高二物理期末總結(jié)

1、第 高二物理期末總結(jié)高二物理期末總結(jié)1 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔(dān)負(fù)的工作取得了一定的成績，成績穩(wěn)中有生升，學(xué)生尊師守紀(jì)，各方面都處于良好的開展勢頭。為了總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作情況總結(jié)如下： 一、教學(xué)情況 在上個學(xué)期中，我擔(dān)任三個高二班級的物理教學(xué)工作生中，大局部根底較差，沒有一定的物理思維，教學(xué)工作較為困難。其中高二3班，共有學(xué)生48人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.8分；高二5班學(xué)生45人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高二11班有學(xué)生47人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.1分。 二、教學(xué)

2、分析 其中，高二3班、11班學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好；高二5班學(xué)生，對于抽象的物理問題比擬難于理解，對物理過程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程較難！ 對此，應(yīng)該對存在的問題進(jìn)行解決，好的方面繼續(xù)加強： 首先教學(xué)常規(guī)有條不紊 教育教學(xué)成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進(jìn)的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好，從制定20某某年教師工作方案 、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔

3、案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氣氛。 其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力。學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人

4、，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂。 三、下一階段努力方向： 1習(xí)慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、穩(wěn)固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以穩(wěn)固應(yīng)用，加強訓(xùn)練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于高二年級學(xué)生來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力。 2雙基上面，最根本的計算能力還需加強，不要在最根底的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。 3對于開展題的重視程度還要加強。提高學(xué)生綜合運用知識的能力。這是學(xué)校目前整體比擬薄弱的地方。首先是老師們要不斷

5、地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。 4對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能到達(dá)他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。 四、總結(jié) 回憶這一年來的工作，我并沒有作出什么突出的成績，我僅是將平凡的教學(xué)常規(guī)做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最珍貴的是發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，在20某某年度中，我將改良這些問題，使今后的教學(xué)工作更上一個臺階。 高二物理期末總結(jié)2 一、要搞清楚考試范圍及考

6、試的重難點 有些童鞋很認(rèn)真，準(zhǔn)備了許多的復(fù)習(xí)資料。夜以繼日、通宵達(dá)旦的去準(zhǔn)備期末考試，但是每次的考試結(jié)果卻很悲催呦。你不能說這樣的同學(xué)不認(rèn)真吧，那為什么考不出理想的成績呢？實際上是時間的分配不合理，考試之前沒有搞清楚考試的范圍及考試的重難點。對非重點考查局部浪費時間較多，而對重點考查局部相對用的時間又較少。那么請記住一句話知己知彼百戰(zhàn)不殆，只有先清楚了考試范圍，才能更合理的去分配時間。 二、一定要注重根底知識的復(fù)習(xí) 其實每一份試卷根底知識局部的考查都會占到70%左右。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗，高分值的牛同學(xué)主要是根底知識不丟分。那我們應(yīng)該怎么樣做，才能掌握好根底知識呢？ 1、回歸課本是必須的，高中物

7、理的學(xué)習(xí)與考查都是以課本為為依據(jù)的。我們回歸課本不是走馬觀花的看一遍，對不同的內(nèi)容要有區(qū)別的對待，如對學(xué)史局部我們可以作為了解內(nèi)容去閱讀，而對于概念性的內(nèi)容我們那么應(yīng)該在閱讀的過程中積極的思考；面對熟悉的內(nèi)容我們可以快速的閱讀過去，而對于不熟悉的內(nèi)容我們要認(rèn)真的閱讀。 2、多做一些根底性的習(xí)題，練習(xí)在復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，通過練習(xí)可到達(dá)穩(wěn)固知識、提高能力的目的。做題要注意標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。如你在用牛頓第二定律解題的過程中，研究對象的選取，受力分析的順序，直角坐標(biāo)系的建立，公式的選取，必要的文字說明。每一步都蘊含著物理知識，把每一步都做好了，必然會加深對規(guī)律的理解并在能力上有一個提升。 三、要把

8、知識體系化、專題化 好多同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)了很多很多的東西，但是在實際應(yīng)用上老是感到有勁使不上。對于知識在應(yīng)用的時候能夠迅速的提取，在考場上這就是實力的表達(dá)。我們學(xué)了很多的東西，做了很多的練習(xí)如果不加以總結(jié)，腦子里就像一個雜亂無章的倉庫，裝得東西越多就越難找到。要提高在考場上調(diào)取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯(lián)系、對題型的歸納總結(jié)。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面、彈簧、傳送帶等實物模型；還要注重情景分析模型，與這些實物模型的結(jié)合，如單體、多體、臨界、極值等。 四、提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣 物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤

9、，根本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高中對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高中的物理大題局部，大多數(shù)難題都是圖形化試題或多過程問題。因此分析問題的過程中，我們一定要抓住關(guān)鍵狀態(tài)，界定和分析物理過程，選擇物理規(guī)律。 逐字逐句，仔細(xì)審題。 想象情景，建立模型。 分析過程，畫示意圖，找到特征。 尋找規(guī)律，列出方程。 推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。 五、注重實驗復(fù)習(xí) 將課本上的學(xué)生實驗及演示實驗認(rèn)真的看一遍，物理是以實驗為根底的學(xué)科，離開實驗考查的試卷是不完整的。實驗?zāi)軒椭覀兝斫馕锢砀拍詈鸵?guī)律，促進(jìn)我

10、們更好的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)實驗時要注重實驗原理、實驗過程、實驗方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什么要平衡摩擦？不平衡的話對實驗有什么影響？.小車的質(zhì)量為什么要比鉤碼的質(zhì)量大？要是相差不多的話對實驗有什么影響？ 最后預(yù)祝各位童鞋期末考試取得理想的成績！ 高二物理期末總結(jié)3 一、試卷分析 高二物理期末統(tǒng)一考試是由常州市教育局教研室根據(jù)全市高二物理教學(xué)情況提供的試卷，是根據(jù)全市高二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及高二物理的教學(xué)要求組織命題。試卷符合教學(xué)大綱要求，知識覆蓋面較大，貼近教材，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高二物理的測試要求，題目設(shè)計難度適中，適合絕大多數(shù)學(xué)生的實

11、際情況，從題目的設(shè)計中，區(qū)分度設(shè)計比擬平穩(wěn)，確實對高二物理的學(xué)習(xí)起到評價作用。 選擇題共10小題，是考查了高二物理教學(xué)中的根底知識與根本規(guī)律的應(yīng)用，題目較易，屬于根本要求，但由于是多項選擇題，學(xué)生在答題時，每題得總分值的較少，得局部分的學(xué)生較多學(xué)生在答題時，由于對多項選擇題的答案無十分把握，在沒有十分把握的情況下，選擇答案中的一個選項或二個選項，這樣雖然不能得總分值，但至少可得一些分所以學(xué)生的得分不高。 實驗題共2小題，考查了學(xué)生對物理學(xué)知識在物理實驗中的最根本應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生在該題的解答過程中，即不會實驗的根本要求，也不懂物理在實驗中的應(yīng)用，尤其12小題在該章知識考查時是每次必考題，老師在新課

12、教學(xué)和章節(jié)復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)中都會花大量的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，但學(xué)生的正確率仍然較低，值得深思？ 第13小題為牛頓第二定律的最根本的應(yīng)用，考查學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律的根本規(guī)律解決運動問題，該題的得分率也不高，有相當(dāng)一局部學(xué)生仍不能正確解答，該題對于考查學(xué)生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什么原因，學(xué)生仍不能正確解答。 第14小題考查學(xué)生牛頓第二定律及受力分析能力。由于學(xué)生應(yīng)用能力不強導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤，這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問題。 二、成績統(tǒng)計 1全市平均分為60.0，各校差異較大。 2各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計 三、幾點思考 1從試卷的整體分析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低。 2低分人數(shù)較多，及格率太低，只有5%，是歷有最低。為什么會那么多人不及格？ 3較低分的人數(shù)為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分20分都考不到？ 四、教學(xué)建議 1正確引導(dǎo)學(xué)生對待高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有