《平行與垂直》說課課件 四年級上冊數(shù)學(xué)

1、xxxxxx學(xué)校垂直與平行說課者：xxx人教版數(shù)學(xué)四年級上冊1.說課內(nèi)容01說教材02說教學(xué)目標(biāo)與重難點03說學(xué)情04說教法05說學(xué)法06說教學(xué)過程2.01 說教材 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“空間與圖形”安排為一個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力?！按怪迸c平行”就屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過具體的生活情境，讓學(xué)生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關(guān)系。正確認(rèn)識平行、垂直等概念是學(xué)生今后學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何知識的基礎(chǔ)。同時，它也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個很

2、好的載體。3.02 說教學(xué)目標(biāo)及重難點 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，認(rèn)識垂線和平行線。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。 教學(xué)重點： 理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)難點： 對相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對看似不相交而實際上是相交現(xiàn)象的理解）。4.03 說學(xué)情 學(xué)生在日常生活中接觸了很多的幾何圖形，在三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也具備了一定的知識基礎(chǔ)。但小學(xué)四年級的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但仍然以形象具體思維為主，分析、

3、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。5.04 說教法 根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實際情況以及數(shù)學(xué)知識的生成特點，本課我設(shè)計的教學(xué)方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。幾何初步認(rèn)識無論是線、面、體的特征還是圖形的特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象，所以我運用直觀性進(jìn)行教學(xué)。在本節(jié)課中，我以觀察例圖導(dǎo)入，讓學(xué)生大膽畫線、觀察分類、感知特征，從而自主探究，動手操作，認(rèn)識平行與垂直。同時通過多種形式的練習(xí)鞏固新知。6.05 說學(xué)法 “要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！弊寣W(xué)生帶著問題動眼、動手、動口、動腦，調(diào)動多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過看一看、量一量、議一議、說一說等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.

4、06 說教學(xué)過程（一）組織活動，引發(fā)問題。（二）自主探究，獲取新知。1、觀察分類，感知特征。（1）同桌交流自己的作品，比一比誰的作品與眾不同。（2）小組內(nèi)交流，小組長負(fù)責(zé)把小組內(nèi)不同的作品，貼在黑板上。（3）為了表達(dá)方便，給這些作品標(biāo)上序號：1、2、3等。（4）分類整理，初步感知相交與不相交。（4）用“相交”與“不相交”在小組內(nèi)再分類。（兩類）（5）認(rèn)識“平行線”（6）隨堂練習(xí)。8.06 說教學(xué)過程 （一）組織活動，引發(fā)問題。1、想象活動：2、大膽“畫”線。睜開眼睛把這兩條直線畫在這個平面上。9. a、分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。 b、分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類

5、。 c、分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。10.11.找一找，教室里有哪些平行線？找一找，圖中有哪些平行線？找一找，生活中的平行線，想象一下，如果不平行會怎樣？（6）隨堂練習(xí)12.06 說教學(xué)過程（一）組織活動，引發(fā)問題。（二）自主探究，獲取新知。1、觀察分類，感知特征。2、自主探究，揭示“垂直”。（1）小組自學(xué)。（2）交流驗證方法。（3）交流對“互相垂直”概念的理解。（4）揭示課題，這也就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：垂直與平行（板書課題）。（5）打開課本65頁內(nèi)容，看書理解，把重點內(nèi)容做上記號。（6）隨堂練習(xí)13. 如果兩條直線相交成直角,就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。14.15.找一找，教室里哪些線互相垂直？找一找，圖中哪些線互相垂直？16.06 說教學(xué)過程（一）組織活動，引發(fā)問題。（二）自主探究，獲取新知。（三）練習(xí)鞏固，及時反饋。17.1.基礎(chǔ)層： 2.綜合層：18.06 說教學(xué)過程（一）組織活動，引發(fā)問題。（二）自主探究，獲取新知。（三）練習(xí)鞏固，及時反饋。（四）課堂小結(jié) 讓學(xué)生說一說這節(jié)課，你有什么收獲？19.06 說教學(xué)過程（一）組織活動，引發(fā)問題。（二）自主探究，獲取新知。（三）練習(xí)