2022年七年級(jí)語文說課稿范文錦集5篇

1、第 頁2022七年級(jí)語文說課稿范文錦集5篇七年級(jí)語文說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以防止地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是我精心整理的七年級(jí)語文說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。七年級(jí)語文說課稿 篇1一、說教材地位和作用：?口技?這篇課文是選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語文第二冊(cè)第四單元。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活上，這表達(dá)了語文同社會(huì)文化生活的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會(huì)生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動(dòng)的高級(jí)形式。語文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成局部。因此，語文教學(xué)除了

2、教會(huì)學(xué)生使用語文工具外，還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。這一單元的重點(diǎn)要求通過朗讀，讓學(xué)生會(huì)聯(lián)自己實(shí)際生活體驗(yàn)，看到作家對(duì)“文化藝術(shù)體驗(yàn)和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。課文內(nèi)容：本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。二、說教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，本課制定如下目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1。掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數(shù)詞的異用等。2學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面襯托相結(jié)合的手法，并能在作文中運(yùn)

3、用。過程與方法：1。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀能力2朗讀中讀懂簡(jiǎn)易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。重點(diǎn)：1。字詞的落實(shí)積累上難點(diǎn)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上。三、說教法1.朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)。這是學(xué)文言文的好方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。四、說學(xué)法1.朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五、學(xué)情分析這是七年級(jí)下的一篇課文。這一時(shí)期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過

4、了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的根底，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)條件。六、說教學(xué)理念1新課標(biāo)中要求中學(xué)生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。2欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。七、媒體設(shè)計(jì)：利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生放?口技?表演視頻，讓學(xué)生對(duì)這門傳統(tǒng)藝術(shù)有感性認(rèn)識(shí)。八、

5、教學(xué)過程：一設(shè)置情境，激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學(xué)生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時(shí)間，聽出什么故事。問學(xué)生這是一個(gè)什么藝術(shù)？進(jìn)而導(dǎo)入新課課題口技表演含義：讓學(xué)生說口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動(dòng)地描繪不同生活場(chǎng)景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場(chǎng)的文章。二整體感知：教師范讀：同時(shí)是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音。讀的過程中故設(shè)“陷阱讀錯(cuò)音，讓學(xué)生找出來加以糾正。學(xué)生再讀課文：同時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，參看注釋，疏通文意。思考以下幾個(gè)問題：1全文圍繞哪個(gè)字來寫的？善2找出標(biāo)志時(shí)間的

6、詞語：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，突然，俄而3有三個(gè)故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火場(chǎng)百象。三合作探究：多媒體問題：1一個(gè)優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領(lǐng)？這個(gè)問題的設(shè)置，是想引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)正面描寫和側(cè)面描寫這個(gè)寫作法的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說出：會(huì)摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時(shí)要對(duì)聲音仔細(xì)觀察，揣摩，摹仿。2文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。3口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來鼓勵(lì)學(xué)生讀原文：有的學(xué)生能找到正面描寫，也有同學(xué)能找到觀眾反映句子，老師等學(xué)和找完后，歸納出：此

7、文一個(gè)重要寫作方法：正面描寫，和側(cè)面描寫結(jié)相合。四再現(xiàn)情景，表演中背誦。要求背下2、3、4精彩片斷方法：找一個(gè)學(xué)生，到講臺(tái)前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)，到講桌前蹲下，當(dāng)同學(xué)讀到有聲音的時(shí)候，讓他們模擬聲音。然后大家評(píng)價(jià)。注意：模擬聲音的同學(xué)要及時(shí)，下面的同學(xué)是觀眾，要做好聽眾的表情動(dòng)作表演。如時(shí)間夠用的話，大家集體朗讀一遍。五作業(yè)：思考一下，我們岫巖的玉雕藝術(shù)，驢皮影藝術(shù)，高蹺藝術(shù)，剪紙藝術(shù)等我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┤撕涂诩妓嚾艘粯又档梦覀儦J佩？有哪些表演藝術(shù)家的表演如何高超，廚師的廚技，手工制作者，市場(chǎng)賣肉手腳是怎樣的麻利？生日蛋糕又是怎樣精心制作等，我們學(xué)習(xí)林嗣環(huán)，把這些民間藝術(shù)記下來，寫一

8、小段類似?口技?的文章。七年級(jí)語文說課稿 篇2大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課?詩兩首?之?金色花?。七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，?風(fēng)箏?寫手足之間童年的故事;?羚羊木雕?寫子女與父母的矛盾;?散步?寫三代人的和諧美滿;?世說新語?兩那么是寫少年兒童成長(zhǎng)中的聰明機(jī)智的故事;而?金色花?及?紙船?那么是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌;所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。比擬而言，泰戈?duì)柕脑姼枨逍伦匀?，想象豐富，語言秀麗，因此，本課時(shí)只講授泰戈?duì)栔?金色花?，而冰心的?紙船?那么讓學(xué)生課后比擬閱讀。文中孩子天真的想法，

9、頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛和依戀。學(xué)習(xí)詩中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)，也為區(qū)別下個(gè)單元?郭沫假設(shè)詩兩首?中“想象與“聯(lián)想奠定一定的根底。知識(shí)與技能“語文，即“語言和“文字，因此積累生字詞語應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目標(biāo);根據(jù)單元目標(biāo)中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫的要求，以及“授人以魚不如授之以漁的原理，第二、三個(gè)目標(biāo)那么是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。過程與方法教法：1、啟發(fā)點(diǎn)撥法 最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。2、美讀感知法 新課標(biāo)重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語

10、調(diào)和韻味。在美讀中，體會(huì)“想象在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。3、多媒體演示法 引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源。4、板書輔助法。學(xué)法：“教是為了不教，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。1、充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。2、針對(duì)七年級(jí)學(xué)生照搬參考書相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書，篩選關(guān)鍵信息，作圈點(diǎn)勾畫。3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀和背誦的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明，“體驗(yàn)人間至

11、愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力即是這篇課文的情感目標(biāo)。1、重點(diǎn)：根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象的能力，運(yùn)用“想象以借物抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感，語感就是人們對(duì)語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。按照“讀讀背背寫寫的思路，我安排了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、背背古詩，導(dǎo)入新課。(3分鐘)課前播放表現(xiàn)親情的歌曲

12、?懂你?，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。由歌曲聯(lián)想到古詩?游子吟?再聯(lián)系到課文?金色花?，學(xué)生利用參考書簡(jiǎn)介作者。2、初讀詩歌，整體感知。(5分鐘)初讀課文時(shí)，結(jié)合工具書，解決生字詞，暢所欲言，從感知人物形象入手，感知詩歌情感。3、美讀詩歌，咀嚼品味。(15分鐘)首先全班集體朗讀，針對(duì)朗讀中存在的問題(如整齊而無感情等)，安排第二個(gè)步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對(duì)詩歌的理解及與眾不同的感受。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注，老師簡(jiǎn)單介紹常用的朗讀符號(hào)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，老師作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見仁，智者見智、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)

13、點(diǎn)等。通過對(duì)第1、6、8自然段朗讀語氣的討論，實(shí)現(xiàn)三個(gè)問題的探究：“為何把孩子想象成金色花?、“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來、“你這壞孩子表現(xiàn)媽媽的何種情感?，在此過程中，假設(shè)遇冷場(chǎng)，老師機(jī)智參加朗讀，朗讀自己喜歡的段落，如“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。4、背背詩歌，積累內(nèi)化語言。(6分鐘)首先請(qǐng)學(xué)生介紹背誦方法，在充分肯定和鼓勵(lì)的前提下，教師補(bǔ)充介紹幾種適合于七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的背誦方法，如：游戲背誦法、抓關(guān)鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。再給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，選擇自己喜歡的方式背誦課文。5、寫寫小詩，學(xué)以致用。(6分鐘

14、)首先提供老師在研讀?金色花?之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩，目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學(xué)生放飛想象，續(xù)寫小詩，借其他事物抒發(fā)對(duì)母親的愛。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。6、小結(jié)及作業(yè)(5分鐘)如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺?而母愛那么是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。短短的四十分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對(duì)母愛的深情卻永遠(yuǎn)抒寫不完。希望同學(xué)們下課后能將收集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言，也可是剛剛的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽，再運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的朗誦方法，誦讀泰戈?duì)栐姼?審判官?、?飛鳥集?節(jié)選、?繁星?

15、節(jié)選、?鄉(xiāng)愁?、?海燕?等。七年級(jí)語文說課稿 篇3一、說教材教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成局部，隨著現(xiàn)代社會(huì)人們價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度越來越淡，于是，讓學(xué)生通過課本了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。本課是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第三篇課文。通過對(duì)?本命年的回想?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生

16、態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。作者通過回憶幼時(shí)過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫。表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的人生態(tài)度。學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)過沈從文的散文?端午日?以及中秋詠月詩詞三首，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了一些了解，也已經(jīng)感受到傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了根底。本班學(xué)生回民占90%，沒有過年的親身體驗(yàn)，只是通過周圍漢民生活、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體來了解過年，所以，讓學(xué)生對(duì)本課本命年的回想提起興趣比擬難。因此，在講課時(shí)要在這方面下功夫。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫； 2、了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力， 感受鄉(xiāng)土

17、文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3、欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖及生動(dòng)傳神的語言。教學(xué)重點(diǎn)：1、概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi) 涵。2、品位生動(dòng)傳神的語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、 概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵 2 、能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受二、說教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要由學(xué)生通過閱讀來了解文意。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)自主閱讀為主；教師輔以提問引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。說教法 1、復(fù)述法：學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。 2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解

18、。說學(xué)法 1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫、積極讀書。 2、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)?語文教學(xué)大綱?要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)過程一、營(yíng)造氣氛導(dǎo)入新課1、教師問：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)說自己的答案那么這些傳統(tǒng)節(jié)日中那個(gè)是過的最隆重的呢？我們班以回民同學(xué)為主，許多同學(xué)肯定會(huì)對(duì)老師說，我們是回民，不過春節(jié)，對(duì)這些節(jié)日也不感興趣，這種想法是不對(duì)的，因?yàn)槟慵仁腔孛瘢侵腥A民族的一份子，只要是屬于中國(guó)的東西，我們都應(yīng)該去了解它

19、，認(rèn)識(shí)它。通過你的周圍或者在電視上，人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)有哪些慶祝方式呢？ 學(xué)生自主答復(fù)。 2、總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，引入本課教學(xué)。春節(jié)，對(duì)中國(guó)的老百姓來說，是一件相當(dāng)重要的事情，每到春節(jié)，人們會(huì)用各種方式去慶祝，表達(dá)人們對(duì)節(jié)日的喜愛。本課?本命年的回想?就描繪了一副鄉(xiāng)村過春節(jié)的民俗畫。二、走進(jìn)作家教師簡(jiǎn)介作者，并明確補(bǔ)充作者及其創(chuàng)作風(fēng)格三、整體感知下面大家自己朗讀課文，答復(fù)這樣三個(gè)個(gè)問題1本命年和春節(jié)有什么樣的關(guān)系？2處理生字詞3文章是怎樣引出春節(jié)這一話題的？4文章主要局部描述了人們過春節(jié)的熱鬧氣氛，主要描寫了幾件事？你能不能用自己的話總結(jié)出來？1、解題：本命年，我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年

20、輪回一次。統(tǒng)計(jì)班內(nèi)本命年的人數(shù)，這篇文章是作者六十歲時(shí)，正逢自己的本明年，回想過去過年的熱鬧氣氛，有感而發(fā)。2、字詞檢查濃郁 簸箕 篩子 門檻 秫秸 闔家 鬼祟崇高 玉米糝兒 疙瘩 鬏 磕頭嗑瓜子、瞌睡3、本文先寫二十四節(jié)氣，引出春節(jié)，這樣更襯托了春節(jié)的色彩繽紛。4、舊時(shí)過年的風(fēng)俗： 炒年貨 吃臘八粥 買糖果 挑絨花 殺牲畜 備糕點(diǎn) 送灶王爺 換門神 守歲 拜新年四、民俗風(fēng)情游1、讓學(xué)生介紹自己喜歡的過年的場(chǎng)景或者說這十項(xiàng)過年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)并且說說為什么。2、從作者家鄉(xiāng)過年的場(chǎng)面看我們民族過年的風(fēng)俗，人們不僅僅享受過年的豐富隆重?zé)霟岬臍夥眨谥羞€寄托著人們的某種期盼？你能不能

21、在文章當(dāng)中找出相關(guān)的句子，并且談?wù)勂渲邪巳藗兊哪欠N感情？3、這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁催@么重視春節(jié)呢？ 辛苦一年，幸喜五谷豐收，享用勞動(dòng)成果；展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。五、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該了解了一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心，一顆顆聯(lián)串起來，它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。家、故土又成為每一個(gè)龍的子孫情感的歸宿，所以，春節(jié)這種民俗文化歸根結(jié)底又是家的文化。希望大家能夠重視這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解它、熱愛它并將它傳承下去。六作業(yè)布置：1、生字詞兩遍2、想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)我

22、們的傳統(tǒng)文化。四、板書設(shè)計(jì)本命年的回想劉紹棠 ： 致力于 中國(guó)氣派 民族風(fēng)格 鄉(xiāng)村題材 地方特色生字詞：濃郁 簸箕 篩子 門檻 秫秸 闔家 鬼祟崇高 玉米糝兒 疙瘩 鬏 磕頭嗑瓜子、瞌睡過年的習(xí)俗：炒年貨 吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜 備糕送灶王爺換門神守歲拜新年春節(jié)：表達(dá)人們熱愛生活 勤勞淳樸 祈求平安七年級(jí)語文說課稿 篇4一、說教材1、教材的地位及作用本課是蘇教版初中?語文?教材七年級(jí)上第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。而?春?是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。?春?在

23、選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分表達(dá)了這一點(diǎn)。因此?春?作為第四單元第一篇是其道理的，由?春?這一課開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。2、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)A、掌握生字詞B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。C、學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春天的特點(diǎn)。2能力目標(biāo)A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。C、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。3情感目標(biāo)深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛

24、生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。說明確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要表達(dá)“新課標(biāo)提倡的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度并重的教學(xué)理念。3教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。41學(xué)情分析：初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，努力通過本課，做到在理解課文的根底上通過停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)

25、來傳達(dá)內(nèi)心感受。2校情分析：我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)語文較被動(dòng)，語感較差，語文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。5教具的使用：收錄機(jī)、小黑板、朗讀帶、?春江花月夜?伴奏帶。二、說教法與學(xué)法1自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。應(yīng)多讀少講，以讀代講為主過去，不知多少人讀過?春?，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句。而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。?春?這樣的名篇，如果仍然是教師講、學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到?春?的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，帶著學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界

26、，自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。2示范分析，而后以合作、探究輔之。通過示范，學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己分析。說明示范分析是根據(jù)校情來決定的。3學(xué)法指導(dǎo)：本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫?？矗嚎凑n文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題。想：思考并答復(fù)教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學(xué)習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。4教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)因?yàn)猷l(xiāng)下學(xué)生語文的底子薄三、教學(xué)程序總的用一句概括：由表及里，循序漸進(jìn)。一導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在正飽受著嚴(yán)冬的寒冷，總

27、是希望著冬天早點(diǎn)過去，春天早點(diǎn)到來，因?yàn)榇耗芙o人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。所以，每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無；杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風(fēng)。這些都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。說明1此設(shè)計(jì)幫助學(xué)生回憶春天美好的感受，設(shè)計(jì)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。2詩文預(yù)先寫在小黑板上，并還要多寫幾那么，可以輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。擴(kuò)大教學(xué)容量。二聽錄音、學(xué)生靜聽，通過聲音感受春色之美導(dǎo)語引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在那么是通過聲音把學(xué)生引入春天的佳境

28、，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明快的散文，不必象以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來，主動(dòng)配合教師學(xué)。一遍、兩遍，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說：“但凡我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的。同時(shí)讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn)，也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路。三作者簡(jiǎn)介：此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己查找資料完成對(duì)朱自清的認(rèn)識(shí)，課堂上讓同學(xué)們相互補(bǔ)充。說明設(shè)計(jì)這一步驟是因?yàn)橹熳郧迨且晃滑F(xiàn)代著名作家，對(duì)他應(yīng)作多了解

29、。四掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量說明特地設(shè)計(jì)這一步驟針對(duì)鄉(xiāng)下學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)被動(dòng)，根底較差而設(shè)的，同時(shí)擴(kuò)大識(shí)字量，為下面的朗讀掃除障礙。五學(xué)生自讀，理解欣賞春色之美。在這個(gè)階段，學(xué)生往往只能直覺意會(huì)“美而不能言傳“美，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？此時(shí)教師作示范如：山朗潤(rùn)，水漲，太陽紅，小草鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、整理。所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的時(shí)機(jī)。視學(xué)生的實(shí)際情況，教師也可作如下的質(zhì)疑

30、，作為對(duì)學(xué)生思考缺乏的補(bǔ)充。當(dāng)然，這些問題事先寫在小黑板上，等到同學(xué)們討論地差不多的時(shí)候才出示。1寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲？2“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來？3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫。4春風(fēng)是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的？5寫春花作者是按照怎樣的順序來寫的？6文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃，“小姑娘“健壯的青年來比喻“春天？最后由教師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面，將零散的景物及特點(diǎn)集中。說明設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、

31、思考的能力。同時(shí)再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間、相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交流，拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀、用心賞，讀出美，增強(qiáng)審美能力，每個(gè)人都會(huì)有收獲，教師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成知識(shí)目標(biāo)的C點(diǎn)和情感目標(biāo)。六精讀，通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。還像上節(jié)課那樣一遍遍的朗讀，學(xué)生絕對(duì)會(huì)覺的枯燥泛味，因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。另外，進(jìn)行朗讀比賽，各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學(xué)作評(píng)委，進(jìn)行打分評(píng)比，最后作全班配樂朗讀。在這過程中，我還用了這樣一個(gè)句式：“_段句

32、好，好在_要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)。根據(jù)鄉(xiāng)下學(xué)生素質(zhì)較低，我先用了“春草圖作示范。設(shè)了些小問題：如“鉆為什么不用“長(zhǎng)?！巴低弹B詞的運(yùn)用，運(yùn)用了什么修飾手法及其作用？說明采用多樣的朗讀形式，有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利激起學(xué)生自主的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的句式有利全體學(xué)生的參與，對(duì)不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。七從文學(xué)作品和記憶中尋找美同學(xué)讀完?春?，從中受到了美的感染和熏陶，一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句。說明設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，我還準(zhǔn)備印發(fā)一些

33、有關(guān)“春的名句供他們欣賞。八、美的訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。2、寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。3通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。說明設(shè)計(jì)第一道主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力，因?yàn)槌跻荒甑膶W(xué)生還處于自覺的適應(yīng)階段，通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)第二道主要是學(xué)習(xí)的遷移，聽、說、讀的最后落腳點(diǎn)是寫。初一年的學(xué)生寫作水平難以當(dāng)堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學(xué)時(shí)間是在冬季，所以只得由本文寫“春季的內(nèi)容遷移到寫“冬景上。同時(shí)也可以為下文學(xué)習(xí)?濟(jì)南的冬天?先作個(gè)鋪墊。第三道是選做題，學(xué)生完成之后貼于“作業(yè)欄上，這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性，有利調(diào)動(dòng)一切學(xué)生可調(diào)動(dòng)的因素，積極參與課堂

34、教學(xué)。本文安排三課時(shí)，第一課時(shí)完成一-四個(gè)步驟，第二課時(shí)完成五，第三課時(shí)完成六-七，第八個(gè)步驟安排在課外。說課后記：寫完本說課稿，我再回憶以往教?春?的模式：那是一段段的分析，一個(gè)個(gè)問題簡(jiǎn)單的提問。教師包辦一切，學(xué)生聽得容易累，老師教的更累。那是因?yàn)闆]有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人學(xué)生被動(dòng)接受老師的灌輸。但這次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，那就是：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由，行動(dòng)的自由。學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識(shí)

35、的海洋里邀游。板書設(shè)計(jì)：略七年級(jí)語文說課稿 篇5各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：大家晚上好!今天很快樂也很榮幸能夠和這么多師兄師姐一起參加此次說課比賽。這對(duì)我來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，更是一次經(jīng)驗(yàn)的積累。今天我給大家說課的內(nèi)容 是?斑羚飛渡?教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，課時(shí)為一課時(shí)。一 、說教材?斑羚飛渡?選自七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課，本文描寫了一群斑羚被逼上絕境，為了種族得以延續(xù)，老斑羚義無反顧的選擇死亡，舍生取義的壯舉。本文通過驚險(xiǎn)動(dòng)人的鏡頭描寫，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，也能夠開拓學(xué)生的視野。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到斑羚們?cè)谖C(jī)時(shí)刻的那種團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。這既是對(duì)本單元關(guān)注動(dòng)物世界的延伸，又啟示人們重新審視人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培學(xué)生勤動(dòng)手，勤思考為核心，將學(xué)生對(duì)生活的感受和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、廣泛的興趣和愛好，所以我確立教學(xué)目標(biāo)是：1.知識(shí)目標(biāo)：了解本課的大概內(nèi)容，能夠復(fù)述斑羚飛渡時(shí)的主要情節(jié)。2.能力目標(biāo)：通過品味文中生動(dòng)形象的語言，理會(huì)文中借景渲染的手法，提高鑒賞能力。3.情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)