lèi)。 “動(dòng)作總譜”主要是經(jīng)過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度改變及配器總體布局。它包含身體節(jié)奏動(dòng)作、模仿動(dòng)作及舞蹈動(dòng)作等?！皥D形總譜”主要是經(jīng)過(guò)圖形來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度改變及配器總體布局。“語(yǔ)音總譜”主要是經(jīng)過(guò)嗓音來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度改變及配

5、器總體布局。需要說(shuō)明是，以上總譜主要是給教師看，幼兒只需學(xué)會(huì)隨旋律做動(dòng)作、看圖和朗誦即可。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第8頁(yè)動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)： 撥弦幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第9頁(yè)“指揮法”是打擊樂(lè)整體教學(xué)法中一個(gè)關(guān)鍵性教學(xué)方法。不但教師能夠經(jīng)過(guò)指揮舞作來(lái)幫助幼兒掌握作品整體音響結(jié)構(gòu)，而且幼兒也能夠經(jīng)過(guò)輪番看他人指揮和自己指揮練習(xí)活動(dòng)不停深入地把握作品整體音響結(jié)構(gòu)。 教幼兒學(xué)習(xí)看指揮應(yīng)注意以下一些問(wèn)題：1、教師要按要求節(jié)奏來(lái)指揮，而絕不能只是劃拍子。2、教師本身指揮舞作必須清楚準(zhǔn)確，含有熱情。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成看指揮良好習(xí)慣。4、教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時(shí)教師可從用身體動(dòng)作指揮或樂(lè)器演奏模仿動(dòng)作指揮

6、及語(yǔ)言提醒逐步過(guò)渡到用手勢(shì)指揮和眼神提醒。5、教師指揮時(shí)應(yīng)注意在聲部轉(zhuǎn)換之前提前將自己頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏聲部。6、對(duì)于大班幼兒，教師要注意培養(yǎng)他們快速正確地對(duì)教師指揮手勢(shì)作出反應(yīng)和即興看指揮演奏樂(lè)器能力。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第10頁(yè)指揮練習(xí)：1、小看戲2 、喜洋洋幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第11頁(yè)“創(chuàng)作法”是打擊樂(lè)整體教學(xué)法中一個(gè)主要教學(xué)法，它是經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒參加制訂音樂(lè)作品配器方案和參加編制變通總譜過(guò)程來(lái)幫助幼兒掌握作品音響結(jié)構(gòu)。在“創(chuàng)作法”教學(xué)過(guò)程中，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力必須建立在以下基礎(chǔ)上：一定演奏技能；一定節(jié)奏語(yǔ)匯；對(duì)各種樂(lè)器音色一定了解；利用樂(lè)器演奏進(jìn)行想象；聯(lián)想和表示音

7、樂(lè)能力；一定利用樂(lè)器進(jìn)行表示經(jīng)驗(yàn)。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第12頁(yè)五、幼稚園打擊樂(lè)器演奏教育教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)（一）教育目標(biāo)與教學(xué)模式1、從教育目標(biāo)來(lái)看，在音樂(lè)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，促進(jìn)兒童發(fā)展目標(biāo)體系在內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)上了全方面改變。下面我們來(lái)做一個(gè)比較：（1） 傳統(tǒng)目標(biāo)（從現(xiàn)在通用各種教材中歸納出來(lái)）。第一，激發(fā)了幼兒對(duì)奏樂(lè)活動(dòng)興趣。第二，了解一定樂(lè)器知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地用打擊樂(lè)器演奏技能，使兒童在歌曲、律動(dòng)曲伴和下齊奏、輪奏（實(shí)際上是指輪番演奏）。第三，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感（極少數(shù)教材上稱(chēng)“音色感”）。第四，學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量打擊作品。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第13頁(yè) （2）當(dāng)前我們提出目標(biāo)。第一，讓幼兒享受奏樂(lè)活動(dòng)

8、高興。包含讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)和打擊樂(lè)器演奏整體音響在時(shí)間流動(dòng)過(guò)程中不停改變樂(lè)趣，以及體驗(yàn)與他人協(xié)作樂(lè)趣。第二，發(fā)展幼兒利用打擊樂(lè)器進(jìn)行技術(shù)展現(xiàn)能力。其中包含幼兒在自己聲部中感知整體音響效果能力，以及與其它人、其它聲部相互協(xié)調(diào)，共同創(chuàng)造某種既定整體音響形象能力。第三，發(fā)展幼兒感受音樂(lè)能力。其中包含對(duì)全部音樂(lè)要素敏感性：如節(jié)奏感、旋律感、音色感、結(jié)構(gòu)感主要指音樂(lè)橫向曲式結(jié)構(gòu)及肢體感主要指多聲部音樂(lè)各縱向?qū)哟沃g織體結(jié)構(gòu)。第四，積累一定音樂(lè)語(yǔ)匯。其中包含音樂(lè)曲調(diào)語(yǔ)匯，打擊樂(lè)器演奏節(jié)奏型語(yǔ)匯，打擊樂(lè)器演奏節(jié)奏型語(yǔ)匯，打擊樂(lè)器各種不一樣音色及其表現(xiàn)力語(yǔ)匯。第五，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)全方面發(fā)展其它要求。所以，對(duì)于

9、一次集體打擊樂(lè)器演奏教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，詳細(xì)目標(biāo)應(yīng)劃分成以下三個(gè)方面：“音樂(lè)”素質(zhì)發(fā)展要求。“學(xué)習(xí)”素質(zhì)發(fā)展要求。“做人”素質(zhì)發(fā)展要求。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第14頁(yè)2、從教學(xué)模式來(lái)看： 將傳統(tǒng)教學(xué)模式與我們先進(jìn)提出模式比較以下： （1） 傳統(tǒng)模式。程序：從分聲部入手進(jìn)行教學(xué)方法：?jiǎn)渭兪褂檬痉丁⒛７陆虒W(xué)方法。在“合樂(lè)”（即全部聲部演奏者同時(shí)各自演奏自己聲部）是強(qiáng)調(diào)“不要去聽(tīng)其它聲部演奏，以免相互之間會(huì)受到干擾”。目標(biāo)：著眼于學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)會(huì)演奏某個(gè)打擊樂(lè)作品。 幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第15頁(yè)（2） 當(dāng)前我們提出模式程序：從整體布局入手進(jìn)行教學(xué)。方法：從示范、模范教學(xué)法逐步過(guò)渡到引導(dǎo)、創(chuàng)造教

10、學(xué)方法，兩種方法依據(jù)情況結(jié)合使用。“合樂(lè)”時(shí)候強(qiáng)調(diào)相互傾聽(tīng)、相互配合。目標(biāo)：著眼于學(xué)習(xí)過(guò)程，更關(guān)注幼兒全方面發(fā)展；也注意學(xué)習(xí)結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏樂(lè)趣。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第16頁(yè)（二）打擊樂(lè)曲編配1、配器設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)第一，適合幼兒使用用樂(lè)器能力。即從以大肌肉（手臂）動(dòng)作為主、手眼協(xié)調(diào)要求較低動(dòng)作，逐步過(guò)渡到部分利用腕、指動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)要求較高動(dòng)作。注意配器應(yīng)適合幼兒適應(yīng)改變能力，總體上應(yīng)該是簡(jiǎn)單和多重復(fù)。第二，有一定藝術(shù)性。即情緒、格調(diào)與原音樂(lè)作品向貼近，有一定個(gè)性與趣味性，能夠經(jīng)過(guò)重復(fù)，強(qiáng)調(diào)出作品整體統(tǒng)一性，也能夠經(jīng)過(guò)適宜改變使作品內(nèi)容愈加豐富。 幼兒園集體打擊樂(lè)器演

11、奏教學(xué)第17頁(yè)2、配器步驟第一，熟悉原音樂(lè)作品。對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行重復(fù)哼唱、彈奏、傾聽(tīng)和感知體驗(yàn)。第二，琢磨、分析。即琢磨、分析音樂(lè)作品情緒、格調(diào)和趣味，注意抓住主要矛盾，對(duì)非主要細(xì)節(jié)作“省略”處理或“含糊”處理；分析音樂(lè)作品節(jié)奏特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感知作品結(jié)構(gòu)中部分與整體關(guān)系及重復(fù)與改變關(guān)系。第三，安排節(jié)奏型和音樂(lè)作品布局。既能夠經(jīng)過(guò)節(jié)奏和音色改變“改變”，又能夠經(jīng)過(guò)節(jié)奏和音色重復(fù)強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”。 第四，試奏曲調(diào)。第五、記譜和轉(zhuǎn)換成幼兒能夠使用變通樂(lè)譜。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第18頁(yè)六、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)常規(guī)1、活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束常規(guī)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。樂(lè)器拿出后，凡不演奏時(shí)須將

12、樂(lè)器放在大腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。開(kāi)始演奏前，按指揮者手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮者手勢(shì)將樂(lè)器回大腿上。活動(dòng)結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。2、活動(dòng)進(jìn)行常規(guī) 演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，主動(dòng)地與指揮者進(jìn)行交流。注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致。注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)事情。交換樂(lè)器時(shí)，須先將原先使用樂(lè)器放在坐椅面上，在快速無(wú)聲地找到新座位，拿起樂(lè)器，坐下，將樂(lè)器在大腿上放好。交換過(guò)程中不與他人或場(chǎng)內(nèi)座椅相撞，坐下時(shí)不使座椅發(fā)出聲音或發(fā)生移動(dòng)。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第19頁(yè)請(qǐng)以小組為單位,為樂(lè)曲采茶撲蝶設(shè)計(jì)配器方案。幼兒園集體打擊樂(lè)器演奏教學(xué)第20頁(yè)七、幼兒參加配器普通程序1、讓幼兒熟悉音樂(lè)。2、請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單節(jié)奏動(dòng)作，教師觀察幼兒中產(chǎn)生節(jié)奏型。3、教師對(duì)幼兒反應(yīng)進(jìn)行反饋，讓全體幼兒了解他們當(dāng)中產(chǎn)生了什么節(jié)奏型，并深入組織、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適當(dāng)節(jié)奏型和動(dòng)作。4、教師深入組織、指導(dǎo)幼兒將編創(chuàng)出節(jié)奏和動(dòng)作組合成完整節(jié)奏動(dòng)作方案。5、教師組織、指導(dǎo)幼兒將節(jié)奏動(dòng)作轉(zhuǎn)換成“變通總譜”