小學(xué)音樂(lè)人音六年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 悠揚(yáng)民歌媽媽格桑拉

1、媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地演唱歌曲媽媽格桑拉。2、能體會(huì)歌曲中的真情實(shí)感，并能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲媽媽格桑拉。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)歌曲中的真情實(shí)感，并能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情感。教學(xué)設(shè)想：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，以媽媽為主題的內(nèi)容很多，過(guò)去很多案例都是以母親節(jié)、世上只有媽媽好等導(dǎo)入的，為了不前篇一律，又能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，我采用欣賞一段感人的天亮了作為導(dǎo)入，加上老師自身富有感情、富有激情的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情緒，從聽(tīng)賞音樂(lè)感受美，到學(xué)唱歌曲表現(xiàn)美，始終以審美為核心，層層遞進(jìn)地使學(xué)生的情感得到升華。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、哈達(dá)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一

2、、導(dǎo)入1、欣賞天亮了。師：同學(xué)們，今天老師心情很激動(dòng)，我看了一段視頻，深受感動(dòng)，特意帶來(lái)給你們欣賞。師：同學(xué)們，你們看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受呢？生：師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，一家人在乘坐纜車(chē)時(shí)發(fā)生意外，爸爸媽媽為了保護(hù)自己的孩子，用雙手托舉著孩子。孩子得救了，他們自己，卻離開(kāi)了人世。媽媽溫暖、燦爛的笑臉永遠(yuǎn)留在了這個(gè)孩子的心中。2、師生交流。師：媽媽的笑臉那樣溫暖，媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)讓人感動(dòng)。你媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你的呢？生：師：雖然愛(ài)的方式有很多種，但每個(gè)媽媽都無(wú)私地愛(ài)自己的孩子。孩子們，你愛(ài)自己的媽媽嗎？你怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？生：師：同學(xué)們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)覟槲业膵?/p>

3、媽獻(xiàn)上了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)！二、聽(tīng)?zhēng)煼冻?。師：我為自己的媽媽獻(xiàn)上了什么祝福呢？生：師：“媽媽格桑拉”是什么意思？生：師：“格桑拉”是一句藏族的語(yǔ)言，“格?！北硎拘腋?，“拉”表示對(duì)人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。師：歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）速度呢？（稍慢）三、學(xué)習(xí)歌詞1、有感情地朗讀前四句歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)有感情地朗讀歌詞。生齊讀。師：歌詞中哪一句是你和媽媽曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的鏡頭？生：2、用更強(qiáng)烈的感情讀后四句歌詞。師：媽媽的愛(ài)歷歷在目，難以忘懷，那就把我們心中對(duì)媽媽的愛(ài)更強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)吧。四、學(xué)唱歌曲1、跟琴視唱曲譜。2、再次聽(tīng)?zhēng)煼冻?，生輕聲跟唱。3、啟發(fā)情緒。師：爬到媽媽的肩上說(shuō)悄悄話，依在媽媽的懷里，牽著媽媽的手，是什么樣的感覺(jué)呢？生：（甜蜜的、溫暖的）師：請(qǐng)你們帶上這樣的感情來(lái)唱唱這幾句。（師用手勢(shì)引導(dǎo)）。師：你覺(jué)得哪一句能最強(qiáng)烈地表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)？生：媽媽格桑拉師：你能加上一個(gè)動(dòng)作嗎？生舉手表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。師：既然“媽媽格桑拉”是一句藏語(yǔ)，我們也模仿一下藏族禮節(jié)，為媽媽獻(xiàn)上潔白的“哈達(dá)”，表達(dá)我們對(duì)媽媽無(wú)盡的愛(ài)和祝福吧。（師示范）生跟師學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：用雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對(duì)方，這時(shí)，哈達(dá)正與頭頂平，這表示對(duì)對(duì)方尊敬和最大的祝福吉祥如意。五、表現(xiàn)歌曲跟課件音樂(lè)演唱歌曲，生加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作，師指揮。六、小結(jié)