八年語文15課《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案（梁玩珍）課教案16k

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八 年級 語文 科 集體備課教案（上冊）課題：_15說“屏” 主備教師： 梁玩珍 時間： 2010 年 10 月 10 日 第 七 周一、教學(xué)目標(biāo):1、查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。3、體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。難點(diǎn)：體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義三、任務(wù)分配:6組：了解作者作品，掃清生字詞義。5組：上網(wǎng)查找有關(guān)屏的圖片4組：整體感知課文，看看作者介紹了屏的哪些知識？3、2組：理解課文中引用的古詩詞的作

2、用，除了課文出現(xiàn)的，你還找到哪些關(guān)于“屏”的古詩詞？1組：探討作者對“屏”的感情，結(jié)合文章內(nèi)容來談。四、課程總體流程:導(dǎo)入整體感知課文，概括“屏”的知識研讀與賞析課文生動的語言描寫體味作者的思想感情。五、教學(xué)過程:預(yù)習(xí)（10分鐘）(一)導(dǎo)人新課學(xué)生拿著自己找的圖片,向同學(xué)作介紹。（課件展示圖片）（二）檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”，教師正音。屏風(fēng)（png ） 納涼（ n ） 帷幕（ wi ） 緩沖造型 傖俗（ s ） 雅俗之別 休憩（ q） 相稱（chn）（三）朗讀課文2、學(xué)生小組自由讀思考：作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?室內(nèi)外安置屏風(fēng)的作用。從建筑材料裝飾的華麗程度為屏劃分分類。設(shè)置屏風(fēng)時

3、應(yīng)注意的問題。展示（20分鐘）一、分配各組的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組展開學(xué)習(xí)。6組：了解作者作品，掃清生字詞義。陳從周（19182000）,古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近50年，畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有說園、蘇州園林等學(xué)術(shù)專著，其中說園最為精辟，“談景言情、論虛說實(shí)、文筆清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。 （生字詞學(xué)生上黑板默寫）5組：上網(wǎng)查找有關(guān)屏的圖片（課件）4組：整體感知課文，看看作者介紹了屏的哪些知識？室內(nèi)外安置屏風(fēng)的作用。從建筑材料裝飾的華麗程度為屏劃分分類。設(shè)置屏風(fēng)時應(yīng)注意的問

4、題。2、3組：理解課文中引用的古詩詞的作用，除了課文出現(xiàn)的，你還找到哪些關(guān)于“屏”的古詩詞？作用：課文里多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，而這和本文的介紹對象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。例：南朝閨怨篇“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！崩钌屉[嫦娥“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！绷烂陨褚八Ｃ＃缴逞?，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！崩钯R洛妹真珠“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！逼溜L(fēng)“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?組：探討作者對“屏”的感情，結(jié)合文章內(nèi)容來說。 例：第一段把屏看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘；受古詩詞和古畫的感染和影響，作者從小就對屏

5、風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，也就“更覺得它實(shí)在微妙”。作者對屏風(fēng)屏逐步加深，并且添加了理性的成分。字里行間流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。二、小組展示反饋（10分鐘）一、作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？一、室內(nèi)外安置屏風(fēng)的作用。二、從建筑材料裝飾的華麗程度為屏劃分分類。三、設(shè)置屏風(fēng)時應(yīng)注意的問題。2作者對“屏”的感情是怎樣的？作者從小時候起就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情，流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。3、課文里多處引用古詩詞，你覺得這樣有什么好處？查找資料，大致了解這些詩句的意思。課文里多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，而這和本文的介紹對象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。（五）拓展延伸如果讓你在世博會上向世人展示中國的屏風(fēng)，你將如何介紹？ 六、教學(xué)反思: 本文短小精悍，生動優(yōu)美，配上美輪美奐的圖畫，確實(shí)是一次美的享受，但現(xiàn)代學(xué)生畢竟沒見過真的屏風(fēng)，很難感知屏風(fēng)真實(shí)的美，這一客觀問題使學(xué)生不能更好地理解作者對屏風(fēng)的贊美之情。附頁：主備教師： 梁玩珍 知識的延伸與拓展1、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。例：南朝閨怨篇“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。”李商隱嫦娥“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！绷烂陨褚八Ｃ＃缴逞?，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”李賀洛妹真珠“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！?/p>