大班社會(huì)活動(dòng)教案三篇

1、 大班社會(huì)活動(dòng)教案三篇 篇一 羊羊歡樂(lè)旅行記 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。 2通過(guò)生活情境培育幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的力量。 3讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)溝通、選擇、共享的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1白板課件羊羊歡樂(lè)旅行記。 2場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）。 3供幼兒選擇、記錄用的表格等。 活動(dòng)過(guò)程： 1談話導(dǎo)入，引出課題。 出示課件畫(huà)面一，超市的各種物品。 提問(wèn)：你們喜愛(ài)逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買呢？ 超市的物品有許多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣選擇呢？ 2情境一去買鞋，理

2、解“需要的”和“想要的”。 羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件苦惱的事兒，我們一起來(lái)看看。 （1）出示課件畫(huà)面二四，師敘述故事懶羊羊的苦惱。 羊村要進(jìn)行一次歡樂(lè)旅行，懶羊羊打算買一雙舒適的鞋去參與旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕巧，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊美麗的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么美麗，我都想要??！想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱 （2）爭(zhēng)論：假如你是懶羊羊，你會(huì)怎么做？ 總結(jié)：運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)當(dāng)買我們最需要的運(yùn)動(dòng)鞋！想要的東西不肯定就能買，只有我們生活真

3、正需要的，我們才能買。 3情境二繪畫(huà)競(jìng)賽，穩(wěn)固“需要的”和“想要的”閱歷。 （1）出示課件畫(huà)面五，旅行途中羊兒要進(jìn)行野外繪畫(huà)競(jìng)賽，懶羊羊需要買哪些物品呢？ （2）幼兒操作。師請(qǐng)幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。 4情境三游樂(lè)場(chǎng)，體驗(yàn)合理消費(fèi)。 出示畫(huà)面六。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。村長(zhǎng)說(shuō)：“游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢，沒(méi)標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最需要的合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)?！?（1）出示畫(huà)面七，爭(zhēng)論：假如你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢？ （2）出示畫(huà)面八，交待記錄要求。 把你一天的消費(fèi)狀況記載下

4、來(lái)。假如你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒(méi)有花錢，就在“免費(fèi)”面打上勾，假如你在買了面包或其它東西，就要登記你買的東西和花了多少錢，最終在下面寫(xiě)上你還剩下多少錢。 （3）幼兒進(jìn)入嬉戲情境，體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活，并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢，用了多少錢。 （4）在展板上展現(xiàn)自己的記錄表。請(qǐng)小朋友講講自己一天的生活的嬉戲體驗(yàn)，同伴相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)最合理。 5總結(jié)閱歷，擴(kuò)展延長(zhǎng) 總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)當(dāng)把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。 延長(zhǎng)：出示畫(huà)面九，假如買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦？ 篇二合理用錢 一、

5、設(shè)計(jì)思路 西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)興旺國(guó)家的訓(xùn)練專家主見(jiàn)“兒童應(yīng)從三歲開(kāi)頭經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，主要教理財(cái)學(xué)問(wèn)，這種訓(xùn)練將有益于他們的終身”。今日看來(lái)，他們的主見(jiàn)對(duì)我國(guó)的幼兒訓(xùn)練也頗有借鑒的意義。特殊是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，打算嘗摸索索適合我國(guó)國(guó)情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙訓(xùn)練，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識(shí)。 經(jīng)濟(jì)訓(xùn)練內(nèi)容非常廣泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“訓(xùn)練要與幼兒生活相結(jié)合，

6、從生活中體悟，大班學(xué)習(xí)教材“逛超市”主題中，有一則“自主購(gòu)物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們供應(yīng)了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”主要從解讀人民幣上的中國(guó)元素入手（略），其次就是本次訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢打算”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是由于我們反復(fù)爭(zhēng)論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)省”的概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必需要花的錢，肯定要花，可以花和不花的錢，則依據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。(教案來(lái)源：屈教師教案網(wǎng))這樣孩子不僅簡(jiǎn)單懂，而且一旦理解后，可以逐步自

7、主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)?；顒?dòng)形式是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的打算，通過(guò)在合作的過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，表達(dá)合作的歡樂(lè)，但我們更看重的是隱藏在活動(dòng)背后的訓(xùn)練內(nèi)涵和價(jià)值。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.在肯定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用打算，并能清晰地陳述理由，萌生合理用錢的意識(shí)。 2.連續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂打算。 三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)制訂合理用錢的打算難點(diǎn)小組合作 四、活動(dòng)預(yù)備 1為每組幼兒預(yù)備記錄用的紙、筆、橡皮 2生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長(zhǎng)廊、兒童樂(lè)園（附游樂(lè)設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書(shū)館（免費(fèi)）。 五、教學(xué)過(guò)程與

8、指導(dǎo) （一）從爭(zhēng)論教師的錢包導(dǎo)入課題 1（出示錢包）提問(wèn)：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨便買什么？ 2爭(zhēng)論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒爭(zhēng)論必需用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用） （二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的打算，供他參考呢。 2.解讀小區(qū)示意圖及打算書(shū)（重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及打算書(shū)內(nèi)的工程） （三）小組合作制訂打算（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）（重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討

9、打算；當(dāng)意見(jiàn)不全都時(shí)是如何解決的方法。） （四）各組展現(xiàn)自己的打算。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳述自己的理由（重點(diǎn)關(guān)注：1.他組應(yīng)依據(jù)展現(xiàn)小組的用錢的總數(shù)以及討論其打算是否合理2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展現(xiàn)小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對(duì)他們的合理性予以確定或否認(rèn)。） （五）歸納提示對(duì)用錢的合理性給以欣賞，并對(duì)小組合作的閱歷給以確定。 篇三漂亮的四季 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)回憶溝通四季的相關(guān)閱歷，豐富幼兒對(duì)不同季節(jié)特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。 2、通過(guò)裝扮四季娃娃，培育幼兒表現(xiàn)表達(dá)的力量和制造力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、四季圖片。 2、裝飾四季的材料。 3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回

10、憶閱歷 1、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的挨次。) 2、師：(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開(kāi)頭談?wù)劙伞?春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)提問(wèn)：(1)春天的天氣是怎么樣的?溫和的，暖洋洋的。 (2)在溫和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。 (3)在春天，我們可以做些什么事?去賞花、春游、春游。 3、出示春天圖片并小結(jié)。其次環(huán)節(jié)完畢后用什么語(yǔ)言連接過(guò)渡2-3?還是直接出示圖片。 (隨機(jī)小結(jié)。植物漸漸發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來(lái)了，桃花開(kāi)放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)暖和的季節(jié)。)4、師：那夏天、秋

11、天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開(kāi)放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)夫伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹(shù)葉漸漸變黃落滿了一地，菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了漂亮的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)頭冬眠了。冬天是一個(gè)嚴(yán)寒的季節(jié)。) 二、交待任務(wù) 1、師：四季美不美?你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由答復(fù)。)(隨機(jī)抽取局部幼兒答復(fù)。) 2、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜愛(ài)的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來(lái)，好嗎? (用較興奮地語(yǔ)氣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說(shuō)明：在后面教師預(yù)備了很多材料，你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導(dǎo)。 (幫忙個(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有供應(yīng)的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)潔、快速。) 三、展現(xiàn)溝通是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過(guò)程中就翻開(kāi)隨時(shí)可