小學五年級下冊科學教案全冊

1、課題教 學目 標教學重點教學難點教學用具教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境,導入新課第一單元1 什么叫機械課時學問目標：知道復雜機械是由簡潔機械組成的,復雜機械又叫做機器；才能目標：能夠通過對比,知道機械可以降低工作難度或省力；學問與技能：情感目標：意識到機械與我們的生活有著親密關(guān)系能夠通過分析、判定那些物品屬于機械 知道人類很早就開頭制造和使用機械,科學在不斷進展；各種簡潔的工具；教學方法講解法、引導法、示范法教學過程設計老師活動同學活動設計意圖談話 : 假如院子里有一塊幾個人都 搬不動、很大、很重的石頭,想把它移動一下,怎么辦？通過同學說出的方法引出本課課題：什么是機學習新課械；請同學以小組爭論的方式,來知

2、道機械1、 熟識機械（ 1）當你第一次看到“ 機械” 這說一說,你認為的機械有那些？個詞時,你第一想到了什么？爭論（ 2）老師出示簡潔工具的實物圖請同學判定這些工具是否屬于可以降低片,工作難度機械；2、指導同學熟識機械的含義或省力同學以小組為單位挑選感愛好3、指導同學熟識機械的作用；的簡潔工作爭論：這些工具主要是介紹古代機看書中幾組古代簡潔機械圖片,用那些部分在工作,給人們帶來了什么便利,并記錄匯報械布置作業(yè)講解人類制造、使用機械的悠久歷要求同學利用課余時間,觀看史；或者調(diào)查生活中仍有那些物品也屬于簡潔機械,它們怎樣便利了我們的生活；板書設計：什么叫機械 機械名稱 工作部分 帶來的便利 教學反

3、思：在本課教學中我以嬉戲的形式導入新課,充分調(diào)動同學學習的愛好,促使同學以飽滿的熱忱投入到后面的探 究活動中；在教學充分表達了一個“ 玩” 字；引導同學在好玩的競賽中發(fā)覺、總結(jié)機械的作用,化難為易,把握 學問于無形之中；課題 2怎樣移動重物 課時教 學問目 能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；學 標：目 才能目 知道使用杠桿時的三種情形：省力、便利、平穩(wěn)；標 標：情感目 喜愛進行科學探究活動,并從中體驗和感受樂趣；標：教學重點 教學難點教學用具教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情 境,導入研 究主題二、熟識杠 桿的結(jié)構(gòu),探究杠桿的 功能三、鞏固應 用、拓展延 伸四、課后小 結(jié)：做杠桿原理的探究試驗,

4、并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行說明；做杠桿原理的探究試驗,并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行說明；簡潔機械試驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤教學方法講解法、引導法、示范碼、彈簧秤等；法教學過程設計老師活動同學活動設計意圖談話：老師需要你們幫我解決同學說說自己的感受和體驗；起先不提一個問題,現(xiàn)在我打不開罐頭；你供任何工們誰能幫忙我？具,讓學今日我們就來爭論這種能撬動生直接用大石頭的裝置杠桿；（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的手開；如1、談話：在力的作用下能夠果 打 不硬棒；）繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿；所以開,再問要構(gòu)成一個杠桿,必需有哪些材同學是否料？需要什么2、老師畫杠桿的示意圖,引3、分組實踐操作活動；做測試,工具來幫

5、忙；并記錄結(jié)果；導同學結(jié)合示意圖分析,熟識杠桿的支點、動力和阻力等；4、爭論：杠桿是否都省力？1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?你知道是怎么使用的嗎？2、說說杠桿在日常生活中的生活中有哪些省力的杠桿？（剪 刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎 鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀 等；）應用；3、觀看課本插圖：哪些是省4、爭論：阿基米德曾經(jīng)說過,如力的？哪些是費勁的？果能找到一個支點,就能把整個地球撬起來；他說得有道理嗎？你覺得是否可行？板書設計：怎樣移動重物教學反思：同學在合作試驗中,意識到了相互合作的重要性,通過對試驗數(shù)據(jù)的分析,找出了杠桿工作的原理,體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,進展了試驗探究才能,取得了較好的成

6、效；課題3.斜坡的啟示課時教 學問目標：知道斜面是簡潔機械之一,明白它的結(jié)構(gòu)特點及組成；學目 才能目標：明白斜面在生產(chǎn)、生活中的應用標 情感目標：通過科學試驗活動,體驗和感受科學探究的樂趣；教學重點 能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問,明白問題的需要,探究可能的答案；教學難點 能通過試驗驗證斜面省力的原理；教學用具一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架教學方法講解法、引導法、示范臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙法片；教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖老師活動同學活動創(chuàng)設情 境,提問：我們已經(jīng)學過了哪幾種溝通,比較：哪一種方法搬運通過試驗導入研 究主簡潔機

7、械？這些簡潔機械各有什么起來更簡潔些呢？驗證斜面題作用？溝通、歸納總結(jié)：都可以將物省力的原理；探究過程1、觀看斜面,分析斜面要素體提升到一個高度；都具有一個傾勉勵同學斜面；學習應 用,2、實踐操作,爭論斜面要素對力爭論：影響斜面傾斜度的因素盡量使用身邊現(xiàn)有的影響有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜的材料來如何通過試驗來驗證自己的假度？（影響斜面傾斜度的因素有兩做簡潔的設？小組爭論,設計試驗；個方面：一是斜面的長度,二是斜試驗面的高度；這也是斜面的兩個要3、熟識變形的斜面素；）小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面；斜面的斜坡越長,繞在圓柱形爭論：使用斜面可省力,使用遷移拓展物體上的螺紋就越密；螺旋也可以省力嗎？

8、為什么要把釘出示多幅圖片,說明一下它們子做成螺旋狀的是如何省力的？生活中仍有哪些地方應用了斜面和螺旋,它們的作用各是什么？板書設計：斜坡的啟示影響斜面傾斜度的因素： 斜面的高度長度不變,坡度越大拉力越大斜面的長度高度不變增加長度拉力越小斜面省力教學反思：通過本課教學,我深深地體會到：新課程自由度大,需要老師要認真觀看、明白、分析同學,親密聯(lián)系生活 從同學的實情動身,適時調(diào)整自己的教學方法、內(nèi)容,善于取舍,不斷反思,這樣才能讓課堂布滿活力；課題4擰螺絲釘?shù)膶W問課時講解法、引導法、示范教學問目標：知道輪軸的結(jié)構(gòu)特點及組成學才能目標：知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應用；目標情感目標：通過科

9、學試驗活動,體驗和感受科學探究的樂趣；教學重點能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的試驗；教學難點能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的試驗；教學用具演示器材：汽車模型、扳手、螺絲刀、鑰 匙、轆轤、游船圖片及簡潔運動示意圖；教學方法法教學過程設計教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、設 置情操作競賽：挑選合適的工具,溝通：獲獎小組溝通操作方法并試汽車方向景,引 入課比一比哪個小組可以又輕松又快速著說明其中的道理；盤分為兩題地把螺絲釘擰進木頭里；自己是怎么樣做的？部分,一二、觀 察實談話：誰對汽車方向盤比較熟為什么要這樣做？個大輪子物,認 識輪溝通觀看收成；和一根長悉,請給大家介紹一下；軸；輪

10、固軸1、學習使用簡易材料制作一個演示各組制作的輪軸并設疑：定在長軸的一端；三、制 作輪使用輪軸能夠省力嗎？當我們轉(zhuǎn)軸,研 究作輪軸；輪軸能省力；省力的多少,動輪時,用2、爭論爭論：為什么使用輪軸和輪與軸的大小比例有關(guān)； 長軸也跟能夠省力？著轉(zhuǎn)動,四、實 踐操小結(jié)：動力點；阻力點、輪與并將運動傳遞給其軸的半徑大小比例越大,就越省他機械；力；作,遷 移擴（觀看課P9 插圖,小組爭論,大組匯報）展這個器械的輪是什么？軸是什么？這個器械如何使用更省力？板書設計：擰螺絲釘?shù)膶W問像汽車方向盤這樣,由一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸；教學反思：輪軸的作用： 1、省力；2、輪與軸的半徑大小比例越大,就

11、越省力；對于用杠桿的原懂得釋輪軸的作用這一環(huán)節(jié),我將其補充進去,不但能讓同學知其然,而且 又能知其所以然,從事物的本質(zhì)來熟識客觀規(guī)律,使同學學到的學問完整,系統(tǒng)；當我們對一個 難點束手無策的時候,感到懂得困難,當我們對此找到計策的時候,困難也會迎刃而解；課題教 學 目 標教學重點教學難點教學用具教學環(huán)節(jié)5、國旗怎樣升上去課時學問目標：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特點及其分類；才能目標：知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用；情感目標：通過科學探究活動,體驗和感受科學數(shù)據(jù)的重要意義能夠識別動滑輪和定滑輪；說明定滑輪和動滑輪的作用滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學方法講解法、引導法、示范法教學過程設計老師

12、活動同學活動設計意圖一、集 中話1、有誰做過升旗手；同學舉手回答 : 熟識滑輪題2、能告知我,你升旗的時候是向下用力仍是向上用力的呢？的作用3、為什么向下用里,國旗卻 會向上走呢？二、探 索和4、講解滑輪的概念；定滑輪除了可以幫忙我們轉(zhuǎn)變能夠通過1、你認為一個滑輪應當有哪觀看,描調(diào)查述滑輪構(gòu)些部分構(gòu)成？造上的特2、出示滑輪,講解各部分名點三、回 顧和稱；用力的方向,仍能幫我們省力嗎？3、講解動滑輪和定滑輪的特同學挑選爭論動滑輪仍是定滑點；4、動滑輪又有什么用呢？輪；5、爭論試驗；試驗、記錄、溝通、小結(jié)；6、溝通、改善試驗；爭論；7、要想做到既省力,又轉(zhuǎn)變試驗驗證用力方向,可以怎樣做呢？說明1、

13、生活中假如想應用滑輪來解決生活中的問題,你覺得必需要有哪些條件,才能比較便利地使用 滑輪？板書設計：: 國旗怎樣升上去動滑輪和定滑輪的特點教學反思：學?？茖W課程標準中指出：情感態(tài)度與價值觀既是科學學習的動力因素,影響著同學對 科學學習的投入,又是科學訓練的目標；培育學校生的情感態(tài)度與價值觀,不能像傳授學問一樣 直接“ 教” 給同學,而是需要老師創(chuàng)設機會,通過參加活動,日積月累,讓他們感受、體驗與內(nèi) 化；課題6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的隱秘課時講解法、引導法、示范法教學問目標：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用學才能目標：知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能；目標情感目標：樂于進行有關(guān)傳動的爭論活動；教學

14、重點能夠通過觀看和試驗發(fā)覺一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用；教學難點會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式；教學用具自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學方法教學環(huán)節(jié)教學過程設計同學活動設計意圖老師活動一、集 中話1、你們知道自行車為什么會同學溝通；知道什么題向前進嗎？二、 探究2、比較兩種自行車的差別；同學溝通使自行車向前進的動是傳動裝3、重點觀看現(xiàn)代自行車；置及傳動力來源；4、老師講解 部分結(jié) 構(gòu), 齒裝置的作用輪、鏈條；1、自行車是如何利用齒輪和展現(xiàn)、溝通示意圖和調(diào)查鏈條行進的,請同學畫出示意圖；2、講解鏈條傳動的概念；3、假如沒有了條,兩個齒輪 之間可以構(gòu)成簡潔機械嗎？4、出示齒輪傳動裝置；5、講解齒輪傳動的構(gòu)

15、成和名 稱；同學說明,鏈條傳動需要哪些 基本構(gòu)件；說說,鏈條傳動的作用；比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū) 別；觀看傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)；三、回 顧和6、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）分別適用于什么地方；說明1、爭論自行車蹬一腳踏板,后輪轉(zhuǎn)幾周；2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈,在地上行進多長距 離；板書設計：自行車車輪轉(zhuǎn)動的隱秘教學反思：課前預備自行車轉(zhuǎn)動的動畫,課堂上演示,讓同學觀看動力是如何從腳踏傳到后輪的,觀看大齒盤和飛輪的轉(zhuǎn)向異同,觀看齒數(shù)不同帶來的差異；進而得出結(jié)論,找出鏈條傳動的特點；用試驗器材“ 齒輪組及支架” ,也觀看上述需觀看事項；進而找出齒輪的傳動特點；最終進

16、一步對比鏈條傳動和齒輪傳動的優(yōu)缺點；課題 其次單元 1、折外形 課時學問目標：能夠識別復雜外形由哪些基本外形構(gòu)成；教學才能目標：能夠開展試驗探究物體外形與承擔力大小的關(guān)系；目標 觀賞自然界生物神奇的外形和結(jié)構(gòu),感嘆它給人們帶來的啟情感目標：示；教學重點 探究物體外形和承擔力大小的關(guān)系；教學難點 使蛋殼的切口盡量平直；圓錐體、圓柱體、立方體、球教學用具 教學方法 談話法 談論法 講授法體、蛋殼,紙筒,兩塊板教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖一 、 認 識 四1（出示各種圖片或?qū)嵨?體 有各種形狀,1知道復雜外形是種基本圖形但 大 多數(shù)物體是由物）圓 錐 體、圓柱體、談話

17、：自然界里有立 方 體、球體四種各種各樣的物體,他們有基本外形構(gòu)成的；由簡潔外形構(gòu)成的,著各種各樣的外形,你能熟識一些簡潔外形；說出以下物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？二 、 探 究 不談話：紙是我們最常見的同學分組爭論2知道轉(zhuǎn)變物體的外形承擔力的大小也會轉(zhuǎn)變；同 形 狀 的 紙的承擔力；材料之一,你能想方法給3明白一些不易變紙張轉(zhuǎn)變一下外形托起一本書嗎？形的物體承擔力；老師讓同學拿出提前做的三 、 了 解 各各種筒形紙；談話：我們學 生 敘述方法；學4知道轉(zhuǎn)變外形以怎么來比較這幾種不同形增大承擔力的方法應狀的紙,誰的承擔力 大生 實 驗,并做好記用很廣泛；呢？錄；小結(jié)：討 論 ：我們周圍仍有 哪

18、些物體也是有種 形 狀 在 生堅固的外形？活 中 的 應用；P18 圖,提問：下面物體演 示 , P18 圓 筒 實驗 , 人 站 在 上 面 ；是依據(jù)什么原理做成的；（ 兩 個演示實驗都為什么要這樣設計？是 先 推測老師再演示）演示（出示蛋殼）薄薄的 四、拓展；雞蛋殼似乎弱不經(jīng)風,猜猜多少本子能 將它壓 塌呢？看了剛才兩個試驗,你有 什么想法？通過今日的學同學爭論習,你有什么收成,留心觀看身邊各式各樣的 物同學作業(yè)體,運用我們今日所學的 學問改進它們的缺點？布置同學作業(yè) 五、總結(jié)板書設計折外形教學反思：依據(jù)科學的探究思路“ 提出問題作出猜想設計和進行試驗得出結(jié)論” ,來完成本節(jié)課的兩個試驗,

19、因五年級同學對科學方法的學習已經(jīng)比較熟識,老師可以在設計和進行試驗環(huán)節(jié)上引導同學共同參加設計試驗,主要的是試驗的思路 肯定要清楚,試驗的留意事項肯定要講解到位；課題2、 搭支架課時知道不同的外形結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同,知道三角形結(jié)構(gòu)不簡潔變 學問目標：教 形；學 才能目標：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點；目 標 情感目標：明白三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn),生活中的廣泛應用；教學重點 知道不同的外形結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同,知道三角形結(jié)構(gòu)不簡潔變形；教學難點能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點；程談話法 談論法 講授法教學用具預備模型教學方法教學環(huán)節(jié)教學過設計老師活動同學活動設計意圖一 、 談 話 引熟識這個建筑物嗎？（師1、能夠分析穩(wěn)固性入

20、手拿上海東方明珠塔的模結(jié)構(gòu)的特點；型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的學問）看到東方明珠 塔你有什么感想？想知道 這樣漂亮、雄壯、堅固的 高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支 架來解決這個問題；2、能夠比較不同結(jié) 構(gòu)的穩(wěn)固性,能設計二 、 探 究 新探究三角形的穩(wěn)固性a、小組成員分工把并制作立體支架；知老師這里有幾個平面 支3、知道不同的外形架,請你推測一下：哪種搭 好 的 支 架 搖 一外形的穩(wěn)固性最強？搖 , 晃一晃,比較哪 種 外形的支架最不 容 易變形,省材料 ； 匯報看和自己小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省的推測是否一樣結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同,知材料道三角形結(jié)構(gòu)不簡潔2、解決前面開課問題變形；現(xiàn)在請同學

21、們認真觀看東方明珠塔的結(jié)構(gòu),說一說 它如此堅固的隱秘吧！3、加固其它平面支架說 一 說它如此堅固4、明白三角形結(jié)構(gòu)你能想方法使其它的支架的隱秘變得穩(wěn)固嗎？4、拓展為后繼學習預備學 生 動手試驗、 報（ 此 處留意多勉勵在生產(chǎn),生活中的廣正由于東方明珠塔如同學）泛應用；此堅固漂亮才使眾多到上海的游人前往觀看,你也 想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同 學們先在你的小組內(nèi)設計一份高塔的圖紙,咱們下節(jié)課進行一場建塔競賽好同 學 們先在你的小嗎？組 內(nèi) 設計一份高塔的 圖 紙,咱們下節(jié)課 進 行一場建塔比賽談談你這節(jié)課的收成？指導同學們談談三 、 全 課 小 結(jié)：板書設計

22、 2、搭支架三角形最穩(wěn)固最省材料教學反思：搭支架是蘇教版科學教材五年級下冊其次單元的其次節(jié)內(nèi)容,通過本課的教 學,讓同學熟識到常見的支架的外形和應用,以及三角形支架最堅固的特點等學問 點；在生活中找出利用三角形支架最穩(wěn)固的例子,分析這樣做的好處是什么,本 節(jié)課我主要舉了幾個代表性例子,一個是巴黎鐵塔、一個是人字梯、一個是燈塔,希 望以此達到舉一反三的目的,讓同學在生活中發(fā)覺更多利用支架的例子；課題3 、建橋梁課時學問目標：1、初步學會搭建幾種橋梁；教 2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料；學 才能目標：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成；2、知道拱形橋、吊橋是承擔力大而又牢固的橋梁；目 標 情感目標：

23、1、經(jīng)受建橋梁的過程,體驗造橋的艱辛與歡樂；2、意識到科學技術(shù)在橋梁中的作用；教學重點 搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度；教學難點 搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度；教學用具 搭建橋梁的材料 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖導入讀報導這是一就關(guān)于什么的 報1、知道橋梁是由橋道？（板寫：橋梁）面和橋墩組成；橋梁分類橋梁你見過哪些橋梁？同學自由回答搭 建 橋 梁 并想明白更多的橋梁么？分介 紹 你最喜愛的橋2、知道拱形橋、吊發(fā)橋梁的卡片梁 , 這 些 橋 梁 分類,說說標準橋是承擔力大而又結(jié)爭論我們來建自己的橋梁 研實的橋梁；究：展現(xiàn)

24、材料：觀看,想一想,怎樣建橋梁？演 示 ,搭建不同類3、明白常見的橋的歸納,把這三種不同的橋型的橋梁特點；梁 畫 下 來 ；（ 指 導 畫 簡 圖,熟識橋墩、橋面等）這三座橋梁中,那一座橋 梁會是最堅固的？同學自由回答爭論、推測、填寫：關(guān)于 橋梁的強度：我們怎樣來比較他們的牢固程度？ 2、我們可以把（ 討 論）在圖中,重物放在橋梁的哪個部位呢？是最堅固的部位？仍用 向 下的箭頭表示是最薄弱的環(huán)節(jié)？（ 討出來論）分組活動過程：；我們今日是用瓶裝清水來 作為重物,測量橋梁的強度；（簡潔介紹礦泉水瓶1、同學活動（約 15分鐘） 2、指導準時記錄數(shù)據(jù) 3、匯報結(jié)總 結(jié) 分 析 研子的容水的重量）果究結(jié)

25、果 最 牢 固的是哪 一種 橋總 結(jié) 研 究 過通過大家的測試,你對這材 料 、 跨 度 、 寬程幾座橋怎樣的評判？拓展大家覺得今日爭論了幾種度 橋？一座種仍是三種？有什么相同之處？板書設計 建橋梁 材料、跨度、寬度教學反思：在生活中找出利用試驗的出來的結(jié)論拱橋最穩(wěn)固,建造大量拱橋；的確 在古時候我們祖先建的拱橋的確許多,但現(xiàn)代人們建的拱橋卻越來越少,這是為什么 呢？由此引發(fā)同學摸索,老師進行適當點撥,找出拱橋在當今社會的弊端；另外一個 層面,平橋和斜拉橋取代拱橋,不是由于這種外形穩(wěn)固,而是從材料上克服的,鋼筋 混凝土已經(jīng)比較堅固了；課題 4 造房子 課時學問目標：1、明白古代房子和現(xiàn)在房子的

26、特點；2、知道設計在建筑中的 教 重要作用； 3、明白一些古今中外聞名的建筑；學 才能目標：1、能夠與小組同學一起,參加設計房子,會運算房子的用 目 料；2、能夠與組內(nèi)同學親密合作,建造房子；標 情感目標：1、體會造房子的艱辛和歡樂；2、體會科學技術(shù)的進展?jié)M意了 人們的物質(zhì)生活和精神享受；教學重點 設計并建造房子1、體會造房子的艱辛和歡樂；2、體會科學技術(shù)的進展?jié)M意了人們的物 教學難點 質(zhì)生活和精神享受；教學用具教學環(huán)節(jié)（一）導入建造房子的材料教學方法談話法 談論法 講授法教學過程設計老師活動同學活動設計意圖人們居住離不開房子,你知道房子有哪些不同的類欣 賞 一些不同類型型么？的 房 子,說說

27、它們都 有 哪些優(yōu)點和不假如讓你來建造一幢 房足；子,你會建成什么樣子；板書：造房子；1、能夠與小組同學 一 起 , 參 與 設 計 房子,會運算房子的用（ 二 ） 學 習初步總結(jié)房子類型,看書料；新課上的圖片,分析；摸索問題：古代房子和現(xiàn)代的房 子有什么不同？同學談論,匯報探究造房子的原理 談話：剛才我們比較顯現(xiàn) 代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的 房學 生 談論,羅列,子,在建造的時候要考慮匯報到哪些因素呢？引導：依據(jù)已 經(jīng)學過 的 折 形 狀 和 搭 支 架,怎樣建造既省材料 有堅固的房子,你們有些 怎樣的建議？造房子活動（1）我們造房子可分析書上的圖,你從圖上 能學到什么體會？以

28、用的材料（2）分析材料同學爭論,匯報 動手操作 老師巡察指導（提示：模 分小組自由搭建 型不宜過大）評比,總結(jié)；（三）總結(jié)總結(jié)全篇活動觀賞各種建筑板書設計 造房子教學反思：學學習要以探究為核心；在科學學習活動中,一個人并不能真正完成高效率的探 究活動,必需要多人的團結(jié)協(xié)作,共同完成探究活動,才能獵取更多的學問,提高各 項才能,進展情感、態(tài)度、價值觀；課題第三單元1、不用種子也能繁衍嗎課時教學問目標：1、能夠依據(jù)需要查閱資料,挑選合適的方式搜集有關(guān)信息2、能用植物的根、莖、葉進行養(yǎng)分繁衍學才能目標：知道一些植物可以用養(yǎng)分繁衍的方式繁衍后代,知道常見的營目養(yǎng)繁衍方式標情感目標：體驗到養(yǎng)分繁衍中栽種

29、一種植物的樂趣對栽種的植物感愛好、情愿照料栽種的植物教學重點知道一些植物可以用養(yǎng)分繁衍的方式繁衍后代,知道常見的養(yǎng)分繁衍方 式教學難點能夠依據(jù)需要查閱資料 ,挑選合適的方式搜集有關(guān)信息教學用具預備相關(guān)材料教學方法談話法 談論法 講授法教學環(huán)節(jié)教學過程設計設計意圖老師活動同學活動一 、 導 入 新1、提問：植物怎樣繁衍課后代的,你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他 們又是怎樣繁衍這些植物的？1、同學小組內(nèi)溝通；1、 能 夠 根 據(jù) 需 要查閱資料 ,挑選合適2、提出問題：植物不用的方式搜集有關(guān)信2、同學先寫下自己了息種子也能繁衍嗎？（出示課題）解的學問,然后再小組爭論溝通；

30、二 、 研 究 營 養(yǎng) 繁 殖 的 方 式3、全班溝通師生共同歸 納：有些植物用種子繁衍后 代 , 如 白 菜 、 蘿 卜 、 油 菜 、 向 日 葵 等,仍有些植物不用 種子繁衍,例如天竺 葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生 根、水仙等,這些植 物 分 別 是 用 植 物 的1、老師用大屏幕展現(xiàn)課 文中的五種植物：落地生根 、 莖 、 葉 來 繁 殖 的；根、馬鈴薯、吊蘭、生姜 和水仙球；仍可以展現(xiàn)更 多養(yǎng)分繁衍的例子；2、依據(jù)大家的爭論和剛 才的展現(xiàn),你能整理出植帶領(lǐng)同學一一分析物繁衍的類別嗎？3、小組爭論后匯報：植 物 除 了 用 種 子 繁 殖 , 仍 可 以 用 莖 、2 、 能

31、用 植 物 的 根、莖、葉進行營 養(yǎng)繁衍葉 、 或 根 來 繁 殖 后 代,這種養(yǎng)分繁衍或談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道 是無性繁衍（克?。?；了一些植物怎樣用養(yǎng)分繁殖方式進行繁衍了,你想三 、 指 導 學 生 用 營 養(yǎng) 繁 殖 的 方 式 栽自己用養(yǎng)分繁衍方式來繁 殖一種只物嗎？說一說如 何繁衍；種植物四 、 布 置 作 業(yè)指導同學親自動手繁衍自 己喜愛的植物；小 組 交 流 扦 插 、 壓 枝、分株等技術(shù)方法板書設計 1、不用種子也能繁衍嗎莖、葉、或根來繁衍后代,這種養(yǎng)分繁衍或是無性繁衍（克隆）；教學反思：不用種子也能繁衍后代嗎是蘇教版科學教材五年級下冊第三單元的第一節(jié)內(nèi)容,通過本課的教學,讓同

32、學熟識到植物除了可以用種子繁衍外,仍能用根莖葉等器官繁衍等學問點；本節(jié)課由于教學內(nèi)容和試驗的可行性的限制,不行能在課堂上就不用種子勝利繁殖一顆植物,這項活動必需在課外完成,通常要連續(xù)兩周左右；課題2、動物怎樣繁衍后代課時1、知道常見動物的繁衍方式學問目標：2、明白動物繁衍的一些區(qū)分,如后代的數(shù)量等教 3、熟識動物的繁衍方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的學 1、積極參加爭論溝通目 才能目標：2、學會從書刊雜志或網(wǎng)絡等途徑查閱資料標 3、會整理挑選有用的資料情感目標：1、熟識到動物的繁衍方式是多種多樣的2、熟識到人與自然要和諧相處教學重點 熟識動物的繁衍方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的教學難點 熟識

33、到人與自然要和諧相處教學用具教學環(huán)節(jié)一 、 導 入 新課相關(guān)資料教學方法談話法 談論法 講授法教學過程設計老師活動同學活動設計意圖1、談話：同學們,我們 知道植物不但可以用種子繁衍,有的仍可以用養(yǎng)分1、 知 道 常 見 動 物繁衍的方式繁衍后代；動的繁衍方式物也有許多繁衍方式,你知道動物是怎樣繁衍后代同學爭論回答的嗎？2、老師總結(jié)：今日這節(jié)1、同學動手操作,在2、 了 解 動 物 繁 殖課我們就來學習動物是怎熱帶魚、烏龜、蛇、的一些區(qū)分,如后樣繁衍后代的；鱷魚、鳥、老鼠和馬代的數(shù)量等這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下二 、 了 解 動 蛋方式進行繁衍的,物 的 主 要 繁 把他們用紅筆圈出來

34、 殖方式2、同學辨認圈畫3、 認 識 動 物 的 繁 殖方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)3、師生在充分爭論的基猜想并說出理由的礎(chǔ)上歸納出卵生的概念4、提問： 31 頁下半部圖 中的卵或蛋分別是誰的？5、播放多媒體資料同學爭論、匯報；4、 掌 握 查 閱 資 料解決問題的方法6、談話：動物在繁衍方三 、 討 論 卵式上有那些不同；活動：猜一猜 32 頁下7、師生共同總結(jié)歸納出面圖中的兩種剛誕生的小動物是什么？為動物繁衍的兩種方式什么這樣認為？生 動 物 和 胎卵生和胎生生 動 物 后 代數(shù) 量 的 區(qū) 別 , 對 各 自延 續(xù) 后 代 的意義1、談話：為什么魚類一同學爭論匯報（留意引導同學摸索）四

35、 、 科 學 交次要產(chǎn)大量的魚卵, 而2、科學溝通會：好玩貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？流會2、小結(jié)的動物繁衍方式；學生利用課前預備的資五、拓展1、談話：動物繁衍是相 當好玩的自然現(xiàn)象,你們料,如小報或影像資 料在全班溝通；每個人可能都知道一些,請同學們在小組爭論的基礎(chǔ)上進行全班溝通；板書設計 動物怎樣繁衍后代教學反思：課前備課時,預備了大量的“ 恩愛” 的動物們的圖片,結(jié)合巧辨雌雄環(huán)節(jié),加強愛護動物的情感態(tài)度與價值觀訓練；然后通過小動物找媽媽活動,學會區(qū)分卵生和胎生,最終從培育小動物的情節(jié)入手,加強感恩父母的情感態(tài)度與價值觀訓練；本節(jié)課仍在教材的基礎(chǔ)上做了肯定學問的補充,在講特別動

36、物的生殖方式是,補充了鱔魚、紅綢魚的“ 性逆轉(zhuǎn)” 現(xiàn)象,進一步讓同學領(lǐng)會到動物們的神奇之處；課題 3、我是怎樣誕生的 課時學問目標：1知道人類也是通過兩性結(jié)合繁衍自己的后代的；教 2明白一些人誕生前后的簡潔情形；學才能目標：1運用溝通的方法,獵取需要的信息；2整理信目 息,會運用自己善于的方式表達收集到的資料；標情感目標：1意識到生命的寶貴；2體會與父母的親情,體驗父母哺育的辛苦；教學重點 明白一些人誕生前后的簡潔情形；教學難點 體會與父母的親情,體驗父母哺育的辛苦；教學用具 相關(guān)圖片音像資料 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖一 、

37、引 入 新 老師親切地對同學：“ 我課 們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁衍他們的后代；我二 、 進 行 新們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤痹?小 組溝通收集到1 知 道 人衍著；我們的生命是父母類也是通過給的,我們長大后也會有兩性結(jié)合繁自己的寶寶,下面就請你殖自己的后向同學們介紹你的誕生情代的；況；1 交 流 自 己 的 出 生 情況,并把溝通的結(jié)果寫在課探究活動記錄上；2、明白人生命的孕育過的 自 己在媽媽“肚子 ”里的情形,自己 剛 誕生時的情形和 媽 媽懷孕時的情況 , 媽媽生下我之后的情形；程；. 老師展現(xiàn)自己預備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料；老師可以指示同學觀排序； P36 頁五2 了 解

38、一些人誕生前副 圖 是我們在媽媽察圖片中的胎兒的大小、后的簡潔情子 宮 里不同時期的像嬰兒的程度以及孕婦腹況；生 長 發(fā)育圖；將它部隆起的程度進行排序）們 按 照從小到大的敘述：它們分別代表了胎發(fā)育時期排個序；兒在母體內(nèi) 1 個月、 3 個月、5 個月、 9 個月和 10個月的發(fā)育時期；體驗母親懷孕時的辛苦和不簡潔；敘述：孕婦臨產(chǎn) 前,胎兒、胎盤及羊水的 總重量約為 5.5 公斤,我 們來體驗一下媽媽懷孕時 的負擔；（要把重物在身 上綁上一天；）在 模 擬孕婦的“負重 ”活動中,教 師應 教 育同學認 真對待 , 不要把此 活動視 為 一種嬉戲,而應 把 它視作體 驗母親 懷 孕辛苦的 科學話

39、題：“ 我們應當怎樣珍活 動 ,從而使同學以 嚴 肅的態(tài)度感受母 親 懷孕的身體負擔 , 從而產(chǎn)生珍愛生 命 ,孝敬父母的愛生命,回報父母的哺育情感；之恩；討 論 、 交 流 、 思考 、 使同學的 情感得到升華；這節(jié)課你有哪些收成？三、小結(jié)：板書設計 3、 我是怎樣誕生的人類也是通過兩性結(jié)合繁衍后代的我在媽媽“ 肚子” 里住了 10 個月教學反思：本節(jié)課雖然沒有試驗,但是有兩處地方可以在學問的傳遞過程中滲透情感態(tài)度與價值觀訓練；第一處是在介紹不同時期的胎兒的時候,通過大量圖片等資料向同學展現(xiàn)一個生命產(chǎn)生的過程,同時讓他們意識到一個生命的來之不易,要讓同學初步意識到要珍愛生命；另一處是在最終環(huán)

40、節(jié),布置同學課后體驗“ 負重” 活動,讓同學切生體會到作為一個“ 母親” 的不簡潔,此時老師加強滲透情感訓練,讓同學能夠知父母的哺育之恩,當下好好學習,幫忙父母做力所能及的事情,日后有才能好好報答父母；課題第四單元巖石與礦物課時1、熟識常見巖石學問目標：1、在觀看中發(fā)覺巖石的特點；教 2、引領(lǐng)同學用分類的方法對巖石進行分類；學才能目標：初步明白巖漿巖,沉積巖,變質(zhì)巖形成的過程；目標情感目標：感受并體驗人與自然和諧相處的重要性；教學重點 熟識巖石的特點；教學難點 鑒別身邊的巖石；教學用具 科學材料袋 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖（

41、一 ） 引1、師述：大家看一看實同學觀看,老師巡1、在觀課：驗桌上的巖石,誰知道是察 中 發(fā)（ 二 ） 認 識哪里找到的？現(xiàn) 巖 石的特視引導,相互溝通；1、師述：巖石在生產(chǎn)生征；活中具有廣泛的用途,你巖石知道嗎？給大家說一說；學 生發(fā)言,交流,（引導同學觀看巖石標 本和解讀說明）2.問題：試驗桌上的物體 哪些是巖石？哪些不是巖石？師 生 共 同 研 討 ,（同學相互溝通,老師 巡察引導）（ 三 ） 觀 察老師小結(jié)：同學歸納2、引領(lǐng)1、師述：各小組商議研同學分組爭論,研究哪幾種巖石？挑選什么工具？使用什么方法？學 生 用巖 石 , 認 識2、安全訓練：師述“ 鹽究分組試驗方案；分 類 的特點：

42、方 法 對同學觀看,試驗、巖 石 進酸” 的使用方法和留意事行分項,（并親自演示講解）記錄、溝通（老師巡察類；引導）同學分組匯報在老師引導下填表：（ 四 ） 觀 察1、師問：通過我們的觀同學分組試驗（按3、在知道 巖 石察和爭論,現(xiàn)在按小組給的 基 本巖石分類,鄰組的同學可特征以相互溝通,并做好 記巖 石 并 分后 , 了類：錄；解 幾 種2、老師歸納同學發(fā)言；自定的分類標準對巖石巖 石 的進行分類） ,老師巡察名 稱 及引導；在生分組匯報巖石分類產(chǎn) , 生3 活 中 的方法；用途；老師引導同學按科學范疇把巖石重新分類；同學閱讀文本（或 看光盤、掛圖）（ 五 ） 全 課1、老師向同學介紹三類學

43、 生分組研討,教4、初步巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖；師巡察引導,對有爭議了 解 巖的問題加以解決；漿 巖 ,總結(jié)和拓展課 處 興 趣 探 究 ：沉積巖 , 變A 、上網(wǎng)查閱“ 巖石”質(zhì) 巖 形資 料 ； B 、 查 找 有 關(guān)成 的 過“ 巖石” 的科普書籍,程；并在課后和同學溝通；C、制作巖石標本并寫上解說詞和老師,家長相互溝通；板書設計 1、熟識常見巖石巖石的作用教學反思：熟識常見巖石是蘇教版科學教材五年級下冊第四單元的第一節(jié)內(nèi)容,通過本課的教學,讓同學熟識到如何判定巖石、可以從哪些方面來爭論巖石、地質(zhì)學家對巖石的分類、巖石的應用等學問點；課題 2、熟識礦物的性質(zhì) 課時學問目標：1、熟識

44、常見的礦物；2、熟識一些礦物對礦物分類；教 3、按肯定的分類標準對礦物分類；學 知道巖石是由礦物組成的；知道礦物在顏色、透亮度、才能目標：目 光澤、外形、硬度等方面的特點；標情感目標：用科學眼光和探究精神明白發(fā)覺我們大自然中的礦物；教學重點 熟識礦物的性質(zhì)教學難點 區(qū)分透亮與半透亮的礦物；教學用具 科學材料袋 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖（ 一 ） 觀 察花 崗 巖 的 礦1、提出問題：通過觀看2、同學觀看,老師引熟識常見的物組成；誰能說一說,花崗巖有什么特點？礦物；3、提出要求：A 、用放導；大鏡觀看花崗巖；B、把4、同學分組觀

45、看（畫你新的發(fā)覺用彩筆繪 出來；圖描述花崗巖顏色,顆粒等方面的特點）（ 二 ） 認 識6、歸納：花崗巖中有白5、同學代表發(fā)言,師熟識一些礦物對礦物分生共同溝通；類；色、肉紅色、黑色的 顆粒；常見的礦物7 、 教 師 用 科 學 術(shù) 語 解同學分組觀看；按肯定的分讀：“ 花崗巖”1、老師引導同學觀看礦物巖石標本類標準對礦2、問題：你們看到的是3、同學回答,老師引物分類；導補充；什么礦物？4、老師巡察引導同學再 次觀看礦物標本；（ 三 ） 觀 察5、老師發(fā)問：“ 你知道6、同學發(fā)言,老師歸知道巖石是納；由礦物組成哪些礦物？”的；研 究 礦 物 的1、師述：現(xiàn)在各小組討2、同學分組制定觀看特點礦物性

46、質(zhì)的方案,教論,仍想從哪些方面來認師巡察引導并參加討識礦物？各組拿出方案；論；3、同學代表介紹本組 探究方法；4、老師評判并引導,修 改造作細就；5、老師巡察,同學向 由探究并準時溝通；（ 四 ） 交 流6 、 教 師 提 示 （ 安 全 教1、 分小組匯報各自的育）；如何用銅鑰匙,小礦 物 的 性刀刃,玻璃的硬度來判別質(zhì)；礦物的硬度；探究成果；（ 五 ） 了 解2 、 組 織 學 生 互 相 和 補2、同學爭論溝通,教充；礦 物 的 用3、老師評判和小結(jié)；途；1、老師提問：A 、生活師參加；3、老師引導同學閱讀中哪些地方用到了礦 物文本內(nèi)容介紹；B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地（六）總結(jié)方用到了礦物？

47、1、同學代表（以小組為單位）談學習收成和對自己的評判；2、作業(yè)：查閱有關(guān)“ 礦物巖石” 的科普資料；板書設計 熟識礦物的性質(zhì)教學反思：今后課堂上給同學自主參加的機會仍應多一些；課題2、熟識礦物的性質(zhì)課時學問目標：1、熟識常見的礦物；2、熟識一些礦物對礦物分類；教 3、按肯定的分類標準對礦物分類；學 知道巖石是由礦物組成的；知道礦物在顏色、透亮度、才能目標：目 光澤、外形、硬度等方面的特點；標情感目標：用科學眼光和探究精神明白發(fā)覺我們大自然中的礦物；教學重點 熟識礦物的性質(zhì)教學難點 區(qū)分透亮與半透亮的礦物；教學用具 科學材料袋 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師

48、活動 同學活動 設計意圖（一）觀看研1、師述：現(xiàn)在各小組討2、同學分組制定觀看礦知道礦物在究礦物的特點論,仍想從哪些方面來熟識顏色、透亮礦物？各組拿出方案；度、光澤、外形、硬度物性質(zhì)的方案,老師巡察引導并參加爭論；等方面的特3、同學代表介紹本組探征；究方法；4、老師評判并引導,修改造作細就；溝通；5、老師巡察,同學探究 并準時6、老師提示（安全訓練）；如何用銅鑰匙,小刀刃,玻璃 的 硬 度 來 判 別 礦 物 的 硬（二）溝通礦 度；物的性質(zhì)1、分小組匯報各自的探（三）明白礦究成果；A 、生活2 、 組 織 學 生 互 相 和 補3、老師評判和小結(jié)；充；物的用途；1、老師提問：中哪些地方用到了

49、礦物？B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、同學爭論溝通,教師參加；3、老師引導同學閱讀文本內(nèi)容介紹；（四）總結(jié)1、同學代表（以小組為單 位）談學習收成和對自己的評判；2、作業(yè)：查閱有關(guān)“ 礦 物巖石” 的科普資料；板書設計 熟識礦物的性質(zhì)教學反思：熟識礦物的性質(zhì)是蘇教版科學教材五年級下冊第四單元的其次節(jié)內(nèi)容,通過本課的教學,讓同學熟識到巖石與礦物的關(guān)系、可以從哪些方面來研究礦物的性質(zhì)、相關(guān)礦物的用途等學問點；課前備課時,老師預備大量巖石的圖片和視頻資料,結(jié)合教材結(jié)合生活經(jīng)驗及科普學問,對每展現(xiàn)的一種礦物,都圖文并茂的做相關(guān)介紹,對部分礦物的性質(zhì),如有同學已經(jīng)知道,可以勉勵他們先說一說；另外

50、,表達新課改的精神,是用教材教,而不是教教材,可以展現(xiàn)更多相關(guān)的礦物資料,以便開拓學生視野；課題3、日益削減的礦物資源課時學問目標：1、知道愛護礦物資源的重要性；2、明白礦物資源隨教 著人類的開采和利用正在逐減削減；學才能目標：懂得愛護礦物資料的重要性；目標情感目標：意識到科學技術(shù)會給人類與社會進展帶來好處,也可能產(chǎn)生負面影響；教學重點 熟識到礦物資源正在日益削減；教學難點 調(diào)查家庭,學校的資源消費情形；教學用具 教學掛圖 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖（ 一 ） 復 習1、師述：通過兩節(jié)課的3、先分小組溝通,1 、 知 道 保鞏固

51、導入：觀看爭論,我們熟識了很多 的 礦 物 ； 2 、 提 出 問題：舉例說明礦物巖石在護礦物資源（ 二 ） 認 識生活中有哪些應用？的重要性；再 全 班師生共同交4、老師歸納同學發(fā)言,流；并對同學進行喜愛大自然的訓練；礦 物 開 采 ,了 解 礦 物 資源的緊缺；1、爭論題：礦物是怎樣2、分組爭論,老師2 、 明 白 礦物資源隨著被開采出來的？人類的開采和利用正在3、老師介紹礦物的開采參 與 （師生互動研逐減削減；討）；過程（同學補充）4、連續(xù)爭論：假如礦物資源開采納完,將給我們的生活造成什么樣的 影響？5 、 學 生 討 論 , 匯 報；老師歸納小結(jié)6、分組爭論：我們能為學 生 相 互 交

52、 流 意3 、 理 解 保愛護礦物資源做些什么？護礦物資料的重要性；見,老師巡察傾聽7、老師歸納小結(jié)；（ 三 ） 拓 展延長；1、連續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料；2、將有關(guān)“ 礦物巖石 ”標本的學問 和教 師 ,家長及 同學課后溝通；板書設計 3、日益削減的礦物資源教學反思：本節(jié)課主要內(nèi)容是熟識我國的主要礦產(chǎn)資源分布及現(xiàn)狀,剛開頭我實行 了我說礦產(chǎn)資源基地,同學找在哪個省,然后再反過來,如此反復四遍,學 生在課堂上就基本上記住了一些重要的礦產(chǎn)資源基地；學習礦產(chǎn)資源圖后,明白了礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀,又通過同學自己動手算,知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐步削減,我國現(xiàn)有資源 的緊缺；緊接著

53、,我又把視角引入到了同學身邊的資源消耗情形；在課前的導學 案中,我引導同學調(diào)查家庭、學校、班級消耗能源的情形；數(shù)據(jù)顯現(xiàn)在同學 面前的時候,同學們一片啞然；他們這時才意識到,人類在進展的同時,也 破壞了環(huán)境,消耗了資源；然后我趁熱打鐵讓同學說說如何愛護礦產(chǎn)資源；同學爭論地很熱鬧；之后我又讓同學寫了一份愛護礦產(chǎn)資源的建議書；通過 這樣的講解,我發(fā)覺同學學習沒有僅僅停留在書本上、學問上、認知上,而 是讓學習走進了同學的心里；課題第五單元人體的司令部課時1、大腦能夠通過觀看活動,明白大腦的大小、外形和結(jié)構(gòu),學問目標：教 能夠按要求測試自己的記憶力；學 能夠通過查閱書籍和同伴的溝通,明白有關(guān)大腦的知 才

54、能目標：識；目 標 體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用,產(chǎn)生進一步 情感目標：的探究欲望；初步明白人體大腦的外形和結(jié)構(gòu),知道左右大腦半球具有不同 教學重點 的功能；教學難點 體驗到大腦對人體各種活動的神奇指揮作用；教學用具有關(guān)大腦的資料教學方法設談話法 談論法 講授法教學課時2 課時過程計教學教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一 、 導 入 新課1、嬉戲活動：看誰反應聽口令做相反的 動快作 在嬉戲中,同學們所做的二 、 引 入 新這些嬉戲動作是誰在指揮（大腦）（聽、想、1 、 知 道 大著你？腦在人體活做 ）動中起著重2、板書：大腦（板書課（重量、外形、 大要的指揮中心的作用；題）小 、 作 用

55、 、 結(jié) 構(gòu)過渡：關(guān)于大腦,你們?nèi)缘龋┫胫朗裁?？引入：（一）用各種方法同學拎一拎,掂 一2 、 知 道 大課熟識大腦1、老師用臺秤稱出1400腦的主要功能和六個功克（ 2 斤 8 兩）的物品能區(qū)；（水果）；掂,感受大腦的 重量；同學推測并 匯報；這一重量相當于一個成年人大腦的重量,同學們猜 一猜你自己的 大腦有 多 重？同學推測并匯報；2 、 認 識 大 腦 的 大請四名同學（四 名3 、 了 解 大??；同學個頭大小都 有引入：我們的大腦有多大顯著差異）分別 上呢？請同學們伸出你的雙臺給大家展現(xiàn)一 下手,把兩只手握成拳頭并它們大腦的大?。粩n在一起,并放在額 頭前,你大腦的大小就相當右手做事多

56、,說 明腦左右半球于你兩只拳頭并攏在一起有不同的功時的大??；你左腦用得多, 我能；們的大腦是越用 越3、熟識大腦的外形；聰慧的,所以平 時仍可以練習左手 做事,使你的右腦 也變得更聰慧4、大腦分為左右大腦半 球,左大腦半球負責治理右側(cè)身體,右大腦半球負同學們可 以用手 按一按 豆腐 , 然后說一說感受；三 、 了 解 大責治理左側(cè)身體；不 是白色 的而是 淡腦 的 管 理 范5、熟識大腦的軟硬和顏紅粉色的同學先討論,再 進圍；色；大腦的軟硬如平常我們吃的鮮豆腐,所以特別 的行匯報；軟,同學們在平常肯定要愛護好自己的大腦,大腦 的顏色是什么色的？同學們在回答老師問題的 時候,想一想你的大腦是 怎

57、樣指揮你的？我們?yōu)槭?么把大腦稱為“ 人體司令 部” ？本節(jié)小結(jié)：板書設計1、大腦總第課時_月_日（星期 _）課題 1、大腦（第 2 課時）課時能夠通過觀看活動,明白大腦的大小、外形和結(jié)構(gòu),學問目標：教 能夠按要求測試自己的記憶力；學 能夠通過查閱書籍和同伴的溝通,明白有關(guān)大腦的知 才能目標：識；目 標 體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用,產(chǎn)生進一步 情感目標：的探究欲望；初步明白人體大腦的外形和結(jié)構(gòu),知道左右大腦半球具有不同 教學重點 的功能；教學難點 體驗到大腦對人體各種活動的神奇指揮作用；教學用具 有關(guān)大腦的資料 教學方法 談話法 談論法 講授法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動

58、同學活動 設計意圖一 、 測 試 大腦 的 記 憶 力談話：大腦可以幫忙我們學 生 匯報在你猜數(shù)1 、 知 道 大和制造力記憶許多事情,下面我們（ 一 ）來做一些好玩的測試 游記憶力測試戲；1、嬉戲1猜數(shù)字；腦在人體活師：介紹嬉戲規(guī)章（出示動中起著重幻燈）要的指揮中利用 10 秒時間認真觀看心的作用；屏 幕 中 出 現(xiàn) 的 15 個 數(shù)字,看誰最快發(fā)覺屏幕中字 游 戲時你們的大2 、 知 道 大缺少了哪幾個數(shù)字；你有腦 又 是怎樣指揮你什么好方法又快又精確的的？記住這些數(shù)字？用 七 巧板拼出一個2、嬉戲 2拼圖案圖 案 ,觀看這一圖腦的主要功師介紹嬉戲規(guī)就和要 求案 10 秒鐘,把圖案能和六個

59、功（出示幻燈）弄 亂 后重新拼回原能區(qū)；師小結(jié)：我們的記憶力是來 的 圖案,并且圖案 大 小 和 顏 色 不可以通過訓練提高的,在變；平常的學習中,我們也可以采納不同的方法幫忙記（ 二 ） 創(chuàng) 造憶,如,聯(lián)想記憶、編順學 生 進行匯報并展3 、 了 解 大口溜、懂得記憶等,以提力測試高我們的記憶力；利用七巧板拼出各種 圖案,并給圖起一個恰當?shù)氖灸闫吹膱D形；名字；（ 三 ） 了 解為什么同學們所拼出的圖同學進行匯報；形都不一樣呢？左 腦 右 腦 的腦左右半球師小結(jié)：有不同的功差 別 , 并 認識 到 保 護 大1、觀看大腦的左半球和看書后回答能；腦的意義；右半球；左右腦半球各自二 、 介 紹 機

60、有什么功能；先 在 組內(nèi)溝通自己大腦是人體最重要的 器的 看 法,再師生共官,那么我們應如何愛護同溝通,師小結(jié)；器 人 考 格 ,大腦；總結(jié)全課；三 、 總 結(jié) 拓介紹機器人考格,總結(jié)全2 、 討 論 , 在 運 動課；展1、談話：通過今日這節(jié)時 , 我們?nèi)杂心男┖梅椒◥圩o大腦？課的學習與爭論,你有哪些收成,對大腦有了哪些四 、 課 外 延 伸新的熟識？查找資料,看養(yǎng)分與大腦有什么關(guān)系；板書設計大腦（ 2）教學反思：教學的成敗得失：同學的信息反饋：今后的教學建議：_月_日（星期 _）總第課時課題 2、神經(jīng) 課時知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的,其中大腦和脊學問目標：教 髓是人體的神經(jīng)中樞；學