備課組期中考試總結(jié)

1、第 頁(yè)備課組期中考試總結(jié)篇一：備課組期中考試總結(jié)進(jìn)入高三以后，經(jīng)過(guò)了兩次月考和本次期中考試，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力依據(jù)。所以，借此關(guān)鍵時(shí)刻，來(lái)一個(gè)“瞻前顧后”，總結(jié)假設(shè)干閱歷教訓(xùn)，有效地為下階段順當(dāng)開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ)。下面從同學(xué)已有的語(yǔ)文狀態(tài)和本次成果分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和詳細(xì)努力方向三個(gè)方面而開(kāi)展。一、備課組完成的一些工作1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃我們備課組全體參加爭(zhēng)論，制訂了比較具體的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)，這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其突出文言文。這項(xiàng)

2、目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后，結(jié)合優(yōu)化探究?jī)?nèi)容，從現(xiàn)代文、古詩(shī)文和作文三大塊，盡可能認(rèn)真復(fù)習(xí)、不遺漏基本知識(shí)點(diǎn)。從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。依據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語(yǔ)文高考試卷，對(duì)此進(jìn)行專題分類，從而檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌控程度。第三輪那么以同期各地的摸底試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，預(yù)備最末的沖刺。2、集體商討、集思廣益有一句話，那就是“真正的好，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對(duì)于一些問(wèn)題的處理都是經(jīng)過(guò)商量而成的。比如每周的語(yǔ)文課有20節(jié)，而每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該運(yùn)用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確而全都的要求。有時(shí)對(duì)于

3、試卷上或資料上的問(wèn)題，我們都在先爭(zhēng)論，形成定論后再給同學(xué)講解，最大限度的減削了誤差，使同學(xué)更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義。3、將計(jì)劃落實(shí)究竟今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏?。除卻課堂時(shí)間外，我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí)，在這時(shí)間段內(nèi)，我們主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本，夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本徑直或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌控課本要求背誦的篇目，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文

4、，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材援助同學(xué)積累詞語(yǔ)和各種須要的知識(shí)，培育同學(xué)的文言語(yǔ)感，進(jìn)展同學(xué)的文言知識(shí)遷移技能。依據(jù)原定計(jì)劃，我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多，又加上講課也相對(duì)詳盡，所以我們不謀而合感覺(jué)進(jìn)度上應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整。在這樣的狀況中，提高效率是唯一的出路。對(duì)于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問(wèn)題確定、試卷講評(píng)、解決方法，都仔細(xì)執(zhí)行。惟有這樣，在有限的課堂時(shí)間中，才能發(fā)揮出最正確的效果。二、分析成果中所暴露的假設(shè)干問(wèn)題。假如把今年的語(yǔ)文比作為八仙桌的話，只有四只桌腳一般長(zhǎng)度，才是穩(wěn)健的。而這次考試的狀況令人欣喜的是，班級(jí)的差距有所消減。這樣的態(tài)勢(shì)對(duì)我們而言都有激勵(lì)，而我們最情愿看到

5、的不僅是減削差距，而且是共同進(jìn)步。然而不可否認(rèn)的是，在每次考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題不容我們忽視，對(duì)此，經(jīng)過(guò)我們的共同討論，覺(jué)得同學(xué)在語(yǔ)文這門學(xué)科上還存在著如下問(wèn)題：1、同學(xué)的基礎(chǔ)不得不承認(rèn)是較弱的。在默寫、作文甚至是答題過(guò)程中涌現(xiàn)的錯(cuò)別字不計(jì)其數(shù)，而且這些字詞往往是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，同學(xué)對(duì)于積累和記憶內(nèi)容的遺忘率極高。2、同學(xué)的閱讀習(xí)慣不佳。比如文章的篇幅一長(zhǎng)，或者結(jié)構(gòu)思路稍繁復(fù)，他們就失去了耐煩去閱讀。這樣的狀況是相對(duì)普遍的。主要緣由還在于同學(xué)的閱讀心理及習(xí)慣欠佳。3、審題技能急待提升。在答題中，沒(méi)有留意“最主要”、“不正確的一項(xiàng)”等非常關(guān)鍵的題干。因此而失分的同學(xué)也不在少數(shù)。4、表述技能也是有

6、問(wèn)題的。同學(xué)回答中，條理紊亂以及用詞匱乏是兩大共有的問(wèn)題。而個(gè)別的同學(xué)甚至是用不成文、不成句的短語(yǔ)在湊數(shù)回答。5、最末也是最關(guān)鍵的問(wèn)題是就是作文。本次作文題目是柳暗花明。在審題立意上沒(méi)有給同學(xué)造成肯定問(wèn)題。但全班級(jí)鮮有優(yōu)秀作文涌現(xiàn)，最高分僅為六非常，而且也是在表達(dá)上占了肯定優(yōu)勢(shì)，而在立意上并不見(jiàn)長(zhǎng)。也就是說(shuō)，在立意深度和表情達(dá)意上都突出的擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)并不許多。而相對(duì)的，更多問(wèn)題那么集中表達(dá)在大部分同學(xué)身上。比如審題立意、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)等方面的確是擺在我們面前的幾座大山。三、反思并解決問(wèn)題同學(xué)所暴露出來(lái)的問(wèn)題，自然猶如大山一樣壓在我們心頭，但我們始終牢記兩點(diǎn)：第一，問(wèn)題的涌現(xiàn)確定是有緣由的，所

7、以我們要反思、發(fā)覺(jué)問(wèn)題根源;第二，發(fā)覺(jué)問(wèn)題不是我們的終極目標(biāo)，我們最終還是要解決問(wèn)題。因此，我們對(duì)下階段工作有了如下調(diào)整：1、避開(kāi)在課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象。以往我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，努力表達(dá)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，老師讓同學(xué)回答下列問(wèn)題，經(jīng)常要求同學(xué)講出試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，假如同學(xué)的答案不符合要求，老師那么想方設(shè)法要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這樣做的結(jié)果不僅沒(méi)有加速，反而影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。所以，在課堂上，照舊堅(jiān)持一些理念：同學(xué)才是主題。

8、否那么講的內(nèi)容再多，也等同于零。切實(shí)提高課堂效率才是真。2、由于平常識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練那么更少，導(dǎo)致了同學(xué)思維局限和表述技能弱。所以，課堂也好，訓(xùn)練也好，需要計(jì)量創(chuàng)設(shè)同學(xué)概括綜合技能的訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓同學(xué)掌控一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀技能。復(fù)習(xí)中我們著重留意兩點(diǎn)：一是明確地解決同學(xué)清晰考什么的問(wèn)題;二是要使同學(xué)懂得閱讀的有效途徑。由于在那短暫的考試中，就是要使同學(xué)精確而快速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的技能。這就要靠平常有素的訓(xùn)練，特別著重同學(xué)閱讀思維過(guò)程，也即是教給同學(xué)解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

9、時(shí)，我們指導(dǎo)同學(xué)：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是依據(jù)閱讀材料的詳細(xì)內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)經(jīng)常是材料的核心問(wèn)題，也是同學(xué)理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。3、作文訓(xùn)練，過(guò)多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。那么，我們就要精選作文題目，還要援助和指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、思索社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱歷。提升其思

10、索問(wèn)題的深度。期中考試過(guò)后，我們練習(xí)了兩篇作文，也就是這次期中考試高一、高二的作文題。寫過(guò)后，通過(guò)溝通，共同選擇班級(jí)中的優(yōu)秀篇目，真正做到了資源共享。與此同時(shí)，我們也在積極援助同學(xué)積累素材。我們首先關(guān)注社會(huì)關(guān)注新聞，然后將其整理，灌輸給同學(xué)。4、假如由于沒(méi)有能夠真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的技能考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，而花費(fèi)一些珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容，那將是最悲傷的事情。而我們應(yīng)將一部分精力轉(zhuǎn)移到對(duì)歷年高考上海語(yǔ)文卷的分析，還應(yīng)搜集最新考試改革信息，實(shí)時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)重點(diǎn)。有明確目的地把教學(xué)的重點(diǎn)漸漸轉(zhuǎn)移到重要的內(nèi)容上。比如主觀題的答題技巧和方法指導(dǎo)就是一個(gè)重點(diǎn)。牢牢把握

11、最新的也是最權(quán)威的考試信息會(huì)讓我們的教學(xué)少走許多彎路，也使高三的每一堂課充斥生氣、活力和效率。我們對(duì)此也進(jìn)行了肯定分工。盼望能夠有的放矢地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。要做的事情還太多太多，用一句話來(lái)形容的話，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索”。盼望以我們虔誠(chéng)的工作立場(chǎng)和討巧的工作方法，使我們語(yǔ)文這門學(xué)科為*屆的升學(xué)率錦上添花。篇二：備課組期中考試總結(jié)本學(xué)期的期中考試，我們的成果很不抱負(fù)。與區(qū)均有較大差距，且優(yōu)分少， 不及格人數(shù)眾多，這一點(diǎn)大家都很清晰。不過(guò)，參照06年的中考成果，結(jié)合本屆同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我想這樣的成果也在情理之中。過(guò)去的成果已成為歷史，再去糾纏也是徒勞無(wú)功，重要的是我們需要總結(jié)閱歷教訓(xùn)

12、，由于我們還有一段不大好走的路。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，需要狠抓教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)與落實(shí)，多渠道提高中下同學(xué)的語(yǔ)文成果，從而可以提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量。為了與高考接軌，期末考試時(shí)教研室將會(huì)單獨(dú)做一份語(yǔ)數(shù)外的成果的統(tǒng)計(jì)與分析，這無(wú)疑又給了我們一份壓力。因此，我認(rèn)為下階段我們要做好以下工作。1、集體備課要做到四個(gè)統(tǒng)一：知識(shí)點(diǎn)引入與講解、試題分析與表達(dá)、單元測(cè)試、試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與成果統(tǒng)計(jì)。主備人要按教務(wù)處相關(guān)要求寫好教案(將每節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，應(yīng)布置的作業(yè)等反映到詳細(xì)的教案上)。2、落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)要求和上課效果，基本能處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法(語(yǔ)文思索、解決問(wèn)題)、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三者

13、之間的關(guān)系，保證每節(jié)課均有一些“短、平、快”的效果(短：方法簡(jiǎn)約明白;平：同學(xué)易于接受;快：同學(xué)能實(shí)時(shí)掌控)。3、重視并做好作業(yè)布置、批改等工作。作業(yè)布置要精選、適量、及適當(dāng)分層，要依據(jù)各班同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)和心理特征，狠抓每天作業(yè)的落實(shí)與效果，實(shí)時(shí)批改并督促同學(xué)訂正。對(duì)學(xué)困生及作業(yè)立場(chǎng)欠佳的同學(xué)，有計(jì)劃地安排面批和個(gè)別輔導(dǎo)工作(這項(xiàng)工作學(xué)校會(huì)有詳細(xì)布置)。4、群體協(xié)作、收集篩選利用好教學(xué)資源(包括網(wǎng)絡(luò)資源)，每人每周負(fù)責(zé)出好一份試卷(知識(shí)點(diǎn)、難度、重點(diǎn)、少錯(cuò)漏、舊知循環(huán)練習(xí))。由各任課老師充分利用，講究實(shí)效并嚴(yán)格檢查落實(shí)同學(xué)的答卷狀況。5、做好每單元的測(cè)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮考試的診斷、評(píng)價(jià)與導(dǎo)向功能，

14、實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)日常教學(xué)中的不足之處。6、我們要發(fā)揮群體作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，照看全面，即全面關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，培育尖子生、保優(yōu)生，提高平均分和優(yōu)秀率?；咀龅剑河?jì)劃細(xì)致，仔細(xì)落實(shí);既要保證同學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的進(jìn)度，更要考慮同學(xué)的掌控程度;著重教學(xué)過(guò)程中的情感投入，同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好培育和學(xué)習(xí)信心的樹立;留意同學(xué)的語(yǔ)文解題思維方向與過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程要完整無(wú)缺地落實(shí)到答卷上。篇三：備課組期中考試總結(jié)半學(xué)期以來(lái)，高一物理備課組老中青九名老師，遵照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，仔細(xì)制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，著重探究、實(shí)踐，同心協(xié)力，順當(dāng)圓滿地完成了這半學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。下面我

15、通過(guò)對(duì)期中考試的分析來(lái)看物理組半學(xué)期的工作完成狀況：一、試卷試題的分析這次期中測(cè)試由方由燕老師命制，丁秀芝老師審題，試卷按高考結(jié)構(gòu)分三大題型，試卷難度適中。整張?jiān)嚲碇亓藢?duì)物理學(xué)科中的觀測(cè)、判斷、分析、理解、綜合等各種技能的考查，試卷比較著重物理學(xué)科的有用性，試卷使同學(xué)感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)同學(xué)在日常的教學(xué)中留意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的技能。二、同學(xué)答題狀況的分析1、同學(xué)成果狀況本試卷總分值110分，考試同學(xué)1284人。同學(xué)最高分109分1人，100分以上50人;90100分之間117人;60分以下471人。全校平均分65.7;試驗(yàn)班平均分90.

16、9;平行班平均分72.4;重點(diǎn)班平均分58.8。試驗(yàn)、平行、重點(diǎn)三個(gè)類型班各班平均成果接近。通過(guò)對(duì)成果的分析可以看出：本學(xué)期我們組的全體老師在開(kāi)學(xué)初仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體研讀新教材，并與老教材作對(duì)比，重點(diǎn)把握內(nèi)容改變。在每章每節(jié)中，同學(xué)在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，同學(xué)狀況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。本著立足同學(xué)，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向40分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著。2、答卷中存在的主要問(wèn)題審題和分析技能差：審題不細(xì)致，不精確，不全面，不按要求答;不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。理解技能差：對(duì)概

17、念的理解膚淺，答題時(shí)平著感覺(jué)答。 試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理技能差數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)約運(yùn)算失誤太多。表達(dá)技能差：計(jì)算題不規(guī)范，規(guī)律性差。三、后期教學(xué)措施1、著重基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)本試卷有些題目看似簡(jiǎn)約，但同學(xué)的得分率并沒(méi)有我們估量的高，后期備課組在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)基本概念及規(guī)律的要求和檢查。2、繼續(xù)加強(qiáng)高一同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)適合高中物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為高一同學(xué)，要跨越初高中的“臺(tái)階”，高中物理的入門并非易事，更需要在平常的教學(xué)中詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，耐煩引導(dǎo)同學(xué)入門。平常備課應(yīng)著重備同學(xué)，平常的作業(yè)應(yīng)分層布置，平常測(cè)驗(yàn)不宜過(guò)難，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極

18、性，激發(fā)同學(xué)的非智力因素，不斷嘗試學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。3、重視挖掘物理語(yǔ)言的教學(xué)功能，加強(qiáng)物理思維技能的培育和方法技巧(包括應(yīng)試技巧)的訓(xùn)練。著重審題技能的培育和解題的規(guī)范化訓(xùn)練，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，適當(dāng)培育同學(xué)再現(xiàn)物理情景的技能。重視課本知識(shí)的運(yùn)用、遷移、拓展和綜合，特別是與實(shí)際生活聯(lián)系的應(yīng)用和遷移。4、加強(qiáng)和改進(jìn)同學(xué)做題的規(guī)范性。在后期，備課組各位老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)規(guī)范性板書。給同學(xué)做好榜樣作用，保證板書的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書，給同學(xué)做好示范。轉(zhuǎn)瞬間半學(xué)期過(guò)去了，我們的備課組肯定牢記自己的使命，聽(tīng)從學(xué)校的安排，聽(tīng)從大局的考慮。在將來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。篇四：備課組期中考試總結(jié)為迎接高一上學(xué)期期中考試，高一數(shù)學(xué)備課組20位老師結(jié)