小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 快樂(lè)的校園《打字機(jī)》教案

1、欣賞打字機(jī)教案教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞管弦樂(lè)曲打字機(jī)，感受樂(lè)曲歡快的情緒。2、能在反復(fù)聆聽(tīng)中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的特點(diǎn)和變化，在圖譜的輔助下感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。3、通過(guò)模仿、創(chuàng)編，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)主題并表現(xiàn)主題音樂(lè)形象，了解樂(lè)曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師生問(wèn)好。師：歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂。今天老師請(qǐng)大家看一個(gè)老式的辦公用品，它是什么？會(huì)發(fā)出哪些聲音？我們共同來(lái)欣賞。（課件播放動(dòng)畫(huà)視頻）師：抽生匯報(bào)它是什么？師補(bǔ)充：其實(shí)它不僅僅是一臺(tái)打字機(jī)，而且是一臺(tái)非常老式的打字機(jī)。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗?/p>

2、每打完一行之后，都得用手把打字機(jī)頭推回原處。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：聽(tīng)到了哪些聲音？師：叮叮是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？師：原來(lái)每打完一行，要換行的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“?！钡穆曇?。師：所以“?！碧崾灸阍摳墒裁蠢玻浚〒Q行啦）緊接著我們什么動(dòng)作？（做動(dòng)作）師：還有一個(gè)聲音我們忽略了。（師做敲鍵盤(pán)的動(dòng)作）什么聲音？師：讓我們?cè)俅涡蕾p視頻，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作把這些聲音表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生邊聆聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作。）（再次播放動(dòng)畫(huà)視頻）師：我打完了，你們打完了嗎？二、自主探究。1、欣賞演奏視頻，猜曲名。師：今天呀，這臺(tái)老式的打字機(jī)竟然當(dāng)上了我們音樂(lè)廳的小主角，正和藝術(shù)家們一起演奏呢。請(qǐng)看！ （播放全曲演奏的視頻）師：知道曲名是什么嗎

3、？猜一猜（抽生回答）師：板書(shū)課題打字機(jī) （出示課件介紹作者）2、請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)全曲，看看誰(shuí)能記住樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的部分。 （課件播放全曲）師：誰(shuí)記住了？能試著哼唱一下嗎？ （抽生回答并哼唱）3、聆聽(tīng)主題旋律，并體會(huì)其四個(gè)樂(lè)句。師：樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的部分就是整首樂(lè)曲的主題旋律。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)完告訴我你有什么樣的感受？（播放主題旋律）師：抽生回答。（如聽(tīng)到很多急促的聲音在耳邊流淌等）師：考考同學(xué)們哈！請(qǐng)猜一猜主題旋律中打字員打了幾行字？仔細(xì)聽(tīng)?。úシ胖黝}旋律）師：抽生回答。師：到底打了幾行呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大家隨著音樂(lè)做動(dòng)作。（播放主題旋律）師：抽生回答。師：打了四行，這四行其實(shí)就是主題旋律

4、的四個(gè)樂(lè)句。那接著問(wèn)，四個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎？師：哪行最長(zhǎng)呢？師：那老師再放一次主題旋律，我們聽(tīng)聽(tīng)第四個(gè)樂(lè)句比前三個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)了多少拍？我們一起來(lái)拍一拍。 （播放主題旋律）師：抽生回答。師：前三個(gè)樂(lè)句是六拍然后噔達(dá)，最后一個(gè)樂(lè)句是十拍然后噔達(dá)。所以最后一個(gè)樂(lè)句比前三個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)了四拍。（課件出示主題旋律節(jié)拍的圖形譜）師：好了，讓我們?cè)俅胃黝}旋律，模仿模仿打字員的動(dòng)作吧。（播放主題旋律）。4、找出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。師：大家表現(xiàn)得非常棒！接下來(lái)老師想邀請(qǐng)你們跟隨我一起把整首樂(lè)曲用圖譜畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完后，如果你們覺(jué)得老師畫(huà)得棒，就請(qǐng)鼓鼓掌，好嗎？伸出食指，準(zhǔn)備! （播放全曲）師：謝謝同學(xué)們的掌聲！ 師：?jiǎn)栴}來(lái)

5、了哦！請(qǐng)問(wèn)，主題旋律在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（抽生回答，并上前指示圖形譜說(shuō)明原因）師：主題旋律在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。5、分析全曲的曲式結(jié)構(gòu)。師：借助圖形譜思考，這首樂(lè)曲，如果要你分段的話，你會(huì)分成幾段？（抽生上黑板指圖，劃分）師：請(qǐng)同學(xué)們從樂(lè)曲的節(jié)奏，情緒，力度這些方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一段的特點(diǎn)。師：抽生匯報(bào)。師：第一段的節(jié)奏比較緊湊；第二段的節(jié)奏比較舒展，起伏比較大；第三段又回到了緊湊。師：如果我用A來(lái)表示第一段的話。？那第二段用？（B）那第三段該C了吧。誒?？墒撬桓吲d了，我跟A挺像的，為什么我要是C呢？好吧好吧！那你也是A，再加一撇。（A）那A+B+A就是這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。它是三段體的。一

6、起說(shuō)一遍。 (師板書(shū)字母)三、音樂(lè)表現(xiàn)B樂(lè)段。師：整首樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段我們都欣賞了。大家覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)段最與眾不同呢？師：之所以說(shuō)它與眾不同，是因?yàn)樗男?，?jié)奏，力度，情緒都不一樣。如果第一段和第三段都是在表現(xiàn)打自己和打字員在熱火朝天地工作的話，那第二段表現(xiàn)的是什么呢？這一段最能激發(fā)孩子們的想象力哈?。ǔ樯卮穑绱蜃謫T在呼呼睡大覺(jué)，師評(píng)價(jià)：這真是一個(gè)不敬業(yè)的打字員，哼，這是他最后一份工作；如打字員在休息，如打字員在喝咖啡。）師：請(qǐng)看圖，場(chǎng)景好像打字機(jī)和打字員聊著天。他們聊些什么呢？嘣嘣嘣嘣，四個(gè)字，嘣嘣嘣嘣嘣嘣，六個(gè)字，來(lái)，試著添一添他們的對(duì)話?？煜肟煜耄。ǔ閮蓚€(gè)學(xué)生匯報(bào)對(duì)話）（如：吃得怎樣？吃

7、得挺好的呀！又如：你累不累？我非常非常地累?。煟鹤ＹR你倆，都能填詞啦！師：接下來(lái)我們一起來(lái)合作唱一唱?jiǎng)倓偺畹脑~。我來(lái)模仿打字員，你們來(lái)模仿打字機(jī)。（師彈琴，按照旋律唱你累不累？學(xué)生按旋律唱我非常非常累！重復(fù)三次）（接著老師按照旋律唱：讓我們加把勁兒，加把勁兒，繼續(xù)工作吧?。煟菏聦?shí)上，我們的打字機(jī)和打字員都很敬業(yè)，從來(lái)不叫苦叫累! 打自己和打字員是工作上的好搭檔，他們經(jīng)?；ハ鄦?wèn)候。來(lái)看看，他們說(shuō)了些什么。 （課件出示對(duì)話）師：師生跟琴聲合作唱一唱課件中的對(duì)話，指導(dǎo)唱好強(qiáng)弱對(duì)比。 （師點(diǎn)擊對(duì)話PPT上的音樂(lè)圖標(biāo)放音樂(lè)）師：師生一起跟音樂(lè)唱一次?？梢约由蟿?dòng)作。 （再次點(diǎn)擊音樂(lè)）師：非常好！鼓掌！打字機(jī)：你辛苦啦！打字員：你也非常辛苦！快歇歇吧！ 你也快歇歇吧！謝謝你啦！ 客氣啦沒(méi)關(guān)系！合：讓我們加把勁加把勁努力工作吧！四、課堂總結(jié)。師：通