小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)- 燕子教學(xué)設(shè)計(jì)春華鎮(zhèn)中心學(xué)校 施楊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)燕子在春天里翱翔的美景對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的訓(xùn)練培育同學(xué) 的審美才能激起他們對(duì)大自然的喜愛(ài) 2、鞏固生字 懂得本課生詞：俊秀、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、有時(shí)、蕩漾、光榮奪 目、百花爭(zhēng)艷 ;體會(huì)比如、擬人在課文中的作用 3、讓同學(xué)懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn) ;并通過(guò)有次序地看 圖和描述培育同學(xué)的觀看力和思象力 4、能有表情地朗讀課文并能背誦 一、導(dǎo)語(yǔ),激起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好 小伴侶,春天來(lái)了,有一種美麗小鳥從南方飛來(lái)了你們知道那是什么鳥兒.同學(xué)回答后板書課題并提示同學(xué)寫 燕 的一短橫不能丟 ,你們觀察過(guò)燕子嗎 .燕子是一種特別可愛(ài)的

2、鳥,它在 春天里翱翔的情形,可美啦 .燕子這篇課文,就把這種美的情形寫 出來(lái)了怎么美呢 .聽(tīng)老師讀課文；二、范讀課文三、讀后同學(xué)主動(dòng)談感受 四、自學(xué)課文老師看得出小伴侶很喜愛(ài)讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文看你們能讀懂多少；這是一篇看圖學(xué)文 課文中看不懂的地方可以先看看插圖,看了插圖仍不懂就做上記號(hào) 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一 表示疑問(wèn)的： _. 五、指導(dǎo)看圖小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容 易看清晰,現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶先看一看燕子的模樣,出示燕子的剪紙 同學(xué)觀看,深藍(lán)的底色,黑色的燕子,如同燕子在藍(lán)天翱翔,如右圖 老師提示：留意一下,你是依據(jù)什么次序觀看的, 觀看后口述,結(jié) 合同學(xué)

3、回答,教學(xué) 剪尾 雙翼 兩翼 翼尖,并依據(jù)同學(xué)回答 點(diǎn)明觀看次序 ；六、講讀課文 第一節(jié) . 1.現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫燕子的模樣的 請(qǐng)一個(gè)小伴侶讀一讀；2.指名朗讀第一節(jié)3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么 怎樣的 . 4.老師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部.也就是表達(dá)的次序是5.那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢 .我們大家一齊輕輕地讀課文6.你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣 把有關(guān)詞語(yǔ)畫下來(lái).從哪些詞語(yǔ)里可以看出為7. 俊秀是什么意思 .俊秀即樣子好看 8.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了,從光滑美麗 俊秀 剪刀似的寫出了小燕子形狀的美,所以語(yǔ)調(diào)柔和一些,聲音輕些；9.現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)這一

4、小節(jié)最終一句話在小節(jié)中起了什么作用.為什么說(shuō) 湊成了. 10.另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè) . 11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),留意這些量詞的用法 其次節(jié) 1.這么活潑可愛(ài)的燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,是一種怎樣的 情形呢 .請(qǐng)同學(xué)們看圖, 出示放大插圖 2.指導(dǎo)看圖 提示觀看次序：觀看圖畫,我們可以依據(jù)什么次序觀看；3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候你們從南方飛來(lái)了；4.誰(shuí)能把你們觀看的美景說(shuō)出來(lái)；5.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫的,你們看課文再對(duì)比圖 看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物,把主要的詞語(yǔ)畫下來(lái) 7.依據(jù)同學(xué)回答,板書：雨風(fēng)柳草葉花風(fēng)吹拂著柳 ,通過(guò)逐步遞加附加成分引導(dǎo)同學(xué)

5、明白這一長(zhǎng)句的含義 怎樣的風(fēng), 怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字, 微風(fēng)吹拂著柔柳 加上一個(gè)字,就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng) 起來(lái)了,課文上它寫出柔柳的顏色、姿勢(shì)、數(shù)量,特別生動(dòng)形象誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)；微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳.微風(fēng)吹拂著才伸綻開眉眼的柔柳 ,什么顏色的眉眼 .黃綠的顏色,使我們感到柔柳是那樣青 嫩,這里運(yùn)用了什么的法；這樣寫給我們什么感覺(jué) .這里運(yùn)用了擬人 的手法,柔柳也有眉有眼,這樣肯定就把柔柳寫活了,而且似乎是才睡醒了一般,伸綻開眉眼； 不是一條、兩條,而是千萬(wàn)條,真是美極了； 板畫：春風(fēng)楊柳 ；朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng) / 吹拂著/ 千萬(wàn)條 / 才伸綻開 / 黃綠眉眼的 / 柔柳；這一句描寫的情形和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相像的 .碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀； 你也可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣： 草_ 葉_ 花_ 七、練習(xí)；扮演角色口述 通過(guò)表演在情境中對(duì)話以