小學音樂人音二年級上冊（2022年新編） 幸福的歌《乃喲乃》教學設計

1、課堂教學設計課題乃喲乃課型唱歌課課時1課時教材分析乃喲乃是人音版第三冊第二課中一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲共5個小樂句組成。旋律中只用“do mi sol”三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是“sol mi do”順序，音高、節(jié)奏完全相同。旋律簡單而不單調，歡快而熱烈，表現(xiàn)了土家兒童歡樂開朗的性格。學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。有意注意的時間較短，對于音樂學習的活動方式上，二年級學生仍然是直觀形象思維占主導，對游戲、競賽、猜測、律動等活動方式特別感興趣，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造

2、。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。教學目標情感態(tài)度價值觀目標：了解土家族風土人情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。過程與方法目標：通過師生、生生合作演唱歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養(yǎng)團結合作的精神。知識與技能目標：初步感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，準確地演唱歌曲乃喲乃教學重點教學難點重點能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲乃喲乃教學方法體態(tài)律動法、示范法、演唱法、聆聽法等難點感受、聽辨、演唱Do、Mi、Sol的音高教具準 備鋼琴、PPT、鈴鼓教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設

3、計意圖時間分配律動導入一、老師帶著學生律動二、帶學生認識“sol mi do”3個音三、引導學生結合柯爾文手勢根據(jù)“X X X”的節(jié)奏型創(chuàng)編數(shù)小節(jié)旋律一、跟著老師律動二、認識“sol mi do”，并跟琴唱準這三個音三、根據(jù)“X X X”的節(jié)奏型創(chuàng)編數(shù)小節(jié)旋律通過聽辨、模唱、創(chuàng)編等活動，讓學生對“sol mi do”3個音有初步的音高概念，為后面學唱歌曲做鋪墊3分鐘新授課一、學唱旋律 1.老師范唱旋律2.師生跟鋼琴接龍唱旋律3.老師鋼琴伴奏，生唱旋律設問：你發(fā)現(xiàn)這首旋律有什么樣的特點？簡介土家族的地理位置、服飾、建筑等學唱歌詞播放歌曲范唱設問：土家族小朋友的心情怎么樣？哪一句歌詞令你印象深刻？

4、老師隨歌曲貼“乃喲嗬”圖形譜3.播放歌曲，引導學生隨音樂正確補充空白處歌詞4.師鋼琴伴奏，和學生接唱歌詞，處理難點5.啟發(fā)學生對歌曲進行力度變化的處理學唱旋律聽老師范唱旋律，初步感受旋律特點和老師跟琴接龍唱旋律男女生分角色接龍唱旋律積極思考并回答老師的提問了解土家族的相關知識學唱歌詞聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒并積極思考老師的提問再次聆聽歌曲，注重歌詞的聆聽，并結合圖形譜感受歌曲的特點根據(jù)歌曲范唱，補充空白處歌詞，注意音的高低合著鋼琴伴奏，和老師、同學接龍演唱歌曲，注意歌唱的狀態(tài)學生跟著鋼琴伴奏，帶上強弱有感情地完整演唱歌曲學生結合旋律圖譜感受音高關系，視聽結合，并通過接龍演唱，唱準旋律學生通過觀察老師貼的歌詞圖形譜再次旋律高低以及歌詞的特點，并通過聆聽、實踐、游戲等方式，讓學生補充空白處歌詞，既能體現(xiàn)以生為本的教育理念，又能反饋學生對音高的掌握程度23分鐘拓展一、隨歌曲跳擺手舞1.師簡介擺手舞2.師示范擺手舞簡單動作3.教學生簡單的擺手舞動作二、用鈴鼓為歌曲伴奏1.出示鈴鼓，引導學生自創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏2.師鋼琴伴奏三、完整表演唱一、隨歌曲跳擺手舞1.了解擺手舞2.看老師跳擺手舞3.合著音樂邊唱邊跳擺手舞二、用鈴鼓為歌曲伴奏1.了解鈴鼓2.自創(chuàng)節(jié)奏為歌