一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：手捧空花盆的孩子

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：手捧空花盆的孩子一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：手捧空花盆的孩子綜合課1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。識(shí)字 讀文識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。小組合作表演課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)讀課題后，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)二：初讀課文1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情

2、況1、出示帶注音的.生字、詞語(yǔ)、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a. 自由讀第一自然段。b. 老師引讀。師問：什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?學(xué)生以讀代答。(很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。)2、第二自然段a. 自由讀第二自然段。b. 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊)c. 指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a. 自由練讀。b. 練習(xí)人物的對(duì)話，想一想

3、國(guó)王問雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。c. 指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?a. 小組討論交流。b. 匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分”可以換成什么詞?(“非?！?、“特別” 、“格外”等)3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

4、五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后板書設(shè)計(jì)：國(guó)王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽(誠(chéng)實(shí))教科版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文讓我們蕩起雙槳教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教具準(zhǔn)備：語(yǔ)文課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂讀書屋”師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過船嗎?(有些同學(xué)劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心情是什么樣的?(學(xué)生回答)師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了

5、一首歌曲，聽：放音樂讓我們蕩起雙槳(播放部分)這首歌的名字叫做讓我們蕩起雙槳，今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題，領(lǐng)讀一遍)二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文(一)指導(dǎo)閱讀1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢?(學(xué)生匯報(bào))2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。3、通過讀課文，你都知道了些什么?(學(xué)生匯報(bào))4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。7、指名讀(二)賞讀課文1、這篇課

6、文有幾小節(jié)(4小節(jié))2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)通過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手?(對(duì)了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來(lái)說句話嗎?看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)老師還有一個(gè)問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)?(少先隊(duì)員)，從哪里看出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。小組合作學(xué)習(xí)，教

7、師巡視。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，(各小組可以參與、幫助)提問：從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎?(愉快)魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽)少先隊(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他)，提問：1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂。同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。小組

8、讀。(三)拓展延深1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。2、布置收集各類活動(dòng)照片，說一說活動(dòng)的過程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福快樂的理解?？戳艘荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文讓我們蕩起雙槳教案的人還看：1.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文做什么事最快樂教案2.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小公雞教案3.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水教案4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春天來(lái)了教案5.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案6.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉花姑娘教案第一篇：外研版(一起)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Module 2 Unit 2(1)外研版（一起）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Module 2 UNIT 2 Youll see Tower Bridge. 教材分析本課為外語(yǔ)教研出版

9、社出版的小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起始第六冊(cè)Module 2的 Unit2 Youll see Tower Bridge .學(xué)情分析本班學(xué)生比較活躍，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高，參與性也比較強(qiáng)。開學(xué)初，我也深入學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，將全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組。上課時(shí)適合多設(shè)計(jì)些活動(dòng)或游戲寓教于樂，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)： 1）句型：Ill see 2)對(duì)話：A: I want to visit London. B: Youll see Tower Bridge. There are many Youll love Tower Brid

10、ge. 2.情感目標(biāo)外語(yǔ)學(xué)習(xí)必須與社會(huì)文化緊密聯(lián)系，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該滲透有關(guān)國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)，以達(dá)到外語(yǔ)教育的最終目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力。 3.技能目標(biāo)：1）培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作能力。2）通過讓學(xué)生查找資料培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。3）通過把查找到的資料粘貼成展覽圖培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。 4）通過扮演“導(dǎo)游”增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣培養(yǎng)了學(xué)生的臺(tái)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1）句型學(xué)習(xí)：Ill see 2）文化學(xué)習(xí)：如何引導(dǎo)學(xué)生扮演“導(dǎo)游”用中英結(jié)合的方式進(jìn)行介紹。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)旅

11、游景點(diǎn)的介紹：Youll see Tower Bridge . There are many -1-Youll love Tower Bridge.教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：把?？谝恍┫笳餍缘胤降膱D片如萬(wàn)綠園、假日海灘等以及一些世界著名旅游景點(diǎn)的圖片與介紹（特別是London Eye ,Tower Bridge ,the Big Ben , the River Thames）制作成幻燈片、教學(xué)掛圖、磁帶；學(xué)生準(zhǔn)備：組內(nèi)分工合作（查找資料包括圖片， 材料準(zhǔn)備如剪刀、膠水等，把資料整理粘貼成展覽圖，扮演“導(dǎo)游”）教學(xué)過程一、GreetingMake a short dialogue with the pu

12、pils , than ask the pupils to say “hello” to the other teachers .(通過對(duì)話進(jìn)行課前溝通，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣)二、Warming up :Play the game Hunter ,tiger and gun .（課前游戲熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造熱烈濃厚的學(xué)習(xí)氣氛）三、RevisionSing the songwas fat .and do the actions . (復(fù)習(xí)舊知,加強(qiáng)記憶)四、New lessons1.尋找身邊環(huán)境，進(jìn)行愛家教育1) Show out a picture of the

13、Green Park, than lead out the sentences : The Green Park is beautiful. I want to visit the Green Park. Youll see many trees and flowers. Youll love the Green Park.2) Make two samples of “the Sunshine Beach” and “the Green Wall”(通過大家都熟悉的海口萬(wàn)綠園與假日海灘為例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能學(xué)以致用，體驗(yàn)成功的喜悅。再以聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城為例，引申出“愛”：Youll lo

14、ve 和 Ill love )2.Lead out the four places “London Eye ”、“Tower Bridge”、“the Big Ben” and“ the River Thames” by the powerpoints .(了解西方文化，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí))-2-3.Practise the four sentences . Put the four places into the sentences and do the practices. ( 通過將四個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容放入句型中操練，既學(xué)習(xí)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的導(dǎo)游角色) 4.Role

15、play1）Ask the Guides of the eight groups to take the other pupils to visit the places . (通過讓學(xué)生分工合作，最后展示扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)大家參觀各個(gè)旅游景點(diǎn)，給學(xué)生提供了成長(zhǎng)與表現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)了的語(yǔ)言運(yùn)用與交際能力 。) 2）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)（每小組展示完，通過自評(píng)與互評(píng)，讓學(xué)生尋找閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。） 5.評(píng)選“最佳”獎(jiǎng)根據(jù)各個(gè)小組的展示，對(duì)小組及個(gè)人進(jìn)行評(píng)選：最佳導(dǎo)游、最佳合作小組、最佳圖片展、最佳勇氣獎(jiǎng)（通過各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。

16、）6.Learn the songThe London Eye .with actions . (通過歌伴舞，讓學(xué)生對(duì)自己在這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)表示肯定，并對(duì)剛才獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀；同時(shí)使課堂達(dá)到尾聲，讓學(xué)生回味無(wú)窮，期待著下節(jié)課。) 課后反思通過讓學(xué)生分工合作，自己動(dòng)手與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)通過游戲激趣、幻燈片展示學(xué)習(xí)、導(dǎo)游介紹、評(píng)選“最佳”獎(jiǎng)項(xiàng)、歌伴舞，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，創(chuàng)設(shè)了熱烈而又濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生多次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣及成功的喜悅第二篇：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 2(2)教案 外研版(一起)外研版

17、一起六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 2 The apples are falling down the stairs.教材分析語(yǔ)言功能：用英語(yǔ)尋求幫助。描述某人正在做什么事。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Who can help me?The apples are falling down the stairs.教學(xué)目標(biāo)：a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Who can help me?The apples are falling down the stairs.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行詢問及描述。c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提

18、高學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Who can help me?The apples are falling down the stairs并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：stairs的發(fā)音。學(xué)生分析學(xué)生在 unit1中已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了向別人尋求幫助的句型，有了一定的基礎(chǔ)，因此在本課的學(xué)習(xí)中，他們需要更多的活動(dòng)來(lái)參與，來(lái)實(shí)踐，來(lái)運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言。而且六年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡量采取形象、生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計(jì)理念在本課的設(shè)計(jì)中，教師以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)形式，并與信息技術(shù)相整合，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生

19、實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖單詞卡片、錄音機(jī)、CAI課件教學(xué)過程.Warm- up（熱身活動(dòng)）教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱“the sun is shinning”，一邊做動(dòng)作。（課前齊唱節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲，既調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激活學(xué)生已有的知識(shí),為進(jìn)行新課教學(xué)做好鋪墊。）.Presentation（介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目）教師對(duì)學(xué)生說：“今天的課文里，描述的是一個(gè)女孩的情況，讓我們一起去看看，她在做什么？”New teaching (課文教學(xué))a. 教師在黑板上貼出掛圖，用錄音呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽發(fā)生了什么事情。聽完第一遍錄音后，老師

20、可以提出一些帶ing的單詞，讓學(xué)生帶著問題聽第二遍，如：“What is the girl doing?”b. 聽完第二遍錄音后，老師可以試著讓學(xué)生提一些問題。 如：“Whats the matter?停第三遍錄音時(shí)。學(xué)生可以邊聽邊跟讀，把課文中帶有ing的單詞劃出來(lái)，并找出大家問題的答案。 c. 放錄音聽活動(dòng)3的歌曲，一起學(xué)唱。通過聽錄音，讓學(xué)生清楚今天要學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)是在什么樣的語(yǔ)境下進(jìn)行的。并且給出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。并讓學(xué)生了解到東西方對(duì)女士稱呼的差異以及背后所隱含的不同的文化意識(shí)。.Practice (練習(xí))a. 同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)，完成SBU1A3。教

21、師在教室內(nèi)巡回走動(dòng),給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。 b. 小隊(duì)進(jìn)行“開火車”問候游戲,比一比哪個(gè)小隊(duì)說得好，說得快.最后請(qǐng)兩個(gè)優(yōu)秀小隊(duì)上前展示,由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。c. 播放CAI課件。大屏幕上顯示幾種場(chǎng)景，同桌之間編對(duì)話。本環(huán)節(jié)通過機(jī)械操練讓學(xué)生理解語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。角色扮演則給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)仿真的情境，強(qiáng)化了所學(xué)語(yǔ)言。這個(gè)小練習(xí)放在操練階段有助于緩解學(xué)生的疲勞，保持高漲的熱情。. Production (任務(wù)完成)a. 完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。首先為學(xué)生講解題目要求，請(qǐng)學(xué)生閱讀練習(xí)內(nèi)容，試著預(yù)測(cè)答案。然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，試著理解。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生連線，最后全班訂正。 b. 完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。學(xué)生

22、先觀察圖片，然后聽音跟讀，理解。連線。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們充分運(yùn)用了他們所學(xué)的語(yǔ)言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，為日后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹立了信心。.Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè))全班完成：聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個(gè)單元內(nèi)容。第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2(2)教案 外研版(一起)外研版一起六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Module 9 Unit 2 Why are you scared?教材分析語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)正確表達(dá)如何詢問原因及做出合理的回答。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Why are you s

23、cared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoo.教學(xué)目標(biāo)：a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Why are you scared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoob.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言正確表達(dá)如何詢問原因及做出合理的回答。通過游戲和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。c.情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到

24、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣，以積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)交流中體會(huì)他人感受，學(xué)會(huì)關(guān)愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Why are you scared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoo 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠流利地使用正確時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)如何詢問原因及做出合理的回答。 學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)由最初對(duì)英語(yǔ)的神秘感和簡(jiǎn)單的興趣，發(fā)展到基本具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力較強(qiáng)，但少部分學(xué)生依然沒有形成良好

25、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到有效而合適的學(xué)習(xí)方法，因而在學(xué)習(xí)過程中信心不足，參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性不高，為此，教師要在課堂上應(yīng)盡可能多地運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)過的語(yǔ)言，堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的讀寫訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，更要關(guān)注到學(xué)生的情感需要。設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)是一個(gè)非線性的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性知識(shí)，也包括學(xué)習(xí)者自身的體驗(yàn)，而英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此教師要在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情。過多機(jī)械性的和缺乏意義的操練活動(dòng)并不利于學(xué)生保持持久參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，不利于學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和技能，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，

26、教師要力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，開展有意義的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，做學(xué)習(xí)真正的主人。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片,卡片教學(xué)過程一、Warm- up（熱身活動(dòng)）1. GreetingT: Hello, Boys and girls! Nice to meet you here again! What day is it today? Whats the date today? Whats the weather like today?2. Sing a songT: Now first lets sing a song, OK? Would you like to tell us wh

27、at you can hear and see in the song? (師生共同欣賞本課的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說一說從歌中聽到了什么)3. Do some revisionT：Boys and girls, did you still remember the story? Did you still remember the baseball cups? OK! Now take out your baseball caps and act out the dialogue together.(復(fù)習(xí)表演對(duì)話)二、Presentation（介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目）1. T: Look! This i

28、s a photo. Do you know it? She looks very happy. Why is she so happy? Can you guess?S: She is happy because she is（教師可以出示本班某個(gè)小女生的一張照片，只露出她高興的笑臉，讓學(xué)生猜一猜原因，并引導(dǎo)學(xué)生用“Because”句型來(lái)回答）三、New teaching（課文教學(xué)）T: You know, this girl is very happy. And look at that girl! Does she look happy?S: No, she looks scared.（

29、教師出示本課的教學(xué)掛圖，指著其中的小女孩，引導(dǎo)學(xué)生回答）T: Yes, she is not happy. She is so scared. Would you like to know what the matter is? Why is she scared? OK! This class, well learn Module 9 Unit 2 Why are you scared? （讀課題，導(dǎo)入新課） Learn the dialogueT: First look at the pictures and just think: Why is the girl scared? Why

30、is the snake here? OK! Now listen carefully, then try to answer these questions.（請(qǐng)學(xué)生帶著問題，聽課文錄音，邊聽邊思考）T: Ok! Can you answer these questions?（學(xué)生聽錄音回答問題，教師予以指導(dǎo)，如果學(xué)生回答問題有困難，可以再聽錄音，視情況而定）Learn these new words and expressions. Pay more attentions to these sounds: scared, escaped（請(qǐng)學(xué)生注意scared, escaped的讀音）T:

31、 Listen again. Read after that, one by one.（聽錄音，再讀課文，小組練讀，分角色朗讀）四、Practice（練習(xí)）1. T: Now open your books ,turn to Page 36. Look at these pictures and talk in pairs according to these questions.（請(qǐng)學(xué)生看圖，大膽描述，兩人一組，問答練習(xí)）2. T: Ok, this time, take out your Activity books and turn to Page 37 . Please look an

32、d write these sentences.（請(qǐng)學(xué)生參照例題獨(dú)立完成，然后在小組交流，再請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行集體核對(duì)）3. T: Now lets have a rest. Listen to the song again. Try to understand it and you can do the actions while you are singing.（聽歌曲，讓學(xué)生理解歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊演，活動(dòng)起來(lái)，以此放松休息）4. T: This time lets have a match. Students Book Page 37. Look, listen and point.

33、 Can you readthem loudly and quickly? Please try to read it as fast as you can.(學(xué)生看圖片、聽錄音，小聲模仿，快速練習(xí)，大聲朗讀，并展開比賽，這樣的大量的口頭練習(xí)可以使學(xué)生的嘴部肌肉得到鍛煉，發(fā)音更流利優(yōu)美)五、Production（任務(wù)完成）1. T: OK! Now lets do some listening practice. Activity Book Page 36. Can you answer these questions: Where does Anna live? Is she a schoo

34、l girl? Where did Anna visit yesterday? （請(qǐng)學(xué)生做聽力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生看圖仔細(xì)聽,能回答教師的問題）2. T: After reading this passage, please do Exercise 2 by yourselves. Then talk in small groups. （請(qǐng)學(xué)生自己讀懂短文做練習(xí)2，小組內(nèi)訂正）3. T: OK, children! Are you happy today? Why are you happy? I guess maybe somebody feels tired, hungryNow here is

35、 a task for you: Today you are a little reporter. If you want to know your friends feelings, you can ask them: What are you feeling today? Why are you? And the answer should be:“Because”（開展“我是小記者”活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用）六、Summary and Homework（小結(jié)和作業(yè)）T: OK! Now I believe we all feel very happy this class be

36、cause weve been enjoying English all the time. Well done, everybody! Todays homework:Read these sentences on SB Page 37 freely.Play games with your friends: Magic SentencesBox1：sad, happy, sleepyBox2: different kinds of reasonsChoose one from each box to make a sentence.第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 2(1

37、)教學(xué)實(shí)錄 外研版外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄Module 1 Alphabet Unit 2 My favourite toy is a car一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)能夠正確使用句子：My name is . My favourite toy is.四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片 磁帶 錄音機(jī) 掛圖五、教學(xué)過程 1.熱身T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li. T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im fine, t

38、oo. Thanks. 2.復(fù)習(xí)(1)教師出示顏色卡片進(jìn)行問答：T: Boys and girls，look at this, what colour is it? Ss: Its.T: Which colour do you like? S: I like . And you? T: I like . Good, thank you. (2)出示食物單詞卡片進(jìn)行問答：T: Well, boys and girls，you know what is it? Ss: Its. T: Yes. Do you like.? S: Yes. I like. 3. 教授新課(1)T：(老師帶上Sam的頭

39、飾)Hello, my name is Sam, I like toy. My favourite toy is a car.(引出課題) (2)出示卡片car T：Look, this is a car .My favourite toy is car. (3)學(xué)生學(xué)說單詞car (4)學(xué)生用單詞car造句。(1)T：Sam likes car. And what about Amy, Tom, Daming and Lingling? Ok. Please listen to the tape and answer my question. （教師出示掛圖，并播放錄音帶）(2)講解：Eve

40、ryone likes toy, and how to introduce what is your favourite toy? We can say my favourite toy is (3)板書：My favourite toy is _. (請(qǐng)同學(xué)們介紹自己最喜歡的玩具) (4)同桌互說(5) 播放課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文。(6)T：(手指掛圖)This is His /Her favourite toy is (請(qǐng)同學(xué)們介紹掛圖人物最喜歡的玩具) 4. Production 出示顏色，食物詞卡讓學(xué)生自由造句 S1：My favourite colour/ food is _.

41、S2：My favourite colour/ food is _. 5.總結(jié)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容T：Lets read the main sentence and the new words on the blackboard. 6. 家庭作業(yè) 1.熟讀課文。2.抄寫單詞toy, car, ship, doll（中英文各四遍），家長(zhǎng)簽字。第五篇：初中英語(yǔ)外研版七下Module 2 Unit 3教案Module 2 What can you do? Unit 3 Language in use一、教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1) 掌握本模塊所學(xué)單詞。2) 學(xué)生能夠聽懂關(guān)于參加學(xué)校社團(tuán)等的對(duì)話；能夠

42、交流各自會(huì)干什么與不會(huì)干什么?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和肯定自我的能力，增強(qiáng)自信心以及助人為樂的精神二、教學(xué)重難點(diǎn)can 及cant的句型: Can you? Yes, I can. / No, I cant.Which club can?I cant三、教學(xué)過程Step 1 Revision Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2 . Step 2 Language practice 1. Read through the example sentences in the box with the whol

43、e class. 2. Ask the students to repeat the sentences in the box. Step 3 Work in pairs 1. Ask the students to look at the table in Activity 1. 2. Add two or three more activities to the list. 3. Ask the students to write questions for each activity. Can you fly a kite? 4. Work with another pair. Ask

44、and answer the questions you wrote in Activity 1. Can you fly a kite? Yes, I can. / No, I cant. 5. Give a report of your questions and answers to the rest of the class. Step 4 Complete the sentences 1. Read through the sentences in Activity 3. 2. Complete the sentences with can or cant. 3. Ask the s

45、tudents to check with a partner. 4. Check the answers.Step 5 Complete the passage 1. Ask the students to read the words in the box in Activity 5. 2. Read through the passage in Activity 5. 3. Complete the passage with the correct form of the words from the box. 4. Ask the students to check with a pa

46、rtner. 5. Check the answers.Step 6 Grammar情態(tài)動(dòng)詞can的用法：一、基本用法1. 表示能力（如體力和腦力方面），意為“能；會(huì)”等。例如： Can you speak English? 你會(huì)講英語(yǔ)嗎？ Can you play the piano? 你會(huì)彈鋼琴嗎？2. 表示請(qǐng)求或允許，多用在口語(yǔ)中，意為“可以；能”等。例如： Can I help you? 我能幫助你嗎？Can you.？請(qǐng)你好嗎？表示說話人的請(qǐng)求；Can I.？我可以嗎？用來(lái)征求對(duì)方是否允許自己做某事。如在句末加上 please一詞就顯得更有禮貌了。例如： Can you help m

47、e, please? 請(qǐng)你幫助我好嗎？ 3. 表示可能。例如：He cant be at home now. 他現(xiàn)在不可能在家。 The moon cant always be full. 月亮不可能常圓。4. 表示懷疑。在表達(dá)此意時(shí)，只能用于一般疑問句中，帶有感情色彩。例如： Can it be true? 那會(huì)是真的嗎？二、句式變化如下：1. 在變否定句時(shí)，直接在can后加上“not”,可縮寫成cant或cannot, 但不 寫成cannt。例如：He can swim. He cant swim.Tony can see the pen on the desk. Tony cannot see the pen on the desk.2. 在變一般疑問句時(shí)，直接移到主語(yǔ)前（原主語(yǔ)的首字母改成小寫，第一 稱應(yīng)變?yōu)榈诙朔Q）即可。例如：I can see an orange on the table. Can you see an orange on the table ?其回答可用Y